高三班數(shù)學教師工作總結(jié)5篇

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高三班數(shù)學老師工作總結(jié)篇1

20___年6月底，學校安排我繼續(xù)擔負原來所教一個文科一個理科班，于是我開始了自己的第一屆高三工作。我很感恩學校、班級對我的莫大信任，我也暗下決心，肯定要竭盡所能、積極探究努力做一名社會贊譽，學校放心的數(shù)學老師。

20___年7月，我開始搜集一輪復習資料，單一輪復習全書我就買了三本，以便全面精確備課之需，同時這也是我焦灼無措的表現(xiàn)。期間我的第一個幫帶結(jié)隊老師熊中云老師給了我許多高三資料和一些閱歷介紹援助。這時候我也抓緊在網(wǎng)上學習閱歷，看高三老師的閱歷總結(jié)，可是實踐是檢驗學習的最好標準。很快暑假補課悄然結(jié)束，雖然我自己感覺漸漸探究出了一條一輪復習的基本思路：即以復習課，講評課為主，對知識、技能進行回憶、鞏固、提升;以周練，月考為檢測反饋手段。大方向是對的，可是究竟不具備完整的復習閱歷以及青年老師尚未養(yǎng)成良好教學習慣，第一次、第二次月考我所教的班成果由于種種緣由有下滑的趨勢，這讓我很感困惑焦灼。

20___年9月底開始，在趙校長徑直關(guān)懷之下，王太鳳主任時常單獨走進我的課堂，我的指導老師教研組長郭義忠老師，備課組長田儒富老師，以及金紅老師，許世林組長的也徑直深入我的課堂，幫我批閱把關(guān)教案同時給我悄悄的鼓舞和關(guān)懷，這樣的強化援助之下，實時、精確的指導挽救了我。找到了我的主要問題：講課語速過快，啟發(fā)同學思維不夠;重、難點把握不準;重、難點講解不夠突出，高考目標不夠清楚;備課選題慎重但是解答不夠詳細，講解分析例題典型習題不成體系缺乏須要的啟發(fā)和總結(jié)，試卷分析做得不夠具體，對同學的出錯緣由缺乏深刻地反思等等。

面對問題，我需要實時訂正，下面詳細總結(jié)如下：

一、《考試大綱》是考試方向標，十年高考真題更是很好的教()材。這方面我起步晚了，以后我還會繼續(xù)努力，使高考常見考點、題型非常熟識，能達到嫻熟舉出演化的程度。這樣備課上課才能重點突出，難點分解，有的放矢。

二、多做技能題，提升自身素養(yǎng)。同學不能陷入題海，但是身為數(shù)學老師，我需要深入題海去探尋一條適合自己班上同學的大路來。老師有一桶，同學那里才有一碗，兵熊熊一個，將熊熊一窩，這是我學習的動力。同時多做技能題，這也是能給同學更高、更深數(shù)學啟發(fā)的重要來源，是數(shù)學老師自我提高、自我愉悅的重要途徑。

三、堅持聽課，拿來主義，尤其是老老師的課，與自己風格相近老師的課。后來每天我聽有閱歷的老師聽課1—2節(jié)，學習他們對重點、難點的把握及駕馭課堂的技能等。在上課語速，語氣，眼神，板書上觀測對比，沒有比較就沒有進步，后來我漸漸發(fā)覺或者改掉一些自己的缺點：語速快，板書亂，板書有時該詳細的不夠詳細，字較小，不留意講題時關(guān)鍵是啟發(fā)同學的思路，總結(jié)解題思路應當留意類比性，常常性。

但是剛開始聽課的時候，我一貫覺得自己在坐享其成，感覺自己正在輕易獲得了老師們多年來積累的聰慧，心理上有點自責。而事實上組內(nèi)的老師都向我大開著懷抱，悄悄地接納我的聽課，還不斷地鼓舞我改進，修改，提高。這是我怎么感謝都不及的。這里我要感謝組內(nèi)的各位老師，是你們實時真正援助了我站穩(wěn)了腳跟。你們使我知道并漸漸養(yǎng)成了很好教學習慣。

四、努力抓緊課上40分鐘，不打課后彌補的小算盤，但需要柳同學。強化每一堂課的紀律，每一分鐘的自習效率，積極調(diào)動同學們的學習積極性，充分珍惜同學的課堂珍貴精力。隨著各科復習進度的推移，各科的難度和容量都膨脹起來，同學的作業(yè)壓力大，各科搶時間的客觀沖突難以避開，但是可以調(diào)和。以后我更應當積極協(xié)作班主任以大局為重，同時讓同學在數(shù)學上多花一些須要的時間，特別是在時間珍貴的理科班合理“搶”到數(shù)學應當具備的時間以上同學有足夠的時間完善提高。

五、課上重視優(yōu)化提問，以啟發(fā)同學思維;重視總結(jié)提升思路。細心設計目的明確的提問，在困難處，重要考點處，同學易錯處，舍得花時間，肯變式練習，最末在整個題目思路總結(jié)上不敷衍。要重視這個環(huán)節(jié)才能讓同學提煉思路，才能使同學真正形成舉一反三的技能。同時每次講評課也要寫好教案，分類講評，務必重點突出，詳略得當。

六、仔細批改作業(yè)，并實時與同學溝通，了解同學學習狀況，解決疑難問題?！傲蓖瑢W這個環(huán)節(jié)是我的弱點，開始我一貫誤以為：單獨找優(yōu)生吧，對他們提高不大，找中等生又太多難以顧及，找差生吧，成果收效短期難以提升。其實，單獨找他們，無論誰，無論解決問題的大小，對同學的學習動力的鼓舞是巨大的，是事半功倍的?；叵胍辉\下來六班的有效分個數(shù)不盡如人意的緣由是和同學的數(shù)學投入有關(guān)，各科時間沖突沖突大，我沒有把握好、指引好中上游同學的數(shù)學復習，對他們的數(shù)學學習自覺性高估是嚴峻的錯誤，就是柳同學的功夫還差得遠。日日清、周周清、月月清將是我以后課下工作的主要方向。

七、時刻關(guān)注同學思想動態(tài)，協(xié)作班主任做心理輔導，無條件支持班主任工作。我受高中班主任影響，也想做一名優(yōu)秀的班主任，對同學有長遠影響的老師。長期以來我也有意識地搜集了一些書籍和資料，以提升自己。特別是高二結(jié)束暑假補課期間我就在網(wǎng)上下載到后來被同學和學校都很喜愛的紀錄片《高三》，故事完整記錄下一個文科班高三備考的全過程。這也為我和我的同學備考無疑樹立了一個個良好的榜樣，讓他們長了些見聞，多了些緩解壓力促進動力的機會。后來這個片子受到班級的推廣也是我所沒有想到的，以后我會更加大方一點，把這些好東西早點拿出來大家共享。

高20___級已經(jīng)成為了歷史，預示著我的工作也進入了一個新的階段，以后的工作學習中，我將一件件地干好，成為一名優(yōu)秀的數(shù)學老師。

高三班數(shù)學老師工作總結(jié)篇2

本學年我擔負了高三〔13〕班〔14〕班的數(shù)學教學工作，為了提高自己的教學水平，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教，結(jié)合本校和班級同學的實際狀況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟?；仡櫼荒甑慕虒W工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺了不足之處。以下是我高三一年來一點看法。

一、同學在學習過程中存在著幾點問題：

1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多同學做得少，同學們不擅長擠時間，獨立動手技能比較差，略微變個題型就不知所措，問其緣由，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，許多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到肯定高度，做起題來有困難。

2、基礎知識掌控的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數(shù)的求導法那么等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

3、上課聽課的效果不好。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍舊不會做。

4、現(xiàn)在有少數(shù)同學比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學課桌子上不預備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

二、對于以上同學存在的問題，用了以下的一些基本方法：

1、關(guān)愛同學，激起學習愛好。我知道喜愛同學，走近同學，哪怕是一句簡約的鼓舞的話，都能激起同學學習數(shù)學的愛好，進而激活學習數(shù)學的思維。

2、強化基礎知識的記憶，對一些重點知識、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，實時檢查他們對基礎知識的掌控程度，以便因材施教。

3、提高課堂45分鐘效率。課前仔細備課，把可能遇見的狀況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和全部的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的徑直法，摒除法，非常植法，極值法等教給他們，即使他們不能立即學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。

4、高三復習留意到低起點、重探究、求技能的同時，還著重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能實時得到解決。

5、仔細分析數(shù)學臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學習數(shù)學的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學“學困生”，鼓舞他們多問問題，多思索。采納低起點，先享受一下勝利，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習狀況的進步和提高。

三、以后工作不可忽視問題

大家都知道，以上的都是每位高中老師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的鍥而不舍。我們常說同學需要住承受失敗之痛，事實上，往往我們年輕老師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學之中，我覺得我應當還留意許多。

1、一開始我們就不能松懈，扎扎實實的把同學的基礎知識打牢。重視知識的“過程”教學，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導過程、相互聯(lián)系和應用范圍。不然在高三一輪復習中由于時間安排偏緊，急于趕進度，試圖擠出更多時間進行解題訓練的狀況下將會造成基礎不實，知識點掩蓋面小，不能形成完整的知識網(wǎng)絡的大問題。

2、課堂教學目標的制定，應當盡可能的清晰。對于每個目標，應當分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，便技能目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。

3、留意將解題方法和數(shù)學思想和方法的訓練分開，不要認為只要多做題目，數(shù)學思想方法就自然而然地掌控了，我們應當在講解基礎知識的同時滲透數(shù)學思想方法。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時，就講清晰其幾何意義是點〔n，an〕在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就表達了出來。同樣，在解題訓練中，隱含在解題方法中的數(shù)學思想方法應當有效地加以揭示，留意例題教學作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型〔如閱讀理解題，信息遷移題、探究題、應用題等〕，揭示規(guī)律〔如尋求佳解法、對問題進行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)覺新結(jié)論〕，解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不可取的。

4、努力討論高考的基本規(guī)律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復習的導向作用。努力討論同學參與高考的心理、生理改變規(guī)律。防止到臨考前和考試時同學找不到解題感覺，進入不了狀態(tài)，徑直影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學復習強調(diào)假設干次循環(huán)尤為重要，在第一輪復習中往往想把知識一步講到位，把復習難度一貫提高到高考試題難度是不可取的，結(jié)果往往涌現(xiàn)高考題型老師講過，但多數(shù)同學仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我討論高考數(shù)學課堂復習模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還應當多向其他老師學習。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作干得更好。

高三班數(shù)學老師工作總結(jié)篇3

作為一名一線老師，雖然課堂教學臨時結(jié)束了，然而我的教學工作還沒有結(jié)束?；仡欉@一年來的數(shù)學教學工作，使我受益匪淺，讓我對高中數(shù)學的教學尤其是高考有了更深刻的認識和體會。

一、教學方面

1、高三數(shù)學復習的時間安排為：一輪〔基礎知識復習〕：20**年8月至20**年1月；二輪〔數(shù)學專題復習〕：20**年2月至20**年4月；三輪〔綜合題模擬訓練〕：20**年3月至高考前〔與二輪交叉進行〕我認為這樣的復習時間安排很合理，是數(shù)學組多年來的教學閱歷總結(jié)，也是特別針對新的課改新的教材，更是針對于這一屆同學的非常性而制定的復習計劃。

2、數(shù)學高考具有掩蓋知識面廣，層次深，技能要求標準高等特點。高考試題基于大綱，又不拘泥于大綱；源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新。依據(jù)高考大綱及試題特點，我制定了以下重點難點。重點：數(shù)學知識中的重點，分布在各章節(jié)中，這就要求同學需要有扎實的基本功。所以在一輪教學中應著重于夯實基礎，千萬不能圖快圖難，讓同學堅固的掌控數(shù)學中的基本知識，基本定理定義，以及基本的解題方法等才是關(guān)鍵。難點：數(shù)學高考試題中的難點，有些表達在對同學分析技能的要求上，有的表達在對同學解題計算技能的要求上。由于這部分內(nèi)容的難度要求，我主要把它放在二輪復習中突破。這時同學經(jīng)過一輪復習，對高中數(shù)學已經(jīng)初步有了整體的把握，再在難度上分專題逐一攻破。

3、本屆高三一輪練習冊選用的是《優(yōu)化探究》，二輪是《高考熱點專題訓練》。結(jié)合復習教學的進度安排，同學在一輪復習中平均每天的作業(yè)量有10題左右〔大部分為小題〕。由于同學在一輪后期進入疲乏期，常常完不成作業(yè)，我也適當安排同學在課堂限時做題，提高效率。二輪復習分專題，平均每天20至30小題或4至8大題，視試題難度而定，同時堅持每周做2套模擬題。

二、高考試題評價

本屆高考數(shù)學試題總的來說，考查基礎與考查技能并重，著重技能并有所創(chuàng)新，梯度明顯，有肯定運算量，總體難度高于去年。

1、著重基礎〔共104分〕

比如選擇題中的第1題集合，第2題復數(shù)，第3題概率，第5題三角圖像變換，第6題等比數(shù)列性質(zhì)，第7題求拋物線焦半徑，第8題向量數(shù)量積定義，第9題圓錐曲線離心率，第10題導數(shù)的幾何意義以及填空題的13、14、15、16題等都遵守大綱及《標準》。與我們平常的復習基本吻合，都是一些常用的基本方法和技巧，同學入手也比較簡單。

解答題的第17題以三角形為切入點，求三角函數(shù)最值問題，第19題立體幾何圖形清楚建系簡單，問題也很簡約，都是我們練習許多，且同學做起來很順手的題目。

2、表達創(chuàng)新

比如選擇題中的第4題程序框圖給出了排列數(shù)的另一種計算形式，第12題能構(gòu)成三棱錐的條件，第18題概率題，結(jié)合生活實際問題，讓同學在解題過程中探究發(fā)覺，自己得出結(jié)論。這些題目情景新奇，設問敏捷，著重創(chuàng)新，又不偏離基礎。有效的考察了同學獨自分析問題解決問題的技能。對于這類創(chuàng)新題目，同學平常練習的還不夠，需要加強，也要求我們老師在這方面多學習多閱讀。

3、數(shù)學思想

其實高考試卷中的每一題都表達了數(shù)學思想方法，在這里僅分析同學易錯的幾個題目。比如選擇第11題考察了二次函數(shù)極值點，及全稱命題的實質(zhì)。同學假如沒有對數(shù)學知識的深刻理解，就很難做好此題。解答題第21題，同學對于含有參數(shù)問題的爭論還是分析得不全面不嚴謹，這就說明數(shù)學思想建立的不夠完善，有待提高。還有解答題22、23、24選做題，22題較簡單，但大多數(shù)同學沒有選；23題和同學平常練習時設問的方式不太一樣，有些學得死板的同學做得不好，24題利用均值不等式證明。選做題是新教材內(nèi)容，我們復習時可供練習的題目較少，也較簡約。雖然此題并不難，但沒有達到我們預期的10分總分值。

三、同學培育

1、針對現(xiàn)在大多數(shù)同學沒有自主學習的意識及自主學習的技能，在教學中，為了能有效的提高效率，我采納實時限時練習的方法。利用早自習晚自習或課上時間，即練即講，有針對性解決問題，省時高效，同學印象深刻。但此方法僅適用于選填題目的練習，對于解答題的訓練還要讓同學動筆實踐，老師檢查援助指導并規(guī)范書寫過程格式。

2、對于學校和班主任劃定的一批本同學，他們有的數(shù)學成果很突出，而且對數(shù)學這門學科很有愛好〔如三班王天博、張一迪、關(guān)云鵬、張宇鵬、蔡思雨，十一班張誠明、劉宇馳、李天嬌等〕，我就向他們推舉一些好題讓他們做，開拓視野，并實時給與指導。還有一些同學雖然總成果還可以，但明顯數(shù)學是弱項，僅算中等水平〔如三班張圣卿、樸煜潤、成智博，十一班肇啟翔、付方思、沈瑩等〕，我通過談話或作業(yè)中寫評語鼓舞他們數(shù)學學科經(jīng)過努力也可以學得很好，均衡他們各科的進展。

3、進入一輪復習后期，班級里的后進生就漸漸跟不上復習的進度，漸漸開始掉隊。尤其是三班經(jīng)受了一次水痘，放了幾天假之后后進生的狀態(tài)大不如從前。對于兩個班級的后進生，我有針對性的進行鼓舞，學點就會點，會點高考就能得點分，鼓舞他們不放棄。只是有些同學能有所轉(zhuǎn)變，而且還是在我的不斷的鼓舞和督促下，才能牽強堅持下來；仍有一些同學照舊對學習提不起愛好，讓我至今不知所措。在今后的教學中，對這類同學我還需繼續(xù)探究方法。

以上是我對今年高三教學的一些想法，有好的地方也有許多不足之處，還需在今后的工作中繼續(xù)討論探究，在教學中發(fā)揮更大更好的作用。

高三班數(shù)學老師工作總結(jié)篇4

一學期即將過去，可以說焦灼勞碌而收獲多多。本學期，我仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起

本學期我繼續(xù)以學校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準繩嚴格要求自己。仔細貫徹學校的各項規(guī)章制度，本學期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出須要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、閱歷，不僅溝通信息還增進了情感的溝通。和家長的關(guān)系相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓舞和支持。

對于同學，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)同學，尊敬同學，把同學當作與自己地位同等的人來看待，當同學犯錯誤時，或?qū)W習不上心時，耐煩教育對同學動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進的志氣。這樣調(diào)動了同學進取的積極性。使其形成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數(shù)學的積極性都很高。我還協(xié)作班主任組織各種集體活動，積極參與學校組織的各項活動，豐富了同學的課內(nèi)外生活，使同學的性格得到充分、自由、全面、自主、健康的進展。

另外，當同事們有困難時盡自己的全力援助他們因此和同事相處親睦。

二、教學為主，仔細鉆研

本學期我擔負一班級三班和二班級三班的數(shù)學教學工作，為了提高我自身的專業(yè)素養(yǎng)，我在教學方面仔細鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。

1、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、向_老師學習加強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，盡量讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。現(xiàn)在同學普遍反映喜愛上數(shù)學課。有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學習數(shù)學的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清楚。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。本學期在學校的關(guān)懷下，在學?！扒嗨{工程，師徒結(jié)對”的活動中，我與_巧變老師結(jié)成了師徒對子。在_老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。在各個章節(jié)的學習上都積極征求_老師的看法，學習她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

4、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到的效果。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。本學期我們兩個班的后進生的成果在期末考試中都有很大的進步，大部分孩子都上了90分，我們二班級的___同學在這次考試中還得了99.5分。

6、本學期我還參與了學校組織的課題討論活動，我的課題是“關(guān)于低班級解決問題教學的思索”圍繞這個課題我在教學工作中仔細討論，積極實踐把我的想法實時應用到我的課堂教學中，并且還積極參與了學校組織的課題討論匯報課的展示。經(jīng)過一個學期的實踐總結(jié)了一些方法，并且我所帶的兩個班的同學解決問題的技能都有所提高，在這次期末考試中兩個班的同學在解決問題上的失分狀況明顯減削。尤其是一班級只有六個同學在這方面失分，還是由于馬虎列對算式算錯得數(shù)失分。

三、教學成果總結(jié)

本學期，期末考試一班級三班平均分____分，優(yōu)秀率達百分之____以上。二班級三班平均分也有_____分，優(yōu)秀率達百分之____以上，兩班的兩個班都取得了全班級第一的好成果。

四、仔細反思，困惑之處

在本學期的教學工作中我還有很多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。

1、在教學中有的知識點較難，在同學學習時就討論這些知識的形成過程就需要用一節(jié)課時間，使得最末沒有練習時間這種狀況該怎么處理?

2、在一個班里同學的思維反映速度不一，反映快的同學(大約有10人)總是能很快的學會新知，而反映慢的總得用很長時間反復教才能學會。這種狀況該如何設計教學?

3、對于練習題，同學做完以后，是全班集體訂正效果好呢?還是同學自己改后個別輔導效果好