春風吹教案（8篇）

第第頁春風吹教案（精選8篇）春風吹教案第1篇教學目標正確地朗讀課文和背誦課文，學會“春，吹，綠，柳，燕，醒，青，蛙，輕，快，葵”這幾個生字，并把握它們的偏旁與結(jié)構(gòu)；讓同學初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。教學重點讓同學明白春天到了，柳樹綠了，桃花紅了，燕子也回來了，青蛙也醒了，小雨也開始多起來了等，即春天里的一些基本特征。教學難點為什么春風會吹醒青蛙。讓同學了解到春風吹意味著春天到了。課時布置三節(jié)課課前準備掛畫一幅，寫有生字與詞語，偏旁，筆畫，拼音的卡片。并讓同學先思考一下春天里能常常看到哪些東西，想象春天的美景。第一課時教學要點初讀課文，學習新偏旁，筆畫和生字詞。教學過程1、復習上節(jié)課的內(nèi)容2、（1）告知同學：今日我們要學習的文章是關(guān)于春天的。并依次提問：春天是怎么樣的？春天里有什么東西？把小伙伴對上三個問題的回答都寫到黑板上（2）看圖說話引導同學察看圖畫，說說同學們剛才回答的哪些是圖畫上有的，另外圖畫上哪些是同學沒提及到的，再在黑板上做補充。（3）拼拼讀讀①指名同學試讀，正音②老師范讀，再領(lǐng)讀課文（4）字詞教學“春”，啟發(fā)同學“春”的那一部分我們已學過，并讓同學組詞?！按怠保龑瑢W思考吹是用身體哪個部位吹的，所以用“口”字旁。學習綠時，可把以前學過的顏色都復習一遍，強調(diào)指出“綠”的右下部分不是水，豎彎鉤兩旁是四個點?！傲焙汀疤摇弊侄际恰澳尽弊峙?，右邊都較難寫，筆畫較多，要引導同學跟著老師寫一遍?！把唷笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu)，要注意中心部分，北字中心加個口?！靶选弊值钠允菦]學過的，要引導同學跟著寫一遍。“青”“蛙”兩個字可以一起教，讓同學多了解一點關(guān)于青蛙方面的學問?！拜p”和“快”都是左右結(jié)構(gòu)，注意輕是后鼻音，“快”讀kuai，而不是kuan?！翱笔沁@幾個字里的難點，上中下結(jié)構(gòu)，中心部分要多練習。（5）書寫引導最后拿出準備好的卡片，讓同學認真察看卡片上每個字在田字格里的位置，老師在黑板上依次示范寫，并可叫幾名同學到黑板來寫。第二課時教學要點朗讀、理解課文，進一步鞏固字詞。教學過程1、復習檢查①用卡片指名認讀新生字和偏旁②讓同學說出每個字的筆順和筆畫③默寫生字2、朗讀理解課文（1）通過聯(lián)系實際，朗讀引導，幫忙同學理解課文內(nèi)容①引導朗讀第一段再指名問柳樹綠了，桃花紅了與春風吹有什么聯(lián)系②指名朗讀第二段讓同學打開聯(lián)想，燕子從哪里來的？為什么要去那里？青蛙在干什么（從醒字引導說出青蛙在睡覺）？為什么要睡覺??？青蛙從什么時候睡起??？③指名朗讀第二段指名問小雨為什么會輕輕地下？葵花象征什么？（2）朗讀引導春風/吹，春風/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。春風/吹，春風/吹，吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。春風/吹，春風/吹，吹得/小雨/輕輕地/下，大家快來/種/葵花?？蛇M行多種形式的朗讀，如領(lǐng)讀，男女同學對讀，輪讀等。第三課時教學過程1、復習過程①指名認讀新生字詞以及新偏旁與筆畫②引導朗讀課文2、課后練習引導課后題2出示卡片“春”“綠”并指名組詞課后題3依據(jù)第一句話“春風吹來，柳樹綠了”，再參照課文，做下面題目。指名說話，后齊讀。課后題4要求背誦課文引導同學背誦可先自由讀，默讀，然后指名試背，同桌互背，最后大家一起背誦課文。課后題5是說話練習，要求同學說種花或給小樹澆水。先要同學聯(lián)系實際，以小組為單位討論應(yīng)當怎樣種花和給小樹澆花，然后讓每組選擇一名代表回答。并要求同學回家后，嘗試種花或給小樹澆花。春風吹教案第2篇教學內(nèi)容：講讀課文第一、二節(jié)，練習背誦課文。教學目標：（1）、理解課文，初步認得春天植物、動物的特征。（2）、懂得珍惜春光，制造條件開展蒔植活動，培育酷愛大自然的感情。教學重點：捉住突出春天特點的詞。引導同學認得春天的特征。教學難點：認得春天的特征，培育酷愛大自然的感情。教學準備：教學軟件。教學過程：一、前提測評1、同學們想想，一年有哪四個季節(jié)？冬天過去了，什么季節(jié)來到了？誰能說說春天有哪些特征？（讓同學充分說）軟件播放錄像，觀看錄像。2、提問：你們說春天美不美？喜愛嗎？今日，我們一起來學習11課《春風吹》（指板書，齊讀）二、認定目標三、導學達標（一）師范讀課文，生數(shù)數(shù)有幾個小節(jié)，有幾行，用筆點降生字。（二）同學輕聲讀。（三）看插圖1、們按從上到下，從左到右的察看次序來找出圖上畫了些什么景物？這是什么景物？這是什么季節(jié)？2、圖上畫誰？他們在干什么？從哪看出來的？（四）講讀第一節(jié)1、（顯屏）指名小組讀第一節(jié)。2、一節(jié)有幾句話？你是怎么看出來的“春風”是什么意思？（春天暖和的風）。“春風吹”表示什么季節(jié)到來？（春天）3、過濾：隨著春風吹來，大自然開始發(fā)生了變化，課文是怎么描寫的，讀第一句。4、這一句寫了哪些景物？把它用“—”畫出來。（柳樹、桃花）。5、課文除了寫這些景物外還寫了哪些？哪句話告知你？（燕子、青蛙）6、些景物發(fā)生了什么變化？用筆畫出。板書：綠紅來醒7、綠了柳樹”是什么意思？（生先說：在春風吹拂下，柳樹發(fā)芽了，長出了嫩綠的葉子。）（顯屏察看）8、“吹紅了桃花是什么意思？（生先說）（在春風吹拂下，樹上開滿了粉紅色的花。）9、“燕子”“青蛙”各是什么生活習性。（燕子春天飛回北方，青蛙冬天會冬眠，春天醒）10、說“吹了燕子”“吹醒了青蛙各是什么意思？”（生說后顯屏）11、導朗讀（喜悅、興奮、融入春景）12、總結(jié)：這一節(jié)，寫了春天來了，植物和動物都開始了新的生活，除了這些景物發(fā)生以，你知道春天還有哪些景物會發(fā)生變化？（冰雪溶化、草綠）（五）講讀第二節(jié)1、輕聲讀第二節(jié)（有幾行，幾句）2、風是怎樣吹的？（輕輕地吹）。“輕輕”是什么意思？（指風是很小很輕，它吹在人們身上曖曖的。3、（顯屏）春現(xiàn)是怎么下的？（細細地下）?！凹毤殹笔鞘裁匆馑迹浚ù河甑乃樘貏e細小，落下來幾乎聽不到聲音，漸漸地潤澤著大地。）4、引導讀。5、小結(jié)：春風帶來了暖和，春雨潤澤著大地，春天是蒔植的好季節(jié)。課文號召我們小伙伴干什么？請讀第二句。（指名）（顯屏）回答。6、讀第二句。7、“快“是什么意思？（表明春天是蒔植的大好季節(jié)，要抓緊時間。）8、為什么要”大家快來種蓖麻，快來種葵”，（“快來種”是說明我們要抓緊時間蒔植，由于春天是蒔植的大好時間。）9、誰知道“種蓖麻，種葵花”有什么用處呢？（生先說后顯屏介紹）*蓖麻—一年或多年生草本植物，葉子大，掌狀分裂。蓖麻子可以榨油，藥上可做瀉藥，工業(yè)上做潤滑油。*葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。10、除了種蓖麻和葵花以外，春天還可以種什么？（樹、花）11、引導朗讀（要讀出焦急、速度稍快）12、總結(jié)這一節(jié)告知我們春天是蒔植的好季節(jié)，號召我們抓緊時間種各蒔植物，援助國家建設(shè)，綠化祖國。質(zhì)疑四、達標測評①引導背誦②用線把合適的詞連起來。（制成軟件，指名回答）柳樹叫春風化青蛙綠春雨開燕子紅冰雪吹桃花飛花兒下③按課文內(nèi)容填空。（制成軟件，同學上機練習）春風（）（）地吹，吹綠了（）（），吹紅了（）（），吹來了（）（），吹醒了（）（）。春風吹教案第3篇教學目標：（一）理解詩句的意思，引導同學初步認得春天的特征。（二）使同學知道春天是蒔植的季節(jié)，教育同學珍惜春光，制造條件開展蒔植活動，為班級，為學校，為祖國作貢獻。（三）引導同學按課文內(nèi)容填空，背誦課文。教學重點：（一）理解詩句的意思，了解春天的特征。（二）引導同學按課文內(nèi)容填空，背誦課文。教學難點：引導同學捉住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。教學過程：一、初識“春”。1、一小伙伴們，今日在上新課之前，老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛認真聽你肯定能看到點什么，聽到點什么，聞到點什么。天剛剛亮，嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來，湖邊的柳樹開始發(fā)芽了，柳樹下各種各樣的花都開了，發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。你們看，小河里的冰雪都溶化了，這可樂壞了小魚，它們在河里歡快地游來游去。你們聽，柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還打開翅膀飛向藍藍的天空?！览蠋焺偛胖v的是哪個季節(jié)的景物嗎？和老師一起來寫這個字——“春”：你能用它組那些詞兒呢？兩個字的、四個字的都可以！春天、春風、春雨、春光明媚、春華秋實、春季、春節(jié)、春雷、春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風化雨、春風送暖、春風滿面、春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風拂面……2、咱們一、6班小伙伴真了不起！用一個“春”字就能說出這么多詞兒來。聰慧的小伙伴肯定發(fā)覺了：只要有“春”字的詞語，都讓我們感受到春天的美好，春天的生機勃勃。3、前兩天劉老師請小伙伴們?nèi)ジ惺艽猴L——你在哪些地方感受到春風了呢？（板書：春風）操場；教室——推開窗戶；河邊；小區(qū)里；家里……4、春風撲面而來，它吹在我們的臉上，吹在我們的身上，你有什么感覺呢？春風的的春風（柔柔的、暖暖的、奇妙的、漸漸的、輕輕的）——用動作表現(xiàn)一下吧5、板書課題，春風吹。齊讀課題?？吹竭@個課題，你有什么問題要問呢？——春風吹來，會發(fā)生些什么事兒呢？二、初讀課文1、小聲把課文讀兩遍：注意——依據(jù)注音讀準每一個字的讀音。2、出示詞語，練讀：柳樹桃花燕子青蛙吹醒輕輕地吹細細地下快來3、分組比賽再讀詩歌，讀通順。三、理解全詩。（一）、這是一首詩歌，一共有幾節(jié)？（二）、學習第一節(jié)。1、指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句？又有幾行呢？2、分三個大組，一組讀兩行。3、分行理解和擴展練習。（1）“春風吹”說明什么？——為什么詩人要連續(xù)說兩遍呢？（心情快樂）（2）理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。吹綠了柳樹：當春風吹來的時候，柳樹就變了，吹紅了桃花：春天一到，桃花就開了，一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋，多迷人??！綠色的柳樹，紅色的桃花，不經(jīng)意間，就構(gòu)成了一幅美麗的圖畫——誰能給這幅美麗的圖畫取個好聽的名字呢？——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠引導朗讀，總結(jié)：這兩行詩是從植物方面介紹春天特征的。同學們，春天來了，還有哪些植物有什么樣的變化呢？（3）學習最后兩行。抽讀：這兩行詩里，講到了那些事物呢？春風一吹，它們又怎樣了呢？讓同學捉住“來”，“醒”兩個詞理解，“來”——從什么地方到什么地方來呢？燕子是被春風“呼”的一下吹來的嗎？春風吹來之前，燕子在哪兒？（是由于燕子是候鳥，冬天到南方過冬，春風一吹，天氣暖和了，燕子才從南方飛回來。）“醒”——為什么是“吹醒”了呢？春風吹來之前，青蛙在干什么？（是由于青蛙是冬眠動物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。）4、引導同學讀第一節(jié)。春風真了不起！他給我們帶來了一個萬物復蘇，柳綠花紅的世界！美美的讀一讀，稱贊稱贊春風吧！同學試讀，適當范讀，指名讀。（1）你能仿照著這四行詩，本身來做一個小詩人嗎？春風吹，春風吹，吹（顏色）了（植物）春風吹，春風吹，吹（走、化……）了（2）我要把這首詩改一改，意思一點也不便，你看行嗎？春風吹，春風吹，柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。和課文比一比，哪一種表達讓我們讀起來感覺更美呢？（3）引導同學背誦這節(jié)。（三）學習第二節(jié)。1、春風吹，春雨下，哦，春姑娘的腳步越來越近了——為什么要加上“輕輕地”“細細地”？你感受到了什么？你能用“輕輕地”說一句話嗎？我說一個情景，你能加上“輕輕地”說一說嗎？例：春風吹——吹風輕輕地吹春雨下——春雨輕輕的下小樹搖動——柳枝跳舞——雪花飄飛—老師放下書——同學打開門——……有什么不一樣？——動作很溫和，春風春雨的動作都很溫和，這就是春風春雨的特點呢。有一個詞兒可以概括這春風春雨的景象哦，看看，是什么？齊讀——和風細雨，再輕點，再柔點2、抓重點詞“快來種”反復理解。要引導同學理解：風是那么柔和，雨是那么細小，這正是一個種花種樹的好季節(jié)呀，小伙伴們都在呼喊——齊讀最后兩行：——這里用了兩個“快來”，這是為什么呀？（春天是種花種樹的大好時機，可不能錯過了，趕快行動吧！趕快去種花種草吧?。獮槭裁匆艉按蠹叶紒矸N花種草呢？A．春天是播種的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。聯(lián)系生活實際：有很多一年生花草，是春天蒔植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。B．人們呀，珍惜這春天的大好時間，趕快蒔植吧，只有辛勤地蒔植，才有秋天豐碩的收獲。四、引導同學的朗讀背誦拓展。1、春風給我們帶來了活力，帶來了希望，還帶來了怎樣的心情呢？讓我們帶著這種心情，把全詩朗讀一遍吧。2、你能試著背誦一下嗎？讓我們閉上眼睛，一邊背誦，一邊在大腦中畫一畫這幅美麗的畫吧3、聽到你們的背誦，老師也仿佛看到了：春風輕輕吹過，地上有綠綠的柳樹，紅紅的桃花，天空有可愛的小燕子，小河邊有呱呱叫的小青蛙……我還看到了，河里一群大腦袋黑身體的——我還看到了，一群群小伙伴正在廣場上——我還看到了，（誰）在（什么地方）（干什么）4、還有一位詩人，也為春風寫了一首詩歌，很美很美的哦，想讀一讀嗎？春風吹綠——柳樹吹紅——桃花來——燕子醒——青蛙種花、樹美化環(huán)境春風吹教案第4篇一、教學目標：1、學會正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。2、正確認讀詞語，學會本課生字“春、桃、吹、得”。3、認得春天的特征，知道春天是播種的大好季節(jié)。二、教學重點和難點：重點：學會四個生字，有感情的朗讀兒歌。難點：理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”“吹來了燕子，吹醒了青蛙”的句意。三、教時：一課時四、教學過程：一、導入。1、小伙伴，前幾天我們?nèi)フ掖禾欤憧吹搅耸裁?？聽到了什么？（同學自由發(fā)言）2、是呀！春天已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來學習《春風吹》。二、初學課文。1、聽課文錄音。2、這首兒歌共有幾節(jié)？（每節(jié)中心空一行）3、借助拼音，同學自學兒歌。4、老師和同學共同。注意讀準翹舌音“吹”5、齊讀兒歌——背誦兒歌。三、引導朗讀，練習說話。1、你最喜愛哪一節(jié)？為什么？2、思考：春風除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風會吹黃什么？（引導朗讀第一節(jié)）3、春風會吹醒什么？為什么這里用“醒”？（引導朗讀第二節(jié)）4、引導朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的？應(yīng)當怎樣念這句話？（聲音輕輕的）5、為什么孩子們要快來種葵花？你覺得這句話該怎樣讀？（招呼、急迫地語氣）四、熟記詞語。五、春天你還看到哪些變化？你能本身編幾句兒歌嗎？六、寫字引導。1、認一認生字。2、察看田字格的位置。3、引導書寫春風吹教案第5篇一、教學目標1、學問與技能（1）理解詩句，了解春天的特點。（2）學會生字、新詞。會用"輕輕地"造句，會認讀二級生字。（3）會察看畫面，并能描述畫面。（4）能用本身的話說一說親眼看到的春天的景色。2、過程與方法（1）通過多媒體課件的演示和老師形象生動的語言的描繪，使同學身臨其境地感受到春天的美，從而在輕松、快樂的氛圍中，以讀為主，打開討論、體驗式的學習。（2）運用聯(lián)系實際的方法，理解詩歌中的美妙詞語，明白"吹綠了柳樹、吹紅了桃花、吹來了燕子、吹醒了青蛙"的意思。3、情感態(tài)度與價值觀使同學酷愛春天、酷愛大自然，并知道要珍惜春天的大好時間，植樹種花，為祖國做貢獻。同時使同學有用本身的語言、本身的文章來稱贊春天、稱贊大自然的意識和沖動。4、創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)新人格的培育目標（1）培育同學的創(chuàng)新愛好與情感、創(chuàng)新思維和合作意識與本領(lǐng)，使他們有本身的獨特想法，能夠用"春天"、"輕輕地"說不同的話。（2）培育同學創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表本身的獨特看法。二、教學分析與處理1、教材分析這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬物復蘇的景象；第二節(jié)講春天是種桿的好季節(jié)，小伙伴應(yīng)當趕快行動起來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻。2、同學分析由于講此課時，正是入春之時，在講課前領(lǐng)同學到室外活動一下，使他們充分感受到春風的特點，察看春天的景色，為學習課文做好生活學問的準備。同學理解本課的內(nèi)容并不難，關(guān)鍵是引導同學體會和感悟課文中典型的、美妙的詞語。3、"重點"、"難點"、"創(chuàng)新點"、"德育點"、"空白點"的確立重點：通過學習，了解春天的特點。難點：能用本身的話說一說親眼看到的春天的景色。創(chuàng)新點：理解春風的特點后，能用本身的話、用美妙的詞描述春風；能理解春天的引申含義，并用春天的引申含義說話。德育點：教育同學酷愛勞動的思想情感，懂得珍惜春天的大好時間，植樹種花，為祖國做貢獻?？瞻c：在理解"綠、紅、來、醒"處設(shè)空白點。三、板書設(shè)計柳綠花紅11春風吹燕來（輕、柔）蛙醒蒔植四、教具的使用與目的運用電腦多媒體，給同學呈現(xiàn)春天的美麗景色，激發(fā)同學酷愛春天的情感，從而為學習新課打下基礎(chǔ)。在引導朗讀時運用電腦標出，便利教學，同學看得清楚、明白。五、教學過程（一）、激情導入首先我們大家一起來看看，這是什么季節(jié)，你喜愛嗎？（播放春天景物的錄像片，配有音樂、解說詞）如此美麗的景色，深深地吸引著我，信任你們也沉醉其中吧，那就讓我們用本身的語言來稱贊一番，好嗎？我先說："剛才電視中播放的是：春每天藍水清、草綠花紅，一派生機勃勃的景象。"（老師說，同學說）同學們把春天描述得真美。春天的花、春天的雨、春天的山、春天的水，如此多嬌、如此醉人，引來很多酷愛大自然的人為它寫詩、為它做畫。這里就有一首描寫春風的兒歌，叫做《春風吹》，想學嗎？（出示課題：《春風吹》）（二）、自讀自悟，自學合作1、借助拼音，自讀課文師：我們本身讀一讀，看看兒歌中告知我們春風給大自然帶來了什么樣的變化呢？（生讀）2、同桌互讀，幫忙矯正發(fā)音師：大聲地讀給同桌聽，讓他幫忙你檢查一下發(fā)音。（生互讀）師：說說哪個字你最簡單讀錯？（板書易讀錯的字，同時出示二類字，全班認讀）3、指名讀，同學做簡短的評價。（三）、導讀探究，感悟積累1、學習第一小節(jié)師問：朗誦得真不錯，大家都聽入迷了?，F(xiàn)在我們來看看，春風吹來，大自然的事物發(fā)生了什么變化呢？（◎假如同學說"吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙",老師請同學慢點說，同時板書：柳綠、花紅、燕來、蛙醒，〈同學可以跟著一起總結(jié)〉問：為什么兒歌中說"吹綠了柳樹"？（老師可以小結(jié)："綠"是樹、草這類植物春天最顯著的特征。）（紅、來、醒的方法相同）◎假如同學說出春天"柳樹、桃花、燕子、青蛙"發(fā)生了變化，老師問：這些事物發(fā)生了什么變化呢？你是從兒歌的哪個詞中知道的？（依據(jù)同學的回答，板書：柳綠、桃紅、燕來、蛙醒）2、引導朗讀第一節(jié)師結(jié)合板書說：春天柳樹綠了、桃花紅了，燕子飛回來了，青蛙清醒了，多么美麗啊又各處充分生機，我們應(yīng)當帶著什么樣的表情、用什么樣的語氣來誦讀這一節(jié)呢？師：除了注意表情和語氣外，還應(yīng)當注意什么呢？電腦顯示：吹綠了柳樹，同學說出重音和停頓。（同學回答，并朗讀，讀其它幾行，再讀第一節(jié)。同學讀不到位，老師再讀）3、學習第二小節(jié)師問：春風給大自然帶來了生機、送來了美麗，自然萬物肯定特別喜愛春風。想一想，當你走在上學的路上，或者和父親、媽媽一起去江邊游玩，春風拂面時，你會有什么感受呢？（輕、柔、舒適、快樂）師：是啊，當春天到來時，人們最早感受到就是春風，當春風吹過時，感覺多么舒爽啊。所以，人們常說：柔和的春風，輕輕地拂送著花草的暗香；還有人說：春風輕輕吹拂著，像母親的手觸摸著你。問：你能不能用本身的話，來說一說春風呢？師：啊，春風又輕、又帶著香味，那我們該怎么讀這句話呢？（電腦顯示）（2）問：春風輕、春天美，那我們應(yīng)當為美麗的春天再做些什么呢？4、齊讀兒歌：師：現(xiàn)在讓我們再來一起感受一下兒歌的美吧！拿好書，我們一起朗誦兒歌。（四）、總結(jié)提高、應(yīng)用進展師問：同學們讀得真棒，從你們的誦讀中，我感受到了：春風輕輕地吹過、鳥叫、蛙鳴、眼前一片綠色，美麗的春天會給人們帶來美好的心情。學習有精神、工作有精神，走在明媚的陽光里，也覺得本身很美。所以，人們總是用春天來形容美好的事物。比如，老師得病了，很嚴重，可是后來又治好了，那我就可以說："噢，冬天過去了，我的春天又來了。"再比如：我的心情差極了，甚至想哭，可是一看到你們的笑臉，我的心情又好了，那我就可以說："同學們的笑臉讓我感到了春天的溫暖和舒爽。"你能不能像我這樣，也用春天說句表示美好事物的話呢？（同學自由說）師：同學們真聰慧，說得特別好。我最大的希望就是希望你們能從我身上也感受到"春天的暖和",每天都有好心情，也希望你們能從父親、媽媽、好伙伴的身上感受到"春天的暖和",更希望我們大家能從你身上感受到"春天的暖和",好嗎？最后，讓我們用一首描寫春天的古詩來結(jié)束本課的學習吧？齊背《絕句》唐·杜甫。六、教學體會本課的導入環(huán)節(jié)，采納"情境導入法",激發(fā)了同學的學習愛好，而且為同學理解課文打下了基礎(chǔ)，對于低班級的教學多利用直觀的畫面幫忙同學感受還是很有效的。為了幫忙同學進行語言積累和語言感受，老師在講課過程中，注意本身的語言運用，恰當好處的運用一些美妙的語言對同學是非常有利的，也加添了語文學習的美感。在課堂中重視了"信任、敬重、民主、激勵的原則"和"營造機會和放手的原則",讓同學敢想、敢說，是使本課教學順當進行的必要條件。但是，在教學前對同學的思維的快捷性考慮得不夠全面，課堂上當同學說出"要為春天做首詩"時，教學反饋不夠適時，評價不夠到位，假如在當時，老師激勵同學當場把本身對春天的感受寫下來，其實就是孩子本身的春天的詩，對同學理解課文和培育同學創(chuàng)新本領(lǐng)都會有好處。因此在以后的教學中，老師要全面、細致地考慮同學有可能想到的問題，做好準備。同時，老師也要注意本身的教學機靈。春風吹教案第6篇教學目標：1、正確流利有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，引導同學初步認得春天的特征。3、使同學知道春天是蒔植的季節(jié)，教育同學珍惜春光。4、引導同學按課文內(nèi)容填空，背誦課文。練習說話。教學重點：1、理解課文內(nèi)容，初步認得春天的特征。2、正確流利有感情地朗讀課文。教學難點：1、捉住突出春天特點的詞，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。2、說話訓練。教學時間：二課時教學設(shè)計：第一課時（課件一）一、導入新課，板書課題。1、猜謎語：有三個人去看太陽。（打一字謎）（呈現(xiàn)課件）2、引入：你知道春天有什么特點嗎？你還想知道春天其他特點嗎？3、板書課題，同學齊讀課題。二、整體感知課文內(nèi)容。1、老師范讀課文。請同學們邊聽邊想：春天帶來什么變化？2、引導同學看書上的插圖。（呈現(xiàn)課件）引導同學按從左到右，從上到下的次序察看插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。三、學習第一節(jié)。1、指名讀詩句，談一談本身的理解，在談的過程中，老師重點點撥。（1）你在這一段中，從哪些方面知道春天已經(jīng)來了？（2）培育同學抓重點詞理解詩文內(nèi)容，抓重點詞了解春天的特征的本領(lǐng)。理解綠，紅的意思。綠說明柳樹發(fā)芽了，紅說明桃樹開花了。（3）讓同學知道這句話是從植物方面介紹春天牲的。并讓同學聯(lián)系生活實際想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性變化？（呈現(xiàn)課件）（4）引導同學朗讀。綠，紅，柳，桃要重讀。（5）讓同學捉住來，醒兩個詞理解。來是由于燕子是候鳥，冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才南方飛回來。醒是由于青蛙是冬眠動物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。（6）引導同學再看圖，說話訓練。（呈現(xiàn)課件）a、找到柳樹，桃花，燕子，青蛙。（呈現(xiàn)課件）b、填空：春天來了，柳樹（）。桃樹（）。燕子（）。青蛙（）。（7）引導同學讀第一節(jié)：注意讀出語氣，讀出春天的美和春天的特征。同學們，春天來了，春風吹拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來的燕子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請你讀出這種春天的美和春天的特征。同學試讀，適當范讀，指名讀。（8）引導同學背誦這節(jié)。第二課時（課件二）一、復習鞏固。學了第一段，你知道也春天有哪些特點？（呈現(xiàn)課件）二、學習新知：學習第二節(jié)。（小組學習）（呈現(xiàn)課件）1、同學自學，引導邊學邊看圖，邊思考：這一段寫了春天的什么特征？2、小組討論。3、同學代表匯報：4、在同學讀的過程中，老師引導同學抓重點詞，聯(lián)系生活實際，理解到：（1）知道春天的風是怎樣的？你從哪里知道的？輕輕地吹，細細地下是指春天風一般是微風，雨下得不是那么急而大，沒有夏天的那種疾風暴雨。（2）抓重點詞快來種反復理解。a、從種字知道了春天是播種、蒔植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。聯(lián)系生活實際：有很多花草，是春天蒔植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天心眼兒。b、快來種中快來的意思是，要人們珍惜這春天的大好時間，趕快蒔植，只有辛勤地蒔植，才有秋天豐碩地心收獲，使同學的朗讀。（3）重視引導同學的朗讀（4）引導同學背誦三、整理全文。1、正確流利有感情地朗讀、背誦全文2、有誰會看著課文插圖說一段話。（呈現(xiàn)課件）春天來了，風兒（），小雨（）。柳樹（）。桃樹（）。燕子（）。青蛙（）。小伙伴們（）。3、這些句子寫得多好啊!它使我們看到了一幅幅美麗的春景圖。春風喚醒了柳樹、桃花、燕子、青蛙和春雨，假如你就是他們，會怎么感謝春風呢？四、拓展練習。1、春天多美啊!你知道有哪些描寫春天的詞語嗎？（呈現(xiàn)課件）2、從古到今，大家用各種方式稱贊春天有的用畫畫，有的用唱歌，有的用古詩，有的用寫文章，還有的用美妙的舞蹈。你認為春天美麗嗎？你計劃用什么方式來稱贊春天呢？3、同學用本身的方式來稱贊春天。（呈現(xiàn)課件）春風吹教案第7篇教學目的1、理解課文，了解春天的特點，教育同學制造條件開展蒔植活動，為祖國作貢獻。2、學會9個生字和由這些字構(gòu)成的新詞。3、背誦課文。教學時間2課時教學重點1、理解課文內(nèi)容，了解春天的特點。2、學會9個生字和由這些生字構(gòu)成的新詞。教學難點理解課文內(nèi)容。教學準備掛圖、小黑板、生字、詞卡片。第一課時一、啟發(fā)談話：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（同學答現(xiàn)在是春天。）好，你們知道春天是什么樣子嗎？在春天里，小伙伴們都干些什么呢？今日我們學的第11課春風吹，它會告知你們的。（同時板書課題。）請同學們打開書。二、初讀課文。（一）讓同學借助漢語拼音，自讀課文兩遍。要求讀準字音，讀通順句子，把本課的生字、詞畫下來。（二）老師范讀一遍，用此來激發(fā)同學的朗讀愛好。（三）同學仿讀一遍。并標出有幾個自然段。（四）指名讀課文。（3～4名同學。）（五）老師引讀，使同學進一步了解課文內(nèi)容。師讀：春風吹，春風吹，吹綠了什么？生答：吹綠了柳樹。師讀：吹紅了什么？生答：吹紅了桃花。師讀：吹來了什么？生答：吹來了燕子。師讀：吹醒了什么？生答：吹醒了青蛙。師讀：春風怎么樣地吹？生答：春風輕輕地吹。師讀：春雨怎樣地下？生答：春雨細細地下。師讀：大家快來干什么？生讀：大家快來種蓖麻，大家快來種葵花。三、講讀課文：第1自然段。師問：哪一自然段寫了春天的樣子？春天是什么樣子？（要求讀書中的原句。）師問：“綠”和“紅”表示什么？生答：“綠”和“紅”表示顏色。師問：誰變綠了，變綠是什么意思？生答：柳樹變綠了。由于春每天氣漸漸變暖，這時柳樹發(fā)芽，長出了綠色的小葉子。師問：誰變紅了？變紅是什么意思？生答：桃樹變紅了，桃樹上開滿了粉紅色的花朵。師問：燕子從什么地方飛回來？為什么？（這第二問較難，如同學回答不上來，老師可給以提示。）師問：吹醒了青蛙，這句話中的“醒”是什么意思？（這個問題對一班級的同學來講較難。如同學回答不上來老師可給以講解。）生答：“醒”指睡醒。“青蛙”到冬天要冬眠，到春天青蛙就睡醒了。小結(jié)：春天是一個春暖花開的好季節(jié)，萬物復蘇，柳綠花紅，給春天加添了生機，春天美不美，你們喜愛不喜愛春天呀？引導看書中的插圖。（如有掛圖，就看掛圖）從而加深對春天的直觀、形象的印象。師問：你們想一想，春天還有什么變化？（如小河里的冰化了，大雁飛回來了，迎春花開了，小草變綠了……）（課后作業(yè)第1題）（二）引導作業(yè)。1、背誦第1段。（指名背誦）2、填空，再讀一讀。（課后作業(yè)第2題）（掛出課前寫好的小黑板。）春風吹綠了（柳）（樹），吹紅了（桃）（花），吹來了（燕）（子），吹醒了（青）（蛙）。方法：同學說，老師寫。（三）講讀第2自然段：師問：春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個蒔植的好季節(jié)，你從書中的哪一句話可以看出？請讀書中的原話。生答：大家快來種蓖麻，大家快來種葵花。老師板書：快蓖麻快葵花師講：蓖麻子和葵花子的用途。（如：蓖麻子可以榨油，蓖麻油可做瀉藥、潤滑油、農(nóng)藥等?？ㄗ涌梢猿?，也可榨油食用。（如有蓖麻子和葵花子的實物讓同學看一看就更好了。）師：引導同學看圖，問：圖上的小伙伴們扛著鐵鍬和鎬頭干什么去？生：他們扛著鐵鍬和鎬頭去種葵花和蓖麻。師：為什么讓大家快來種蓖麻，快來種葵花呢？注：此題較難，也可做提示。生：春天是蒔植的季節(jié)，種得適時，管理得好，秋天才能有好收成。如種晚了，錯過這個好時機到秋天就熟不了啦。所以小伙伴們積極行動起來，為祖國作貢獻。師：第2自然段里哪些句子還寫出了春天的特點？生：春風輕輕地吹，春雨細細地下這兩句寫出春風和春雨的特點。師：它們和夏天的雨，冬天的風有什么不同？（四）引導作業(yè)：1、背誦第2自然段。2、背誦全文。板書設(shè)計：第二課時一、預(yù)習生字新詞：（一）讀準字音。（二）本身看書分析生字的字形。（三）聯(lián)系上下文理解生字詞的意思。把不懂的字、詞畫下來，問老師。二、教同學字、詞。（一）齊讀生字、詞卡片。（二）開火車認讀。（三）重點分析以下字的字形：柳右側(cè)的筆順為。不要把第7筆的撇寫成點。組詞：柳樹柳條垂柳燕上中下結(jié)構(gòu)。上邊是“廿”不要寫成“艸”字頭，中心是北的中心加一個“口”，下邊是四點底。中心部分的筆順為口燕燕。輕左邊的“車”字旁最后一筆是提，不是橫，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。組詞：輕輕地、輕重。家筆順是：組詞：大家、國家、人家、家庭、少年之家。三、引導書寫：采納“比著”寫的.方法寫。（一）“柳、樹”兩個字，左中右三部分各占田字格的三分之一、（二）“吹、蛙、輕、細、快”五個字基本上是左窄右寬，左半部占二分之一弱，右半部占二分之一強。左右高矮程度比著寫。（三）“燕”上中下三部分各占田字格的三分之一、（四）“家”字不易寫美觀。注意“宀”頭占田字格的三分之一，寫寬一些。下面的橫寫短一點，其他部分按田字格要求寫。四、書寫示范：五、作業(yè)：（一）抄好字頭，每個生字寫兩遍。（二）每個生詞寫兩遍。春風吹教案第8篇教學要求1．學會本課8個生字和4個詞語，認得2個字。2．有感情地朗讀和背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，引導同學初步認得春天的特征。教育同學珍惜春光，制造條件開展蒔植活動，為綠化祖國作出貢獻。教學重點重點是捉住突出春天特點的詞語，引導同學初步認得春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。難點是生字中有些字不簡單讀準字音，有些字形的字比較多而雜。課前準備1．描繪春天美麗景色和小伙伴參加種值活動的投影片。2．帶領(lǐng)同學到公園或郊外去春游。3．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。教學時間2課時。教學過程第一課時一、導入新課小伙伴，誰知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今日我們來學習第6課《春風吹》（板書課題）二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先本身認真讀一遍，再同桌相互交替讀、聽，矯正讀音。讀過以后，在課文中畫降生字。2．再讀課文，想一想，課文重要講了春天的哪些景物。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提示同學注意“