西師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （不確定現(xiàn)象）新課件(第2課時(shí))

第2課時(shí)不確定現(xiàn)象西師大版四年級(jí)上冊(cè)八

情境導(dǎo)入想一想：兩根繩子能結(jié)成一根繩子嗎？４玩一玩。小組合作進(jìn)行試驗(yàn)

探究新知

1.組長負(fù)責(zé)把兩根繩子握在手中。一名小組成員打結(jié)。2.先猜一猜兩根繩子是否結(jié)成了一根繩子，再松開繩

子驗(yàn)證猜測(cè)是否正確。3.把猜測(cè)和實(shí)際的結(jié)果填寫在記錄表上，重復(fù)3次。實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖片展示把同一根繩的兩端結(jié)在一起，此時(shí)兩根繩沒有結(jié)成一根繩。把兩根繩的一端結(jié)在一起，此時(shí)兩根繩結(jié)成一根繩。交流1.觀察統(tǒng)計(jì)情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？組數(shù)猜測(cè)能接成一根繩子次數(shù)實(shí)際接成一根繩子次數(shù)第一組第二組第三組第四組第五組合計(jì)在事前，我們不能說“不可能結(jié)成一根繩”，也不能說“一定結(jié)成了一根繩”，只能說“可能會(huì)結(jié)成一根繩”。1.擊鼓傳花。2.套圈。一定能套上嗎？1.摸鉛筆。他們說得對(duì)嗎？還可以怎樣說？他們說得都對(duì)。

對(duì)應(yīng)練習(xí)（教材第100頁第4題）1.摸鉛筆。我摸到的不可能是藍(lán)鉛筆我摸到的可能是藍(lán)鉛筆我摸到的一定是藍(lán)鉛筆（教材第100頁第4題）2.連線。水低于0℃會(huì)結(jié)冰。1枚骰子的6個(gè)面分別標(biāo)有1,2,3,4,5,6。拋1次骰子，數(shù)字2向上。明天股票價(jià)格上漲。臘梅花在冬天開放。從1副撲克牌中任意抽取1張是紅桃。（教材第100頁第5題）3.用“一定”“可能”或“不可能”填空。（1）暴雨后小河漲水。

（）（2）汽車過前面路口遇到紅燈。（）（3）明年某山區(qū)發(fā)生泥石流。（）（4）冬天海水結(jié)冰。（）一定可能可能可能（教材第100頁第6題）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

課堂小結(jié)謝謝！

課后練習(xí)加法運(yùn)算律

教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)加法的運(yùn)算定律，同學(xué)們要掌握加法交換律、加法結(jié)合律的內(nèi)容，能夠熟練的應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律解決實(shí)際的問題。1200＋65012＋2525＋12500＋300300＋50030＋2020＋30650＋1200=37=50=800=1850=37=800=50=1850溫馨提示：1、先自己算一算2、小組討論交流：小松鼠為什么算的這樣快？它究竟用了什么辦法很快就算出來了？小松鼠的計(jì)算方法和你的計(jì)算方法一樣嗎？作為老師，是否認(rèn)識(shí)到這種舉例說明或逐一驗(yàn)證無法說明運(yùn)算律普遍成立？有哪些更充足的理由？這些理由對(duì)“意義理解”有什么幫助？將規(guī)律性知識(shí)的教學(xué)統(tǒng)一歸結(jié)到——“規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與檢驗(yàn)”，是否要考慮不同的內(nèi)容應(yīng)有不同的教學(xué)重點(diǎn)？規(guī)律性知識(shí)的教學(xué)有了猜想，還需要驗(yàn)證，這樣得出的結(jié)論才準(zhǔn)確。舉的例子要盡可能的多，還要盡可能包含一些特殊的例子。發(fā)現(xiàn)（猜想）→舉例驗(yàn)證→應(yīng)用普遍存在的一種模式：25＋12像這樣的式子多嗎？能寫完嗎？可是如果想寫完怎么辦？1200＋65012＋2525＋12500＋300300＋50030＋2020＋30650＋1200====a＋bb＋a=定義1（序數(shù)理論):如果數(shù)a與數(shù)b都是自然數(shù)，在自然數(shù)列中的數(shù)a之后再數(shù)出b個(gè)數(shù)來，恰好對(duì)應(yīng)于自然數(shù)列中的數(shù)c，那么，數(shù)c叫做a與b的和，求兩個(gè)數(shù)的和的運(yùn)算叫做加法。記作：a+b=c讀作“a加b等于c”。

a與b都叫做加數(shù)，符號(hào)“＋”叫做加號(hào)。定義2（基數(shù)理論）:設(shè)A、B是兩個(gè)不相交的有限集合，它們的基數(shù)分別是a和b，如果集合A與B合并所得的并集是C，那么并集C的基數(shù)c就叫做a與b的和，求兩個(gè)數(shù)的和的運(yùn)算叫做加法。記作：a＋b=c讀作“a加b等于c”。

a與b都叫做加數(shù)，符號(hào)“+”叫做加號(hào)。把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。30＋2089+96+10489+96+104=185+104=289=89+200=289（）289加法交換律●●●●●●●●＋●●●●●“＋”號(hào)的左右兩邊分別排列著一些點(diǎn)，用數(shù)數(shù)的方法我們可以得到它的總數(shù)。從左至右數(shù)它們→8＋5（）從右到左數(shù)它們→5＋8（）只要每個(gè)點(diǎn)都數(shù)到，而且每個(gè)點(diǎn)只數(shù)一次，那么兩次數(shù)的結(jié)果，就不會(huì)因?yàn)閿?shù)數(shù)時(shí)的順序不同而改變。650＋1200

運(yùn)算律字母表示式變沒變加法交換律加法結(jié)合律教算術(shù)也教代數(shù)著名數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教育家項(xiàng)武義：運(yùn)算律是代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)“＝”意義的擴(kuò)展；字母表示變化的數(shù)量；由算術(shù)的程序思維”到“代數(shù)的關(guān)系思維”。加法驗(yàn)算357＋218=575357＋218575218＋357575驗(yàn)算:4+3=73+4=74＋3=3＋4等號(hào)表示結(jié)果等號(hào)表示“4＋3”和“3＋4”是等價(jià)的（和不變）2÷44÷2≠

運(yùn)算律字母表示式變沒變加法交換律a+b=b+a位置數(shù)據(jù)、運(yùn)算符號(hào)、結(jié)果加法結(jié)合律（a+b）+c=a+（b+c）計(jì)算順序

數(shù)據(jù)、運(yùn)算符號(hào)、

結(jié)果、位置討論：89＋96＋10489＋(96＋104)=