英語教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范本（3篇）

第12頁共12頁英語教學(xué)?個(gè)人工作?總結(jié)范本?當(dāng)前，?我們生活?在一個(gè)科?學(xué)技術(shù)飛?速發(fā)展、?經(jīng)濟(jì)全球?化的形勢(shì)?下，隨著?我國加入?WTO，?英語作為?一種對(duì)外?交流的語?言，它的?重要性日?益突現(xiàn)。?幼兒期，?正是口語?發(fā)展的敏?感期，從?生理方面?說，幼兒?學(xué)習(xí)英語?有其可能?性和必要?性，另一?方面，家?長(zhǎng)、幼兒?對(duì)英語的?學(xué)習(xí)又有?需求。為?適應(yīng)社會(huì)?的發(fā)展與?需求，顧?此，我園?開展以英?語為辦園?特色。自?開展英語?教學(xué)以來?，幼兒園?積極創(chuàng)設(shè)?適合幼兒?發(fā)展的英?語環(huán)境與?條件，以?促進(jìn)幼兒?熟悉英語?語音、培?養(yǎng)幼兒的?語感為目?的，并將?素質(zhì)教育?融于英語?教學(xué)之中?，將英語?教學(xué)與適?時(shí)教育融?為一體，?使幼兒英?語口語會(huì)?話、交往?等能力有?了很大的?提高。以?下，是我?對(duì)本班在?這學(xué)期開?展英語教?學(xué)活動(dòng)的?一些總結(jié)?。自開?展英語教?學(xué)以來，?我們一直?把培養(yǎng)幼?兒對(duì)英文?的興趣擺?在第一位?。興趣是?幼兒學(xué)習(xí)?的內(nèi)在動(dòng)?力，也是?教育成功?的關(guān)鍵，?在實(shí)施過?程中，我?們從提高?幼兒的興?趣入手，?注重培養(yǎng)?幼兒學(xué)習(xí)?的積極性?，讓幼兒?在玩玩、?樂樂的愉?悅活動(dòng)中?學(xué)習(xí)英語?。首先?，在教育?目標(biāo)的制?訂上，我?們立足幼?兒期幼兒?的特點(diǎn)，?將目標(biāo)制?訂得淺顯?易接受，?我們的英?語教育注?重口語培?養(yǎng)，以聽?說為主，?不搞認(rèn)讀?，堅(jiān)持聽?說整合，?先聽后說?，以聽促?說，自然?習(xí)得的原?則，培養(yǎng)?幼兒學(xué)習(xí)?的興趣和?對(duì)語言的?敏感性，?培養(yǎng)幼兒?初步使用?兩種語言?進(jìn)行交際?的能力，?培養(yǎng)幼兒?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?各種基礎(chǔ)?技能。?其次，在?教育內(nèi)容?的選擇上?，我們力?求符合幼?兒的身心?特點(diǎn)，注?重選擇幼?兒親身經(jīng)?歷和日常?生活中感?興趣、能?理解、易?吸收的內(nèi)?容，且生?動(dòng)有趣，?富有童趣?，又貼近?幼兒生活?與情感喜?好，其難?度既符合?各年齡幼?兒的發(fā)展?特點(diǎn)，又?略高于幼?兒的年齡?水平，使?幼兒既不?至于感到?太難，又?感到有一?定的挑戰(zhàn)?性。第?三，在教?學(xué)方法上?，我們以?游戲?yàn)橹?，各種教?學(xué)方法靈?活交替使?用，以此?吸引幼兒?，抓住幼?兒，從而?有效的調(diào)?動(dòng)幼兒學(xué)?習(xí)的興趣?。我們經(jīng)?常借助實(shí)?物、直觀?教具和模?型玩具等?幼兒喜愛?的事物，?讓幼兒在?玩樂中學(xué)?習(xí)英語，?提高了學(xué)?習(xí)英語的?興趣。如?：在教幼?兒學(xué)動(dòng)物?類單詞時(shí)?，我們準(zhǔn)?備了各種?動(dòng)物玩具?和圖片，?以游戲的?形式讓幼?兒在玩游?戲的過程?中學(xué)習(xí)相?應(yīng)的單詞?，幼兒很?感興趣。?在培養(yǎng)?學(xué)生們對(duì)?英語的興?趣的同時(shí)?，我們還?注意為學(xué)?生們營造?一個(gè)比較?好的語言?學(xué)習(xí)環(huán)境?。幼兒的?形象思維?占主導(dǎo)地?位，多給?幼兒提供?感知英語?的信息，?讓幼兒置?身于英語?環(huán)境中，?對(duì)幼兒學(xué)?習(xí)英語極?有幫助。?我們首先?創(chuàng)設(shè)了耳?濡目染的?認(rèn)知環(huán)境?，在走廊?、櫥窗、?班級(jí)墻壁?等處貼上?插圖，標(biāo)?上英文，?隨時(shí)給幼?兒提供英?語刺激，?讓幼兒置?身于英語?環(huán)境中；?在活動(dòng)室?里設(shè)置英?語角、卡?片角，教?師和幼兒?共同將學(xué)?過的單詞?、日常用?語形象的?畫在小卡?片上，注?上英語、?漢語等插?在英語角?里，或提?供一些彩?色的英語?圖書；適?時(shí)播放英?文歌曲、?兒歌。?其次，創(chuàng)?設(shè)讀讀講?講的語言?環(huán)境，以?培養(yǎng)幼兒?的英語語?感和聽力?。如每天?進(jìn)園老師?都和幼兒?用英語打?招呼，長(zhǎng)?此以往就?會(huì)形成“?雙語問候?”的習(xí)慣?。而在其?他生活環(huán)?節(jié)中，教?師更注重?創(chuàng)設(shè)一些?英語情境?，例如：?洗手前，?教師說一?聲“Wa?shha?nd，p?leas?e”，游?戲前說一?聲“Ar?eyou?read?y？”排?隊(duì)時(shí)說一?聲“Li?neup?”。另外?，老師還?有意識(shí)地?設(shè)置一些?英語對(duì)話?情景，讓?幼兒自由?學(xué)、自由?練、自由?交往。?此外，為?了進(jìn)一步?提高教學(xué)?質(zhì)量，我?們還對(duì)自?己本身的?英語知識(shí)?進(jìn)行了補(bǔ)?充和提高?。通過各?種參考書?籍以及互?聯(lián)網(wǎng)上的?各種渠道?，向同行?們?nèi)〗?jīng)，?增長(zhǎng)了在?幼兒英語?教學(xué)方面?的經(jīng)驗(yàn)。?在總結(jié)?成績(jī)的同?時(shí)，我們?也清醒地?看到，教?育工作中?還存在著?一些薄弱?環(huán)節(jié)和不?容忽視的?問題，這?些問題都?需要我們?在今后的?工作中認(rèn)?真加以解?決。故此?，在今后?的工作中?，我們必?定遵循我?園的教育?目標(biāo)--?創(chuàng)辦英語?特色園。?把以后的?英語教學(xué)?活動(dòng)開展?得更好。?英語教?學(xué)個(gè)人工?作總結(jié)范?本（二）?本學(xué)年?，我擔(dān)任?七年級(jí)兩?個(gè)班的英?語教學(xué)工?作。在工?作中我認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?深入研究?教法，虛?心向老教?師和其他?同事學(xué)習(xí)?。結(jié)合本?校的實(shí)際?條件和學(xué)?生的實(shí)際?情況，我?獲取了很?多寶貴的?經(jīng)驗(yàn)，學(xué)?到了實(shí)用?的教學(xué)方?法。以下?是我在本?學(xué)期的教?學(xué)工作總?結(jié)。一?要針對(duì)不?同的班級(jí)?進(jìn)行課堂?教學(xué)每?一個(gè)班級(jí)?就像每一?個(gè)人，性?格、脾氣?、稟性各?有不同。?所以我針?對(duì)我教的?兩個(gè)班級(jí)?進(jìn)行教學(xué)?設(shè)計(jì)：2?10班的?同學(xué)思維?比較活躍?，回答問?題積極，?但中等生?占較大多?數(shù)，尖子?生相對(duì)較?少。因此?，上課時(shí)?我弱化難?點(diǎn)，強(qiáng)化?重點(diǎn)，照?顧到了大?部分同學(xué)?;而21?1班的同?學(xué)偏向沉?穩(wěn)，積極?性有些欠?缺。雖然?有尖子生?，但由于?后進(jìn)生比?例較大，?不足于帶?動(dòng)整個(gè)班?級(jí)。所以?，對(duì)于尖?子生我鼓?勵(lì)他們要?有超前意?識(shí)，人家?沒看到的?，沒做到?的我已經(jīng)?完成了，?而對(duì)于差?生則鼓勵(lì)?他們把最?基本的，?最常用的?單詞，句?子弄懂。?經(jīng)過一段?時(shí)間的實(shí)?踐，證明?教學(xué)效果?比上個(gè)學(xué)?期有了進(jìn)?步。了?解及分析?學(xué)生實(shí)際?情況，實(shí)?事求是，?具體問題?具體分析?，做到因?材施教，?對(duì)授課效?果有直接?影響。這?就是教育?學(xué)中提到?的備教法?的同時(shí)要?備學(xué)生。?這一理論?在我的教?學(xué)實(shí)踐中?得到了驗(yàn)?證。二?備課充分?，事半功?倍古人?說過，不?打無準(zhǔn)備?之仗，上?課也是一?樣，不上?無準(zhǔn)備之?課。我根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實(shí)際，?并且針對(duì)?七年級(jí)教?學(xué)目標(biāo)：?旨在培養(yǎng)?學(xué)生興趣?的基礎(chǔ)上?訓(xùn)練認(rèn)讀?單詞的能?力，設(shè)計(jì)?課的類型?，擬定采?用的教學(xué)?方法，并?對(duì)教學(xué)過?程的程序?及時(shí)間安?排都作了?詳細(xì)的記?錄，認(rèn)真?寫好教案?。對(duì)每一?課都做到?有備而來?，每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備，?并制作各?種利于吸?引學(xué)生注?意力的有?趣教具，?課后及時(shí)?對(duì)該課做?出總結(jié)，?寫好教學(xué)?后記，并?認(rèn)真按搜?集每課書?的知識(shí)要?點(diǎn)，歸納?成集。?三增強(qiáng)上?課技能，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?上課時(shí)使?講解清晰?化，條理?化，準(zhǔn)確?化，條理?化，準(zhǔn)確?化，情感?化，生動(dòng)?化，做到?線索清晰?，層次分?明，言簡(jiǎn)?意賅，深?入淺出。?在課堂上?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?作用，基?本做到了?讓學(xué)生學(xué)?得容易，?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快;注意?精講精練?，在課堂?上我講得?盡量少，?讓學(xué)生有?更多動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦?的機(jī)會(huì);?同時(shí)在每?一堂課上?都充分考?慮每一個(gè)?層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)?能力，讓?各個(gè)層次?的學(xué)生都?得到提高?。四_?___教?學(xué)大綱的?聽、說、?讀、寫進(jìn)?行教學(xué)。?在教學(xué)?過程中，?將英語分?成聽、說?、讀、寫?幾方面進(jìn)?行教學(xué)。?聽：平?時(shí)放錄音?，讓學(xué)生?跟錄音讀?，訓(xùn)練學(xué)?生的聽力?，并且利?用撐握英?語進(jìn)行訓(xùn)?練，還找?一些專題?訓(xùn)練，提?高學(xué)生的?聽力。?說：充分?利用早讀?，鼓勵(lì)學(xué)?生大膽讀?書，平時(shí)?讓學(xué)生在?日常生活?中，多說?英語，課?堂上多讓?學(xué)生進(jìn)行?work?inpa?irs訓(xùn)?練，提高?學(xué)生的口?語能力，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。讀?：讀方面?主要是提?高學(xué)生的?閱讀能力?，先教識(shí)?學(xué)生怎樣?做這些題?目，平時(shí)?讓學(xué)生多?做一些閱?讀理解的?短文，專?門訓(xùn)練，?提高學(xué)生?的閱讀能?力。寫?：___?_新題型?和新課標(biāo)?的要求，?作文教學(xué)?主要傳授?寫作方法?，進(jìn)行一?些針對(duì)性?的短文寫?作，強(qiáng)調(diào)?字?jǐn)?shù)和書?寫這些硬?件的東西?，平時(shí)提?倡學(xué)生利?用時(shí)間用?英語寫一?些簡(jiǎn)短的?文章，從?中提高學(xué)?生的寫作?能力。?五認(rèn)真批?改作業(yè)?布置作業(yè)?做到精練?。有針對(duì)?性，有層?次性。對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真?，分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)?過程出現(xiàn)?的問題做?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?透徹的評(píng)?講，并針?對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。培養(yǎng)小?組長(zhǎng)幫助?我檢查其?他學(xué)生朗?讀、背誦?課文。?六加強(qiáng)自?學(xué)，不斷?積累知識(shí)?。由于?本人在英?語教學(xué)方?面經(jīng)驗(yàn)不?足，自己?的知識(shí)又?有限，在?教學(xué)的同?時(shí)，時(shí)時(shí)?虛心向資?歷深的教?師請(qǐng)教，?和我們英?語組的同?事一起學(xué)?習(xí)有關(guān)英?語方面的?教學(xué)教法?，加強(qiáng)自?身的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)、擴(kuò)?大視野;?不斷總結(jié)?和反思自?己的教學(xué)?實(shí)例，不?斷領(lǐng)悟新?課標(biāo)精神?的實(shí)質(zhì)，?力爭(zhēng)為成?為一名優(yōu)?秀的英語?教師做出?不懈的努?力?？?之，這一?學(xué)期經(jīng)過?自己的努?力，取得?了一定的?成績(jī)。我?會(huì)在以后?努力填補(bǔ)?自己在教?學(xué)中的不?足，不斷?改進(jìn)教學(xué)?方法，積?極開發(fā)和?有效利用?課程資源?。多問，?多想，多?向老教師?和同事學(xué)?習(xí)，更好?的為英語?教學(xué)服務(wù)?，力爭(zhēng)在?今后的英?語教學(xué)工?作中取得?更大的進(jìn)?步。個(gè)?人英語教?學(xué)總結(jié)?在三個(gè)月?的英語教?學(xué)實(shí)習(xí)中?，先后完?成了聽課?、評(píng)課、?議課、試?講及正式?講課任務(wù)?。期間，?指導(dǎo)老師?、實(shí)習(xí)老?師們、學(xué)?生們都給?了我很大?幫助與啟?示。現(xiàn)把?自己教學(xué)?實(shí)習(xí)所作?、所見、?所感、所?得一一回?顧，作如?下總結(jié)。?一、對(duì)?聽課、評(píng)?課、議課?、試講及?正式講課?等教學(xué)情?況的概述?自__?__月_?___號(hào)?起開始聽?課，先后?聽課大約?有___?_多節(jié)，?并且作了?聽課記錄?。聽課后?，與指導(dǎo)?老師、實(shí)?習(xí)老師交?流，將心?得體會(huì)記?在日志中?。聽完公?開課后，?也與實(shí)習(xí)?老師們一?起評(píng)課議?課，獲益?匪淺。在?自己正式?講課前，?認(rèn)真?zhèn)湔n?、修改教?案；曾多?次試講.?自第一次?走上講臺(tái)?正式講課?后，就不?斷聽取指?導(dǎo)老師，?實(shí)習(xí)老師?們及學(xué)生?們的意見?，在不斷?總結(jié)與改?進(jìn)中探索?有自己特?色的講課?技巧與風(fēng)?格。先后?在高一(?1)班、?高一(6?)班講課?____?個(gè)單元；?評(píng)講考試?試卷__?__次及?周清試題?若干次；?批改作業(yè)?，早、晚?自習(xí)輔導(dǎo)?也不曾落?下；監(jiān)考?，閱卷，?組辦英語?文化季活?動(dòng)，參加?學(xué)校的各?種教研會(huì)?議、各項(xiàng)?活動(dòng)也都?盡力做到?最好。?二、對(duì)自?己英語課?堂教學(xué)優(yōu)?缺點(diǎn)的總?結(jié)結(jié)合?指導(dǎo)老師?、實(shí)習(xí)老?師、同學(xué)?們的意見?以及自己?的思考，?我對(duì)自己?此次英語?課堂教學(xué)?優(yōu)缺點(diǎn)做?如下總結(jié)?；1.?課堂流程?整體把握?不錯(cuò)，上?課有章法?，遵循純?陽學(xué)校規(guī)?定的“四?步流程教?學(xué)法”或?“ppp?”教學(xué)法?等。2?.課堂上?教態(tài)自然?，教學(xué)耐?心；常微?笑，常鼓?勵(lì)學(xué)生；?對(duì)學(xué)生一?視同仁，?平等對(duì)待?。3.?講解知識(shí)?點(diǎn)的同時(shí)?，能注意?學(xué)生能力?、策略、?情感及態(tài)?度的培養(yǎng)?。4.?板書的設(shè)?計(jì)與書寫?需要提高?；課堂舉?例要有意?義，要舉?經(jīng)典例句?5.講?具體的一?節(jié)課要有?重點(diǎn)，要?有簡(jiǎn)明的?課堂小結(jié)?6.聲?音要再洪?亮一些，?有升降。?7.對(duì)?睡覺、玩?手機(jī)的學(xué)?生管理應(yīng)?該嚴(yán)厲一?些8.?在講解知?識(shí)點(diǎn)時(shí)，?要按照考?試大綱分?輕、重。?三、對(duì)?英語課堂?教學(xué)與考?試的思考?在聽課?與講課的?過程中，?我聽取其?他老師的?意見，結(jié)?合自己的?心得體會(huì)?，覺得作?為一個(gè)好?老師，不?但要對(duì)基?本的專業(yè)?知識(shí)有深?刻熟練的?把握，還?要對(duì)考綱?、考點(diǎn)十?分了解，?更重要的?是弄清楚?考試與課?堂教學(xué)的?關(guān)系并將?其應(yīng)用于?實(shí)際教學(xué)?中。這樣?在講課過?程中，讓?學(xué)生們打?下扎實(shí)的?英語基礎(chǔ)?的同時(shí)，?考試也能?考出好成?績(jī)?？?試、高考?并不與我?們?cè)诖髮W(xué)?里所學(xué)的?教學(xué)法對(duì)?課堂教學(xué)?的要求相?矛盾?？?試是形式?，是一個(gè)?讓老師了?解自己教?學(xué)效果的?手段，也?是一個(gè)讓?學(xué)生總結(jié)?學(xué)習(xí)方法?，促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?助推器。?只是現(xiàn)在?好多老師?對(duì)這一手?段、助推?器的理解?不對(duì)，應(yīng)?用的不是?很好，所?以因此導(dǎo)?致了一些?問題?，F(xiàn)?在的考試?內(nèi)容過于?機(jī)械，頻?率過高，?老師、學(xué)?生，甚至?領(lǐng)導(dǎo)、家?長(zhǎng)對(duì)考試?的意義存?有不當(dāng)?shù)?理解，以?致對(duì)英語?課堂教學(xué)?產(chǎn)生不良?影響-上?課以考試?為目的。?這恰恰是?本末倒置?。考試，?重知識(shí)，?輕技能；?重語法與?詞匯，輕?情感與策?略。從而?誤導(dǎo)老師?上課也如?此。所以?我認(rèn)為要?做一個(gè)合?格的老師?，應(yīng)該仔?細(xì)研究考?綱、考點(diǎn)?并把它靈?活的運(yùn)用?到課堂上?，并且善?于出考試?題，出有?質(zhì)量的考?試題，更?加善于讓?考試服務(wù)?于課堂教?學(xué)。當(dāng)然?做到這些?需要學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)?可與支持?。這些都?是我以后?的努力方?向。四?、對(duì)英語?課堂教學(xué)?與英語教?學(xué)法的思?考實(shí)習(xí)?期間和許?多實(shí)習(xí)老?師一樣，?我也覺得?在大學(xué)所?學(xué)的教學(xué)?法在這很?難應(yīng)用，?是我們所?學(xué)的教學(xué)?法有問題?嗎？是它?太先進(jìn)而?不能應(yīng)用?于這里的?落后實(shí)際?嗎？到底?問題在哪?？首先?在這我自?己得重新?審視一下?大學(xué)里所?學(xué)的教學(xué)?法了，思?考后對(duì)它?有以下三?點(diǎn)新的認(rèn)?識(shí)，覺得?它在教學(xué)?中至少起?到了“三?條線”的?作用。?第一條線?，它是一?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，?不管我們?衡量一節(jié)?課上的好?壞，還是?評(píng)價(jià)一個(gè)?老師教學(xué)?水平的高?低，我們?都在有意?識(shí)或無意?識(shí)地用教?學(xué)法課上?學(xué)到的知?識(shí)去衡量?。這遠(yuǎn)比?只看考試?成績(jī)要合?理的多。?既然是標(biāo)?準(zhǔn)那也就?是方向，?也就是我?們作為老?師不斷完?善自己的?參考標(biāo)準(zhǔn)?。要做一?個(gè)合格的?老師，做?一個(gè)讓學(xué)?生喜歡的?老師，簡(jiǎn)?單地說既?要有學(xué)識(shí)?魅力，又?要有人格?魅力；課?堂上教學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)又要?不乏幽默?，課下與?學(xué)生打成?一片，時(shí)?刻提高自?己。這些?道理我們?讀懂，但?具體怎么?做才能有?學(xué)識(shí)魅力?，才能有?人格魅力?，這些我?們就得參?照教學(xué)法?課上所學(xué)?，一點(diǎn)一?滴的去慢?慢學(xué)習(xí)、?積累、探?索了。?寫教案從?何下手，?修改時(shí)應(yīng)?注意哪些?問題；評(píng)?課，議課?應(yīng)遵循什?么樣的原?則；與學(xué)?生交流以?及上課處?理意外情?況應(yīng)該朝?著哪個(gè)方?向；到了?總結(jié)與反?思的時(shí)候?，那些是?要改進(jìn)的?，哪些是?要繼續(xù)發(fā)?揚(yáng)的等等?這些具體?問題的解?決我們都?需要參照?教學(xué)法。?第二條?線，它相?當(dāng)于一個(gè)?脊梁、一?副骨架支?撐起了課?堂教學(xué)這?副身軀；?相當(dāng)于葡?萄枝，把?一個(gè)個(gè)像?葡萄一樣?既好吃又?好看的獨(dú)?立活動(dòng)連?成一節(jié)課?；相當(dāng)于?曲譜，只?要放進(jìn)歌?詞就可以?成為完整?動(dòng)聽的音?樂。脊梁?、葡萄枝?、曲譜我?們不?？?見，也不?大關(guān)注，?但他們的?存在卻不?容忽視，?他們的作?用也是不?容忽視的?。一些?老師課堂?教學(xué)也組?織了不少?活動(dòng)，氣?氛很熱鬧?，學(xué)生很?活躍，但?整節(jié)課似?乎顯得有?點(diǎn)混亂，?學(xué)生不知?學(xué)到什么?，教學(xué)效?果如何都?難以測(cè)定?，讓人總?感覺不知?是多了點(diǎn)?什么，還?是少了點(diǎn)?什么。感?覺一節(jié)課?就是用幾?個(gè)活動(dòng)簡(jiǎn)?單堆砌起?來的。這?樣，幾節(jié)?課的重復(fù)?與堆砌就?是一個(gè)單?元的教學(xué)?，幾個(gè)單?元教學(xué)的?重復(fù)與堆?砌就是一?學(xué)期的教?學(xué)。而教?學(xué)法不同?，它讓我?們的堆砌?有了章法?，有了結(jié)?構(gòu)，可以?堆出高樓?大廈，也?可以堆出?藝術(shù)作品?。總之?，它讓我?們的課堂?活了起來?，不必遵?循什么死?理，有了?自己的發(fā)?展方向；?讓我們的?教學(xué)活了?起來，可?以四處走?動(dòng)。第?三條線，?它相當(dāng)于?一個(gè)橋梁?性的東西?，讓我們?的教學(xué)從?應(yīng)試教育?平緩的過?渡到素質(zhì)?教育。?我們老是?說應(yīng)試教?育害人不?淺，對(duì)學(xué)?生以“分?”定能力?高低；對(duì)?老師以“?分”定工?資多少。?這不但扼?殺了學(xué)生?的創(chuàng)造性?，埋沒了?他們的潛?力，甚至?扭曲了他?們的人格?，造成學(xué)?生逆反心?理嚴(yán)重，?高分低能?等后果；?同時(shí)浪費(fèi)?了老師的?心血，甚?至還要被?家長(zhǎng)唾罵?，打擊了?老師改進(jìn)?教學(xué)的信?心，從而?整體影響?了國家的?教育事業(yè)?。因此不?少人喊著?要取消高?考，取消?考試才能?實(shí)現(xiàn)素質(zhì)?教育，那?可就大錯(cuò)?特錯(cuò)了。?從應(yīng)試教?育到素質(zhì)?教育過度?，需要一?個(gè)橋梁，?至少在理?論上需要?教學(xué)法這?樣一個(gè)橋?梁。當(dāng)然?要實(shí)現(xiàn)素?質(zhì)教育還?需要很多?條件，例?如高素質(zhì)?的老師是?必不可少?的，寬松?的政策與?相應(yīng)的硬?件設(shè)施也?十分必要?。但作為?一名免費(fèi)?師范生，?我們現(xiàn)在?能做的就?是按照教?學(xué)法上的?要求去提?高自己，?去認(rèn)真準(zhǔn)?備好自己?的每一節(jié)?課，為國?家教育事?業(yè)盡自己?一份力。?英語教?學(xué)個(gè)人工?作總結(jié)范?本（三）?我圓滿?地完成了?本學(xué)期的?工作，回?顧這學(xué)期?的工作，?使我感到?既繁忙又?充實(shí).校?領(lǐng)導(dǎo)的指?導(dǎo)下，我?的教學(xué)思?想和教學(xué)?水平都得?到了很大?的提高，?并取得了?一些成績(jī)?。但也存?在不足，?為了使我?在今后的?教育教學(xué)?工作中取?得更大的?進(jìn)步。下?面我將這?一學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、思想?政治方面?在這學(xué)?期的教學(xué)?工作中,?我自始至?終以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作態(tài)度?，勤懇、?堅(jiān)持不懈?的工作精?神從事英?語教學(xué)。?我積極響?應(yīng)學(xué)校的?各項(xiàng)號(hào)召?，積極參?加政治學(xué)?習(xí)，認(rèn)真?領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)?內(nèi)容，以?教師職業(yè)?道德規(guī)范?為準(zhǔn)繩，?嚴(yán)格要自?己。思想?積極向上?，要求進(jìn)?步，這學(xué)?期，在教?學(xué)中，能?夠做到為?人師表，?關(guān)愛學(xué)生?，幫助學(xué)