第24課《司馬光》（兩課時）（學習任務單）-三年級語文上冊 部編版VIP

第24課《司馬光》（兩課時）（學習任務單）學習目標了解司馬光的生平和貢獻。理解《資治通鑒》的作用和意義。能夠快速、準確地閱讀簡單的歷史文獻。學習重點把握文中關鍵詞匯的含義。理解文章所傳達的思想和情感。學會用簡潔的語言概括歷史事件。學習難點掌握歷史事件的背景、起因、經過和結果。理解古文中的文化內涵和修辭手法。運用歷史知識，發(fā)現(xiàn)文本中的細節(jié)和設問。學習方法講解透徹，讓學生掌握歷史事件全貌。閱讀分析，在思維碰撞中理解文本中的思想。結合歷史常識，深化對文中細節(jié)和設問的理解。學習內容司馬光的生平和貢獻司馬光（1019年~1086年），字君實，謚文忠。太原晉陽人。北宋宰相司馬光是北宋中興的重要人物之一。他歷任南陽府主簿、李黨起義軍惟一的文師、集英殿校理、中書舍人、趙舞陽府尹、端明殿學士、提舉國子監(jiān)教授、祭酒、科員、同知制誥、樞密副使、知制誥、禮部尚書、參知政事等職，并多次出使遼、西夏、金國和南方，拜訪名山，尋訪古跡。他一生勤勞節(jié)儉，清正廉潔，深受人民愛戴。司馬光的文學成就主要體現(xiàn)在《資治通鑒》一書中。他花費了將近二十年的時間，將戰(zhàn)爭、政治、經濟、文化、社會等方面的史書，按照年代順序編寫成一部比較完整的史書。它創(chuàng)造了史家編史史跡紀實化的先河，是我國史學史上的奇跡，也是世界史學史上的壯舉。《資治通鑒》使當時的史學有了長足的進步，在以后的幾百年里，都是作為正統(tǒng)歷史教材教學的重要讀物。《資治通鑒》的意義《資治通鑒》是中國史學史上的一件重大的文化成就。它的意義在于：《資治通鑒》是最早的紀實史書，它以史實為基礎，完整記錄了歷史上的大量事件，從而使人們可以更加真實地了解古代社會的各個方面?！顿Y治通鑒》采用紀實化的編寫方法，盡可能地避免了過多的評論和評價，使得歷史事件的描述更加客觀真實?！顿Y治通鑒》是對中國古代歷史的集大成之作，是我國史學發(fā)展的重要里程碑，對于中國歷史文化的傳承、發(fā)展和認識具有重要的意義?！顿Y治通鑒》在全世界文化史上有著重要的地位，它是世界史學史上的重要成就之一，也是世界史學史上的里程碑性成就。閱讀理解“乾祐元年，詔勑制行于天下?！边@句話的意思是什么？這一年發(fā)生了什么事件？“雄才大略，德配天地，開辟一代，成就百世。”這些話用來形容誰？這些話的用意是什么？司馬光在《資治通鑒》的編纂中采用了怎樣的編寫方法？這種方法與其他史書的區(qū)別是什么？思考問題司馬光為什么要編寫《資治通鑒》？《資治通鑒》的編寫對于古代歷史文化的傳承和認識有何幫助？你覺得閱讀歷史文獻的重要性體現(xiàn)在哪些方面？總結通過學習本課，我們了解了北宋宰相司馬光的生平和貢獻，以及《資治通鑒》的作用和意義。我們也知道了如何快速、準確地閱讀簡單的歷史文獻，并能夠從中發(fā)現(xiàn)歷史事件的背景、起因、經過和結果。我們能夠把握古文中關鍵詞的含義，理解文章所傳達的思想和情感，學會用簡潔