航空救護(hù)心得體會(huì)

初級(jí)急救心得體會(huì)經(jīng)歷了將近一周的社會(huì)實(shí)踐,我感慨頗多,我們見(jiàn)到了社會(huì)的真實(shí)一面，實(shí)踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來(lái)了意想不到的效果，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)?！扒Ю镏?，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保覀兛梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門(mén)造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書(shū)本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)！艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干通過(guò)這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。從群眾中來(lái)，到群眾中去在本次的社會(huì)實(shí)踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層人人學(xué)急救，急救為人人“世界急救日”剛剛過(guò)去?！凹本炔皇轻t(yī)院的專利，恰恰相反，真正的急救是從醫(yī)院以外開(kāi)始的；急救技能或許在平時(shí)不常用到，但一旦用到就能在第一時(shí)間拯救生命。等急救車時(shí)不要干著急心臟病、中毒、溺水等，都有一個(gè)最佳搶救時(shí)間，或是10分鐘、5分鐘，或更短。然而，人們?cè)谟龅竭@種緊急情況時(shí)，往往在撥打“120”后就只會(huì)干著急，而當(dāng)急救人員趕到時(shí)，“黃金搶救時(shí)間”已擦肩而過(guò)。許多時(shí)候人們只能眼睜睜地看著無(wú)辜生命的痛苦掙扎，悄然逝去……。常溫下，人體心臟驟停5分鐘后就會(huì)缺氧，大腦缺氧超過(guò)3至5分鐘腦細(xì)胞就會(huì)迅速死亡，這意味著患者即使被搶救過(guò)來(lái)也極有可能是植物人。每年中國(guó)有上百萬(wàn)人死于心血管疾病，一旦發(fā)生心跳驟停，患者的生存率只有5%。但就算在許多交通發(fā)達(dá)的國(guó)家，也難以絕對(duì)做到5分鐘內(nèi)把患者送到醫(yī)院。因此，只有在原地進(jìn)行急救，才有希望使患者起死回生。在我國(guó)，70%~80%的心梗發(fā)病是在醫(yī)院以外，但25%的患者都因第一目擊者不懂急救措施而死亡。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，急救者中有20%是外傷病人，25%是心腦血管意外病人，他們?cè)诒凰腿脶t(yī)院前都需要急救。像學(xué)駕駛一樣學(xué)會(huì)初級(jí)急救前聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南曾說(shuō)過(guò)：人類的生命從來(lái)如此脆弱!如何保護(hù)我們自己，如何挽救同胞，我們必須知道。初級(jí)急救這個(gè)技能跟計(jì)算機(jī)、駕駛同等重要。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，初級(jí)救護(hù)知識(shí)的普及率大都在50%以上。應(yīng)該是不分年齡段、不分職業(yè)，人們都應(yīng)掌握的這一技能。眼睛里不慎進(jìn)了沙子眼睛是最嬌嫩的器官，容不得任何異物。如不及時(shí)清除異物，眨眼時(shí)會(huì)感到疼痛，還會(huì)引起炎癥、潰爛甚至失明。異物入眼時(shí)，最忌諱使勁揉眼睛，或用干的紙巾或毛巾擦拭眼睛。正確的做法是睜開(kāi)眼睛，讓同伴幫忙翻開(kāi)眼皮，仔細(xì)檢查眼白（球結(jié)膜）、下眼瞼和角膜。如異物在眼皮或眼白部位，可用紙巾蘸少許純水輕輕擦去異物（在家時(shí)，最好用棉簽沾少許抗生素類眼藥水擦去異物）；如異物在上眼瞼內(nèi)、角膜處，或嵌入較深，則必須及時(shí)到醫(yī)院處理。魚(yú)骨卡喉魚(yú)骨卡喉后，應(yīng)立即停止進(jìn)食，張大嘴發(fā)“啊”的聲音，讓家屬借助光線或手電筒，看清魚(yú)骨所在部位，再用鑷子夾出。若未發(fā)現(xiàn)魚(yú)骨，則魚(yú)骨可能卡在更深的喉咽部，應(yīng)去醫(yī)院就診。魚(yú)骨取出后，在短時(shí)間內(nèi)仍然會(huì)有咽喉部異物感，這是局部黏膜擦傷的緣故，不必介意。不少人喜歡采用吞咽大的干飯團(tuán)的方法來(lái)對(duì)付魚(yú)骨卡喉，該方法對(duì)小的魚(yú)骨可能有效，但對(duì)稍大一些的魚(yú)骨則無(wú)效，有時(shí)反而會(huì)因擠壓而刺得更深。還有些人認(rèn)為，一旦魚(yú)骨卡喉，可少量多次吞服食用醋使魚(yú)骨溶解。其實(shí)，食醋在咽喉部停留的時(shí)間很短，根本不可能溶解魚(yú)骨。小飛蟲(chóng)鉆進(jìn)了耳道小飛蟲(chóng)突然鉆進(jìn)耳道后，千萬(wàn)不要用手指或其他東西去掏它，以免小飛蟲(chóng)越鉆越深，萬(wàn)一鉆破鼓膜，可引起聽(tīng)力下降。正確的做法是到黑暗的地方，用手電光照著耳道，利用昆蟲(chóng)的趨光性，用光引出飛蟲(chóng)。也可以在耳道內(nèi)滴幾滴烹調(diào)油，使飛蟲(chóng)的翅膀浸濕而無(wú)法張開(kāi)，再用耳勺將蟲(chóng)掏出耳道。若上述方法不奏效，應(yīng)立即去醫(yī)院就診。篇二：聽(tīng)生命救護(hù)后的心得體會(huì)聽(tīng)生命救護(hù)后的心得體會(huì)陽(yáng)谷縣青少年素質(zhì)教育實(shí)踐基地李恒柱今天聽(tīng)了薛飛老師的兩節(jié)生命救護(hù)課，有如下心得體會(huì)：與上次聽(tīng)課相比，薛飛老師的活動(dòng)組織形式發(fā)生了較大的變化，也取得了較好的效果，主要表現(xiàn)在：1、對(duì)前面活動(dòng)導(dǎo)入部分進(jìn)行了大膽取舍，使之更加簡(jiǎn)潔明了，思路更加清晰，所用時(shí)間更加短了，重點(diǎn)內(nèi)容如胸外按壓和人工呼吸的練習(xí)時(shí)間更長(zhǎng)，學(xué)生實(shí)踐的更加充分。如上次聽(tīng)課，在練習(xí)胸外按壓前講解的什么樣的人需要救護(hù)，對(duì)病人如何救護(hù)，其流程是什么，如何判斷危急病人，如何判斷有無(wú)心跳、呼吸，等等，時(shí)間用去了近半節(jié)課的時(shí)間，而老師講解完人工呼吸的方法讓學(xué)生練習(xí)時(shí)，距離下課僅剩下4分鐘的時(shí)間，顯得頭重腳輕。而本次薛老師接受了其他老師的建議，上課后從生命救護(hù)的名稱引出該活動(dòng)的主要內(nèi)容，接著就是危急病人的判斷，其中重點(diǎn)講到心跳、呼吸停止的特殊情況，引出本課的重點(diǎn)內(nèi)容，用時(shí)較少，而教師講完人工呼吸的方法讓學(xué)生練習(xí)時(shí)還有14-15分鐘的時(shí)間，時(shí)間安排更加合理。2、對(duì)胸外按壓的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了修改。原來(lái)的做法是先讓學(xué)生看一段關(guān)于胸外按壓的視頻，然后老師再在模擬人上進(jìn)行胸外按壓的實(shí)地操作，邊操作邊講解需要注意的事項(xiàng)，第三步讓學(xué)生上臺(tái)操作。這樣做，第一步和第二步內(nèi)容相近或重復(fù)，用時(shí)多，效果不好。本次學(xué)習(xí)教師刪除了觀看視頻的環(huán)節(jié)，而是通過(guò)讓學(xué)生思考原來(lái)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，上臺(tái)操作實(shí)踐，學(xué)生觀察指出其不足的作法，節(jié)省了不少時(shí)間。3、注意了學(xué)生原有知識(shí)的運(yùn)用。在學(xué)習(xí)胸外按壓和人工呼吸的方法時(shí)，薛飛老師充分利用學(xué)生原來(lái)在生物中學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)在本次活動(dòng)中用到的知識(shí)利用問(wèn)題的形式讓學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，充分發(fā)揮了以原有知識(shí)為基礎(chǔ)，讓原來(lái)的知識(shí)在這里得到拓展和延伸，形成能力。如讓學(xué)生思考如何判斷有無(wú)心跳，胸外按壓點(diǎn)的選擇，按壓時(shí)應(yīng)該注意什么，人工呼吸的要點(diǎn)等。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中還有一些需要注意的地方，主要表現(xiàn)在：1、教師在組織活動(dòng)時(shí)一定要注意與學(xué)生的互動(dòng)。教師與學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中只有心往一處想，勁往一處使，在同一個(gè)時(shí)間，對(duì)同一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行研究，才能收到較好的效果。如果教師講教師的，學(xué)生玩學(xué)生的，二者干的不是同一件事，其活動(dòng)效果就可想而知了。比如教師講作為醫(yī)務(wù)人員如何對(duì)待病人和如何判斷危急病人時(shí)，不少學(xué)生就沒(méi)有聽(tīng)，而是在一起說(shuō)話，如果教師不管不問(wèn)只是講自己的，雖然說(shuō)自己該講的講了，該說(shuō)的說(shuō)了，但有沒(méi)有效果，有多大效果，可能只有天知道了。2、教師對(duì)提問(wèn)題一定要慎重。教師對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)反映了教師對(duì)該活動(dòng)內(nèi)容的思考，哪里該提問(wèn)題，該提什么樣的問(wèn)題，想讓學(xué)生如何做答，學(xué)生在思考的過(guò)程中有可能發(fā)生什么樣的困難，學(xué)生對(duì)該問(wèn)題的知識(shí)儲(chǔ)備是什么，這些問(wèn)題都是教師提前思考并做出相應(yīng)安排的。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，薛老師提出的問(wèn)題過(guò)多，如從字面的意思看，你認(rèn)為生命救護(hù)應(yīng)該學(xué)些什么內(nèi)容？作為醫(yī)務(wù)人員，應(yīng)該如何對(duì)待病人？如何判斷危急病人？如何判斷病人有無(wú)心跳和呼吸？如何搶救心跳呼吸停止的病人？如何進(jìn)行人工呼吸和胸外按壓？等等。教師提出這些問(wèn)題后并沒(méi)有給學(xué)生留下思考的時(shí)間，也沒(méi)有讓學(xué)生做答，而是教師自己自問(wèn)自答，那么教師提問(wèn)的目的是什么？有沒(méi)有需要學(xué)生自己回答的問(wèn)題？學(xué)生怎么知道哪個(gè)問(wèn)題需要他們回答？由于沒(méi)給他們思考的時(shí)間，又不是每個(gè)問(wèn)題都由他們做答，因此教師再提問(wèn)時(shí)，他們往往不再認(rèn)真思考該問(wèn)題了。所以教師提問(wèn)一定要慎重。3、在組織活動(dòng)時(shí)一定要注重發(fā)揮小組的作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的每個(gè)環(huán)節(jié)，小組的作用都是巨大的，利用的好，可以在很大程度上提高活動(dòng)效率。比如在活動(dòng)前先分好組，小組的劃分以便于他們活動(dòng)為準(zhǔn)，比如讓前后對(duì)面的六個(gè)同學(xué)為一組。對(duì)老師提出的問(wèn)題，以小組為單位進(jìn)行討論，然后教師讓學(xué)生進(jìn)行展示，小組間進(jìn)行比賽。每個(gè)小組組員的回答是本組討論的結(jié)果，首先減輕了回答問(wèn)題學(xué)生的壓力，同時(shí)為了使本小組獲得較好的成績(jī)，小組內(nèi)又要好好討論。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生好好練習(xí)，可以事先說(shuō)明，每個(gè)同學(xué)練習(xí)完畢后，每個(gè)小組要找一名同學(xué)代表本組進(jìn)行比賽，看哪組同學(xué)表現(xiàn)的好。這樣由于學(xué)生知道了自己的任務(wù)，在練習(xí)時(shí)其自覺(jué)性和主動(dòng)性就比現(xiàn)在好多了。4、教師在同一時(shí)間發(fā)出的指令一定要統(tǒng)一，否則學(xué)生就不知道干什么了。比如在學(xué)習(xí)完胸外按壓后，教師要求學(xué)生在桌子上練習(xí)一下，同時(shí)自己又講起了其它內(nèi)容。這時(shí)學(xué)生就有點(diǎn)迷惑了，該聽(tīng)老師講課呢，還是該在桌子上練習(xí)胸外按壓呢？雖然這是小事，但如果考慮不細(xì)，也是容易出問(wèn)題的。5、教師對(duì)發(fā)出的指令或任務(wù)一定要有要求，有檢查，有評(píng)價(jià)。對(duì)教師安排的任務(wù)進(jìn)行檢查并評(píng)價(jià)是學(xué)生能夠按照教師的要求去做的一個(gè)重要?jiǎng)恿?，如果沒(méi)有這個(gè)動(dòng)力，對(duì)于愿意參加活動(dòng)的同學(xué)尚可，對(duì)于一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)就不行了。比如教師在讓學(xué)生練習(xí)胸外按壓時(shí)，由于有部分同學(xué)需等待，為了不讓他們無(wú)事可做，教師就打開(kāi)胸外按壓的視頻讓他們看。由于沒(méi)有給他們提出看的要求并說(shuō)明看后如何檢查，只是讓他們隨便看看，這樣，只有幾個(gè)同學(xué)看，其它同學(xué)照樣玩他們的，效果不好。同樣，進(jìn)行胸外按壓練習(xí)的同學(xué)也是這樣，由于沒(méi)有具體的操作要求，也沒(méi)有讓他們進(jìn)行比賽或評(píng)比的要求，所以學(xué)生練習(xí)的比較隨便，練習(xí)的成功率也不很高。6、對(duì)開(kāi)始練習(xí)胸外按壓的同學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主。由于教師讓學(xué)生說(shuō)了如何進(jìn)行胸外按壓后就讓學(xué)生進(jìn)行胸外按壓的實(shí)踐操作，很多同學(xué)有畏難情緒，怕自己做不好而丟面子，所以他們往往是不積極的。從實(shí)際情況看也是如此。上去操作的同學(xué)大都是教師點(diǎn)名上去的，為了激發(fā)更多的同學(xué)上臺(tái)操作，教師對(duì)他們的初次操作應(yīng)該多表?yè)P(yáng)。但教師的做法是一個(gè)學(xué)生操作完后讓其他同學(xué)指出其不足，這樣上臺(tái)操作的同學(xué)成了被批判的對(duì)象，下邊誰(shuí)還敢上臺(tái)操作。所以教師對(duì)該問(wèn)題如何操作需好好設(shè)計(jì)一下。比如教師可以打開(kāi)課件中關(guān)于胸外按壓操作要點(diǎn)的幻燈片，讓其他同學(xué)說(shuō)該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，然后讓該同學(xué)自己對(duì)照操作要點(diǎn)說(shuō)一下自己的不足，這樣的效果就比讓其他同學(xué)說(shuō)他的不足好多了。篇三：8.24學(xué)習(xí)心得（航空、空難）《伊春“8?24”特大飛機(jī)墜毀事故調(diào)查報(bào)告》學(xué)習(xí)體會(huì)本月，我部門(mén)召開(kāi)會(huì)議宣讀了有關(guān)2010年8月24日發(fā)生的河南航空伊春空難的調(diào)查報(bào)告，報(bào)告里說(shuō)明了事故原因與各關(guān)聯(lián)部門(mén)的處理意見(jiàn)?！?.24”空難是一起中國(guó)的航空大難，它終止了中國(guó)連續(xù)2102天的安全飛行記錄，同時(shí)也引發(fā)了民航界對(duì)安全的反思?？针y后，全國(guó)各航空公司都對(duì)此次空難進(jìn)行研究總結(jié)，民航業(yè)內(nèi)廣泛進(jìn)行安全調(diào)查，深度整頓。我們公司更是加強(qiáng)了對(duì)航空安全的要求，細(xì)化規(guī)范，嚴(yán)格管理，深刻落實(shí)規(guī)章程序。而正在接受培訓(xùn)的我們更是多次對(duì)伊春空難帶來(lái)的教訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，深刻自省。此次空難的直接原因雖然是機(jī)長(zhǎng)和機(jī)組的問(wèn)題，但是更揭示了我國(guó)民航從上到下安全意識(shí)的不健全這一隱含問(wèn)題。此次空難機(jī)組的安全意識(shí)、規(guī)章意識(shí)和機(jī)組配合意識(shí)等方面都存在不足，在技術(shù)理論知識(shí)方面也有所欠缺，在實(shí)況天氣不夠落地標(biāo)準(zhǔn)的情況下，沒(méi)有按照規(guī)定執(zhí)行，強(qiáng)行著陸，才導(dǎo)致這一慘劇的發(fā)生。而且公司的運(yùn)行控制部門(mén)也沒(méi)有充分發(fā)揮其運(yùn)行控制的作用，在天氣很差的情況下，沒(méi)有與機(jī)組很好的溝通磋商，也是導(dǎo)致空難發(fā)生的一大原因。民航責(zé)任大于天，這就要求所有航空人員時(shí)刻牢記我們的使命，時(shí)刻保持著風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，決不能因一時(shí)的順利而麻痹大意，更不能因各種目的而枉顧規(guī)章程序，枉顧人們的安全。未來(lái)20年民航事業(yè)將以前所未有的速度高速發(fā)展，我國(guó)的民航事業(yè)更是發(fā)展迅速，飛機(jī)的數(shù)量將以幾倍的速度增長(zhǎng)，面對(duì)如此飛快的發(fā)展，民航業(yè)也面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。正如伊春空難給我們的教訓(xùn)，在航空業(yè)飛快發(fā)展的同時(shí)，要更加嚴(yán)格保障航空安全。俗話說(shuō)“千里之堤潰于蟻穴”。作為河北航空航班保障的一線人員，安全的職責(zé)要高于一切。我們應(yīng)該保證所提供各類資料、通告的完整性和及時(shí)性，正確使用情報(bào)foe系統(tǒng)保障航線信息，按時(shí)制作導(dǎo)航數(shù)據(jù)庫(kù)。一方面我們要苦練基本功，平?？此坪?jiǎn)單的業(yè)務(wù)基本功，我們都要認(rèn)真對(duì)待。這些經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備，在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)顯得尤為重要。比如航班如果備降，我們要在限定時(shí)間內(nèi)做出備降航路，維護(hù)飛行刨面，以及時(shí)維護(hù)處飛行刨面；如果為了保證航班正點(diǎn)而臨時(shí)調(diào)換飛機(jī)，我們必須及時(shí)進(jìn)行資料包的分發(fā)和回收；其他部門(mén)有臨時(shí)提出需要，也要求我們能夠及時(shí)有效的做出應(yīng)對(duì)。另外一方面，我們要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)配合和互相監(jiān)督，增強(qiáng)班組綜合實(shí)力。一個(gè)人做了事，不僅需要有其他同事負(fù)責(zé)檢查，而且更要禁得住檢查。在互相監(jiān)督補(bǔ)充中杜絕人為因素導(dǎo)致的錯(cuò)誤，發(fā)揮同事之間的檢查監(jiān)督作用。總之，作為情報(bào)人員我們必須吸取“8.24”重大飛行事故的教訓(xùn)，在日常工作中，不斷跟進(jìn)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)合作意識(shí)，做到1+1大于2；嚴(yán)格落實(shí)各類操作規(guī)章制度，按章辦事，杜絕安全漏洞。情報(bào)室：xx篇四：航空航天概論學(xué)習(xí)心得航空航天概論學(xué)習(xí)心得美術(shù)學(xué)院王大民2011119622航空航天技術(shù)概論心得在過(guò)去半年中，接連發(fā)生了兩起重大航天災(zāi)難。盡管人們備感痛惜，但這些挫折并不能阻擋人類進(jìn)軍宇宙的步伐。既然航天活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)如此之大，為什么人類依然不放棄進(jìn)軍宇宙的夢(mèng)想呢？從長(zhǎng)期看，地球的資源是有限的，人類總有一天必須走出自己的搖籃；從中短期看，航天活動(dòng)可帶來(lái)巨大回報(bào)，是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的體現(xiàn)。進(jìn)軍宇宙是人類現(xiàn)在和未來(lái)的一項(xiàng)偉大事業(yè)。于是，載人航天成為現(xiàn)代航天科技發(fā)展的重中之重……中國(guó)載人航天技術(shù)的發(fā)展及其意義和前景俗話說(shuō)，天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。人類在漫長(zhǎng)的社會(huì)進(jìn)步中不斷擴(kuò)展自身的生存空間。現(xiàn)在，人類的活動(dòng)范圍已經(jīng)歷了從陸地到海洋，從海洋到大氣層空間，再?gòu)拇髿鈱涌臻g到太空的逐步發(fā)展過(guò)程。人類活動(dòng)范圍的每一次擴(kuò)展都是一次偉大的飛躍。中國(guó)載人航天技術(shù)的發(fā)展歷程很久以前，人類就有飛出地球、探知太空奧秘和開(kāi)發(fā)宇宙資源的愿望，我國(guó)古代的不少神話故事便是突出的反映。最典型的是流傳很廣的嫦娥奔月，它描寫(xiě)一個(gè)叫嫦娥的美女，偷吃了丈夫后羿從西王母那里求得的長(zhǎng)生不老的仙藥后，身體變輕飄到月亮上去了。歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人是15世紀(jì)中國(guó)官員萬(wàn)戶。1945年，美國(guó)學(xué)者基姆在他的《火箭與噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)》一書(shū)中是這樣描寫(xiě)的：萬(wàn)戶先做了兩個(gè)大風(fēng)箏，并排裝在一把椅子的兩邊。然后，他在椅子下面捆綁了47支當(dāng)時(shí)能買(mǎi)到的最大火箭。準(zhǔn)備完畢后，萬(wàn)戶坐在椅子當(dāng)中，然后命其仆人點(diǎn)燃火箭。但是，隨著一聲巨響，他消失在火焰和煙霧中，人類首次火箭飛行嘗試沒(méi)有成功。20世紀(jì)80年代，改革開(kāi)放帶來(lái)了航天技術(shù)的春天。1986年，中共中央、國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了《高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃（863計(jì)劃）綱要》，把航天技術(shù)列為我國(guó)高技術(shù)研究發(fā)展的重點(diǎn)之一。863高技術(shù)航天領(lǐng)域的專家們對(duì)我國(guó)航天技術(shù)未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行了深入細(xì)致的論證，描繪了我國(guó)航天技術(shù)發(fā)展前景的藍(lán)圖，一致認(rèn)為載人航天是我國(guó)繼人造衛(wèi)星工程之后合乎邏輯的下一步發(fā)展目標(biāo)。1992年1月，黨中央批準(zhǔn)研制載人飛船工程。自此，我國(guó)的載人航天工程正式啟動(dòng)。1999年11月20日，我國(guó)成功發(fā)射了自行研制的第一艘飛船神舟1號(hào)，成為世界上第三個(gè)發(fā)射宇宙飛船的國(guó)家。此后，又分別把神舟2、3和4號(hào)送上九重天。在1992年開(kāi)始研制載人飛船之前，我國(guó)863高技術(shù)航天領(lǐng)域的專家們?cè)鵀檠兄颇姆N運(yùn)輸器這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了幾年的研究，即對(duì)從研制飛船起步和越過(guò)載人飛船直接發(fā)展航天飛機(jī)的多種技術(shù)方案進(jìn)行了充分的論證、比較和分析，甚至還激烈地爭(zhēng)論過(guò)。2003年10月15日?qǐng)A了萬(wàn)戶的夢(mèng)，因?yàn)樵谶@一天中國(guó)人民期待已久的第一艘載人飛船神舟5號(hào)順利升空并安全返回，實(shí)現(xiàn)了中華千年飛天的理想。它也打破了美國(guó)和蘇聯(lián).俄羅斯在這一領(lǐng)域的多年壟斷格局，成為世界第3個(gè)獨(dú)立自主研制并發(fā)射載人航天器的國(guó)家，這對(duì)世界載人航天事業(yè)的發(fā)展和振興中華會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用。載人航天的重大意義歷史上，遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的興起，導(dǎo)致了世界貿(mào)易的發(fā)展、世界市場(chǎng)的開(kāi)辟和近代科學(xué)的一系列成就，開(kāi)始了一個(gè)全球文明的時(shí)代。當(dāng)代載人航天技術(shù)的問(wèn)世，則使人類走出地球這一搖籃而到達(dá)太空，開(kāi)始了一個(gè)空間文明的新時(shí)代。載人航天是航天技術(shù)向更高階段的發(fā)展。不過(guò)，由于載人航天技術(shù)與無(wú)人航天技術(shù)有很大差別，主要反映在安全性、復(fù)雜性和成本高三個(gè)方面，所以從1961年第一名航天員上天到現(xiàn)在，它還沒(méi)有表現(xiàn)出特別明顯的用途。但從可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)來(lái)看，人類現(xiàn)在面臨的資源枯竭、人口急增等急待解決的幾大問(wèn)題，只有通過(guò)開(kāi)放地球、擴(kuò)大人類生存空間來(lái)解決。即使在當(dāng)代，發(fā)展載人航天也可以起到以下作用：首先，它能體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和提升國(guó)際威望。因?yàn)楹教旒夹g(shù)的水平與成就是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科學(xué)和技術(shù)實(shí)力的綜合反映。載人航天是航天技術(shù)向更高階段的發(fā)展，載人航天的突破--用本國(guó)的載人航天器將航天員送入太空并安全返回，更是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)大的標(biāo)志。發(fā)展載人航天需要依靠先進(jìn)的技術(shù)水平、發(fā)達(dá)的工業(yè)基礎(chǔ)和雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。迄今為止，只有俄羅斯和美國(guó)實(shí)現(xiàn)了載人航天。其他擁有一定航天技術(shù)基礎(chǔ)或較強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的國(guó)家，雖欲染指載人航天，但因力不從心，所以只能求助于與他們合作，出錢(qián)出資，用俄、美的載人航天器將本國(guó)航天員送上太空，以圖逐步加入世界載人航天俱樂(lè)部。鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有兩彈一星就沒(méi)有中國(guó)的大國(guó)地位。所以，我國(guó)航天員進(jìn)入太空，也能像上世紀(jì)六七十年代我國(guó)擁有兩彈一星那樣，引起全世界注視，提高我國(guó)的國(guó)際地位，振奮民族精神，增強(qiáng)全民的凝聚力。其次，它能體現(xiàn)現(xiàn)代科技多個(gè)領(lǐng)域的成就，同時(shí)又給現(xiàn)代科技各個(gè)領(lǐng)域提出新的發(fā)展需求，從而可以大大促進(jìn)整個(gè)科技的發(fā)展，并將為培養(yǎng)和造就航天科技人才作貢獻(xiàn)。例如，就載人航天器本身的研制和運(yùn)行而言，它對(duì)通信、遙感、推進(jìn)、測(cè)量、材料、計(jì)算機(jī)、系統(tǒng)工程、自動(dòng)控制、環(huán)境控制和生命保障等技術(shù)提出了很高的要求，因而大大推動(dòng)了這些技術(shù)的進(jìn)步。再有，載人航天的發(fā)展能促進(jìn)太空資源的開(kāi)發(fā)，為地球上的人類造福。載人航天器所處的高遠(yuǎn)位置和微重力等特殊環(huán)境，可為科研提供一個(gè)理想的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，它在推動(dòng)生命科學(xué)與生物技術(shù)、微重力科學(xué)與應(yīng)用等許多方面正發(fā)揮著重要作用，并有望在一些前沿學(xué)科上取得突破性進(jìn)展，為人類帶來(lái)巨大的效益。一些國(guó)家已經(jīng)在太空制藥、太空育種和太空材料加工等領(lǐng)域取得顯著成果，并準(zhǔn)備建造太空工廠，其效率和效益不可限量。另外，地球能容納的人口是有限的，大約80億?110億，因此有些人已經(jīng)開(kāi)始研究向外空移民的方案；地球上的能源也日益緊張，那么是否可以到別的星球開(kāi)發(fā)礦藏呢？這是科學(xué)家所關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，而且不是天方夜潭，因?yàn)轭愃戚d人登月等許多過(guò)去可望不可及的神話和幻想，如今有不少都變成了現(xiàn)實(shí)。最后，載人航天具有巨大的軍事潛力。使用載人航天器可以很好地完成偵察和監(jiān)視任務(wù)；靈活部署、修理和組裝大型軍用衛(wèi)星；安全而連續(xù)地指揮和控制地面軍事力量；還能作為特殊武器的試驗(yàn)場(chǎng)。例如，早在1965年12月，美國(guó)雙子星座7號(hào)飛船上的航天員就曾用紅外遙感器監(jiān)視和跟蹤了1枚潛射導(dǎo)彈的發(fā)射，所獲信息比潛艇上的觀察人員報(bào)告的還要快。第1次、2次海灣戰(zhàn)期間，和平號(hào)空間站與國(guó)際空間站上的航天員對(duì)戰(zhàn)區(qū)進(jìn)行了大量觀測(cè)活動(dòng)，取得了許多有用的信息。中國(guó)載人航天的未來(lái)前景中國(guó)載人航天將實(shí)施三步走的發(fā)展戰(zhàn)略。中國(guó)在成功發(fā)射4艘無(wú)人試驗(yàn)飛船的基礎(chǔ)上，已將首位航天員送入太空，實(shí)現(xiàn)了載人航天的歷史性突破。然而這只是第一步。第二步除繼續(xù)用載人飛船進(jìn)行對(duì)地觀測(cè)和空間試驗(yàn)外，重點(diǎn)包括出艙活動(dòng)、空間交會(huì)對(duì)接試驗(yàn)和發(fā)射長(zhǎng)期自主飛行、短期有人照料的空間實(shí)驗(yàn)室，以盡早建成完整配套的空間工程大系統(tǒng)，解決一定規(guī)模的空間應(yīng)用問(wèn)題。第三步是建造更大的長(zhǎng)期有人照料的空間站。航空航天技術(shù)為航空航天活動(dòng)的順利進(jìn)行而創(chuàng)立的一系列高級(jí)復(fù)雜的施工作業(yè)程序。它涉及人力資源配置，設(shè)備儀器搭配與安裝使用等艱深的學(xué)術(shù)作業(yè)。是國(guó)家，民族，乃至整個(gè)人類發(fā)展的高度追求。篇五：參加北京市紅十字應(yīng)急救護(hù)技能大賽心得體會(huì)參加北京市紅十字應(yīng)急救護(hù)技能大賽心得體會(huì)我們每個(gè)人都知道災(zāi)難不可避免，甚至無(wú)法準(zhǔn)確的預(yù)知將會(huì)有什么樣的災(zāi)難會(huì)在我們毫無(wú)防備的情況下出現(xiàn)，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，人們會(huì)驚慌失措，造成混亂。08年汶川地震帶給我們的慘痛教訓(xùn)，讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的重要性。在得知北京市將開(kāi)展紅十字應(yīng)急救護(hù)技能大賽后，我積極報(bào)名，并有幸成為密云縣參賽團(tuán)隊(duì)中的一員，為了能在北京市組織的紅十字應(yīng)急救護(hù)技能大賽中取得好成績(jī)，也為了加強(qiáng)、鞏固及提高隊(duì)員們的急救知識(shí)和技能，密云縣紅十字會(huì)對(duì)參賽隊(duì)員進(jìn)行了為期兩周的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)班上，我們從理論與實(shí)踐兩個(gè)角度對(duì)應(yīng)急救護(hù)知識(shí)進(jìn)行了解。在理論學(xué)習(xí)方面，我了解到了紅十字會(huì)發(fā)展過(guò)程