粵教版《植物的根》1課件

粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第一單元植物的身體第4課植物的根粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第一單元植物的身體第4課1植物的根都相同嗎植物的根通常生長在土壤里，它也是植物體的一個重要組成部分。植物的根都相同嗎植物的根通常生長在土壤里，它也是植物體的一個2粵教版《植物的根》1課件3觀察蔥和大豆的根你準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行觀察？觀察蔥和大豆的根你準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行觀察？4觀察蔥和大豆的根材料工具步驟記錄觀察蔥和大豆的根材料工具步驟記錄5活動：觀察蔥和大豆的根材料：蔥和大豆植株工具：放大鏡用簡圖和文字記錄活動：觀察蔥和大豆的根材料：蔥和大豆植株工具：放大鏡用簡圖和6分享與交流根的粗細(xì)、長短相近，看上去就像一把胡子。中間有有明顯的主根，有許多分支分享與交流根的粗細(xì)、長短相近，看上去就像一把胡子。中間有有明7觀察其他植物的根植物體能固定在地上，是根在起作用嗎？觀察其他植物的根植物體能固定在地上，是根在8粵教版《植物的根》1課件9觀察根的分布把一株植物的根完整地挖出來，洗去根上的泥土。用尺子測量根的長度和寬度，并記錄數(shù)據(jù)。觀察這種植物的根是怎樣分布的。觀察根的分布把一株植物的根完整地挖出來，洗去根上的泥土。10討論：根的分布根系的這些分布特點與它的作用有關(guān)嗎？討論：根的分布根系的這些分布特點與它的作用11粵教版《植物的根》1課件12扎根土壤的秘密思考：植物能夠固著在地面上，是由于根的作用嗎？任務(wù)：利用身邊的材料，探究植物的根是如何固定植株的。扎根土壤的秘密思考：植物能夠固著在地面上，是由于根的作用嗎？13利用工具與材料，模擬根的生長形態(tài)，設(shè)計實驗探究根是如何固定植株。設(shè)計：扎根土壤的秘密利用工具與材料，設(shè)計：扎根土壤的秘密14用報紙卷成“樹干”。頂端剪開成細(xì)長條狀作為“樹冠”。想辦法讓“模擬植物”牢固地固定在地面或土壤?；顒樱耗M根的生長形態(tài)用報紙卷成“樹干”?；顒樱耗M根的生長形態(tài)15分享與交流展示作品介紹固定的方法解釋根固定植株的功能與其形態(tài)有什么關(guān)系？分享與交流展示作品16分享與交流展示作品介紹固定的方法解釋根固定植株的功能與其形態(tài)有什么關(guān)系？分享與交流展示作品17拓展到野外觀察更多植物的根，了解根的形態(tài)、分布特點與其固定植株的功能有什么關(guān)系。拓展到野外觀察更多植物的根，了解根的形態(tài)、分布特點與其固定植181.銀色修飾了同一個對象，同時五句話也表達(dá)了一個共同的主題,肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立幾種意識：首先是整體意識，要盡可能地細(xì)讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識，要明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)記，文題對照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過驗證再確立，語言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡潔又明晰。5.每個人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓的過程之中。所以，從這個角度來講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達(dá)到目的地而不能達(dá)到，想實現(xiàn)理想而不能實現(xiàn)自己所有的理想，實質(zhì)上還是一場苦旅。所以“實質(zhì)上”不能去掉。課堂活動是為了課堂教學(xué)目標(biāo)而開展的,如果課堂活動與學(xué)生動腦脫節(jié),活動與學(xué)生