教學團隊建設(shè)工作計劃(5篇)

教學團隊建設(shè)工作計劃(5篇)2的團隊效應，下面將從團隊建設(shè)的五個進展階段來探討實現(xiàn)班級團隊目標管理的途徑與方法。

（1）形成階段：把握角色特點，科學組建團隊。形成階段是團隊建設(shè)的第一個階段，高校同學管理者作為團隊建構(gòu)的發(fā)動者，要在團隊的組建條件、組建模式、可行性等方面作出嚴格要求。首要的前提就是采納科學的方法，如自我陳述法、小組情景模擬法等，逐一了解和討論每個同學特點，建立相應的人才庫，為組建團隊做好預備。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上將全班同學組建成（6～8人）的團隊，團隊成員的構(gòu)成類型選擇技能互補型，使具有不同才智水平、學問結(jié)構(gòu)、思維方式、認知風格的同學在合作性的團體里。

（2）震蕩階段：加強管理溝通，解決團隊內(nèi)部沖突。震蕩階段是團隊建設(shè)的其次個階段，在這個階段，由于每個人的學問結(jié)構(gòu)和力量的區(qū)分，團隊會遭受到來自內(nèi)部的認知沖突和情感沖突。高校同學管理者一方面要在團隊內(nèi)部建立穩(wěn)定的溝通渠道，強化感情溝通，協(xié)調(diào)團隊成員間敬重和信任的關(guān)系。另一方面，對團隊成員進行定期培訓，提高其溝通技巧，有效解決團隊內(nèi)部沖突，關(guān)心團隊勝利度過震蕩階段。

（3）規(guī)范階段：制定團隊目標，細化團隊特征。在規(guī)范階段，高校同學管理者通過明確團隊目標來鞏固團隊建設(shè)。首先通過團體訓練、小組溝通、個人陳述等方式，關(guān)心團隊成員細化個人目標，并在共同的溝通共享中，指導同學完成可行性與現(xiàn)實性分析。在此基礎(chǔ)上，引導團隊成員把個人目標和團隊目標緊密結(jié)合起來，進一步制定本團隊的進展目標。

（4）執(zhí)行階段：準時跟蹤反饋，強化評價指導。在執(zhí)行階段，高校同學管理者可通過對目標實施過程進行追蹤及反饋，確保團隊目標管理的全面落實和同學個人目標的良好實現(xiàn)。在實際工作中，可以推行團隊工作周點評制，每周定期召開班級短會，匯報與點評各團隊一周以來開展的各項工作，明確下階段工作任務(wù)等。該制度既可強化團隊工作的方案性，還可以形成團隊間良性競爭，促進團隊工作目標的實現(xiàn)與完成。

（5）調(diào)整階段：總結(jié)閱歷，修正提高目標。團隊運行到肯定階段，完成了自身的目標后，就進入了團隊進展的第五個階段―調(diào)整期。在調(diào)整階段，高校同學管理者通過定期檢驗團隊目標成果，考核管理績效。當團隊完成自身目標后，引導團隊總結(jié)閱歷，修正提高團隊目標，從目標制定、實施到考評，實現(xiàn)下一個動態(tài)循環(huán)上升過程。

4結(jié)束語

“卓越方案“背景下實現(xiàn)團隊目標管理，需要看到并非每位同學都有融入團隊發(fā)揮潛力和自我管理的需要，不能過分樂觀估量同學的動機。為此，必需建立健全與團隊相適應的管理機制、考核機制、激勵機制和活動機制，保障團隊有序、高效運作。

綜上所述，“卓越方案”背景下班級團隊目標管理體系的構(gòu)建是為適應卓越工程師培育，而在同學管理中推行的一種新的人才組織模式，是提高高校同學管理工作科學化水平的有益探究，可提升“卓越工程師”進展的內(nèi)驅(qū)力，有針對性地提高“卓越工程師”的自我教育、自我管理、自我服務(wù)力量，在卓越工程師綜合素養(yǎng)培育方面開拓了一條新的路徑。

解釋

①邢戈，頂兆禮.借助群體動力促進高校