海陸變遷教學(xué)設(shè)計

海陸變遷教學(xué)設(shè)計課程名稱海陸變遷課時1學(xué)段學(xué)科地理教材版本粵人版作者王文初學(xué)校哈七中一、教學(xué)目標知識與技能：舉例說明地球表面海陸的變遷。了解大陸漂移和板塊運動學(xué)說的基本觀點。說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。過程與方法：通過分析示意圖，培養(yǎng)讀圖能力、想象能力和推理能力。運用板塊運動學(xué)說，解釋地球表面基本面貌的形成及發(fā)展變化。情感態(tài)度與價值觀：通過大陸漂移—板塊運動學(xué)說的發(fā)展變化，進行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：世界主要山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。教學(xué)難點：海陸變遷的原因。板塊相對運動形成的地表形態(tài)。三、學(xué)情分析學(xué)生的年齡特點，決定了他們對千變?nèi)f化的自然界充滿好奇心，教師在教學(xué)中設(shè)置探究性和懸念性很強的問題，開啟學(xué)生求知欲望；根據(jù)學(xué)生已掌握的地理技能，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。四、教學(xué)方法演示、分析、討論、推理為主的教學(xué)方法。五、教學(xué)過程導(dǎo)入：播放視頻，提出問題：松鼠拔掉松子后產(chǎn)生的現(xiàn)象。出示學(xué)習(xí)目標：1.舉例說明地球表面海陸的變遷。

2.了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點。

3.說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。師：學(xué)海拾貝，老師希望今天能和大家一起在知識的海洋里把這些貝殼都撿到。貝殼一般情況下會出現(xiàn)在哪里呢？可是這枚貝殼卻出現(xiàn)在喜馬拉雅山脈上，事情的真相是什么呢？帶著這樣的疑問，我們來完成第一個任務(wù)：任務(wù)一：尋找“真相”閱讀：教材37頁第二自然段。畫出：產(chǎn)生海陸變遷的三個原因。讀圖：討論：三幅圖中的現(xiàn)象分別是由海陸變遷的哪個原因造成的？真相大白：有圖有真相，書上的三幅圖分別說明了什么問題？是真是假：在同學(xué)們共同努力下，我們已經(jīng)把書上三幅圖的真相查明了，還有一些事老師不知道是真的假的，想請同學(xué)們幫老師分析一下。承轉(zhuǎn)：我們看到的這些實例是海洋變成陸地，陸地變成海洋，可以用一個成語來概括一下。（滄海桑田）海陸可以相互轉(zhuǎn)變，那我們腳下的陸地是不是一直沒有動過呢？請大家看一段短片，注意看短片中陸地海洋的分布發(fā)生了怎樣的變化。視頻短片師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)和一百多年前的一位大科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)不謀而合，但是這位科學(xué)家當(dāng)時提出的觀點卻不被世人所認可，我們一起來幫助這名科學(xué)家和我們自己來尋找支持我們觀點的證據(jù)吧！任務(wù)二：證據(jù)大搜捕閱讀：《從世界地圖上得到的啟示》（第38頁——第41頁）問題：1.動畫片里大陸分離的現(xiàn)象，實際是建立在魏格納提出的（）學(xué)說的基礎(chǔ)上。2.這個學(xué)說的內(nèi)容是什么？3.幫助魏格納搜集支持他學(xué)說的有力證據(jù)。師：魏格納如果生活在我們這個時代該有多好呀！我們幫助魏格納找到了支持他學(xué)說的有力證據(jù)，同學(xué)們年齡雖小卻有著一顆追求真理的心，魏格納在提出大陸漂移學(xué)說時遭到人們廣泛的質(zhì)疑，但他始終堅持自己的觀點，在人們的質(zhì)疑聲中尋找他的證據(jù)，他這種尋求真理、正視事實、勇于探索不惜獻身的精神令我們感動，也是我們今后學(xué)習(xí)和生活的榜樣。我們已經(jīng)知道大地在動，那這個動力到底來源于哪呢？我們共同來完成第三個任務(wù)。任務(wù)三：尋找原動力，讀圖要求：1.找到板塊運動學(xué)說的內(nèi)容。2.記住六大板塊的名稱和位置。3.分析圖中“→←”與“←→”箭頭表明板塊是如何運動的？4.記住全球兩大火山地震帶的名稱和位置。學(xué)法指導(dǎo)：認真看圖，將看到的板塊名稱用筆畫下來,注意觀察圖例。師：火山地震主要分布在板塊什么地方？兩條火山地震帶叫什么名字？對比前面的圖片，大家把書中最后的世界政區(qū)圖展開，找一找哪些地區(qū)或國家容易火山地震災(zāi)害？10月28日在加拿大發(fā)生里級大地震，我們來了解一下。（視頻）這次地震