抗菌藥物合理應(yīng)用管理制度教學(xué)課件

抗菌藥物合理應(yīng)用管理制度16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡?？咕幬锖侠響?yīng)用管理制度抗菌藥物合理應(yīng)用管理制度16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。GHapPyWith建峰醫(yī)抗菌藥物合理應(yīng)用管理制度解析建峰醫(yī)院內(nèi)科組織構(gòu)架由院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的醫(yī)院藥事管理委員會(huì)、醫(yī)院感染管理委員會(huì)共同負(fù)責(zé)承擔(dān)抗菌藥物臨床應(yīng)用的管理,【課題項(xiàng)目】2014年5月福安教師進(jìn)修學(xué)?！稗r(nóng)村小學(xué)作文資源開發(fā)與利用研究”（編號(hào)：FJFAJX2014-05）?！吧钍橇?xí)作的唯一源泉?！蔽覐囊龑?dǎo)學(xué)生走向生活，走向?qū)嵺`，讓他們真正從“作文難”的陰影中走出，徹底解決作文“無米之炊”的困苦。一、玩中體驗(yàn)，樂中練筆夜里下了大雪，第三節(jié)科學(xué)課，我?guī)е@群“小羊”走出了校園，同學(xué)們沉浸在冰清玉潔的世界里，堆雪人，擲雪球，玩得不亦樂乎。不知誰搖了搖小樹，雪花飄落。“看到什么？怎么說？”我問。一個(gè)學(xué)生說：“樹上雪花紛紛落下。”“誰能說得更生動(dòng)一些，雪花像……”一個(gè)學(xué)生想了想來了勁：“雪花像銀子一樣紛紛落下，好像在說小朋友快接呀，接住你就會(huì)變成百萬富翁了。接‘銀子’的同學(xué)馬上變成了白發(fā)蒼蒼的老爺爺、老奶奶了?！薄跋胂罅φ尕S富！”我稱贊道。再往前，“凋零的狗尾草鍍上厚厚的雪花像哈巴狗的尾巴?！薄疤锢锏径掝^好似一只只小企鵝?！薄安铇洫q如精美的玉雕?！薄N種想象油然而生。合影里，一張張笑臉如傲立雪中綻放的朵朵梅花。周末，我有時(shí)會(huì)帶一群孩子春游觀賞桃花，秋游撿板栗、摘野果、稻桿做“笛子”，體會(huì)到游玩的樂趣。有個(gè)老師的雙胞胎女兒，兩人都是書迷，告訴媽媽我以為板栗是從樹上摘下就是滑滑的、褐色的模樣，今天才知道是個(gè)刺刺球。二、吃中體驗(yàn)，課例仿寫蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《石榴》課后作業(yè)第五題：品嘗水果，并仿照課文第四自然段寫一段話。同步練習(xí)冊(cè)是這樣的題目：要寫出它的形狀、顏色和味道等方面的特點(diǎn)。于是，學(xué)生這樣寫：我最愛吃蘋果，它的形狀___，它的顏色___，它的味道___。交上作業(yè)后一看平時(shí)表達(dá)能力很好的同學(xué)都是這么寫的。急得我沒辦法。布置學(xué)生第二天帶上水果，我出示《石榴》第四自然段：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無比。學(xué)生在有實(shí)物放在眼前時(shí)，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，再讀這段話。我問：哪里寫形狀？哪里寫顏色？哪兒寫味道？有沒有出現(xiàn)形狀、顏色、味道等詞？生：沒有。師：作者怎么寫形狀呢？生：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起。我估計(jì)學(xué)生對(duì)瑪瑙不知道是什么，我用瑪瑙圖與實(shí)際“子兒”對(duì)比，懂得打比方的恰當(dāng)好處――美！師：用一個(gè)詞是――芳香撲鼻。這是寫氣味哦。形狀呢？仿寫句：剝開橘子，只見月牙般的果肉一片片緊偎在一起，蛋黃的果肉披上了一絲絲白紗。取下一片挑去幾絲“白紗”放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無比。指導(dǎo)到這，我布置回去寫，收上來的習(xí)作讓我很欣慰。一段71字的段落，有個(gè)女生仿寫竟然寫了180多個(gè)字。三、動(dòng)中體驗(yàn)，范例學(xué)寫練習(xí)冊(cè)單元自測(cè)（四）習(xí)作：寫一項(xiàng)自己參加的活動(dòng)。當(dāng)然，學(xué)生無論在家或是在學(xué)校，踢毽子、跳繩、跨步比賽是最經(jīng)常的活動(dòng)，可如何表達(dá)呢？他們筆下就是你踢、我踢、踢呀踢，你跳、我跳、跳呀跳……對(duì)于剛剛起步的農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生如何引導(dǎo)呢？只見她輕輕地把毽子往上一拋，毽子快落地一瞬間，只見她右腳一抬，由于用力過猛，毽子飛過了頭頂?？墒撬⒉换艁y，等毽子落下來時(shí)，她用腳一勾，毽子又飛了起來，就這樣，毽子在她胸前不停地上下飛舞，就像一朵盛開的菊花。我不由自主地拍起手來，顯得有些佩服她，也跟著她一起有節(jié)奏地?cái)?shù)著“42、43、44……61、62、63……”毽子忽上忽下，時(shí)而向左，時(shí)而向右，最后，小霞以100比36的成績(jī)贏得了這場(chǎng)比賽。我邊讀，邊踢，學(xué)生邊看、邊聽，接下來學(xué)生再讀另外三個(gè)踢毽子段落，讀完就到操場(chǎng)活動(dòng)了?；丶业淖鳂I(yè)就是寫這節(jié)課的活動(dòng)。踢毽子的同學(xué)寫得我很滿意，有4個(gè)寫得特別好，其中小夢(mèng)是平時(shí)成績(jī)不理想的。遺憾的是這項(xiàng)活動(dòng)好象只是女孩的專利，男同學(xué)在跨步寫得就不怎么樣了。四、談中體驗(yàn)，觸動(dòng)心靈人的內(nèi)心的情緒、感覺飄忽不定，稍縱即逝，將稍縱即逝的情緒、感覺用文字捕捉下來，這是寫好作文的一項(xiàng)必備的本領(lǐng)，練好了何愁沒話寫。那天，我拿著一疊試卷滿面笑容地說：“這次語(yǔ)文測(cè)試，有個(gè)同學(xué)得了‘兩只鴨子’猜幾分？”“是誰？猜猜看?！薄白罡叻质且粋€(gè)‘哨子’加一把‘鋤頭’呢？”“又是誰呢？”“說說你的感受”“看看同學(xué)的表情”等。通過4分鐘交談，最多的寫下330多字的作文?？梢?，人內(nèi)部言語(yǔ)是多么豐富呀！小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)作文的起步時(shí)期，教師需要把握這一機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，巧妙安排，調(diào)動(dòng)其寫作積極性，同時(shí)使其養(yǎng)成一種良好的習(xí)作習(xí)慣。要提高小學(xué)生作文水平，還必須對(duì)其興趣不足的原因進(jìn)行分析，并加以解決，最終使學(xué)生從難寫轉(zhuǎn)變?yōu)橄雽?，引?dǎo)學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，進(jìn)而熱愛，體驗(yàn)到寫作的真善美。為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成作文興趣，應(yīng)把握以上策略：為學(xué)生寫作提供全程的指導(dǎo)和幫助，寫作前，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)寫作的意義；寫作時(shí)，輕松愉快的寫作心境；寫作后，成功的積極的情緒體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。作文教學(xué)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生留心外在的，看得見、聽得到的世界，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注內(nèi)在的，看不見、聽不到的世界――豐富的內(nèi)心世界。我們每位教師必須承擔(dān)新的歷史使命，轉(zhuǎn)變“閱讀本位”為“寫作本位”的教學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)生一步一個(gè)腳印走向言語(yǔ)人生、詩(shī)意人生，走出一條康莊大道。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語(yǔ)的重要性日益突出。這也使得我們好多英語(yǔ)教師感到教學(xué)很費(fèi)心吃力，都覺得不會(huì)教了，老師教起來難，學(xué)生學(xué)起來更難。特別是啟蒙教學(xué)，學(xué)生普遍存在畏難情緒，再加上新課程的詞匯量比較多，并且很多初一新生的英語(yǔ)基礎(chǔ)僅限于會(huì)朗讀26個(gè)字母，且不能正確地讀準(zhǔn)、寫出26個(gè)字母，有少數(shù)興趣濃的學(xué)生能認(rèn)讀幾個(gè)英文單詞及幾句日常用語(yǔ)。這給學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)造成不可逾越的障礙。針對(duì)農(nóng)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，我們必須抓好初中英語(yǔ)入門教學(xué)。那么，我們?nèi)绾巫龊糜⒄Z(yǔ)入門教學(xué)呢？一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣人們常說興趣是最好的老師。興趣往往是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某門學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)、心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。七年級(jí)學(xué)生由于年齡小、閱歷少，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性在很大程度上以興趣為轉(zhuǎn)移。因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以求取得良好的教學(xué)效果。首先，建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師和學(xué)生是教學(xué)過程中兩個(gè)最活躍的因素，他們相互作用，共同推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程。良好的師生關(guān)系，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，挖掘?qū)W生潛力，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。對(duì)于初中生而言，哪位教師對(duì)他好，就對(duì)其所教的科目產(chǎn)生興趣。因此，教師要熱愛學(xué)生，備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生具體情況選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；上課時(shí)，隨時(shí)注意每位學(xué)生的反應(yīng)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的凝聚力與向心力。同時(shí)，從七年級(jí)開始就要注意通過平常的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，從而讓學(xué)生“親其師，信其道”。其次，利用多種多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。過去那種“我講你聽、我寫你抄”，“劃條條，背框框”的辦法，已經(jīng)不適用。我們可借助實(shí)物、圖片、動(dòng)作、表情等手段創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生理解句型的意思，并掌握其結(jié)構(gòu)和用法。”平時(shí)可動(dòng)手作畫，補(bǔ)充教學(xué)掛圖，選用實(shí)物，用直觀的形式，盡量把要教的課文或句型用談?wù)搶?shí)物或圖畫的形式進(jìn)行說聽訓(xùn)練，直到學(xué)生既說的出，又寫的準(zhǔn)確；既聽得懂，又能答得出來。還可以輪流onduty，學(xué)生每節(jié)課輪流做報(bào)告，自編自說，就學(xué)過的知識(shí)選一題目自由交談，既創(chuàng)造了一種外語(yǔ)氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。再次，用英語(yǔ)上課能增加學(xué)生聽說的機(jī)會(huì)。開始可能有些困難，英語(yǔ)和漢語(yǔ)可以并用，以后逐漸減少漢語(yǔ)的使用，多用英語(yǔ)教學(xué)。老師在課堂上堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，有助于學(xué)生模仿、使用英語(yǔ)，這樣課堂上師生會(huì)沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛中?？傊ぐl(fā)學(xué)生興趣的手段、形式是多樣的，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，采用適當(dāng)?shù)男问剑寣W(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中掌握知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)情操。二、注意從基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)技能在七年級(jí)階段打好英語(yǔ)語(yǔ)音、書寫、詞匯、聽說等基本功，對(duì)于今后學(xué)好用好這門工具將起到重要的作用。語(yǔ)音是表達(dá)思想的重要方式，同時(shí)是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法，也是交際的重要工具。初中英語(yǔ)要重視發(fā)音的教學(xué)和訓(xùn)練，把字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則，突破拼讀關(guān)，為學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。書寫是學(xué)好英語(yǔ)不可忽視的一個(gè)方面。大多數(shù)七年級(jí)學(xué)生一開始書寫都不規(guī)范，他們對(duì)上、中、下格書寫要求無法嚴(yán)格區(qū)分。對(duì)此，教師必須高度重視，從嚴(yán)要求，力求學(xué)生字母書寫都能做到正規(guī)、準(zhǔn)確、美觀。詞是語(yǔ)言的建筑材料，要使學(xué)生達(dá)到熟練使用英語(yǔ)的教學(xué)目的，就要努力讓學(xué)生掌握必需的詞匯。一般來說，七年級(jí)學(xué)生形象思維比較發(fā)達(dá)，教師要遵循學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，充分利用手頭現(xiàn)有的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等工具，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。如在教學(xué)顏色的詞匯時(shí)，可利用書中的彩圖，讓學(xué)生從書中不同顏色的圖片中分辨和學(xué)習(xí)“red，black，green，blue，white，yellow”等詞匯。同時(shí)，也可以讓學(xué)生從平時(shí)的自身感受中學(xué)習(xí)“Sunday，Monday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday”以及其他詞匯。這樣，教師就可以將詞的音、形、義等教學(xué)一次性完成，既生動(dòng)形象，又情趣盎然，容易為七年級(jí)學(xué)生所接受。三、注意創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生懂得如何運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于將來能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)。七年級(jí)英語(yǔ)教師要重視學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，設(shè)法給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谶\(yùn)用中不斷提高英語(yǔ)水平，開展一些情景對(duì)話或講故事等活動(dòng)，或在課堂上組織學(xué)生上臺(tái)表演短劇或游戲等，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。為了確保英語(yǔ)交際活動(dòng)開展的成功，教師還要注意把握以下幾點(diǎn)：第一，要當(dāng)好導(dǎo)演，做好示范，使學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)收到表情達(dá)意的效果；第二，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)要從易到難逐步提高；第三，要及時(shí)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)做出評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)敢于上臺(tái)表現(xiàn)的學(xué)生，同時(shí)還要給學(xué)生指出英語(yǔ)表達(dá)中的成功和欠缺之處；第四，對(duì)英語(yǔ)表達(dá)有困難的學(xué)生，要有耐心，堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，不能求全責(zé)備。第五，在課堂上還可提倡“亂”，但要“亂”的有序，讓學(xué)生在完全放松的環(huán)境中活躍思維，達(dá)到語(yǔ)言交際的目的，同時(shí)也可讓課堂氣氛活躍起來。四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要學(xué)好英語(yǔ)，教師不但要讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是要使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。教師要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中階段，我們可以從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生。1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生通過完成教師指導(dǎo)下的預(yù)習(xí)作業(yè)，能全面了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)，又在預(yù)習(xí)中鍛煉提高了自學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間，也減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。只要能持之以恒，學(xué)生的自學(xué)能力也必然能夠得到鍛煉，形成了良性循環(huán)，這樣的結(jié)果必然是學(xué)生自學(xué)能力的不斷提高與學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷。2、教會(huì)學(xué)生科學(xué)記單詞。在教學(xué)好語(yǔ)音的基礎(chǔ)上，依據(jù)單詞的讀音及相關(guān)的讀音規(guī)則，記單詞的拼寫。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞的讀音變化往往集中地體現(xiàn)在幾個(gè)元音字母上。讀出單詞就等于記住了一半。而輔音字母及字母組合的讀音相對(duì)來說變化較小，比較規(guī)則。例如great讀音為[greit）。如果能正確地將它讀出，至少可以寫出gr___t。記住"ea”字母組合發(fā)[ei]，就記住了“great"。再如：quite---quiet，weather--whether，present--president，fresh--flesh，beer--bear，glass—class等，或：too---two，等這樣的形近詞，通過對(duì)比找出差別、明辨異同，能有效地降低記單詞的難度。3、養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，要求學(xué)生每天至少有30分鐘的朗讀時(shí)間。4、養(yǎng)成查詞典的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生如何查詞典，要求學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的單詞就查詞典，特別是一些有生詞的閱讀材料，學(xué)生可以借助詞典進(jìn)行閱讀。五、認(rèn)真抓好能力的培養(yǎng)首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，在進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練的同時(shí)，要注重培養(yǎng)閱讀理解能力，要求學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，使學(xué)生逐漸獲得獨(dú)立閱讀的能力。為了保證一定的閱讀量，每周可布置一篇閱讀材料。所選文章應(yīng)比課文淺些，內(nèi)容力求豐富多彩，以引起學(xué)生的閱讀興趣，并擴(kuò)大其知識(shí)面。其次，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。從七年級(jí)開始，教師就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教材為寫作提供了語(yǔ)言內(nèi)容和范例，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的筆頭練習(xí)，先從造句入手，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作入門的訓(xùn)練，最后過渡到根據(jù)規(guī)定的題目和題材進(jìn)行寫作。每一個(gè)單元，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一次寫作練習(xí)。總之，英語(yǔ)入門教學(xué)需要從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，把握學(xué)生心理特點(diǎn)，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，吸引學(xué)生的眼球，緊緊握住學(xué)生求知欲極強(qiáng)的心，重視學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在一種輕松和諧的環(huán)境中主動(dòng)積極地學(xué)好英語(yǔ)。未來的教學(xué)實(shí)踐中，我們要勇于探索、創(chuàng)新，尋找一條切實(shí)可行的教學(xué)新路子。為英語(yǔ)教學(xué)水平的在不斷提高貢獻(xiàn)我們的力量。GHapPyWith建峰醫(yī)抗菌藥物合理應(yīng)用管理制度解析建峰醫(yī)院內(nèi)科組織構(gòu)架由院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的醫(yī)院藥事管理委員會(huì)、醫(yī)院感染管理委員會(huì)共同負(fù)責(zé)承擔(dān)抗菌藥物臨床應(yīng)用的管理,醫(yī)院感染管理委員會(huì)主任委員:姜治潛副主任委員:高山內(nèi)科監(jiān)控小組外科婦產(chǎn)科監(jiān)控小組急、兒科監(jiān)控小組手術(shù)室、麻醉室、供應(yīng)室監(jiān)控小組檢驗(yàn)科監(jiān)控小組藥劑科監(jiān)控小組醫(yī)技科監(jiān)控小組綜合、設(shè)備科監(jiān)控小組江東分院監(jiān)控小組藥事管理委員會(huì)藥事管理委員會(huì)負(fù)責(zé)臨床應(yīng)用抗菌藥物的指導(dǎo)與咨詢,監(jiān)測(cè)藥品不良反應(yīng),時(shí)發(fā)布合理用藥信息,保證藥品購(gòu)進(jìn)質(zhì)量。嚴(yán)格控制不良反應(yīng)嚴(yán)重、細(xì)菌過快耐藥、國(guó)治療量昂貴的抗菌藥物進(jìn)入臨床。組長(zhǎng)劉生濤●副組長(zhǎng)王京格監(jiān)控醫(yī)生于國(guó)建⊙藥事管理委員會(huì)職責(zé)及時(shí)制定和更新《醫(yī)院抗菌藥物分級(jí)分類表》,嚴(yán)把藥品質(zhì)量關(guān)抗菌藥物的分級(jí)使用管理非限制使用(一線):經(jīng)臨床長(zhǎng)期應(yīng)用證明:安全有效,價(jià)格相對(duì)低的抗菌藥物。>限制使用(二線+三線):鑒于此類藥物的抗菌特點(diǎn)、安全性和對(duì)細(xì)菌耐藥性的影響,需對(duì)藥物臨床適應(yīng)證或適用人群加以限制,價(jià)格相對(duì)較非限制類略高。特殊使用(四線):包括某些用以治療高度耐藥菌感染的藥物,一