小古文教學計劃

2013年春學期《趣味小古文教學實踐研究》具體實施計劃一、學期研究目標1.通過小古文研究，提高學生的學習興趣。2.通過進行小古文課堂教學，形成基本的小古文教學策略。 3.通過開展小古文主題活動，形成多樣的小古文活動方案。二、學期研究內容、過程及預期成果結合“趣味小古文教學實踐研究”具體要求，主要依托《小古文一百課》，通過“課堂教學”、“主題活動”兩塊內容開展課題研究。（一）小古文課堂教學“課堂教學”著重通過課堂教學實踐研究，從《小古文一百課》下冊中的50篇文章選擇四種類型的20篇左右的文章，進行“讀——演結合式”、“讀——詠結合式”、“讀——講結合式”和“讀——編結合式”四種基本教學策略的研究。

預期效果如下：1.通過課堂教學研究，形成“讀—演結合式”、“讀—講結合式”、“讀—詠結合式”和“讀—編結合式”四類教案、反思等操作性教學設計20篇左右，形成一線教師可以拿來就上的一份《小古文一百課》教案集。

2.分析、研究四類教學資料，對比、反思其優(yōu)劣得失，總結教法和學法，形成對“故事”、“景物”兩種小古文內容的可操作性的基本教學策略若干。

3.完成小古文課堂教學策略研究論文一份，具有前瞻性和實際性。

4.形成一份小古文課堂教學專題講座稿（含PPT）。

5.制作教學用小古文誦讀音頻10篇。（二）小古文主題活動除了小古文的課堂教學之外，還將對小古文課外主題活動進行研究。本學期主要借鑒日常語文教學比較成功的做法，移植到小古文教學中，重點突出興趣和積累兩個方面，在不增加學生負擔的情況下，開展一些趣味性的小古文主題活動，主要安排如下。

預期研究成果預期研究成果1234誦讀考級比賽 積累1篇小古文；積累2句古詩詞；積累3句名言；積累并運用4個成語。（內容圍繞所教小古文主題選擇） 每周 1.通過這些小古文主題活動，盡可能激發(fā)學生學習小古文的興趣。2.通過這些活動，積累研究資料，論證“小古文主題活動”研究價值，指導課堂教學。3.形成一些典型的活動方案，成為學校推廣小古文教學的有力支持。4.研究小古文“課堂教學”和“主題活動”之間關聯(lián)，完成一份小古文主題活動研究論文或者案例。編演課本劇 依據“讀—演結合式”教學內容，編寫和表演課本劇。 3月份 開展故事賽 依據“讀—講結合式”教學內容，自選一篇舉行小古文故事賽。 4月份 舉行吟誦賽 依據“讀—吟結合式”教學內容，自選一篇開展小古文吟誦賽。 5月份 創(chuàng)意續(xù)寫賽 依據“讀—編結合式”教學內容，舉行續(xù)寫小古文比賽。 6月份

活動形式活動內容活動時間《趣味小古文教學實踐研究》專題研究方案“陳耀方”名師工作室

冷漓錦一、課題提出的背景和意義（一）本課題背景如何使有著幾千年歷史淵源的文言文精華不被悠久的歷史長河淹沒如何讓生動有趣的小古文在小學生的學習中呈現(xiàn)出來、鮮活起來何使這承載著中華五千年燦爛文化的文字真正成為修身養(yǎng)性、提升人格、傳承文明的有效載體我們認識到：1、白話文以文言文為語言根基：文言文不僅是中國文化、民族精神的寶庫，更是語言的寶庫。文言在幾千年的歷史發(fā)展中，“積淀”了數(shù)量巨大的極富表現(xiàn)力的典故、語匯、辭章，白話基本源自文言，它的基本語匯幾乎依附于、脫胎于文言，白話的辭章文法也并沒有超脫文言。2、新課程標準對文言文教學提出了新要求：《語文課程標準》（實驗稿）向小學語文教學提出了文言文教學的相關目標：“學習中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎。理解古詩文內容價值，從中汲取民族智慧。3、小學文言文教學的現(xiàn)狀令人堪憂：在小學階段，小學生對文言文一無所知。教師雖深知學習文言文的重要性，但苦于“巧婦難為無米之炊”，實乃憾事，無能為力?？梢哉f，文言文教學在小學是一片空白。（二）本課題研究意義今天的學生為什么還要讀中國古代的經典我們認為，這是由教育的育人本質決定的。作為母語教育的語文課程，擔負著培養(yǎng)具有中國民族文化之根的現(xiàn)代公民的使命。我們認為，學好文言文對形成小學生積極健康的價值觀具有重大意義：1.

拯救國寶，培養(yǎng)小學生對文言文的鑒賞意識；2.

夯實文言根基，培養(yǎng)漢語言文字素養(yǎng)；3.

增強文化意識，傳承中華文明；4．啟迪智慧，提升聽說讀寫語文基礎學力；5．開發(fā)精神寶庫，弘揚和培育民族精神；6．汲取精華，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)美德；7．陶冶性情，完善人性，凈化靈魂，提升人格；8．探究方法，巧手翻新，化為終身受益的語文財富。二、課題相關概念和重點難點的界定1.趣味小古文：就是適合小學生閱讀的短小、生動、有趣、富有教育意義的文言文。2.實踐研究：在實踐中研究如何借助多元鏈接，構建拓展學生小古文學習空間，確保學生小古文學習時間，相應增加學生小古文學習數(shù)量，探究提高學生小古文學習效益的小古文教學策略，并構建相應的激勵性評價機制。再將研究成果在實踐中驗證與完善。三、研究目標1.激發(fā)學生學習小古文的興趣。2.構建立體化、多層面、高效益的學習小古文的教學策略。3.構建小古文積累運用的平臺。4有效展示小古文的魅力，彰顯小古文學習的意義。5.豐富教師的古詩文積淀，豐富教師的學科底蘊和人文涵養(yǎng)。四、研究內容（一）趣味小古文教學內容的研究小古文教材要有趣味化。從內容到形式能夠吸引小孩子，喚起他們的學習興趣，為此，試著從以下幾個方面選取小古文，形成趣味小古文教材。達到讀起來朗朗上口，學起來輕輕松松，笑起來開開心心。1.依托《小古文教材100課》，精選趣味小古文：這是一本《小學語文教師》編輯部編寫的小古文教材，在小古文教學領域具有廣泛的代表性，已經在江浙一帶很多學校運用，反響非常好。所以，本課題將重點開展《小古文教材100課》教學實踐，精心選擇材料，力爭內容趣味化。2.結合蘇教版《語文》，鏈接趣味小古文。（1）內容鏈接：蘇教版中的很多課文都有文言背景，尤其是歷史類文章，如《螳螂捕蟬》《寓言故事》等，現(xiàn)代白話文都有相應的文言文，文白對照，相映生輝。（2）主題鏈接：蘇教版課文編排是單元主題式，每一個單元都有一個鮮明的主題，依據主題拓展趣味小古文，實現(xiàn)主題鏈接。如六上第六單元的主題是《愛國名人》，那么就可以鏈接一篇相關的古文。（3）除了內容鏈接、主題鏈接之外，還可以是形式鏈接等，只要符合趣味小古文的研究，都可以作為教學的內容。3.結合成語，拓展趣味小古文：絕大部分成語都有文言背景。在指導學生積累成語的同時，我們可以通過尋成語之“源”，來學習文言文。例如，“指鹿為馬”這個成語出自《史記?秦始皇本紀》：“趙高欲為亂，恐群臣不聽，乃先設驗，持鹿獻于二世，曰：‘馬也?！佬υ唬骸┫嗾`邪謂鹿為馬?！瘑栕笥遥笥一蚰?，或言馬以阿順趙高?；蜓月拐?，高因陰中諸言鹿者以法?！痹诮處煹闹笇拢ㄟ^學習，既增長了歷史人文知識，又積累了文言文知識，可謂一舉多得。除此之外，還有“濫竽充數(shù)”“刻舟求劍”等。4.結合其他版本《語文》教材，教學趣味小古文。蘇教版《語文》雖然沒有安排小古文，但是其他版本《語文》教材并不是沒有。如人教版《語文》六年級上下單元給安排了一個單元的小古文，像《兩小兒辯日》《楊氏之子》都編列在目，這些內容也應該成為我們趣味小古文教學范疇。5.除此之外，我們還可以從雜志、報紙等材料中選取合適的內容開展趣味小古文教學。（二）趣味小古文教學方法的研究小古文教學要有趣味化。無論是教師的教，還是學生的學，都要遵循“讀是關鍵”，保護孩子的興趣是第一位，盡量做到“好玩”。教學目標降低，教學方法靈活，學習方式多樣，盡量簡單易行。達到讀起來朗朗上口，學起來輕輕松松，笑起來開開心心。1.“讀——詠結合式”教學，做到讀、誦、唱三結合。誦讀是文言學習的基本手段。文言文的教學，應強調熟讀、背誦。最好讓學生能拉著腔調、搖頭晃腦地來讀，出聲有感情地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，在讀中直接與古人“對話”。2.“讀——演結合式”教學，在表演中培養(yǎng)閱讀文言文的興趣在文言文閱讀教學中，語文教師可以采用多種“讀演結合”的形式，讓學生在課堂中“動”起來，讓學生通過親身“表演”，加深對課文語言和內容的理解和感悟。通過讀演結合，不僅活躍了課堂教學的氣氛，而且加深了學生對課文的準確理解。如“自相矛盾”就可以進行讀一讀、演一演。3.“讀——問探究式”教學，在研究發(fā)現(xiàn)中感知文言文的魅力每一篇文言文，如果從不同角度去鑒賞，都能發(fā)現(xiàn)值得研究的課題。從字詞到句篇，每一個字詞、每一個句段……都蘊藏著豐富多彩的課題資源。在學習文言文時，語文教師應指導學生樹立“問題就在你的身邊”的研究性學習理念，讓學生根據自己的閱讀興趣和愛好，組成興趣小組形式的研究性學習小組，選擇適合于研究的課題，在語文老師的指導下，有計劃地進行研究性學習。如“之”的研究，就可以引導孩子們開展小組合作進行研究。4.除了上述幾種方法外，可以根據學生的學習實際狀況，進行一些其他的教學方法的研究，如“讀寫促進式”等。（三）趣味小古文學習積累運用的研究孩子們通過趣味小古文的學習，需要有一個合理的展示平臺，從而進一步營造趣味小古文學習的濃厚氛圍，利用今后的學習發(fā)展。（1）開展“1234趣味小古文運動”：即要求學生每人每周有機地誦讀積累1篇小古文、2句古代名言、3首古詩詞、4個成語?！坝袡C”意謂所積累的名句、名詩和成語要求圍繞一個主題（或一個材料）。主題類可以分為讀書、惜時、理想、愛國、友誼、思鄉(xiāng)等欄目，材料類可分為人物、景物等欄目。然后，根據一星期來積累的內容，可以連詞造句、連句造篇，最好完成一篇運用好詞、好句、好詩的“練筆”。（2）出版“趣味小古文”專版黑板報。（3）建立“趣味小古文”專題網站或者博客。（4）排演“趣味小古文”課本劇。（5）編創(chuàng)“趣味小古文”片段。（6）撰寫“趣味小古文”專輯日記或作文。（7）制作“趣味小古