初中詞語在句中的表達效果合集

初中詞語在句中的體現(xiàn)效果（合集）詞語的考點考點一：說出詞語在語境中的含義考點二：說出該詞語的妙處或者體現(xiàn)效果（含義+體現(xiàn)效果）綜合答題流程：詞語的體現(xiàn)手法（技法）+詞語的語境義+詞語描寫對象的特點+作品中人物或作者的情感；結(jié)合語境，解釋下面句子中“笑臉”一詞。（2分）當(dāng)我們面對困難、面對無奈，與否會悄悄地給自己一種笑臉呢？給自己一種笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一種笑臉，讓自己勇敢地面對艱險。這是怎樣的一種調(diào)整、怎樣的一種豁達、怎樣的有一種鼓勵??！笑臉：笑臉是一份調(diào)整內(nèi)心的坦然豁達的心態(tài)從詞語的體現(xiàn)手法分析①貶詞褒用1、仔細看時，才懂得那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗；2、這時，或許有一種早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣。3、我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被愛惜的清新。4、《送春》作者說二月蘭“開得好放肆”，“放肆”有什么含義？體現(xiàn)了作者怎樣的感情？分析：放肆這個詞，應(yīng)當(dāng)是一種貶義詞，就是胡作非為，不遵守禮法道德的意思。開得多,開得熱鬧,不受拘束,自由自在.體現(xiàn)出一種開朗樂觀的態(tài)度，體現(xiàn)了作者熱愛生活，積極進取的精神。5、本文有不少精彩的句子，請在畫線的A、B兩處任選一句作點評。(4分)A.敲打鑼鼓的漢子們敦實威風(fēng)，這些平時在山中辛勞刨食的人此時一種個精神抖擻，紅光滿面，(A)賣著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。B.只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏云壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風(fēng)荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……參照示例：A．“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒用，體現(xiàn)出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢不凡。B．一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比方和對比，體現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。6．說說文中第⑧段加點詞語的體現(xiàn)效果。（3分）我一種箭步，跑到屋外，如炬的目光貪婪地呼吸著久違的帶有草木氣息的微溫的炊煙，他鄉(xiāng)遇故知同樣不能自已……分析：這個詞是貶義褒用，在這里是“滿足、暢快”之意。它形象地體現(xiàn)了“我”在想象中看見“炊煙”升起時的激動與欣喜的心情。（3分）②化無形為有形，或化抽象為詳細例子：有了鳥的樹就格外生動。我喜歡這些在樹與樹之間飛來飛去的小鳥，喜歡它們在樹枝上舞蹈。冬天的風(fēng)由于這些小鳥的跳躍，也就顯得細微而富有彈性。它們在樹枝上唱著歌，一只鳥的歌唱使樹上的冬天沒有了寒冷的凝滯。題目：仔細品味第③段“冬天的風(fēng)由于這些小鳥的跳躍，也就顯得細微而富有彈性。”中的“彈性”一詞，說說它好在哪里。(3分)

分析：“彈性”一詞用得生動傳神。把無形的冬天的風(fēng)寫得詳細可感，賦予它無限的生機和活力。也體現(xiàn)了對小鳥的愛慕之情。意思對即可。③運用修辭，一般會運用比方，擬人，夸張等例子一：情感世界好比一座蓊翳的森林，其中有著多種多樣乃至復(fù)雜微妙的群落，愛與恨也許是其中最壯美與最森嚴的群落，但除了愛與恨，人的情感森林里還會有諸如欽慕與嫉妒、欣悅與懊惱、痛快與惆悵、與、崇信與狐疑、滿足與失落、狂喜與沮喪、與等等互相糾結(jié)的喬木灌木藤蘿草茵。大體而言，一種人的感情森林不也許只有單一的樹種，也不也許都是“落葉林”或都是“常青樹”，并且也不也許只有例如說欽慕這種明亮的情感苗木，而完全沒有嫉妒那樣的灰暗草茵。請聯(lián)絡(luò)上下文解釋第①段中加點的詞“群落”和“草菌”的含義。(4分)群落：草菌：分析：①“群落”喻指人的一類情感。(2分)②“草菌”喻指灰色暗淡的情感。(2分)例二：海水舔著你的腳丫例三：結(jié)合語境，談?wù)勀銓ο旅婢渲屑狱c詞語的理解。一種瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏。分析：從詞語的語境義或作用兩方面作答均可（3分）。①語境義：露出、現(xiàn)出、顯出（意同即可）若只答本意“開放”給1分；②作用：將人的笑顏比作花，形象地寫出了看到花時的喜悅之情。③如將詞義解釋成本義，但能結(jié)合比方手法分析的，給3分。④圈點詞語，假如沒有使用任何體現(xiàn)手法或者技法，怎樣分析答題流程：本義+語境義（引申義或者語境義）+描寫對象的特點+作品中人物或作者的思想感情例子一：.第①自然段中，作者說：“我浸在晶瑩的碎得滿地的月光中，……”請品味這句話中“浸”字的妙處。(4分)分析：“浸”字既再現(xiàn)了月光的晶瑩透明、無處不在，也寫出了作者的深深陶醉之感。（意對即可)例子二：11、下列句子中加點的文字生動形象，富有體現(xiàn)力，收到了很好的體現(xiàn)效果。請作簡要分析。（4分）（1）一條清流從遠處飄逸而來，又從這里委婉流去（2分）（2）一座座"如虹飲水"的古拱橋，巧連妙構(gòu)，宛若一幀行草書法。（2分）分析：（1）運用擬人修辭，生動形象地寫出江南古鎮(zhèn)河道的波折、清流的綿長清麗的特點，體現(xiàn)了作者對清流的愛慕之情。(2分）（2）運用比方修辭，生動形象地寫出座座古拱橋巧連妙構(gòu)的特點，如同行草書一般，富有整體的韻律和完美，體現(xiàn)了作者對古拱橋的贊美。(2分）例子三：品味第二段劃線句中加點詞的體現(xiàn)效果。（3分）我忽然發(fā)現(xiàn)，它竟從那殘株上，躥出了幾根綠枝分析：比擬的手法，富有動感，體現(xiàn)頑強的生命力。（3分）如：(·湖州)中考題(《心靈是一棵會開花的樹》)段中加點的詞語“心靈之花”和“心靈之樹”分別有什么含義?答案是：心靈之花：感受到人間真情和溫馨；心靈之樹：自己愛心的萌芽、壯大，并進而向他人奉獻愛心。中華民族的文明之光在這里化整為零，熊熊燃燒，當(dāng)一種知識分子回到書房，雖然仍有強大的封建社會的倫理規(guī)范融合在書籍的字里行間，但軀體和大腦畢竟屬于自己，書齋的主人得到了個性施展的空間，于是，他們的發(fā)明力得以迸發(fā)，從而產(chǎn)生出新的思想，發(fā)明出新的藝術(shù)?？梢哉f，知識分子在繼承前人精髓的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的現(xiàn)實經(jīng)歷，加上自己的文學(xué)藝術(shù)發(fā)明，在書齋里融合、發(fā)酵，最終，醞釀出嶄新的、清醇的、甘洌的美酒。這些美酒不停地融進整體的民族文化，使得文化發(fā)展的鏈條上，不停有閃動的靈光。9、細讀文中畫線的語句，聯(lián)絡(luò)上下文作答。（6分）①文明之光“熊熊燃燒”的含義是▲。②在書齋里“融合、發(fā)酵”的“原料”是▲、▲和▲；“美酒”指的是▲。9、①比方優(yōu)秀文化在書齋里匯集并不停地得到傳承、發(fā)展和弘揚。②前人的精髓自己的經(jīng)歷自己的文藝發(fā)明新的思想和藝術(shù)，或文藝作品（6分。第①題2分；第②題4分，每格1分。）⑤化靜為動例子一：山坡上臥著點雪例子二：仿佛像踴躍的鐵的獸脊似的⑥詞性轉(zhuǎn)化，例如名詞做動詞，形容詞做動詞例子一：月色朦朧在這水氣里詞的含義題例析所考的詞語一般是比較形象、含蓄的，有時運用了某些修辭。答題時應(yīng)注意如下幾點：1、注意詞性；2、聯(lián)絡(luò)本義；3、聯(lián)絡(luò)語境。情感世界好比一座蓊翳的森林，其中有著多種多樣乃至復(fù)雜微妙的群落。分析：“群落”是名詞，本義是“生存在一起并與一定的生存條件相適應(yīng)的動植物的總體”，再聯(lián)絡(luò)語境，“情感森林中的群落”，闡明是屬于情感的。答案：同一類情感。（名詞性）例2、一種人的情感森林不也許只有單一的樹種，也不也許都是“落葉林”，或都是“常青樹”，并且也不也許只有例如說羨慕這種明亮的情感苗木，而完全沒有嫉妒那樣的灰暗草菌。分析：“草菌”是名詞，本義是“草墊子”，語境中是說情感森林中也會有像嫉妒那樣的灰暗的草菌，這是一種比方修辭，比方像嫉妒那樣灰暗的情感。答案：某些灰暗的情感。（名詞性）不過，你會漸漸地長大，無論他人的期望是怎樣的美好，它也不屬于你。除非有一天，你成功地在自己的心底移植了這個期望。這個期望生根發(fā)芽，長成了你的目的。分析：“移植”是動詞，本義是“把播種在苗床或秧田里的幼苗拔起或連土崛起種在田地里；將有機體一部分組織或器官補在同一機體或另一機體的缺陷部分上，使它逐漸長好。語境中是人移植期望。答案：接受、認同。（動詞性）漂亮?xí)噬?，目的永遠鮮艷。分析：“鮮艷“是形容詞，本義是“鮮明而漂亮”。語境中是目的是鮮艷的。答案：明確、清晰。中華民族的文明之光在書齋里化整為零，熊熊燃燒。分析：“熊熊燃燒”是動詞，本義是“火燒得很猛”，語境中是文明在燃燒。答案：匯集、傳承和發(fā)展。大家斷定書中自有黃金屋?？煞瓉砀踩ヒ矝]有找到夾在書里的紙鈔。分析：“黃金屋”是名詞，它的本義是“藏有黃金的屋子”，語境中是人們認為書中夾有紙鈔等值錢的東西，這里運用了比方的修辭。答案：重要或值錢的東西。家人恍然大悟，終于明白老人這些日子悶悶不樂的原因，他寄出去的書本來是塊試金石，自有心存感謝的人才會有資格得到他的資助。分析：“試金石”是名詞，它的本義是“測試與否是金子的石頭”，語境中是運用了比方的修辭，老人用寄出去的書來測試孩子們與否有感恩之心，從而獲得他的資助。答案：寄出去的書成為檢查孩子們與否又感恩之心的測試物。（名詞性）她大敗而歸，在下飛機時，只見女服務(wù)員把背在身后的一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。分析：“奇異的力量”是名詞，它的本義是“尤其的神奇的力量”，語境中是她失敗而歸，而服務(wù)員還送我一束花，這就給了她一種力量，當(dāng)時給了她的力量應(yīng)當(dāng)是一種安慰和一種鼓舞。（其實是分析奇異力量的詳細內(nèi)容）答案：女服務(wù)員予以她的安慰和鼓勵。（名詞性）余光中不見運河是惆悵，見到了運河還是惆悵。分析：“惆悵”是形容詞，它的本義是“傷感、失意”，是一種情緒，語境中是余光中在見到運河和見不到運河時的情緒。（其實是分析惆悵的詳細內(nèi)容）答案：“惆悵”=1\*GB3①是對祖國、對家鄉(xiāng)的懷念之情；”惆悵”=2\*GB3②是目睹家鄉(xiāng)物是人非的落寞。=1\*GB3①他是澳大利亞人，性格開朗。他名字叫桑尼（中文譯為陽光燦爛），我們都叫他“陽光老師”。=2\*GB3②英語筆試成績占30%，聽力和口語占60%，尚有10%是取決于學(xué)生與否“陽光”。=3\*GB3③中國的教育不需要“陽光”，只需要分數(shù)。分析：陽光本義是太陽光，一般是用引申義，指有活力，充斥溫暖。聯(lián)絡(luò)語境，=1\*GB3①句中，是從陽光的本義，和有活力這方面去理解；=2\*GB3②句中，是從學(xué)生角度，除了成績以外，指學(xué)生的態(tài)度等方面的與“陽光”有關(guān)的東西。=3\*GB3③句中，是從教育角度來看。答案：=1\*GB3①“陽光”：1、性格開朗；2、名字中有陽光。=2\*GB3②“陽光”：1、熱情積極；2、勤于思索。=3\*GB3③“陽光”：指重視人的素質(zhì)培養(yǎng)，健全人格等的培養(yǎng)方式。句子含義題例析其實句子的含義分析，最終也是句中的個別的詞語餓含義分析，側(cè)重意思，不在于作用。1、“故園綠卻一直留在我的心底，如同兒時的父母慈祥的目光一直浸潤著我的心田?！边@句話有什么含義？難以忘懷的是故園的綠，感謝故園的綠給自己精神滋養(yǎng)。2、“何須非要看到下蛋的雞?”的含義？讀好文章并不一定要理解作者，也沒有必要特意去拜訪作者。3、“縱使給他陽光，后來也不會發(fā)射出自身的溫暖?！钡暮x？雖然受到他人再多的關(guān)愛，此后也不會去關(guān)愛他人，回報社會。4、文章標(biāo)題“大年初一沒下雪”的含義？暗含“我”為父女兩未能到達愿望而遺憾，也包括著“我”對父女兩命運的關(guān)懷和牽掛。（原句主線不存在那種字地下的深意，只有作者這句話中又此外意思，也即言外之意）5、文章結(jié)尾“我跟著父親穩(wěn)健地走……”包括哪些意味？=1\*GB3①指“我”跟著父親抬著擔(dān)子穩(wěn)穩(wěn)地走在現(xiàn)實的路上；=2\*GB3②指“我”跟著父親的腳步堅定地走在人生的路上。6、“他們原本是不幸的，不過，他們的雙親，以厚重如山的愛，為他們鑄造了一只無形的翅膀，而他們所生長的社會，又以寬闊如海胸襟，為他們塑造了另一只翅膀?！钡暮x？他們身上又殘疾，這是不幸的；但他們又家人的關(guān)愛，有社會的協(xié)助，他們同樣可以放飛自己的夢鄉(xiāng)，實現(xiàn)自己的人生價值。7、”人家可以把這樣高科技的產(chǎn)品做得如此之小放入手表中，我們那些設(shè)計師們，就沒有誰來挖掘一下孕婦裝既防輻射又美觀的巨大市場嗎？”這句話的含義？中國還缺乏既實用又美觀的防輻射的產(chǎn)品。（這句話中也沒有字底下的意思，只是作者話中有話，也即言外之意）句子賞析題例析應(yīng)從句子形式（修辭、生動形象的詞