畢業(yè)論文提綱的擬定

畢業(yè)論文提綱的確定一、確定畢業(yè)論文提綱的原則1.要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用。看看各部分的比例分派與否恰當(dāng)，篇幅的長(zhǎng)短與否合適，每一部分能否為中心論點(diǎn)服務(wù)。2.從中心論點(diǎn)出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費(fèi)苦心費(fèi)了不少勞動(dòng)搜集來(lái)的。有所失，才能有所得。3.要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系。初學(xué)撰寫(xiě)論文的人常犯的毛病，是論點(diǎn)和論據(jù)沒(méi)有必然聯(lián)絡(luò)，有的只限于反復(fù)論述論點(diǎn)，而缺乏切實(shí)有力的論據(jù)；有的材料一大堆，論點(diǎn)不明確；有的各部分之間沒(méi)有形成有機(jī)的邏輯關(guān)系，這樣的畢業(yè)論文都是不合乎規(guī)定的，這樣的畢業(yè)論文是沒(méi)有說(shuō)服力的。為了有說(shuō)服力，必須有虛有實(shí)，有論點(diǎn)有例證，理論和實(shí)際相結(jié)合，論證過(guò)程有嚴(yán)密的邏輯性，擬提綱時(shí)尤其要注意這一點(diǎn)，檢查這一點(diǎn)。二、寫(xiě)畢業(yè)論文提綱的措施：1．先擬標(biāo)題；2．寫(xiě)出總論點(diǎn)；3．考慮全篇總的安排：從幾種方面，以什么次序來(lái)論述總論點(diǎn)，這是論文構(gòu)造的骨架；4．大的項(xiàng)目安排妥當(dāng)之后，再逐一考慮每個(gè)項(xiàng)目的下位論點(diǎn)，直到段一級(jí)，寫(xiě)出段的論點(diǎn)句(即段旨)；5．依次考慮各個(gè)段的安排，把準(zhǔn)備使用的材料按次序編碼，以便寫(xiě)作時(shí)使用；6．全面檢查，作必要的增刪。三、提綱的形式序號(hào)排列-----字母和數(shù)字交替式MLAI.Thetworeasonsfor……A.Thefirstreason…1.Thewoman….a.Theycould….(1)Thetime…(a)Thetechnology…..(b)Thereceptivepublic…(2).Theplace…b.Theycould…2.Themen….B.Thesecondreason….數(shù)字排列式：APA1.Thetworeasonsfor……1.1Thefirstreason…1.1.1Thewoman….1.1.1.1Theycould….1.1.1.1.1Thetime…(a)Thetechnology…..(b)Thereceptivepublic…1.1.1.1.2.Theplace…1.1.1.2.Theycould…1.2.2.Themen….1.2.Thesecondreason….2.Thereasonagainst…..四、寫(xiě)畢業(yè)論文提綱要注意的問(wèn)題：第一，編寫(xiě)畢業(yè)論文提綱有兩種措施：一是標(biāo)題式寫(xiě)法。即用簡(jiǎn)要的文字寫(xiě)成標(biāo)題，把這部分的內(nèi)容概括出來(lái)。這種寫(xiě)法簡(jiǎn)要扼要，一目了然，但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種措施編寫(xiě)．二是句子式寫(xiě)法。即以一種能體現(xiàn)完整意思的句子形式把該部分內(nèi)容概括出來(lái)。這種寫(xiě)法詳細(xì)而明確，他人看了也能明了，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力。畢業(yè)論文的提綱編寫(xiě)要交與指導(dǎo)教師閱讀，因此，規(guī)定采用這種編寫(xiě)措施。第二，提綱寫(xiě)好后，尚有一項(xiàng)很重要的工作不可疏忽，這就是提綱的推敲和修改，這種推敲和修改要把握如下幾點(diǎn)。一是推敲題目與否恰當(dāng)，與否合適；二是推敲提綱的構(gòu)造。先圍繞所要論述的中心論點(diǎn)或者闡明的重要議題，檢查劃分的部分、層次和段落與否可以充足闡明問(wèn)題，與否合乎道理；各層次、段落之間的聯(lián)絡(luò)與否緊密，過(guò)渡與否自然。然后再進(jìn)行客觀總體布局的檢查，再對(duì)每一層次中的論述秩序進(jìn)行“微調(diào)”。范例：FeaturesofBlackEnglishinAmericaChapterOne:IntroductionChapterTwo:DefinitionofBlackEnglish2.1WhatIsBlackEnglish2.2WhatisoriginofblackEnglishinAmericaChapterThree:RelevantTheoryaboutBlackEnglish3.1SociolinguisticsandblackEnglish3.2StandardEnglishandblackEnglish3.3LanguagepolicyandblackEnglishChapterFour:FeaturesofBlackEnglish4.1PronunciationofblackEnglish4.2VocabularyofblackEnglish4.3GrammarofblackEnglish4.4DiscourseofblackEnglish4.4.1SentenceofblackEnglish4.4.2PChapterFive:Conclusion論文摘要的寫(xiě)作一、什么是摘要論文摘要又稱(chēng)概要、內(nèi)容提綱。摘要是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的，不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋?zhuān)?jiǎn)要、確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文。二、摘要有哪些基本要素摘要應(yīng)包括如下內(nèi)容：①?gòu)氖逻@一研究的目的和重要性；②研究的重要內(nèi)容，指明完畢了哪些工作；③獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見(jiàn)解；④結(jié)論或成果的意義。三、摘要有哪些特點(diǎn)？1、摘要是在文章全文完畢之后提煉出來(lái)的，具有短、精、完整三大特點(diǎn)。摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，即不閱讀原文的全文就能獲得必要的信息。摘要中有數(shù)據(jù)、有結(jié)論、是一篇完整的短文，可以獨(dú)立使用，也可以引用。其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括與匯報(bào)論文同等量的重要信息，以供讀者確定有無(wú)必要閱讀原論文全文，也可提供應(yīng)文摘第二次文獻(xiàn)采用。2、論文摘要文字必須十分簡(jiǎn)煉，內(nèi)容亦需充足概括，篇幅大小一般限制其字?jǐn)?shù)不超過(guò)論文字?jǐn)?shù)的5%。例如，對(duì)于6000字的一篇論文，其摘要一般不超過(guò)300字。3、論文摘要不要列舉例證，不講研究過(guò)程，不用圖表，不給化學(xué)構(gòu)造式，摘要不分段。四、摘要的寫(xiě)作注意事項(xiàng)1、摘要中應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識(shí)的內(nèi)容；切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫(xiě)入摘要；一般也不要對(duì)論文內(nèi)容作詮釋和評(píng)論(尤其是自我評(píng)價(jià))。2、不得簡(jiǎn)樸反復(fù)題名中已經(jīng)有的信息。3、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)簡(jiǎn)要，語(yǔ)義確切。摘要先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，要按邏輯次序來(lái)安排。句子之間要上下連貫，互相呼應(yīng)。摘要慎用長(zhǎng)句，句型應(yīng)力爭(zhēng)簡(jiǎn)樸。4、用第三人稱(chēng)。提議采用“對(duì)……進(jìn)行了研究”、“匯報(bào)了……現(xiàn)實(shí)狀況”、“進(jìn)行了……調(diào)查”等記述措施標(biāo)明一次文獻(xiàn)的性質(zhì)和文獻(xiàn)主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語(yǔ)。5、要使用規(guī)范化的名詞術(shù)語(yǔ)，不用非公知公用的符號(hào)和術(shù)語(yǔ)。新術(shù)語(yǔ)或尚無(wú)合適漢文術(shù)語(yǔ)的，可用原文或譯出后加括號(hào)注明原文。6、不用引文，除非該文獻(xiàn)證明或否認(rèn)了他人已出版的著作。7、縮略語(yǔ)、略稱(chēng)、代號(hào)，除了相鄰專(zhuān)業(yè)的讀者也能清晰理解的以外，在初次出現(xiàn)時(shí)必須加以闡明。Thisstudyexaminescross-culturalcontrastiverhetoricinargumentativewriting.Toachievethispurpose,50ChinesestudentsfromBeijingUniversityand30EnglishstudentsfromExeterUniversityinGreatBritainareaskedtowriteanEnglishessayonanassignedtopic.Inaddition,ChinesestudentsareaskedtowriteaChineseessayonthesamewritingsaresignificantlydifferentfromL1Englishwritingintwoofselectedrhetoricalfeatures,e.g.typeofthediscussedproblemandaffectiveappeal.BothEnglishandChinesestudentsdemonstratesimilarstrategiesintermsoftheorientationlengthandcitation.ChinesestudentstendtodisplaysimilarrhetoricalstrategiesinbothL1andL2writing.請(qǐng)回答問(wèn)題：1.本研究的主題、范圍是什么？2.本研究的目的是什么？為何要研究？3．研究是怎樣開(kāi)展的？研究設(shè)計(jì)4.得出了什么結(jié)論？有什么啟示？5.關(guān)鍵詞是什么？6.題目是什么？Thisstudyexaminescross-culturalcontrastiverhetoricinargumentativewriting.[主題句]Toachievethispurpose,50ChinesestudentsfromBeijingUniversityand30EnglishstudentsfromExeterUniversityinGreatBritainareaskedtowriteanEnglishessayonanassignedtopic.Inaddition,ChinesestudentsareaskedtowriteaChineseessayonthesamewritingtask.[主體句]ThedatasuggeststhatL1ChinesewritingsaresignificantlydifferentfromL1Englishwritingintwoofselectedrhetoricalfeatures,e.g.typeofthediscussedproblemandaffectiveappeal.BothEnglishandChinesestudentsdemonstratesimilarstrategiesintermsoftheorientationlengthandcitation.ChinesestudentstendtodisplaysimilarrhetoricalstrategiesinbothL1andL2writing.[結(jié)束句]答案：1.主題？cross-culturalcontrastiverhetoricinargumentativewriting2.目的？toknowthedifferenceinwritingbetweenChineseandEnglishstudents.3．研究設(shè)計(jì)?30BritishstudentswroteanEnglishessay,50ChinesestudentswrotetheessayonthesametopicbothinEnglishandChineseseparately.4.結(jié)論？L1ChinesewritingsaresignificantlydifferentfromL1Englishwritingintwoofselectedrhetoricalfeatures.5.主題詞：Keywords：contrastiverhetoric，argumentativewriting,rhetoricalfeatures6.給該文章寫(xiě)題目ChineseandBritishCross-culturalContrastiveRhetoricinArgumentativeWriting例2：（考試題目類(lèi)型）Bodylanguageorgestureiscommonlyusedineveryhumansocietywhenspeaking,thinkingandinothersituations.Differentgesturesmayraisevariousreactionsamongstpeopleindiversecircumstances.Therefore,kinesicsorthestudyofgesturesbecomessignificantinordertounderstandpeoplebetter.Thepurposeofthispaperistoanalyzeandcomparesomecasesofkinesics（動(dòng)力學(xué)）inteachinginordertoworkouttheprinciples.Samplesareanalyzedfromactualdataineverydaylifeandthefindingsrevealthatkinesicsisoneofthemostessentialelementsincommunication,especiallyinteaching.Ithelpsteacherstowinpopularityorinducemisunderstanding.Kinesicsplaysanimportantpartespeciallyinmodern