六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說課稿-第1課 節(jié)奏與旋律-旋律的節(jié)奏｜遼海版

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說課稿-第1課節(jié)奏與旋律-旋律的節(jié)奏｜遼海版一、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介本課是六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課的第一課，主要內(nèi)容為“節(jié)奏與旋律-旋律的節(jié)奏”。本課主要圍繞著旋律節(jié)奏這個(gè)主題展開課程教學(xué)，通過實(shí)際繪畫、創(chuàng)作和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，啟發(fā)其對(duì)音樂獨(dú)有的感性理解，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的感受，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生審美能力的一次較為全面的考核。二、教學(xué)目標(biāo)能夠理解音樂的節(jié)奏與旋律在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。掌握簡(jiǎn)單的旋律節(jié)奏創(chuàng)作方法。能夠通過創(chuàng)作展示簡(jiǎn)單旋律節(jié)奏的表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和審美能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解節(jié)奏與旋律在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。掌握旋律節(jié)奏創(chuàng)作方法。2.教學(xué)難點(diǎn)能夠通過創(chuàng)作展示旋律節(jié)奏的表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和審美能力。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生回憶他們所聽過的音樂，是否有一些音樂讓他們感到奇妙且深刻，或許甚至可以以圖畫或詞語的形式來描述這種感受。與此同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些歌曲的表現(xiàn)方式，試圖推測(cè)出這些美好音樂的奧妙所在。2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)理解節(jié)奏與旋律在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。節(jié)奏與旋律作為音樂的兩個(gè)重要構(gòu)成部分，同樣也是美術(shù)創(chuàng)作中不可或缺的元素。舉個(gè)例子，畫家們使用線條的間隔、形態(tài)、輕重、濃淡等來表現(xiàn)不同的節(jié)奏感；而在旋律的表現(xiàn)方面，顏色和形狀則成為了表現(xiàn)力最強(qiáng)的兩個(gè)要素。掌握旋律節(jié)奏創(chuàng)作方法。在學(xué)習(xí)了美術(shù)創(chuàng)作中的兩個(gè)基本元素后，教師可以通過具體的方法教授學(xué)生如何創(chuàng)作旋律節(jié)奏。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生，教師可以通過以下幾種方式：通過歌曲來引導(dǎo)學(xué)生聽取和表現(xiàn)旋律的節(jié)奏感。通過色彩的運(yùn)用來表現(xiàn)旋律的節(jié)奏感。通過繪畫的形式表現(xiàn)出旋律的節(jié)奏感。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)了旋律節(jié)奏創(chuàng)作方法后，教師可以安排一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，并根據(jù)創(chuàng)作結(jié)果進(jìn)行欣賞和分享。同時(shí)，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作作品進(jìn)行反思和總結(jié)，以便更好地提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。4.作業(yè)布置針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以布置以下兩項(xiàng)作業(yè)：借助鼓點(diǎn)或者樂器來表現(xiàn)旋律的節(jié)奏感，并將表現(xiàn)視頻拍攝下來。通過圖畫的方式來表現(xiàn)旋律的節(jié)奏感，并在紙上畫下自己感受到的旋律。五、教學(xué)反思通過本堂美術(shù)課的教學(xué)，學(xué)生們通過實(shí)踐加強(qiáng)了對(duì)旋律的節(jié)奏感的領(lǐng)悟，也對(duì)美術(shù)創(chuàng)作中的節(jié)奏與旋律這兩個(gè)元素有了更深刻的理解。同時(shí)，教師也應(yīng)該針對(duì)課