幼兒園社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)

社會(huì)幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展過程是幼兒社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格根底的過程，主要包括人際交往與社會(huì)適應(yīng)。幼兒階段是社會(huì)性進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)力量對(duì)幼兒身心安康進(jìn)展以及學(xué)問、力量和才智作用的發(fā)揮具有重要影響。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何對(duì)待自己、對(duì)待他人，不斷進(jìn)展適應(yīng)社會(huì)生活的力量。家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫和關(guān)愛的家庭和集體生活氣氛，建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系，讓幼兒在樂觀安康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感，進(jìn)展自信和自尊，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)章，建立根本的認(rèn)同感和歸屬感。幼兒社會(huì)性是在日常生活和玩耍中通過觀看和仿照學(xué)習(xí)進(jìn)展起來的，成人應(yīng)留意自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化影響。三、社會(huì)幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展過程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格根底的過程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性進(jìn)展的根本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何對(duì)待自己、對(duì)待他人，不斷進(jìn)展適應(yīng)社會(huì)生活的力量。良好的社會(huì)性進(jìn)展對(duì)幼兒身心安康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫和、關(guān)愛、公平的家庭和集體生活氣氛，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在樂觀安康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，進(jìn)展自信和自尊，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)章，形成根本的認(rèn)同感和歸屬感。幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和玩耍中通過觀看和仿照潛移默化地進(jìn)展起來的。成人應(yīng)留意自己言行的典范作用，避開簡潔生硬的說教。(一)人際交往教育建議：教育建議：1.主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，常常和他一起玩?；蚧顒?dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的歡快，建立親切的親子關(guān)系和師生關(guān)系。2.制造交往的時(shí)機(jī)，讓幼兒體會(huì)交往的樂趣。如：利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒與他人接觸和交談。鼓舞幼兒參與小朋友的玩耍，邀請(qǐng)小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的歡快。幼兒園應(yīng)多為幼兒供給自由交往和玩耍的時(shí)機(jī)，鼓舞他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)。教育建議：教育建議：1.結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的根本規(guī)章和技能。如：當(dāng)幼兒不知怎樣參加同伴玩耍，或提出懇求不被承受時(shí)，建議他拿出玩具邀請(qǐng)大家一起玩；或者扮成某個(gè)角色參加同伴的玩耍。對(duì)幼兒與別人共享玩具、圖書等行為賜予確定，讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到快活和滿足。當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生沖突或沖突時(shí)，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪番玩、合作等方式解決沖突。利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往閱歷，和他爭論什么樣的行為受大家歡送，想要得到別人的接納應(yīng)當(dāng)怎樣做。幼兒園應(yīng)多為幼兒供給需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。如：幼兒有爭搶玩具等不友好行為時(shí)，引導(dǎo)他們想想“假設(shè)你是那個(gè)小朋友，你有什么感受？”讓幼兒學(xué)習(xí)理解別人的想法和感受。和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，說說寵愛這個(gè)朋友的緣由，引導(dǎo)他多覺察同伴的優(yōu)點(diǎn)、特長。教育建議：教育建議：1.關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信念。如：能以公平的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被敬重。對(duì)幼兒好的行為表現(xiàn)多賜予具體、有針對(duì)性確實(shí)定和表揚(yáng)，讓他對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和特長有所生疏并感到滿足和驕傲。不要拿幼兒的缺乏與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。2.鼓舞幼兒自主打算，獨(dú)立做事，增加其自尊心和自信念。如：與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要認(rèn)真傾聽，承受他的合理要求。在保證安全的狀況下，支持幼兒按自己的想法做事；或供給必要的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法。幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓舞并賜予肯定的指導(dǎo)，讓他在做事中樹立自尊和自信。鼓舞幼兒嘗試有肯定難度的任務(wù)，并留意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感。教育建議：教育建議：1.成人以身作則，以敬重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長輩和其他人。如：常常問候父母，主動(dòng)做家務(wù)。禮貌地對(duì)待老年人，如坐車時(shí)主動(dòng)為老人讓座?？吹絼e人有困難能主動(dòng)關(guān)心并賜予肯定的幫助。2.引導(dǎo)幼兒敬重、關(guān)心長輩和身邊的人，敬重他人勞動(dòng)及成果。如：提示幼兒關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜休息一會(huì)兒。借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子成長的經(jīng)受，讓幼兒理解和體會(huì)父愛與母提示幼兒關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜休息一會(huì)兒。借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子成長的經(jīng)受，讓幼兒理解和體會(huì)父愛與母愛。結(jié)合實(shí)際情境，提示幼兒留意別人的心情，了解他們的需要，賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。利用生活時(shí)機(jī)和角色玩耍，幫助幼兒了解與自己關(guān)系親熱的社會(huì)效勞機(jī)構(gòu)及其工作，如商場、郵局、醫(yī)院等，體會(huì)這些機(jī)構(gòu)給大家供給的便利和效勞，懂得敬重工作人員的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用公平、接納和敬重的態(tài)度對(duì)待差異。如：了解每個(gè)人都有自己的興趣、愛好和特長，可以相互學(xué)習(xí)。利用民間玩耍、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒介紹我國主要民族和世界其它國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是公平的，應(yīng)當(dāng)相互敬重，友好相處。(二)社會(huì)適應(yīng)教育建議：教育建議：1.常常和幼兒一起參與一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂趣。如：參與親戚、朋友和同事間的聚會(huì)以及適合幼兒參與的社區(qū)活動(dòng)等，支持幼兒和不同群體的同伴一起玩耍，豐富其群體活動(dòng)的閱歷。2.幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以常常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多時(shí)機(jī)參與不同群體的活動(dòng)。3.帶著大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)好玩的活動(dòng)，喚起他們對(duì)小學(xué)生活的古怪和向往，3.帶著大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)好玩的活動(dòng)，喚起他們對(duì)小學(xué)生活的古怪和向往，為入學(xué)做好心理預(yù)備。教育建議：教育建議：1.成人要遵守社會(huì)行為規(guī)章，為幼兒樹立良好的典范。如：同意幼兒的事肯定要做到、尊老愛幼、疼惜公共環(huán)境，節(jié)約水電等。2.結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解根本行為規(guī)章或其它玩耍規(guī)章，體會(huì)規(guī)章的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)章。如：常常和幼兒玩帶有規(guī)章的玩耍，遵守共同商定的玩耍規(guī)章。利用實(shí)際生活情境和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)章，以及為什么要遵守這些規(guī)章。在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會(huì)沒有規(guī)章的不便利，鼓舞他們爭論制定規(guī)章并自覺遵守。對(duì)幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)章的行為要準(zhǔn)時(shí)確定，對(duì)違規(guī)行為賜予訂正。如：幼兒主動(dòng)為老人讓座時(shí)要表揚(yáng)；幼兒損害別人的物品或公共物品時(shí)要準(zhǔn)時(shí)制止并主動(dòng)賠償。3.教育幼兒要誠懇守信。如：對(duì)幼兒誠懇守信的行為要準(zhǔn)時(shí)確定。允許幼兒犯錯(cuò)誤，告知他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因可怕懲罰而說謊。小年齡幼兒常常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在說謊。覺察幼兒說謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。假設(shè)是，要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)峻地告知幼兒說謊是不對(duì)的。常常給幼兒安排一些力所能及的任務(wù)，要求他完成并準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，培育他的責(zé)任感和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教育建議：教育建議：1.親切地對(duì)待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感到長輩是可親、可近、可信任的，家庭和幼兒園是溫和的。如：多和孩子一起玩耍、談笑，盡量在家庭和班級(jí)中營造溫馨的氣氛。通過和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫和，教師的和氣可親，對(duì)哺育自己的人產(chǎn)生感謝之情。吸引和鼓舞幼兒參與集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識(shí)。如：幼兒園和班級(jí)里的重大事情和打算，請(qǐng)幼兒集體爭論打算。幼兒園應(yīng)常常組織多種形式的集體活動(dòng)，萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。如：和幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣(區(qū))名稱。和幼兒一起外出游玩，一起看有關(guān)的電視節(jié)目或畫報(bào)等；和他們一起收集有關(guān)家鄉(xiāng)、祖國各地的風(fēng)景名勝、著名的建筑、獨(dú)特物產(chǎn)的圖片等，在觀看和賞識(shí)的過程中激發(fā)幼兒的驕傲感和寵愛之情。利用電視節(jié)目或參與升旗等活動(dòng)，向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。向幼兒介紹反映中國人聰明才智的制造和制造，激發(fā)幼兒的民族驕傲感?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》 三、社會(huì)〔一〕目標(biāo)能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信念；情愿與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心；理解并遵守日常生活中根本的社會(huì)行為規(guī)章；能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信念；情愿與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心；理解并遵守日常生活中根本的社會(huì)行為規(guī)章；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母長輩、教師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國?！捕硟?nèi)容與要求引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確生疏自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。為每個(gè)幼兒供給表現(xiàn)自己特長和獲得成功的時(shí)機(jī)，增加其自尊心和自信念。供給自由活動(dòng)的時(shí)機(jī)，支持幼兒自主地選擇、打算活動(dòng)，鼓舞他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄抑制困難的嘗試。在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒生疏、體驗(yàn)并理解根本的社會(huì)行為規(guī)章，學(xué)習(xí)自律和敬重他人。在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒生疏、體驗(yàn)并理解根本的社會(huì)行為規(guī)章，學(xué)習(xí)自律和敬重他人。教育幼兒疼惜玩具和其他物品，疼惜公物和公共環(huán)境。與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培育其對(duì)勞動(dòng)者的寵愛和對(duì)勞動(dòng)成果的敬重。充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和進(jìn)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培育理解、敬重、公平的態(tài)度?！踩持笇?dǎo)要點(diǎn)社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避開單一呆板的言語說教?！踩持笇?dǎo)要點(diǎn)社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避開單一呆板的言語說教。幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探究、玩耍等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒供給人際間相互交往和共同活動(dòng)的時(shí)機(jī)和條件，并加以指導(dǎo)。社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積存過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)親熱合作，協(xié)調(diào)全都，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。學(xué)習(xí)禮儀看教師、看黑板；耳朵認(rèn)真聽，教師講課認(rèn)真記，同伴發(fā)言認(rèn)真聽；看教師、看黑板；耳朵認(rèn)真聽，教師講課認(rèn)真記，同伴發(fā)言認(rèn)真聽；發(fā)言要大膽；腦子勤思考：問問為什么，想想怎么辦。文明用語歌文明用語歌