運(yùn)用多媒體教學(xué)的要點(diǎn)

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目前，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)已越來越受到廣闊老師的關(guān)注和重視。但從實(shí)際運(yùn)用的狀況來看，實(shí)踐中還有一些不容忽視的問題，需要在以后的運(yùn)用中加以解決。

一是選擇課件資料要貼切，切忌游離主題。

制作主題鮮亮、內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的課件是多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)。制作多媒體課件需要占用大量資料，制作前要對(duì)已掌控的有關(guān)資料進(jìn)行仔細(xì)篩選，不能隨意拿來就用。首先要圍繞主題選資料。制作課件前要留意收集一些與課堂教學(xué)主題相關(guān)、相近的音像、文字資料，然后根據(jù)腳本的.需要對(duì)資料的內(nèi)容進(jìn)行分類、梳理、取舍，這樣才能達(dá)到突出主題的效果。其次，要針對(duì)特點(diǎn)選資料。多媒體資料的形式許多，音像資料真實(shí)感人，圖表資料直觀明白，３Ｄ模型形象生動(dòng)，掌控這此特點(diǎn)，有助于確定選擇資料的形式。當(dāng)然還要老師有肯定的微機(jī)基礎(chǔ)，用一些軟件進(jìn)行處理后才能達(dá)到好的效果。依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，細(xì)心選擇多媒體素材，集圖文、聲像的綜合表現(xiàn)功能，將有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性，提高課堂教學(xué)的效率。

二是課件構(gòu)思要嚴(yán)謹(jǐn)，切忌過分修飾。

選擇好課件資料后，要緊緊圍繞教學(xué)目的來設(shè)計(jì)課件。設(shè)計(jì)課件時(shí)應(yīng)從整體到局部通盤考慮，逐層深入，就像導(dǎo)演一樣，在腦子里形成課件的基本框架，做到心中有數(shù)。同時(shí)，設(shè)計(jì)課件要虛實(shí)結(jié)合，主要畫面突出顯示，次要畫面可以作為背景或搭配運(yùn)用，使整個(gè)內(nèi)容排列錯(cuò)落有致，避開紛雜擁擠。另外，制作課件要?jiǎng)屿o結(jié)合。動(dòng)態(tài)畫面使課件精彩動(dòng)人，靜態(tài)畫面能給人更多的思考空間，二者有機(jī)結(jié)合起來，才能加強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。假如盲目追求動(dòng)感，就會(huì)顯得牽強(qiáng)附會(huì)。

三是影像畫面要適量，切忌顛倒是非。

多媒體手段具有很強(qiáng)的圖文聲像處理和演示功能，在肯定程度上還能達(dá)到模擬真實(shí)的效果。一些老師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，由于過分依靠這種手段，認(rèn)為多媒體如此精彩，同學(xué)新奇心又強(qiáng)，看總比講印象深、效果好，就大量運(yùn)用圖片、錄像或動(dòng)畫資料，反而影響了教學(xué)效果。因此，在制作課件時(shí)，對(duì)于圖片、錄像或動(dòng)畫資料，要仔細(xì)選擇，做到精而管用，該用的用得恰到好處，不該用的堅(jiān)決舍掉，切勿因引用過多的圖文資料而削弱了老師講授，把老師要講的內(nèi)容變成了旁白解說，甚至整個(gè)教學(xué)過程相當(dāng)于觀“圖片展覽”，看“錄像剪輯”，觀賞“動(dòng)畫片”，同學(xué)聽著喧鬧卻不知說些啥，看著華麗卻不知想些啥，影響了課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)準(zhǔn)確地講應(yīng)當(dāng)叫多媒體幫助教學(xué)，雖具有寬闊的前景，但它只是一種幫助手段，是一種形式，而不是我們的教學(xué)目的。切忌在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)盲目、任意，甚至顛倒是非。

四是教學(xué)節(jié)奏要適當(dāng)，切忌“走馬觀花”。

多媒體引入課堂后，同學(xué)的主體性變得更為突出，但不可由此而淡化了老師的主導(dǎo)作用。由于多媒體課件呈現(xiàn)信息的速度快，老師簡(jiǎn)單不自覺地加快課堂教學(xué)的速度，忽視與同學(xué)思維節(jié)奏合拍。因此，課堂教學(xué)過程中老師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，擅長(zhǎng)掌握教