2023年科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板錦集9篇

2023年科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板錦集9篇科學(xué)教學(xué)工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培育學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的愛好;培育學(xué)生發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的實(shí)力;培育學(xué)生駕馭正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培育有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素養(yǎng)教化及創(chuàng)新教化，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)科學(xué)探究

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實(shí)力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗(yàn)中的視察實(shí)力、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果做出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培育學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的實(shí)力。

(二)情感看法與價(jià)值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育學(xué)生親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，主動參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培育學(xué)生的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時(shí)學(xué)會敬重他人看法，合理的表達(dá)自己的見解。

(三)科學(xué)學(xué)問

1、駕馭常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

2、視察和探討常見的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、探討熱和燃燒的關(guān)系及其緣由，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的改變，并能在試驗(yàn)操作中親自去感受。

三、學(xué)生狀況分析：

1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究實(shí)力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。一班的學(xué)生不如二班發(fā)言主動，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍。

四、教材內(nèi)容簡析

本冊共分四個(gè)單元，共31課。

第一單元機(jī)械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和試驗(yàn)器材設(shè)置了很多和日常生活親密相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學(xué)生駕馭各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

其次單元形態(tài)和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中運(yùn)用的形態(tài)和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從試驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)力。

第三單元熱和燃燒本單元結(jié)合熱和燃燒之間的特征讓學(xué)生探究熱和燃燒之間的聯(lián)系及其相關(guān)問題，并應(yīng)用到日常生活中。

第四單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)改變、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生駕馭自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛惜大自然，愛護(hù)環(huán)境的意識。

五、基本措施：

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6、充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)。

7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參與科技小制作活動。

六、主要活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的視察試驗(yàn)專題探討

情景模擬科學(xué)設(shè)計(jì)和小制作探討辯論科學(xué)觀賞

科學(xué)嬉戲參觀訪問家庭科技活動科學(xué)幻想

七、教改試驗(yàn)課題

如何培育學(xué)生探究活動的實(shí)效性

課題提出緣由：

在學(xué)生的探究過程中往往活動的實(shí)效性較差，學(xué)生駕馭探究活動的方法不系統(tǒng)，良好的探究習(xí)慣需進(jìn)一步培育，學(xué)生在探究活動中的視察實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力、科學(xué)思維實(shí)力、分析問題解決問題的實(shí)力都有待培育。

探討方法：

1、在課堂教學(xué)的探究活動激勵(lì)學(xué)生大膽揣測，學(xué)會制定探討安排，駕馭探究活動的方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。

2、開展課外探究活動和小專題探討。

3、開展資料搜集活動。

4、科技小制作競賽。

八、教學(xué)進(jìn)度(略)

科學(xué)教學(xué)工作安排篇2

一、狀況分析

本班孩子對四周事物新奇，有肯定的求知欲，喜愛參加科學(xué)探究活動，在操作活動中能主動動手，能剛好跟同伴溝通探究實(shí)踐過程及結(jié)果。喜愛傾聽動植物故事，情愿親近和關(guān)切動植物，大部分孩子能通過實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，相識基本圖形，但是孩子年齡反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進(jìn)行操作活動，不能用完整和正確的語言溝通視察到的過程和結(jié)果。因此，本學(xué)期我們將主要進(jìn)行幼兒操作習(xí)慣、溝通習(xí)慣的培育。

二、目標(biāo)

1、能主動參與科學(xué)活動，喜愛探究四周世界，關(guān)切、愛惜四周的動植物和自然環(huán)境，情愿進(jìn)行探究、嘗試。

2、了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系獲得簡潔的自然現(xiàn)象學(xué)問。

3、綜合運(yùn)用多種感官感知事物特征，并進(jìn)行物體的簡潔分類；學(xué)習(xí)運(yùn)用簡潔的工具進(jìn)行測量，并能與他人溝通視察結(jié)果。

4、了解生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。

5、視察、比較、推斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；并能嘗試解決生活中的困難，促進(jìn)推理和遷移實(shí)力的發(fā)展。

6、能主動、用心地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動，并在老師引導(dǎo)下，關(guān)注四周生活中物體量、形態(tài)、位置的改變,能依據(jù)物體的特征分類。

三、詳細(xì)措施

1、通過親子活動讓幼兒親身對四周物質(zhì)世界進(jìn)行感知、視察、操作、發(fā)覺問題、尋求答案的探究活動，運(yùn)用合適的指導(dǎo)來滿意幼兒的新奇心。

2、在引導(dǎo)幼兒相識五官時(shí)，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗(yàn)感官的協(xié)調(diào)實(shí)力。通過用眼睛視察事物，能運(yùn)用視覺感受顏色的改變，提高幼兒的視察力，體會視覺暫留現(xiàn)象。并能運(yùn)用視。

3、本學(xué)期，我們將引導(dǎo)幼兒相識空氣、陽光、水等，通過看故事等了解人類、動物、植物的關(guān)系，通過視察社區(qū)環(huán)境、湘江水源等了解環(huán)境愛護(hù)的重要性覺以外的感覺途徑探究事物如：觸覺、味覺、嗅覺。

4、在數(shù)學(xué)區(qū)域中剛好投放操作材料，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中練習(xí)數(shù)與量關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。運(yùn)用各種各樣的操作材料引導(dǎo)幼兒相識數(shù)1~10，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體；運(yùn)用“一一對應(yīng)”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語；能按物品的屬性分類，學(xué)習(xí)比較物體的遠(yuǎn)近、深淺、高矮、厚薄等。

5、在日常生活中引導(dǎo)幼兒感知時(shí)間的概念，相識不同面額的貨幣及幣值；通過嬉戲活動和生活閱歷學(xué)會估算，逐步建立等量的觀念。

四、進(jìn)度支配

其次周

鞋兒博覽會

給卡片選數(shù)字摯友

一樣多的放在一起——分類

第三周

讓蛋寶寶浮現(xiàn)來

好玩的橢圓形

誰多誰少

第四周

身體里的聲音

小熊請客——對應(yīng)

動物運(yùn)動會——5以內(nèi)的序數(shù)

第五周

可愛的熊貓

數(shù)字王國（一）

數(shù)字王國（二）

第六周

土壤的隱私

圓形二等分

這是什么時(shí)候

第七周

小小氣象員

小動物來做客

誰在前，誰在后

第八周

好玩的光斑

漂亮的花環(huán)(一)

漂亮的花環(huán)（二）

第九周

紙花開了

好玩的梯形

粗粗細(xì)細(xì)

第十周

顏色變變變（一）

好玩的圖形

數(shù)三角

第十一周

沉下去浮現(xiàn)來（一）

看誰拼得快

區(qū)分基數(shù)和序數(shù)

第十二周

看誰噴得遠(yuǎn)

開火車

比厚薄

第十三周

看誰熱得快

好玩得數(shù)數(shù)（一）

好玩的數(shù)數(shù)（二）

第十四周

好玩的彈性玩具（一）

好玩的積塑片

幾何圖形找家

第十五周

垃圾怎么分類

看看有多少（一）

看看有多少（二）

第十六周

一次性物品

觀看自制日歷

找數(shù)字

第十七周

我用篩子分一分（一）

排排對

做標(biāo)記

第十八周

小小運(yùn)水工（一）

圖形排隊(duì)（一）

圖形排隊(duì)（二）

第十九周

好玩的動物運(yùn)動方式（一）

數(shù)花朵（一）

數(shù)花朵（二）

執(zhí)筆人：XXX

科學(xué)教學(xué)工作安排篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

2、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗(yàn)中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo)、熱對流、根吸水、莖運(yùn)輸水分等試驗(yàn)，鞏固對比試驗(yàn)方法，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說明根有吸水作用的試驗(yàn)、雨的模擬試驗(yàn)。

4.學(xué)習(xí)運(yùn)用分析綜合的方法相識熱的三中傳遞方式。

5.動手實(shí)力：學(xué)習(xí)制作太陽能熱水器等。

在德育方面，主要向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教化：

1、通過講解并描述火箭的獨(dú)創(chuàng)及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教化。

2、通過指導(dǎo)學(xué)生相識熱的三種形態(tài)及應(yīng)用，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教化。

二、學(xué)情分析：

四年級學(xué)生喜愛科學(xué)，愛動腦、愛動手，整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對試驗(yàn)感愛好，經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已具備肯定的視察實(shí)力，探究實(shí)力有了很大的提高，他們對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。但是他們設(shè)法自主去獲得學(xué)問和自主探究實(shí)力不強(qiáng)，科學(xué)探究實(shí)力和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在視察、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展實(shí)力、培育思想情感。

三、教材分析

本冊教材有五個(gè)單元，我們的食物、水、植物、空氣、熱，覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。依據(jù)教學(xué)建議，對典型的過程和方法綻開充分的探究，不以1課時(shí)為限制。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)。本冊教材將接著引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的實(shí)力。

從學(xué)問內(nèi)容分為五部分

1、我們吃什么：從學(xué)生對食物的已有相識閱歷入手，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個(gè)體探討——綜合整理”的認(rèn)知程序，相識食物的養(yǎng)分成分以及飲食與人的健康。（包括1、2、3、課）

2、水里有什么：

“溶解”單元是從視察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個(gè)概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運(yùn)動與分布等問題?！安煌镔|(zhì)在水中的溶解實(shí)力”問題事實(shí)上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和許多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一樣的，只不過它從另外一個(gè)角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解。包括4、5、6、7課）

3、植物身體：從學(xué)生對植物的已有相識閱歷入手，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個(gè)體探討——綜合整理”的認(rèn)知程序，相識植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括8、9、10、11、12課）

4、空氣和水：指導(dǎo)學(xué)生相識熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象。（包括13、14、15、16、17課）

5、熱傳遞：指導(dǎo)學(xué)生相識熱傳遞的三種方式及應(yīng)用。（包括18、19、20、21、22課）

6、探究與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已駕馭的探究方法和學(xué)問，解決生活中的詳細(xì)問題，初步培育學(xué)生仔細(xì)細(xì)致地視察和主動動手實(shí)踐的科學(xué)看法。

四、本冊教材教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實(shí)力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

難點(diǎn)是讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

六、試驗(yàn)支配

1.食物養(yǎng)分成分的檢驗(yàn)2.溶解

3.加快溶解的方法4.除去水里的雜質(zhì)

5.根的吸水試驗(yàn)6.分別葉綠素

7.莖疏導(dǎo)水分8.熱氣球上升的隱私

9.氣球的反沖試驗(yàn)10.瓶吞雞蛋

11.水流有力氣12.熱傳導(dǎo)

13.木屑在熱運(yùn)動水中的14.探究不同物品是否會生熱

15.不同物體的吸熱本事

科學(xué)教學(xué)工作安排篇4

一、課程目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。

2、培育學(xué)生搜集資料、分析資料，以限制試驗(yàn)、模擬試驗(yàn)、分析試驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探究實(shí)力，激勵(lì)學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。

二、指導(dǎo)思想：

1、以《國家基礎(chǔ)教化課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教化科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教化，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的須要、社會發(fā)展的須要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來，追求科學(xué)性、好用性、教化性、普適性的統(tǒng)一。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案和試驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過視察、分析資料發(fā)覺動物、植物有著多種繁殖方式；運(yùn)用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進(jìn)化做出有依據(jù)的假設(shè)；用模擬試驗(yàn)的方法探究地球表面的改變；設(shè)計(jì)制作能完成肯定任務(wù)的工具（包括簡潔機(jī)器、機(jī)器人等）。

2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)

境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的愛好以及對未解之謎和生物技術(shù)的新奇，并主動關(guān)注相關(guān)探討的進(jìn)展；感受生命持續(xù)過程的困難多樣，進(jìn)一步樹立珍愛生命、愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)資源的意識；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運(yùn)用創(chuàng)建性思維和批判性思維，主動大膽地提出自己的想法和看法。

3、能通過收集資料、親歷科學(xué)試驗(yàn)列舉簡潔機(jī)械的運(yùn)用，體會到利用簡潔機(jī)械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)覺生物的很多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實(shí)例找誕生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對地表變更的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。

4、能感受一些工具和簡潔機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運(yùn)用給人類社會帶來的利弊；能提出愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)礦物資源的建議；能講解并描述科學(xué)家（如達(dá)爾文）的故事，關(guān)注工具獨(dú)創(chuàng)和運(yùn)用的發(fā)展史。

四、學(xué)情分析：

1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究實(shí)力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進(jìn)行著視察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作實(shí)力得到了肯定的提高。

2、不足之處：由于活動材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆

忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

五、教學(xué)措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的'親歷活動充溢教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

六、教改設(shè)想：1、注意搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的視察與試驗(yàn)。2、專題探討，注意情境模擬、科學(xué)小制作及探討辯論。

七、主要教學(xué)方法：探究法演示法參觀法實(shí)踐法探討法談話法辯論法試驗(yàn)法列表法示意法

篇二：科學(xué)教學(xué)工作安排

指導(dǎo)思想：

接著貫徹新課程理念，推動課程改革，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教化教學(xué)的探討；圍繞我校課程實(shí)施中存在的問題綻開行之有效的教研活動，提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平；充分利用遠(yuǎn)程教化有效資源，強(qiáng)化老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)水平，實(shí)施專業(yè)化指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行，增進(jìn)我校科學(xué)老師之間的溝通與互動。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與探討，提升老師科學(xué)素養(yǎng)。

1、細(xì)心組織各種學(xué)習(xí)活動，主動構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)期擬圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：

(1)接著組織科學(xué)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》兩本最基本的導(dǎo)向性書，把握科學(xué)教學(xué)的基本方向與目標(biāo)。

(2)組織學(xué)習(xí)《科學(xué)課》等專業(yè)性雜志，加強(qiáng)平常的總結(jié)與反思。

(3)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、“教學(xué)反思”是老師成長的有效途徑，要求科學(xué)老師在理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，實(shí)行各種形式進(jìn)行“教學(xué)反思”，主動撰寫教化教學(xué)論文，并參與“教海探航”論文評比活動。

3、“上網(wǎng)學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代老師應(yīng)具備的一種的實(shí)力，要求老師充分利用現(xiàn)有條件，加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。

二、接著深化科學(xué)課程改革，提高科學(xué)教化教學(xué)質(zhì)量。

1、本學(xué)期要抓好試驗(yàn)教材的探討工作，利用好“江蘇教化網(wǎng)”()中的教材教法培訓(xùn)資料，對老師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)。

2、新課程實(shí)施過程中，仍將實(shí)行多種形式加強(qiáng)對科學(xué)老師的培訓(xùn)。以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學(xué)課程改革進(jìn)程中的亮點(diǎn)與精華，向全鎮(zhèn)科學(xué)老師展示一些精品課例、精典案例等。

3、加強(qiáng)與溧陽市教研室的聯(lián)系，主動爭取各種培訓(xùn)的機(jī)會。

三、以教化科研為先導(dǎo)，依托遠(yuǎn)程教學(xué)資源，帶動學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

1、調(diào)動老師參加科學(xué)教學(xué)課程改革的主動性，挖掘廣闊老師的探討意識，組織

老師學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教化資源，通過不斷學(xué)習(xí)，吸取養(yǎng)分，共同協(xié)商、互動溝通，指導(dǎo)老師自主開展教研活動。

2、主動探究“看中學(xué)”的形式、內(nèi)容，依托遠(yuǎn)程教化資源，自主開發(fā)一批適合學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)資源。

3、注意新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。

4.依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開展四年級科學(xué)愛好小組活動，做到有安排，有活動，有記錄，培育學(xué)生獲得科學(xué)學(xué)問的實(shí)力和科學(xué)探究的愛好。

5、試驗(yàn)室工作人員做好試驗(yàn)儀器的保管運(yùn)用及試驗(yàn)登記工作。

6、接著做好小小氣象臺的指導(dǎo)工作。

四、詳細(xì)工作：

九月份：

1、制訂課題組安排。

2、制訂各年級教學(xué)安排

十月份：

1、中學(xué)《科學(xué)》新教材分析與培訓(xùn)活動。

2、組建科學(xué)愛好小組并開展活動。

十一月份：

1、主動參與“做中學(xué)”科學(xué)教化項(xiàng)目組試驗(yàn)老師研討活動。

2、科學(xué)課堂教學(xué)研討活動。

十二月份：

1、“優(yōu)秀課”評比活動；

2、科學(xué)課堂教學(xué)探討活動；

元月份：

1、做好科學(xué)的的期終考核工作。

2、歸納收集資料，檢驗(yàn)試驗(yàn)效果。

科學(xué)教學(xué)工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動，為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)：

1、通過經(jīng)驗(yàn)真正的科學(xué)視察活動的過程和體驗(yàn)；初步體會到科學(xué)視察須要細(xì)致，講求方法；并在一系列的視察描述活動中獲得自信。

2、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)驗(yàn)一些基本的視察活動過程，經(jīng)驗(yàn)初步的在視察活動過程中提出問題，發(fā)覺更多視察內(nèi)容的過程；經(jīng)驗(yàn)解決視察活動中的問題，嘗試不斷改進(jìn)視察方法的過程。引導(dǎo)和推動學(xué)生開展調(diào)查活動；激勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注四周環(huán)境。

3、能有依次、有目的、細(xì)致地視察。運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行視察，綜合運(yùn)用感官感知事物。

4、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)視察結(jié)果。和同學(xué)溝通，相互評價(jià)視察結(jié)果。

5、能查閱資料，了解有關(guān)的問題。在視察、探討的各種活動中，學(xué)生能夠漸漸做到注意事實(shí)、留心視察、敬重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時(shí)通過對水的視察，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)覺四周事物奇妙的欲望。

三、實(shí)施措施：

1、加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。平常充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)了解科學(xué)學(xué)問，開闊自己的學(xué)問面，盡快讓自己能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。主動參與各級學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全面提升科學(xué)老師個(gè)人素養(yǎng)。

2、結(jié)合學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。主動參與各級競賽，提高教學(xué)技藝。

3、注意學(xué)生課外的拓展探討，不停留在課堂教學(xué)內(nèi)，將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將探究學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到課外，擴(kuò)展到家庭和社會。參與教化論壇的探討溝通，資源共享、教技切磋。

4、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

5、通過科學(xué)教研活動，促進(jìn)溝通。

附：工作支配：

二月：

1、參與市區(qū)教材培訓(xùn)。

2、各年級制定教學(xué)安排。

三月：

1、參與區(qū)上組織的研修活動；

2、進(jìn)行科學(xué)教研活動；

3、做中學(xué)試驗(yàn)課；

4、參與市組織的科學(xué)教學(xué)活動。

四月：

1、參與市組織的全市科學(xué)教學(xué)活動；

2、做中學(xué)試驗(yàn)課；

五月：

1、參與區(qū)組織的片區(qū)教研活動；

2、做中學(xué)試驗(yàn)課；

3、參與市組織的科學(xué)教學(xué)活動；

六月：

1、參與市組織的科學(xué)教學(xué)活動；

2、總結(jié)學(xué)科教學(xué)狀況。

3、迎接學(xué)校和上級對科學(xué)學(xué)科的檢測。

科學(xué)教學(xué)工作安排篇6

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析

1.全冊內(nèi)容狀況和各單元教學(xué)目標(biāo)：

本冊內(nèi)容由“植物的生長改變”“動物的生命周期”“溫度與水的改變”“磁鐵”四個(gè)單元組成。

“植物的生長改變”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中，視察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長改變的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)驗(yàn)“種子萌發(fā)”“幼苗生長”養(yǎng)分生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生探討植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步相識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)

養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)驗(yàn)誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點(diǎn)的視察中，相識動物和人的生命周期。

“溫度與水的改變”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)改變之間的關(guān)系。通過視察水的固、液和氣三態(tài)，探討水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝聚等過程中發(fā)生的改變，幫助他們初步相識物質(zhì)是不斷改變的，這種改變是與外界條件親密相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在學(xué)生已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，支配一系列的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生相識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。

三、學(xué)生狀況分析

1.三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的新奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的新奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2.通過一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前打算。

3.雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備肯定的探究實(shí)力，但是他們的視察力、思維力有待提高，特殊是動手操作實(shí)力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4.對試驗(yàn)感愛好，但簡單停留在表面，而不去探討內(nèi)在。

5.對科學(xué)探究的相識不夠，特殊是制定安排的水平低。受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的相識。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)、科學(xué)概念

1.植物生長具有肯定的生命周期，生長須要相宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個(gè)器官有自己特別的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

2.人和動物都是不斷生長改變的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個(gè)體的蒼老死亡而滅亡，并得以不斷持續(xù)。

3.什么是溫度，溫度是可以測量的;溫度與物體的熱量改變有關(guān);水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的改變與熱量有關(guān);三態(tài)改變，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動。

4.相識磁鐵的性質(zhì);磁鐵的兩極及其相互作用;磁力大小的改變;磁鐵的用途;用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

(二)、過程與方法

1.種植培育動植物，對動植物進(jìn)行視察和測量，依據(jù)視察的現(xiàn)象提出問題，通過視察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)料，并在視察中發(fā)覺問題或新的改變，用適當(dāng)?shù)姆绞綄σ暡斓默F(xiàn)象進(jìn)

行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的改變，運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，相識人和動物的生命周期。

2.視察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，會運(yùn)用溫度計(jì)，視察水的三態(tài)改變及其溫度的改變，經(jīng)驗(yàn)“視察現(xiàn)象---提出問題----做出假設(shè)(說明)--------分析、檢驗(yàn)假設(shè)-----找尋新的證據(jù)-----做出新的假設(shè)……”的過程，完成相對完整的科學(xué)探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗(yàn)證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生改變的進(jìn)行整理和概括。

3.在探討和溝通中，表達(dá)和傾聽、貢獻(xiàn)和共享方法，用簡潔的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的試驗(yàn)，用記錄表記錄試驗(yàn)，用試驗(yàn)獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想方法解決簡潔的磁鐵問題，運(yùn)用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計(jì)制作指南針。

(三)、情感看法和價(jià)值觀

1.形成用事實(shí)說話的意識，樹立科學(xué)要講求實(shí)證的思想;激發(fā)關(guān)注和探討生命現(xiàn)象的愛好;培育堅(jiān)持性和合作實(shí)力。

2.相識到較長時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行視察記錄的重要性;領(lǐng)悟生命的可愛和珍貴，相識到動物和人的生長改變，生命周期是有規(guī)律的，是不行違的;生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的宏大獨(dú)創(chuàng)，值得我們驕傲。

3.仔細(xì)、細(xì)致的觀測、記錄，相識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)探討的意義和價(jià)值;初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷改變的觀念，初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的相識。

4.培育樂于表達(dá)和溝通的看法，體驗(yàn)仔細(xì)試驗(yàn)、收集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和敬重證據(jù)的科學(xué)看法;體會在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性;在了解我國古代指南針的獨(dú)創(chuàng)和應(yīng)用中，增加酷愛祖國的感情;培育發(fā)展動手制作的愛好，激發(fā)創(chuàng)建精神。

五、教學(xué)措施

1.提高課堂效率措施：

(1)依據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際仔細(xì)備好課，打算好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

(2)在教學(xué)過程中老師自身精神飽滿，面對每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生主動性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。

(3)進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)剛好精確反饋，貫徹以表揚(yáng)激勵(lì)為主的原則。

(4)在科學(xué)學(xué)問的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括實(shí)力，培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力。

2.提優(yōu)補(bǔ)差措施：

(1)激勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生主動參與(社會)試驗(yàn)、小獨(dú)創(chuàng)、小創(chuàng)建、小制作活動，以進(jìn)一步提高實(shí)力。

(2)幫助后進(jìn)生建立自信念，繼而貫徹表揚(yáng)激勵(lì)為主的原則，培育學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好。

(3)延長課堂內(nèi)容，實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

(4)加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們相互幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。

3.其它措施：

(1)利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采納現(xiàn)代教化技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中敏捷駕馭學(xué)問。

(2)重視活動的總結(jié)，注意課后溝通、單元總結(jié)。

(3)科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

科學(xué)教學(xué)工作安排篇7

一、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其改變”、“運(yùn)動和力”四個(gè)單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”探討生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次部分引導(dǎo)學(xué)生視察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、視察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上相識拓展到自然界，通過典型事例的分析，相識到愛護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們視察光的傳播(直線傳播和反射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;接著指導(dǎo)學(xué)生相識很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問。

《地球表面及其改變》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是相識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運(yùn)動和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運(yùn)動起來，并探討動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測量力的大小，相識力的單位，為探討摩擦力大小做好技能打算。第三部分相識摩擦力，探討影響摩擦力大小的一些因素，探討摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用對比試驗(yàn)中限制某個(gè)條件的方法，探討影響種子發(fā)芽的條件。

3、探討動植物之間的食物關(guān)系，相識食物鏈和食物網(wǎng)。

4、相識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

5、相識陽光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱。

6、火山和地震會變更地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動造成的。

7、溝通試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按安排進(jìn)行試驗(yàn)操作。

8、用試驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

1、從地形圖中發(fā)覺整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。

2、地球內(nèi)部的運(yùn)動會引起板塊運(yùn)動，板塊運(yùn)動影響和變更著地表的地形地貌。

3、試驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。

4、整理分析對比試驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

5、對摩擦力的利弊作出推斷和說明。

6、在設(shè)計(jì)對比試驗(yàn)中嚴(yán)格限制變量，并留意收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。

二、教學(xué)目標(biāo)要求：

學(xué)問與實(shí)力：

1、“生物與環(huán)境”單元，讓學(xué)生對探討生物特征及其行為產(chǎn)生深厚愛好，學(xué)習(xí)用簡潔的限制試驗(yàn)獲得事實(shí)的方法，用圖畫和文字記錄動植物特征的方法，體驗(yàn)在試驗(yàn)過程中具體記錄收集數(shù)據(jù)的必要性，經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡潔試驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程并運(yùn)用收集到的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行溝通和探討。

2、“在陽光下”單元，圍圍著太陽與地球、太陽與人的關(guān)系綻開探討，引領(lǐng)學(xué)生“將太陽作為地球上最主要的能源(光和熱的供應(yīng)者)”來相識，來開展活動。

3、“材料”單元，從方法上指導(dǎo)學(xué)生如何探討材料的特征，讓學(xué)生依據(jù)解決問題的詳細(xì)要求來選擇合適的材料，利用材料、創(chuàng)建材料。

4、“健康生活”單元，讓學(xué)生關(guān)注健康，學(xué)習(xí)有關(guān)身心健康的科學(xué)學(xué)問，樂于用學(xué)到的學(xué)問改善自己的生活，培育良好的生活習(xí)慣。

過程與方法：

1、設(shè)計(jì)綠豆芽生長須要陽光的試驗(yàn)，用對比試驗(yàn)的方法視察，記錄影響植物生長的條件。

2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的改變，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，依據(jù)視察數(shù)據(jù)，發(fā)覺陽光下物體影子在一天中的改變規(guī)律。

3、視察描述常見地形的特點(diǎn)，會看簡潔的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。

4、測量摩擦力的大小;推想、設(shè)計(jì)試驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系;做摩擦力大小的對比試驗(yàn)。情感、看法、與價(jià)值觀：

1、經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)種子發(fā)芽試驗(yàn)的過程，用對比試驗(yàn)的方法視察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。

2、相識到事物之間的改變是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的，在試驗(yàn)視察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的看法

3、培育對地球表面地形探討的愛好，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。4、形成仔細(xì)試驗(yàn)、依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。

三、學(xué)生狀況分析：

這一學(xué)期五年級二班共有53人，通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究實(shí)力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)深厚、長久的愛好，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)看法不夠仔細(xì)，加上對科學(xué)學(xué)科的相識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

四、教學(xué)進(jìn)度支配表：

五、教學(xué)內(nèi)容檢測與評價(jià)：

1、要綜合關(guān)注學(xué)生科學(xué)概念的建立、過程與方法的習(xí)得和情感看法價(jià)值觀的養(yǎng)成。

2、依據(jù)學(xué)生的記錄單，評價(jià)學(xué)生視察、試驗(yàn)、收集信息的水平和看法。

3、評價(jià)學(xué)生堅(jiān)持長期視察活動的狀況，如視察種子萌發(fā)活動中的表現(xiàn)。

4、評價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)。

5、與家庭生活保持聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生在實(shí)際生活中對所學(xué)學(xué)問閱歷的應(yīng)用。六、綜合實(shí)踐活動支配：

1、搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的視察。2、做試驗(yàn)、專題探討、情境模擬。3、科學(xué)小制作、探討辯論、種植飼養(yǎng)。4、科學(xué)嬉戲、參觀訪問、競賽。

5、科學(xué)觀賞、社區(qū)科學(xué)活動、家庭科技活動。

6、角色扮演、科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報(bào)告會、溝通會。

七、教學(xué)措施：

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行限制變量的試驗(yàn)。(限制變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo))3、引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗(yàn)的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述視察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對視察和試驗(yàn)結(jié)果果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說明。6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù);

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

9、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

10、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。

11、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，做到“精講多練”，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

12、注意學(xué)生課外的拓展探討，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。

浙教版科學(xué)教學(xué)安排五：

從本學(xué)期起先，學(xué)生將進(jìn)入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，科學(xué)教科書也將展示一系列新的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。為更好的開展科學(xué)教學(xué)活動，我對本冊教材、班級學(xué)生狀況等方面作了細(xì)致地學(xué)習(xí)或分析，制定教學(xué)工作安排如下：

一、學(xué)生狀況分析：

今年我任教的是五年級1個(gè)班，每周2節(jié)課。五年級學(xué)生應(yīng)當(dāng)已駕馭了肯定的過程與方法技能如視察、記錄、簡潔試驗(yàn)等，再加上兒童與生俱來的四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)確定能表現(xiàn)出深厚的愛好。

二、教材內(nèi)容概要：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其改變”、“運(yùn)動和力”四個(gè)單元組成。每個(gè)單元含8個(gè)教學(xué)活動，原則上每個(gè)教學(xué)活動的時(shí)間為1課時(shí)，共約32課時(shí)，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測約8課時(shí)，本學(xué)期授課時(shí)間約為40課時(shí)。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”探討生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次部分引導(dǎo)學(xué)生視察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、視察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上相識拓展到自然界，通過典型事例的分析，相識到愛護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們視察光的傳播(直線傳播和反射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;接著指導(dǎo)學(xué)生相識很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問。

《地球表面及其改變》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是相識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運(yùn)動和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運(yùn)動起來，并探討動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測量力的大小，相識力的單位，為探討摩擦力大小做好技能打算。第三部分相識摩擦力，探討影響摩擦力大小的一些因素，探討摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)更為完整的探究過程。

2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。詳細(xì)包括：強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的推想、說明要有充分的依據(jù);進(jìn)一步駕馭限制變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際限制變量試驗(yàn);運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、改變及規(guī)律。

3、面臨幾次較長期的視察探討活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄視察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并相識到重復(fù)試驗(yàn)的意義。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究實(shí)力。

五、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡力做一名稱職的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學(xué)生課外的拓展探討，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。

科學(xué)教學(xué)工作安排篇8

一、基本狀況分析

六年級共有教學(xué)班4個(gè)。我擔(dān)當(dāng)這四個(gè)教學(xué)班的科學(xué)課教學(xué)。他們通過近六年的學(xué)習(xí)，對自然事物有了一些了解，能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問說明一些自然現(xiàn)象，也有了肯定的試驗(yàn)實(shí)力，推理實(shí)力，概括實(shí)力和設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)力。本學(xué)期對學(xué)生的探究實(shí)力提出了更高的要求，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)較完整的收集證據(jù)、整理證據(jù)、分析數(shù)據(jù)、形成相識的探究過程。還要求學(xué)生能夠用查閱資料、制定調(diào)查安排、實(shí)地調(diào)查等方法獲得信息，能夠通過試驗(yàn)、記錄收集證據(jù)，能夠通過表格進(jìn)行歸類整理、分析數(shù)據(jù)、能夠通過探討、溝通、展覽等方式最終形成相識。

二、教材分析

本冊教材共32課，分四個(gè)單元。

1、微小世界。

包括1---8課，使學(xué)生知道，怎么樣運(yùn)用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡視察物體能看到更多的細(xì)微環(huán)節(jié)。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透亮和中間較厚（凸起）。兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡的獨(dú)創(chuàng)拓寬了視察領(lǐng)域，顯微鏡是人類相識微小世界的重要視察工具。運(yùn)用顯微鏡視察洋蔥表皮，用圖畫記錄視察到的洋蔥表皮細(xì)胞。對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。

2、物質(zhì)的改變。

包括1---8課，讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是改變的，物質(zhì)的改變有相同和不同之處。一些物質(zhì)的改變產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些改變沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的改變進(jìn)行比較分析分類。通過詳細(xì)的試驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的改變。

3、宇宙。

月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。根據(jù)科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息溝通、探討，并且整理有關(guān)的信息。知道對信息進(jìn)行分析比較，嘗試對信息的可信度進(jìn)行推斷是必要的。知道科學(xué)的進(jìn)步須要永無止境的科學(xué)探究精神。發(fā)展對宇宙天文探究的愛好。

4、環(huán)境和我們。

包括1---8課，引導(dǎo)學(xué)生相識人們在生活中會產(chǎn)生大量成分困難的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。相識到每個(gè)人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。關(guān)注垃圾的去向，提高愛護(hù)環(huán)境的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡視察物體能看到更多的細(xì)微環(huán)節(jié)。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透亮和中間較厚（凸起）。兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是改變的，物質(zhì)的改變有相同和不同之處。一些物質(zhì)的改變產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些改變沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的改變進(jìn)行比較分析分類。通過詳細(xì)的試