2023-2024學年部編版選擇性必修中冊 第7課 包身工 課件（28張）

1.了解報告文學的體裁特點，了解作者及文章的寫作背景。2.抓住文章線索，把握文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。3.學習課文點面結(jié)合和以包身工問題為中心，在復雜的記敘中有條理地穿插描寫、議論和抒情的寫法。4.認識包身工制度的罪惡，學會關(guān)注現(xiàn)實，培養(yǎng)社會責任感。素養(yǎng)目標包身工作者簡介夏衍（1900—1995），原名沈乃熙，現(xiàn)代著名劇作家、電影藝術(shù)家、社會活動家。早年參加五四運動，從學校畢業(yè)后公費留學日本。留學期間讀《共產(chǎn)黨宣言》等馬克思著作，并接觸日本共產(chǎn)黨，參加日本工人運動和左翼文化運動。1927年回國，同年加入中國共產(chǎn)黨。1929年同魯迅等人籌建中國左翼作家聯(lián)盟，后發(fā)起組織中國左翼戲劇家聯(lián)盟。先后任《救亡日報》總編輯、重慶《新華日報》代總編輯等。中華人民共和國成立后，歷任文化部副部長、全國文聯(lián)副主席等職。長期致力于民族文化事業(yè)、對外文化交流工作，為中國戲劇、電影事業(yè)做出重要貢獻。著有報告文學《包身工》、劇本《賽金花》《上海屋檐下》《法西斯細菌》等，據(jù)同名小說改編的電影劇本《林家鋪子》《祝?！返取ｎ}目解說“包身工”是舊中國一種變相的販賣“奴隸”的形式。被販賣的基本都是青少年，由包工頭騙到工廠、礦山做工。他們沒有人身自由，工錢全歸包工頭所有，受資本家和包工頭的雙重剝削。文章以“包身工”為題，不僅表明寫作對象，還表現(xiàn)了作者對這種罪惡制度的憤怒控訴和對包身工的深切同情。知識鏈接報告文學及其特點報告文學是從新聞報道和紀實散文中生成并獨立出來的一種新聞與文學結(jié)合的散文體裁，是來的一種新聞與文學結(jié)合的散文體裁，是速寫、特寫、文藝通訊等文體的總稱。報告文學主要有三個特點：一是及時性，二是紀實性，三是文學性。①及時性。報告文學與新聞通訊一樣，善于以最快的速度，把生活中剛發(fā)生的激動人心的事件及時地傳達給讀者。報告文學之所以受讀者歡迎，就在于它能把握時代的脈搏，把群眾關(guān)心的現(xiàn)實情況迅速地反映出來，發(fā)揮“文學輕騎兵”的作用。

②紀實性。報告文學不能像小說那樣虛構(gòu)人物、情節(jié)，它必須以現(xiàn)實生活中的真人真事為描寫對象，寫真紀實是它的重要特征。③文學性。報告文學不同于一般新聞報道的簡單實錄，而是通過選擇提煉，在保證真實性的前提下突出反映對象的典型意義，形象化地加以表現(xiàn)，并體現(xiàn)出作者的思想情感傾向，從而使之具有較高的可讀性、感染力和說服力。寫作背景20世紀30年代，舊中國農(nóng)村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟侵略下漸漸破產(chǎn)，東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民涌向城市，為帝國主義的經(jīng)濟侵略提供了廉價的勞動力；靠近上海的蘇北地區(qū)，每年都有大批無法生活的農(nóng)家女子被誘騙到上海當包身工。為了避免成年工人罷工的威脅和榨取更多的利潤，日本資本家就更大量地雇用包身工來代替普通的勞動者。包身工沒有人身自由，受資本家和包工頭的雙重剝削。本文反映的是20世紀30年代上海紡織廠里包身工的情況，是作者在1935年經(jīng)過幾個月的實地考察之后寫出來的，于1936年春發(fā)表在“左聯(lián)”機關(guān)刊物《光明》創(chuàng)刊號上。資料鏈接包身工制度包身工是舊中國工廠中實行的一種定期賣身的雇傭制度。首先實行于日商在華的紗廠，是資本主義和封建主義相結(jié)合的殘酷的奴役制度。包身工一般多為農(nóng)村來的女童工。包工頭給予她們的父母或保人極少的“包身費”，訂立包身契約。包身期間，包身工沒有人身自由，一切聽命于包工頭，不準回家，不準到其他廠家勞動，全部工資歸包工頭所有。包工頭僅提供極差的食宿條件，她們卻要承受長年累月的高強度勞動，有了疾病也得不到及時救治，不少人被折磨致死。中華人民共和國成立后，廢除了包身工制度?！鞍砥酢保永┝⒆栽笗恕痢痢粒橛杉抑欣щy，今將小女×××自愿包與招工員×××名下帶到上海紗廠工作。憑中言明，包得大洋三十元（或二十元）整，以三年滿期，此款按每年三月間付洋十元。自進廠之后，聽憑招工員教訓，不得有違。倘有走失拐帶，天年不測，均歸出筆人承認，與招工員無涉，如有頭痛傷風，歸招工員負責。三年期內(nèi)，該女工添補衣服，歸招工員承認。倘有停工，如數(shù)照補。期限×年×月×日滿工，滿工后，當報招工員數(shù)月?？趾鬅o憑，立此承認。（注：招工員，即《包身工》中的“帶工”老板，也叫“包老板”或“包工頭”。）課文探究1.將“蓬頭、赤腳，一邊扣著紐扣”放在主語前邊有何表達效果？“懶蟲”為何加引號？起強調(diào)作用。突出包身工起床時的狼狽相，連整理衣服的時間都沒有，表現(xiàn)了生活的緊張、忙亂和身體的勞累。“懶蟲”加引號表示否定，她們并不是懶蟲，而是帶工老板對她們太苛刻。2.作者為什么特意寫到“蘆柴棒”？“蘆柴棒”運用借代修辭手法，以身體特征代指人。特意寫到“蘆柴棒”，因為這一具體形象可以讓人想到一群幼小、瘦弱、無人知道姓名的包身工，起到以點帶面，深刻地表現(xiàn)主題的作用。3.“飼養(yǎng)”一詞為何加引號？起強調(diào)作用?！帮曫B(yǎng)”本用于飼養(yǎng)動物，這里用在人身上，說明舊社會災區(qū)的災民連用喂養(yǎng)動物的辦法來養(yǎng)活他們子女的能力都沒有了。“飼養(yǎng)”一詞也與上文的“生物”一詞呼應，突出了這些孩子遭遇、處境的悲慘。4.從“包身契”上的文字，你讀到了什么？“包身契”上字字血淚?！捌谙奕辍睂τ诒瘧K的包身工們來說是多么漫長！“生死疾病一聽天命”，這樣帶工老板就可以任意折磨她們。二十元大洋，就“買斷”了這些少女三年的錦繡青春，甚至是她們的生命，讓這些孩子度過三年暗無天日的悲慘歲月。“包身契”的欺騙性和罪惡性昭然若揭。5.“粥菜？是不可能有的。有幾‘慈祥’的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴契”運用了什么修辭手法？有何表達效果？運用了反語的修辭手法?！按认椤卑~貶用，老板提供“粥菜”，看起來好像是為了改善包身工的生活，實質(zhì)上是為了從包身工身上榨取更多的利潤。“佳肴”本是褒義詞，指精美的菜肴。從小菜場上收集來的菜葉當然算不上什么佳肴，作者故意稱其為“佳肴”，變褒為貶，反襯出包身工的粥菜之難得及質(zhì)量之差，暗含諷刺的意味。6.寫包身工吃飯的場面，作者運用了什么描寫手法？有什么作用？細節(jié)描寫?！耙桓C蜂地搶”表現(xiàn)的是饑不擇食的惶急，是人多粥少的恐懼；“歪著頭用舌舔著”“捧著一只空碗”表現(xiàn)了包身工食不果腹的辛酸；“四散地蹲伏或者站立在路上和門口”則寫出了她們乞丐般的生活；老板娘刮”“鍋焦、殘粥”，“沖”“清水”，用手“攪拌”，“氣哄哄地放”等動作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了老板娘視包身工如同“生物”的極端可惡。這些細節(jié)描寫寫出了女孩子們的可憐，襯托出了那些黑心老板的可恨，透露出作者對包身工的同情。7.“據(jù)說”一詞有何作用？“據(jù)說”以下內(nèi)容是作者引用的日本廠家（或站在日本廠家立場上說話的人）的說法，是強盜邏輯。加“據(jù)說”二字在前面，有對這種說法表示否定和批判的意味，表達了作者對剝削者的憤慨。8.如何理解作者寫“外頭工人”面對包身工的“優(yōu)越心理”的作用？“外頭工人”因為包身工們“臟……言語不通”，因為他們比包身工多了“寧愿餓肚子的自由”這一點點可憐的權(quán)利，所以看不起她們，“不親近”她們。描寫這種“優(yōu)越心理”的作用是：①說明包身工得不到工友的友愛，生活在冷漠之中；②連工友也看不起她們，可見她們的地位何等低下；③連“寧愿餓肚子的自由”都沒有，可見她們是名副其實的“奴隸”，命運是何等悲慘。9.怎樣理解“可是這種‘幸?！痪窒拊谕忸^工人身上”這句話？“幸?！币辉~帶有諷刺意味，對于“外頭工人”來說，被毆打的次數(shù)減少就是所謂的“幸福”，這是一種多么可憐的追求。但包身工連追求這可憐的“幸福”的權(quán)利都沒有，在暗含的對比中，可以看出包身工幾乎沒有任何人身權(quán)利，地位極其卑下，遭遇極其悲慘。10.如何理解東洋婆和拿莫溫對小福子“合理的懲戒”“文明的懲罰”及其表達效果？①這里的“合理”與“文明”褒詞貶用，是反語。包身工原本沒有什么大的過錯，無論什么樣的“懲戒”都是不“合理”的。所謂的“合理的懲戒”，只不過是從“格外著力”的毆打變成頭頂皮帶盤心子靠墻站著，使懲戒手段變得沒有那么暴力和血腥而已；至于“文明”，東洋婆“揪”“扯”的動作，讓一個幼弱的女孩頂著重重的皮帶盤心子靠墻一站就是兩個多小時，最終還不免于帶工老板的毆打，哪里有一點點“文明”可言?、谶@兩處反語的運用，表現(xiàn)了工廠所有者和拿莫溫對包身工挖空心思、不擇手段地折磨和摧殘，揭露出他們極端兇殘、毫無人性的本質(zhì)。11.“蘆柴棒”是一個怎樣的人物形象？作者描寫這一形象有什么作用？“蘆柴棒”是眾多包身工中的一個典型人物，雖然作者寫的只是一個“蘆柴棒”，但讀者看到的卻是成百上千個“蘆柴棒”?！疤J柴棒”遭毒打、受折磨的情景，是包身工經(jīng)常受到虐待和侮辱的縮影；老板要“蘆柴棒”“做到死”，這也是每一個包身工最終都逃脫不了的厄運。文章通過對“蘆柴棒”的悲慘遭遇的描述，具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘命運。12.為什么作者“看著這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度”禁不住想起船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事？作者用船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事，比喻帝國主義及其買辦們與包身工的剝削與被剝削的關(guān)系，形象地揭示了帝國主義及買辦階級殘忍地將包身工當作賺錢工具的丑惡本質(zhì)，有力地控訴了“吃人”的包身工制度的罪惡。13.最后一段在全文中有什么作用？直抒胸臆，表達了作者希望摧毀“包身工”這一罪惡制度的強烈愿望。同時，向壓榨中國勞動人民的帝國主義者和一切反動統(tǒng)治者發(fā)出了警告，從而升華了作品的主題。內(nèi)容小結(jié)主題歸納本文真實地描述了包身工的苦難生活，無情地揭露了日本帝國主義勾結(jié)買辦勢力推行野蠻的包身工制度，殘酷地壓榨中國工人的罪行，并堅信中國工人必將奮起斗爭，砸爛枷鎖，迎來黎明。深入探究本文以時間為線索，圍繞包身工一天的生活和做工來組織材料，中間穿插一些背景材料和作者的議論。作者把散亂的不完整的材料，像剪輯電影一樣，高度集中地組織在包身工從清晨起床到黃昏放工一天的時間里。首先是四點過一刻，包身工起床的情形，展示了她們住宿條件之差以及在種種折磨下精神狀態(tài)的麻木，之后補敘了包身工的來歷，使帶工老板簽訂包身契之前的謊言與現(xiàn)實條件的惡劣形成對比。然后是四點半之后，包身工吃飯的場景，接著進一步追根究源，分析了日本廠家特別愿意雇用包身工的原因。最后是五點鐘之后，包身工們上工的情景以及上工時所遭受的種種威脅和虐待。緊接著插敘指出日本紗廠通過榨取中國工人的血汗迅速發(fā)展的事實，揭露帝國主義對中國工人的壓榨和掠奪……如此安排，敘議結(jié)合，層次清楚。1.本文是以什么為線索組織材料的？文章在敘述了一些新聞事實之后，又引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、發(fā)展等情況。中間會用一些轉(zhuǎn)折性的詞句，使得銜接自然流暢。比如寫四點一刻被罵作“豬玀”的包身工起床的情景之后，就以“但是，她們正式的名稱卻是‘包身工’”一句作為過渡，寫這些鄉(xiāng)下姑娘是如何被帶工老板騙到城里來的。在介紹了四點半之后包身工們吃粥的情景后，就用“廉價‘機器’”來銜接，引出了日本廠家特別愿意雇用包身工的原因，對包身工受剝削、受壓榨的情況做了具體、詳細的介紹。2.本文中用到的材料可以分為兩類：一類是新聞事實，一類是背景材料。這兩個方面的內(nèi)容在課文中是如何有機地融合在一起的？《包身工》之所以具有如此強烈的震撼力，主要在于作者所表現(xiàn)出來的直面社會黑暗、毫不畏懼強權(quán)的社會良知和社會責任感。文中滲透著作者三個方面的感情：①對包身工及其家庭的深切同情。全篇文字，都滲透著作者的這種感情，從描寫她們的住、食、工作，到她們有病不能休息、累死方能停息的悲慘命運，無不表現(xiàn)出作者對她們深深的同情。可以說，作者是流著淚寫的，我們是流著淚讀的。②對帝國主義資本家、帶工老板及其幫兇的憎恨。在文中，作者除了通過正面的言行描寫來刻畫他們的貪婪、冷酷、毫無人性的嘴臉外，還用了很多反語來對他們進行抨擊和鞭笞。③除上述兩種感情以外，還有一種復雜的悲哀之情。既有對包身工及其家庭的不幸的悲哀，也有對包身工與外頭工人、包身工之間關(guān)系冷漠的悲哀，還有對整個民族的悲哀。3.本文是一篇震撼人心的報告文學，文章滲透著作者哪幾方面的感情？為了準確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗、殘酷，作者精心選材，運用了“點面結(jié)合”的手法。所謂“面”就是一般的概括性的材料；所謂“點”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的細節(jié)。這兩方面的材料是骨架和血肉的關(guān)系?！懊妗鄙系拿枋龃钇鹆税砉け瘧K生活的基本框架，“點”上的刻畫則是填充其中的具體材料。①“面”上的描寫，主要是人物的群體描寫。本文寫包身工起床、吃粥、像雞鴨一般地走進工廠，在工廠忍受各種威脅的情景，都是先做一下概括性的敘述。比如清早起床的場景，開篇便是一個兇惡男人破口大罵，在這叫罵聲中，包身工們出場了，尋衣，穿鞋，小便，胡亂地踏在別人身上，半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶……這里面，作者并沒有具體刻畫哪一個人物，而是速寫式地描繪出人物的群像。包身工是一個群體，描寫她們的生活，必須通過整體速寫才能得到全面的表現(xiàn)。4.作者對包身工制度的揭露準確而深刻，得益于描寫和材料選擇與處理的成功。作者在描寫包身工生活時成功運用了怎樣的手法？試簡要分析。②“點”上的描寫，主要是選取了一些典型人物和典型細節(jié)。比如文中提到三次的“蘆柴棒”。第一次，由除老板外很少有人知道她的名字，寫出她那“手腳瘦得像蘆棒梗一樣”的外貌。第二次寫她病倒了，盡管是急性的重傷風，盡管“她很見機地將身體慢慢地移到屋