連云港教育技術(shù)能力高級培訓(xùn)后測及答案

.測試31、單選題：下列選項(xiàng)中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是： （D）A.學(xué)習(xí)容的單元化B.設(shè)計(jì)角度問題化C.學(xué)習(xí)過程活動化D.以問題為出發(fā)點(diǎn)2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、 資源和知識化活動這三要素中， 最為重要的是（C）?A. 環(huán)境B.資源C.知識化3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？ （ABC ）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能?B.信息、媒體和技術(shù)技能?C.生活和職業(yè)技能?D.知識綜合運(yùn)用能力4、多選題：基于 Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以從那幾個視角來選擇主題：（)要素。 （ACD ）A.以學(xué)科為中心 B.以資源為中心 C.以自然為中心 D.以社會為中心5、多選題：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點(diǎn)？ （ABCD ）?A.有驅(qū)動的任務(wù) B.有學(xué)習(xí)的最終成果 C.強(qiáng)調(diào)合作 D.調(diào)集各種信息化資源及工具6、多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征： （ABCD ）?A.以問題為出發(fā)點(diǎn) B.解決問題的過程需要強(qiáng)調(diào)合作意識?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對于學(xué)生的評價，重結(jié)果，更重過程。、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的式，從而把學(xué)生（積極性、主動性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處?；谫Y源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。測試4專業(yè)資料.、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖?？（D）媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時，被稱為教學(xué)媒體。在選擇教學(xué)媒體的時候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對象、教學(xué)容等信息。教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等。在選擇教學(xué)媒體時，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。2、單選題：下面的觀點(diǎn)能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是 (A) 。信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各面學(xué)好信息技術(shù)。教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。3、單選題：Moodle 環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)應(yīng)采用（ ）評價式對活動中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評估 ?（C.）A.形成性 B.結(jié)果性 C.過程性 D.一般性4、單選題：可汗學(xué)院是一個基于（ ）的學(xué)習(xí)平臺。 （）？A.視頻B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源5、單選題：下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？ （A）教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志容不同，將博客中書寫的日志分類存放。教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題， 組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論； 收集其 他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議， 通過回復(fù)這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于 （C）只能進(jìn)行書寫B(tài)..只能展示多媒體畫面C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面專業(yè)資料.沒有區(qū)別、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（ A.C.D. ）（多選）應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的容。選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。選擇媒體時可以按照戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論進(jìn)行選擇。選擇媒體容時可通過選編或修改已有的容、重新制作新的媒體來實(shí)現(xiàn)。、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）A.B.C.）A.書本B.視頻C.音頻D.電腦測試51、單選題：對于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點(diǎn)錯誤的是 （B）A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對每一個獨(dú)立的個體B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師C.大數(shù)據(jù)對于教育的改變是補(bǔ)充而不是顛覆D.大數(shù)據(jù)讓社會科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個體、多選題：信息化評價是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學(xué)環(huán)境?B.教師和學(xué)生?C.教與學(xué)交互作用 等評價指標(biāo)，學(xué)校與家庭、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評價體系，是提高課堂教學(xué)評價質(zhì)量、增強(qiáng)評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循 （AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則?B.懲罰與教育相結(jié)合原則?C.定性與定量法相結(jié)合的原則?D.原則性與靈活性相結(jié)合、多選題：在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)評價項(xiàng)目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優(yōu)點(diǎn)是 （ABCD ）?A.具有評價的連續(xù)性?B.能夠激勵學(xué)習(xí)者的熱情可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩專業(yè)資料.?D.學(xué)生對檔案袋的制作與容選擇，擁有很大的自主權(quán)5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（ ）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)案。 （BCD）?A.U盤B.平板電腦 C.智能手機(jī) D.數(shù)碼筆、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動，每個教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費(fèi)者。 （√）正確錯誤7、判斷題：兩個同樣考 90分的考生，能力水平是一樣的。 （×）正確錯誤、判斷題：信息化教學(xué)評價著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，將評價過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）正確錯誤、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）正確錯誤測試61、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是 （A）?A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實(shí)施主要以教師的教為中心創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動和合作的空間?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動手能力D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學(xué)比較常見的“集體備課” （屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。 （A）??A. 屬于 B.不屬于、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全體成員共同設(shè)計(jì)教學(xué)容，共同負(fù)責(zé)成績評定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個人專長的教學(xué)材料，屬于 （C）?A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括 （ABCD ）A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識更新B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化?C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高?D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有 （ABCD ）?A.師生互愛專業(yè)資料.?B.相互尊重?C.教學(xué)以情激情6、多選題：信息技術(shù)為教師個人知識管理提供了哪些工具支持 （ABCD ）?A.知識檢索與獲取工具??B.知識存儲與管理工具知識分享工具知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具?、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國，是一群為了營利、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價值最大化的人掀起的一場創(chuàng)新運(yùn)動。（×）正確錯誤測試1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時間和地點(diǎn)利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境2、單選題：化學(xué)學(xué)科老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?請你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗(yàn)是 （C）A.操作過程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)B.反應(yīng)時間過長的實(shí)驗(yàn)C.具有一定危險性的實(shí)驗(yàn)D.不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動力是 （A）提高認(rèn)識加強(qiáng)培訓(xùn)考核獎勵強(qiáng)化應(yīng)用、單選題：老師是一個物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是 （A）利用PPT展示電路的串并聯(lián)B..用實(shí)物當(dāng)堂示串并聯(lián)電路的連接請同學(xué)上臺用實(shí)物嘗試制作串并聯(lián)電路請同學(xué)上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是 （A）專業(yè)資料.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。6、單選題：下列哪一項(xiàng)不是數(shù)字教育資源 （A）網(wǎng)絡(luò)資源平臺多媒體課件主題學(xué)習(xí)資源包電子書測試21、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?（B）現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得教學(xué)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，使得掛圖、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，但無法取代實(shí)際的物理演示實(shí)驗(yàn)或分組物理實(shí)驗(yàn)2、單選題：根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列不正確的選項(xiàng)是 （C）教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實(shí)踐教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略案、試行解決案、評價試行結(jié)果和對案進(jìn)行修改的過程、單選題：在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，對學(xué)生的期望值與學(xué)生實(shí)際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）學(xué)習(xí)需要分析學(xué)習(xí)容分析專業(yè)資料.學(xué)習(xí)結(jié)果分析學(xué)習(xí)環(huán)境分析4、單選題：教學(xué)時會遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵?B）有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù) （如萬維網(wǎng)等）提供的 D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式5、單選題：對制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是 （D）A.WORDB.PHOTOSHOPC.FLASHD.CamtasiaStudio6、多選題：微課的設(shè)計(jì)原則 （ABCD ）完整性：要表達(dá)一個完整的容，要把整個的課堂要表現(xiàn)的容都要表現(xiàn)出來。實(shí)用性：微課設(shè)計(jì)要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。吸引力：自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂