第5課《大自然的語(yǔ)言》課件（共24張PPT）統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

要下雨了大自然的語(yǔ)言

氣象學(xué)家

、地理學(xué)家——竺可楨

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.篩選主要信息,明確說(shuō)明內(nèi)容,了解物候與物候?qū)W相關(guān)2.理清說(shuō)明順序,把握文章結(jié)構(gòu),體會(huì)說(shuō)明時(shí)嚴(yán)密的邏輯知識(shí)思維。3.結(jié)合課文實(shí)例,分析說(shuō)明方法，品味準(zhǔn)確又生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。4.積極儲(chǔ)備科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)思考方法，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。一、默讀課文，探究“什么是大自然的語(yǔ)言”？文章向我們介紹了哪些大自然的語(yǔ)言？（要求：默讀。注意：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回讀）①立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥也來(lái)了。

到了秋天,果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。②杏花開了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌,勞動(dòng)人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插禾?！啊盎ㄏ泺B語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛”都是大自然的語(yǔ)言。春天來(lái)了。秋天來(lái)了。這都是大自然的語(yǔ)言。

《大自然的語(yǔ)言》就是一篇介紹物候知識(shí)的說(shuō)明文。既然介紹的是物候知識(shí)，為什么不以“物候”或“物候?qū)W”為題，而以“大自然的語(yǔ)言”為題呢？運(yùn)用比喻的修辭，把物候知識(shí)比作大自然的語(yǔ)言，更能吸引讀者，引發(fā)我們閱讀的積極性。這篇說(shuō)明文都介紹了哪些有關(guān)物候的知識(shí)呢？請(qǐng)結(jié)合課后第一題跳讀課文，篩選信息，作適當(dāng)批注，完成問(wèn)題。思考：什么是物候？二、歸納概括，理清思路什么叫物候和物候?qū)W？物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重要意義？決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？物候?qū)W研究的意義是什么？三、讀課文，品味本文的語(yǔ)言特色

從哪些語(yǔ)句上能體現(xiàn)出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性呢？請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫你找到的信息。要求：1.先自主圈點(diǎn)勾畫，形成自主觀點(diǎn)。2.請(qǐng)?jiān)诮M內(nèi)交流各自的觀點(diǎn)。3.展示：小組代表發(fā)言，展現(xiàn)成果準(zhǔn)確性精準(zhǔn)的語(yǔ)言和模糊的語(yǔ)言本文的語(yǔ)言除了準(zhǔn)確性，還有什么特點(diǎn)？生動(dòng)性

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)本文生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)細(xì)咀嚼，默讀，靜靜思考，把你想到的及時(shí)寫到課本中去，做好批注。提示：

我們可以從運(yùn)用詞語(yǔ)，修辭等角度進(jìn)行分析運(yùn)用擬人手法優(yōu)美的詞語(yǔ)竺可楨（1890年3月7日—1974年2月7日），字藕舫，浙江省紹興縣東關(guān)鎮(zhèn)人，中央研究院院士、中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，中國(guó)近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家，中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者，浙江大學(xué)前校長(zhǎng)。

竺可楨在浙江大學(xué)時(shí)，形成了“竺可楨精神”，以“求是”為主導(dǎo)?！扒笫恰本褪亲非笳胬?，忠于真理，是貫穿竺可楨一生的思想核心。

你知道哪些有關(guān)物候的諺語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)這些諺語(yǔ)傳遞的物候現(xiàn)象。云在東，雨不兇。東北風(fēng)，雨太公。小滿收菜籽。狗貓換毛早，冬季冷得早。麻雀囤食要落雪。晚上有星星、月亮，明天會(huì)是大晴天。四、延伸閱讀

《大林寺桃花》

作者：白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。2.請(qǐng)你聯(lián)系課文中的物候?qū)W知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解?；ㄩ_可以顯示一個(gè)地方的氣候。平原地區(qū)，春天都已經(jīng)結(jié)束，花落了；山寺由于處于山間，溫度較低，導(dǎo)致桃花的開放時(shí)間比海拔低的地方有所延遲。因此，海拔越高，溫度越低，植物的生長(zhǎng)周期就越延遲1.你能理解這首詩(shī)的內(nèi)容嗎？

五、拓展探究玉蘭與紅杏兩個(gè)月前，在廣州，看見了玉蘭花開；兩個(gè)月后，在北京，又看見玉蘭花開。玉蘭花呀，我說(shuō)，你走得真慢哪！費(fèi)了兩個(gè)月功夫，你才到了京華。六、課后作業(yè)，探究說(shuō)明方法

說(shuō)明事理有很多方法，除了列數(shù)字外，還有舉例子、作比較、引用等。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)以下表格完成課后任務(wù)：試著從文中個(gè)找出一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)其作用。方法例句作用舉例子作比較引用大自然的語(yǔ)言

竺可楨

第二課時(shí)第1--3段:說(shuō)明什么是物候和物候?qū)W。第4--5段:說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。第6--10段:說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。第11--12段:說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。一、【課程回顧】復(fù)習(xí)導(dǎo)入描

述作

出闡

述

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝陨戏礁裰刑顚懰淖侄陶Z(yǔ)對(duì)文本思路進(jìn)行梳理描述物候現(xiàn)象作出科學(xué)解釋闡述研究意義現(xiàn)象本質(zhì)邏輯順序【本文的說(shuō)明順序】二、深入梳理，體會(huì)嚴(yán)密邏輯。（小組探究，展示）1.第1-3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的?——10段說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素，采用了怎樣的說(shuō)明順序？你認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮?小組活動(dòng)：可以用思維導(dǎo)圖或者更直觀的形式來(lái)展示小組討論的結(jié)果。箭頭形括弧形xxxx例外情況二情況一包含形結(jié)構(gòu)圖形【7-10段】第一種順序：由主要到次要的邏輯順序。第二種順序：從空間方面到時(shí)間方面是另一種順序。小結(jié)：一篇好的事理說(shuō)明文，需要有清晰的思路。這種思路既可以是由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到抽象，也可以是由大到小，依次排列。三、【作業(yè)分享】細(xì)數(shù)方法

利用文中找到的例句，一一剖析每一種說(shuō)明方法的具體使用和說(shuō)明功效方法例句作用舉例子作比較引用方法例句作用舉例子

北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料,可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的,結(jié)果受到低溫的損害。說(shuō)明物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性作比較

又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾,但煙臺(tái)靠海,春天便來(lái)得遲了。說(shuō)明經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的重要因素引用

根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄,拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同