公開課學案故都的秋學案

第一單元2故都的秋學習目的1.學習作者以情馭景的寫法,理解作者是怎樣以景顯情的。2.體會作者在秋景中所寄托的感情。自主認知一、整體感知1.找出郁達夫筆下的秋的特點。2.誦讀全文,把握作者對北平的秋天的感情。二、自練自測1.字音辨識凋落() 落蕊() 點綴()混混沌沌() 平平仄仄() 嘶叫()歧韻() 頹廢() 疏疏落落()潭柘寺()2.解釋下面的詞語。①領會:②一葉知秋:③平平仄仄:合作探究1.本文的文眼是什么?2.為了體現(xiàn)故都之秋清、靜、悲涼的特點,作者選用了哪幾幅畫面進行描寫?3.文章開頭和結(jié)尾部分都寫到了南國之秋,其作用是什么?4.怎樣理解《故都的秋》中作者說的北國的秋尤其地來得“悲涼”?5.《故都的秋》為何不詳寫故都秋天的著名風景?課堂練習一、基礎知識1.下列詞語中加點的字,讀音全都對的的一組是()A.馴鴿(xùn)夾襖(jiá)嗚咽(yē) 潭柘寺(zhè)B.點綴(zhuì) 落蕊(ruǐ)附著(zhuó) 普陀山(tuó)C.綸巾(guān) 平仄(zè)椽子(yuán) 房檁(lǐn)D.鱸魚(lú) 混沌(hún)譬如(pì) 祈禱(qí)2.下列詞語書寫所有對的的一項是()A.苦澀屋檐蕭索落蕊B.幽深混沌落莫平仄C.訓鴿細膩凋落意境D.點綴頹費賞玩蟋蟀3.依次填入下列橫線上的詞語,恰當?shù)囊豁検?)①足見有感覺的動物,有的人類,對于秋,總是同樣的能尤其引起深沉,幽遠,嚴厲,蕭索的感觸來的。

②秋蟬的的殘聲,更是北國的特產(chǎn);由于北平到處全長著樹,屋子又低,因此無論在什么地方,都聽得見它們的啼唱。

③最佳,還要在牽?；ǖ?教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草,使作。

A.情趣衰弱烘托B.情致衰落烘托C.情趣衰弱陪襯D.情致衰落陪襯4.下列語句中加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検?)A.面對晚唐政治上的敗落,詩人杜牧替古人擔憂,寫出了流傳千古的《阿房宮賦》。B.有些散文語言自然樸素,渾然天成,而細細品味,就會發(fā)現(xiàn)作者苦心經(jīng)營的妙筆。C.培根和笛卡兒提出的科學措施論對近代科學技術(shù)的發(fā)展起到了敲門磚的作用。D.不管走到哪里,她總是穿金戴銀,珠圓玉潤,一身珠光寶氣,令人感到十分庸俗。5.下列各句中,沒有語病、句意明確的一句是()A.他一天中最幸福的時光,就是下班之后卸去一身的勞累,把自己關(guān)進書房,秉一盞溫暖的燈光,在書的海洋中自由遨游。B.某人接到一學術(shù)會議秘書組來函,信上說:只要你單位同意,報銷旅差費,安排住處,領取大會出席證的問題可由我們處理。C.國務院總理李克強主持召開節(jié)能減排及應對氣候變化工作會議,推進貫徹《政府工作匯報》,增進節(jié)能減排和低碳發(fā)展,研究應對氣候變化有關(guān)工作。D.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行各業(yè)中去,關(guān)鍵在于要加速訓練并造就一批專業(yè)技術(shù)人才。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字,完畢6~8題。有些批評家說,中國的文人學士,尤其是詩人,都帶著很濃厚的頹廢色彩,因此中國的詩文里,頌贊秋的文字尤其的多。但外國的詩人,又何嘗否則?我雖則外國詩文念得不多,也不想開出賬來,做一篇秋的詩歌散文鈔,但你若去一翻英德法意等詩人的集子,或各國的詩文的Anthology來,總可以看到許多有關(guān)秋的歌頌與悲啼。各著名的大詩人的長篇田園詩或四季詩里,也總以有關(guān)秋的部分,寫得最杰出而最有味。足見有感覺的動物,有情趣的人類,對于秋,總是同樣的能尤其引起深沉,幽遠,嚴厲,蕭索的感觸來的。不單是詩人,就是被關(guān)閉在牢獄里的囚犯,到了秋天,我想也一定會感到一種不能自已的深情;秋之于人,何嘗有國別,更何嘗有人種階級的區(qū)別呢?不過在中國,文字里有一種“秋士”的成語,讀本里又有著很普遍的歐陽子的《秋聲》與蘇東坡的《赤壁賦》等,就覺得中國的文人,與秋的關(guān)系尤其深了?？墒沁@秋的深味,尤其是中國的秋的深味,非要在北方,才感受得究竟。6.作者為何要寫“就是被關(guān)閉在牢獄里的囚犯,到了秋天,我想也一定會感到一種不能自已的深情”?7.在作者看來,外國詩人與中國文人對秋的態(tài)度有哪些相似與不一樣之處?8.從全文看,這一段文字在構(gòu)造上有何作用?三、拓展閱讀閱讀下面的文字,完畢9~12題。山水及自然景物的欣賞郁達夫①自從亞里士多德的文學模仿論創(chuàng)定以來,認為詩的來源是模仿本能的學說,到目前還沒有絕跡。富有獨斷性者,甚至于說“所有的藝術(shù),都是自然的模仿”。雖則說得太獨斷,太籠統(tǒng),但反過來說,自然景物以及山水,對于人生,對于藝術(shù),均有絕大的影響,絕大的威力,卻是一件千真萬確的事情。因此欣賞山水以及自然景物的心情,就是欣賞藝術(shù)與人生的心情。②自然的變化,實在多并且奇,沒有準備的欣賞者,對于它的美點也許會捉摸不十分完全的。就單說一種天體罷,上午的日出,中午的晴空,傍晚的日落,都是最美的景象;若再配上云和影的交替,海與山的參錯,以及一切人造的建筑園藝,或種植畜牧的產(chǎn)物,如稻麥牛羊飛鳥家畜之類,則一日之中,就有萬千新奇的變化,更不必去說暗夜的群星,月明的普照,與四季寒暖的更迭了。③我們?nèi)祟惥幸环N特性,就是喜新厭舊,每想變更。一碗最寶貴最可口的菜,若每日吃著,到了后來,寧愿去換一碗粗肴淡菜來下飯。唯有對于自然,就決不會發(fā)生這一種感覺,太陽自東方出來,西方下去,日日如此,年年如此,我們可沒有聽說有厭看的。尚有月亮,初一出,月半圓,月底全沒有,而無論哪一種人,看了月亮,總沒有不喜歡的。自然的偉大,自然的與人類有不可須臾離開的關(guān)系,就此一點也可以看出來了。④欣賞自然景物的本能,是大家均有的。不過有人忙于衣食,不便沉酣于大自然的美景;有人習認為常,雖在欣賞,也沒有欣賞的自覺。更有人,將自然范圍限制得很小,認為能如此這般欣賞,自然景物就盡在他們的囊中了。⑤我從前有位同事,平時只曉得鉆門路,積私財,以升官發(fā)財為唯一的人生樂趣,目前居然位至極品,財積到幾百萬了,但他唯一娛樂,還是出外則裝學者的假面,回家則翻英國銀行的存折。對于自然山水,非但不曉得欣賞,并且還視若仇敵似的。對于這種利欲熏心的人,我認為對癥的良藥,就只有一服山水自然的涼爽散。由于山水自然,是可以使人性發(fā)現(xiàn),使人格凈化的陶冶工具。⑥自然景物所包括的方面,原是極博大、極廣闊的。天地歲時,社會人事,靜而觀之,無一不是自然,無一不可以資欣賞,但這卻非要悠閑自得,像朱夫子那樣的道學先生才辦得到。至于我們這種庸人,要想得到自然的美感,還是上山水佳處去較為直截了當。⑦大抵山水佳處,總是自然景物的美點發(fā)揮得最完美、最深刻的地方?？追蜃拥搅舜ㄉ?就覺悟到他的棲棲一代,獵官求仕之非;太史公游覽了名山大川,然后才死心塌地,去發(fā)憤而著書?？芍覀兤綍r所感受不到的自然的威力,到了山高水長的風景聚處,就會同電光石火同樣,閃耀到我們的性靈上來。⑧我曾經(jīng)到過瀨戶內(nèi)海旅行,月夜行舟,四面青蔥欲滴,當時我就只想在海岸做一種半漁半讀的鄉(xiāng)下農(nóng)民。依船樓而四望,真覺得物我兩忘,生死全空了。后來也登過東海的嶗山,安徽的黃山,更在天臺雁蕩之間,逗留過一段時期,總沒有一次不感到人類的渺小,天地的悠久。因此要想欣賞自然的人,還是先上山水優(yōu)秀的地方去訓練耳目,最為合適。⑨從前有個贊美美術(shù)批評家拉斯肯的人說,他在沒有讀拉斯肯此前,對于繪畫,如同瞎子,讀了之后,眼就開了。這話對于高深的藝術(shù)品的欣賞,或者是真的,但對于自然美,尤其是山水美的感受,也未必盡然。鄉(xiāng)下愚夫愚婦的千里進香,都市里寄居的小市民的窗檻栽花,都是欣賞自然的心情的一絲表明。只教天良不泯,本性尚存,但憑我們的直覺,也就盡夠做一種自然景物與高山大水的初步欣賞者了。(有刪改)9.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析,不對的的兩項是()A.文章從亞里士多德的模仿學說談起,意在引出人生、藝術(shù)模仿自然山水的中心觀點,啟發(fā)讀者思索人生的意義。B.第②段有關(guān)自然的描述波及時間、空間、光線、色彩等元素,平常的自然景物、人文景觀流轉(zhuǎn)變幻,姿態(tài)萬千。C.作者筆下的自然山水具有陶冶性靈的作用,“涼爽散”之喻形象地告誡人們不要由于工作的繁忙而忽視對自然的欣賞。D.本文以吃飯為例體現(xiàn)人類喜新厭舊的特性,以“小市民的窗檻栽花”為例表明凡夫俗子也能欣賞自然美,具有生活氣息。E.本文談古論今、寫人寫己,由景物而人生,從山水而藝術(shù),緊緊圍繞自然與人生的親密關(guān)系,行文看似閑散,實則緊湊有序。10.作者認為應當怎樣欣賞山水及自然景物?請結(jié)合全文簡要概括。11.文章第⑧段寫“我”在瀨戶內(nèi)海旅行,有什么作用?請簡要分析。12.文中說:“欣賞山水以及自然景物的心情,就是欣賞藝術(shù)與人生的心情?！闭埥Y(jié)合本文和下面的材料談談你對這句話的思索。規(guī)定觀點明確,論述合理,有說服力。①掃街的在樹影下一陣掃后,灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋,看起來既覺得細膩,又覺得清閑,潛意識下并且還覺得有點兒落寞,古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想,大概也就在這些深沉的地方。(郁達夫《故都的秋》)②陶淵明、謝靈運這般人的山水詩那樣的好,是由于他們對于自然有那一股新鮮發(fā)現(xiàn)時身入化境濃酣忘我的趣味;他們隨手寫來,都成妙諦,境與神會,真氣撲人。(宗白華《論<世說新語>和晉人的美》)四、精彩語言運用13.根據(jù)所給材料,概括文字主旨(30字以內(nèi))。據(jù)調(diào)查,多數(shù)學生上學的目的是為了“學本領”;排在第二的是“未來找個好工作”;“考大學”也是許多孩子想上學的動機。由于“學習有愛好”“學校好玩”和“喜歡讀書”而上學的比例比較低。高中生只有4.3%是由于“喜歡讀書”而上學。過半數(shù)的小學生認為教科書上的知識對生活有較大用處,而中學生,尤其是高中生絕大多數(shù)認為教科書上的知識沒用。參照答案【自主認知】自練自測1.diāoruǐzhuìhùndùnzèsīqítuífèishūluòzhè2.①理解事物的狀況,進而認識它的意義,或者辨別它的滋味。②看見一片落葉就懂得秋天的來臨,比方發(fā)現(xiàn)一點兒預兆就料到事物發(fā)展的趨向。③平聲和仄聲。泛指由平仄構(gòu)成的詩文的韻律?！竞献魈骄俊?.北國的秋,卻尤其地來得清,來得靜,來得悲涼。2.“小院秋晨”“秋槐落蕊”“秋蟬嘶鳴”“閑話秋涼”“秋果勝景”等五幅畫面。3.寫南國之秋重要是為了形成對照,烘托北國秋景之美,秋味之濃,同步顯示作者對故都之秋的熱愛、贊美和眷戀。作者在開頭部分點出北國之秋的“清”“靜”“悲涼”的特點后,接著寫到了江南之秋。但那里“草木凋得慢”“空氣來得潤”“天的顏色顯得淡”“又時常多雨而少風”,因此,“秋的味,秋的色,秋的意境與姿態(tài),總看不飽,嘗不透,賞玩不到十足”。在文章結(jié)尾部分,作者又寫到了“南國之秋,當然是也有它的特異的地方的,譬如廿四橋的明月,錢塘江的秋潮,普陀山的涼霧,荔枝灣的殘荷等等,可是色彩不濃,回味不永。比起北國的秋來,正像是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚之與大蟹,黃犬之與駱駝”。這些描述,極為鮮明地體現(xiàn)出了北國之秋的秋色之美,秋味之濃、之足,飽含著作者對北國之秋的盛贊,滲透著作者對故都之秋的深深摯愛和眷戀。4.30年代的舊中國,連年戰(zhàn)亂,民生凋敝,讀書人也衣食無所安,居無定所。為了謀生,郁達夫輾轉(zhuǎn)千里,顛沛流離,飽受人生愁苦與哀痛。他描寫自己心中的“悲涼”已不僅是故都賞景的心態(tài),而是整個人生的感受。郁達夫久有品賞故都的秋的心愿,又久經(jīng)生活的顛沛流離,如今終于來到故都北平,自然有多種復雜的感受,包括“負面”的感受。因此作者說感到北國的秋尤其地“悲涼”。5.①這是由作家的思想所決定的,他追求“清”“靜”,并籠罩著淡淡的“悲傷”,那些著名風景區(qū)都是游人云集、熱鬧不凡,那里的景色難以體現(xiàn)作者的這種思想。②那些著名的風景,是古往今來文人吟詠北平秋天常寫的,雖富于秋的特色,但不輕易道出新意來。③“不識廬山真面目,只緣身在此山中”,那些常見的景象人們雖然很熟悉,早就習認為常,不過卻往往忽視了它們的特殊意味。作家把它們挖掘出來,集中起來,使人更深刻地體味到北平的秋“味”。【課堂練習】1.B解析:A項,“咽”讀yè。C項,“椽”讀chuán。D項,“混”讀hùn。2.A解析:B項,“莫”應為“寞”。C項,“訓”應為“馴”。D項,“費”應為“廢”。3.C解析:情趣:性情志趣;情調(diào)趣味。情致:情趣;興致。衰弱:(身體)不強健;虛弱。衰落:(事物)不強盛。陪襯:附加其他事物使重要事物更突出;陪襯的事物。烘托:為了使事物的特色突出,把另某些事物放在一起來陪襯或?qū)φ铡?.B解析:A項,“替古人擔憂”指沒有必要的擔憂。C項,“敲門磚”比方借以求得名利的初步手段。D項,“珠圓玉潤”形容歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美或文字流暢明快。以上均不合語境。5.C解析:A項,“秉一盞溫暖的燈光”動賓搭配不妥。B項,表意不明,有歧義。D項,一面與兩面不對應。6.突出秋總能給有情趣的人類帶來深沉,幽遠,嚴厲,蕭索的感觸。7.同:中西文人都喜歡作文贊頌秋天。異:西方文人,多在田園詩或四季詩中贊頌秋天;中國文人多把秋與人生聯(lián)絡起來。8.這一段文字是全文的高潮。它既是對前面幾段寫景的小結(jié),又從寫景抒情轉(zhuǎn)為直接抒情。9.AC解析:A項,“意在引出……的意義”錯,應為引出“欣賞山水以及自然景物的心情,就是欣賞藝術(shù)與人生的心情”;C項,“告誡人們……對自然的欣賞”錯,應為“告誡人們通過欣賞山水以及自然景物凈化心靈,提高人格”。10.參照答案:(1)留心自然的豐富與變化,做有準備的欣賞者;(2)不為世俗所累,積極尋訪山水佳處;(3)保留美好本性,在生活中欣賞自然。解析:解答本題,首先確定閱讀區(qū)間,即②至⑨段;然后圈定關(guān)鍵詞句,如②段首句、⑥段末句、⑦段首句等;最終整合答案即可。11.參照答案:(1)生動體現(xiàn)物我兩忘的感受,突出自然的偉大;(2)以個人體驗