學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃

xx初級中學(xué)2020—2025年五年發(fā)展規(guī)劃一、學(xué)?，F(xiàn)狀（一）基本情況xx中學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班21個，現(xiàn)有教師74人，研究生學(xué)歷7人，本科學(xué)歷67人，平均年齡39.53歲，年齡結(jié)構(gòu)偏大，青年教師后備力量偏少，偏弱。在上一個五年規(guī)劃中，全體教職工以創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校為契機(jī)，緊緊圍繞學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，以“以人為本，以德促智，共建美好家園”為發(fā)展方向，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)教育觀，學(xué)校樹立了素質(zhì)教育的基本觀念，明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，做到面向全體學(xué)生，面向?qū)W生發(fā)展的每一個方面，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，注重受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞等方面生動、活潑、主動地發(fā)展。學(xué)校也落實(shí)了質(zhì)量觀，不以考試分?jǐn)?shù)或升學(xué)率作為評價教育教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，承認(rèn)個體差異，因材施教，使學(xué)生在學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美等方面都有所發(fā)展。（二）優(yōu)勢分析1、學(xué)校管理規(guī)范學(xué)校有一套健全的規(guī)章制度，體現(xiàn)以人為本、長善救失教育思想，規(guī)范教育行為，充分發(fā)揮黨支部的監(jiān)督作用和工會組織的民主管理職能，形成了一套教育教學(xué)評價制度。2、校風(fēng)優(yōu)良學(xué)校堅持以“優(yōu)良的校風(fēng)塑造人”的思想，狠抓考風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、禮儀建設(shè)，狠抓各類常規(guī)的落實(shí)。初步形成了“文明、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。3、教師素質(zhì)較高學(xué)校一直重視教師政治學(xué)習(xí)和師德教育，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，已逐步形成一個師德水平較高、業(yè)務(wù)和科研能力較強(qiáng)的教師群體，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，起到引導(dǎo)、輻射、帶頭作用。教師愛崗敬業(yè)、奮勇爭先、力爭上游。特別是老教師工作經(jīng)驗豐富，樂于奉獻(xiàn)，工作扎實(shí)，成效顯著。4、德育工作卓有成效學(xué)校建立了德育工作網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮黨團(tuán)隊對學(xué)生引導(dǎo)教育功能，發(fā)揮學(xué)生自治自理能力，發(fā)揮學(xué)生干部主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮他們在學(xué)校德育工作中排頭兵作用。探索校本化、課程化、體系化的校本德育，全方位地開展德育工作，成為xx市首批“xx省德育示范學(xué)校”。5、體藝活動豐富多彩積極開展五節(jié)兩會活動——體育節(jié)(運(yùn)動會、廣播操、籃球賽、素質(zhì)運(yùn)動會等）、科技節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、故事會、數(shù)學(xué)應(yīng)用會等活動，為學(xué)生搭建了充分發(fā)揮特長的舞臺，學(xué)生積極參與，并取得明顯成績。6、學(xué)校有一個完善而有效的教科研的實(shí)施流程教師重視在行動中反思，在行動中研究，把自己的實(shí)踐行為和校本培訓(xùn)看作是一個研究的過程。在教育教學(xué)中，通過反思總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題，再把問題優(yōu)化提煉成課題，然后用課題研究的方式解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題。并對教師實(shí)行課題管理，以課題作為中心紐帶，使教師組成解決問題的團(tuán)隊，激發(fā)了教師內(nèi)心深處專業(yè)成長的動力。（三）面臨的挑戰(zhàn)1、學(xué)校精神有待提煉和加強(qiáng)良好的學(xué)校精神，不僅能夠凝聚人心，而且能夠激發(fā)師生潛在的活力，會形成一種強(qiáng)大的文化效應(yīng)，影響著學(xué)校成員的價值取向、人格塑造、學(xué)習(xí)品質(zhì)、道德情操和行為習(xí)慣。學(xué)校精神最終必將成形成學(xué)校的個性，它決定了一所學(xué)校的辦學(xué)活力、發(fā)展態(tài)勢。xx中學(xué)這種學(xué)校精神已形成，但缺少提煉和加強(qiáng)。2、發(fā)展目標(biāo)不夠明確學(xué)校近年來的發(fā)展明顯遲滯，只靠慣性前行，學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)似乎只是實(shí)現(xiàn)每年的“xx市教學(xué)評價一等獎”。全體師生缺少一個共同的愿景，xx中學(xué)將要發(fā)展成為一個什么樣的學(xué)校，大家心中無底。3、教師隊伍整體素質(zhì)亟待提高我校目前教師隊伍整體精神面貌需要進(jìn)一步改變。隨著教育的發(fā)展和變化，我校教師發(fā)展顯得相對滯后。一是我校名優(yōu)教師隊伍很薄弱，名優(yōu)教師數(shù)量偏少，在全市能稱得上名師的則更加少之又少了；二是工作動力不夠強(qiáng)，對教師職業(yè)存有消極思想和倦怠情緒；三是對自己的教學(xué)反思不夠，或者是反思不到位，發(fā)生歸因偏差；四是隨著學(xué)校外圍教育形式的迅猛發(fā)展，我校教師年齡偏大，教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教學(xué)技術(shù)也呈落后趨勢，跟不上發(fā)展的需求，學(xué)校急需注入新鮮血液，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。這些現(xiàn)象對學(xué)校的發(fā)展形成了一定的阻力。4、學(xué)校教育中家長的參與度不高家長參與教育的意義是雙重的。一方面，社會及家長能擔(dān)負(fù)起對教育過程的積極的監(jiān)督作用；另一方面，家長從中可以獲取科學(xué)的家庭教育方式。xx中學(xué)在調(diào)動家長參與學(xué)校工作的廣度和深度以及增強(qiáng)家庭教育的時效性等方面有諸多欠缺，家校教育未形成合力。5、辦學(xué)條件相對落后學(xué)校的辦學(xué)條件雖然得到了一定的改善，但是與兄弟學(xué)校相比，還有相當(dāng)?shù)木嚯x。特別是學(xué)校功能場室的教學(xué)設(shè)備設(shè)施配備相對陳舊落后，教育現(xiàn)代化技術(shù)支撐還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。例如，生均電腦比例還不夠高，教室多媒體教學(xué)平臺也陳舊老化，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段還沒有充分發(fā)揮其優(yōu)勢，各年級、各班享受的教學(xué)資源還不均衡。6、校園文化建設(shè)急需要加強(qiáng)xx中學(xué)近年來對文化育人功能重視不夠，雖然注重了課程文化建設(shè)，但卻忽略了場室文化建設(shè)和精神文化熏陶，下一步要在做好校園綠化、美化、凈化“三化”建設(shè)工作的同時，要加強(qiáng)校園“書香”文化建設(shè)、校園體育文化建設(shè)、樓道文化、好文共享專欄、深化課室“漂流書吧（圖書角）”建設(shè)，更加注重精神文化熏陶。二、指導(dǎo)思想以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，全面實(shí)施以人為本的教育。依法治校，依法執(zhí)教。以辦人民滿意的教育為宗旨，以《XX鎮(zhèn)教育十三五發(fā)展規(guī)劃》為導(dǎo)引，以校本教研為動力，以“三名”工程（名師、名班主任、名學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程）為載體，帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高，繼續(xù)實(shí)施“科研興教、科研強(qiáng)?！钡膽?zhàn)略，努力改善辦學(xué)條件，優(yōu)化學(xué)校管理，深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)的工作效率，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，全面提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，向現(xiàn)代化技術(shù)、現(xiàn)代化管理、現(xiàn)代化教學(xué)科研要教育教學(xué)質(zhì)量，力爭五年內(nèi)努力把xx中學(xué)建設(shè)成為“質(zhì)量一流，校園和諧，特色鮮明”的“市內(nèi)領(lǐng)先，省內(nèi)知名”的現(xiàn)代化示范學(xué)校。三、辦學(xué)理念把“立德樹人”作為教育的根本，樹立“以人為本，讓每個師生都幸福成長”的辦學(xué)理念，把培養(yǎng)“品學(xué)兼優(yōu)、志向高遠(yuǎn)、全面發(fā)展”的高素質(zhì)的現(xiàn)代公民作為育人目標(biāo)，以學(xué)生為本，以教師為本，既考慮學(xué)生的全面發(fā)展，又考慮社會發(fā)展的需要，緊跟形勢而又具有前瞻性，充分發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性；同時，教師是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素，只有教師得到發(fā)展，學(xué)生才能得到更好的發(fā)展；另外，家庭教育是整個教育的基礎(chǔ)，沒有做好家庭教育，在學(xué)校里無論教師多么努力，也不能得到理想的教學(xué)效果；此外，社區(qū)教育也是學(xué)校教育的一項重要教育資源。因此，我校將致力于構(gòu)建學(xué)生與教師、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社區(qū)和諧發(fā)展的辦學(xué)模式。四、目標(biāo)及分步實(shí)施步驟（一）總體目標(biāo)內(nèi)涵發(fā)展，擴(kuò)大影響。積極推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化，以教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，以師生發(fā)展為根本，以推進(jìn)課堂教學(xué)改革為平臺，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的共同愿景為動力，通過五年的努力，使我校教學(xué)質(zhì)量及綜合素質(zhì)在全市同類學(xué)校中居全市前列，努力把XX中學(xué)建設(shè)成為“質(zhì)量一流，校園和諧，特色鮮明”的“市內(nèi)領(lǐng)先，省內(nèi)知名”的現(xiàn)代化示范學(xué)校。（二）階段目標(biāo)和任務(wù)第一階段（2020年9月—2023年9月）1、學(xué)校整體發(fā)展提出建設(shè)XX市一流初中的目標(biāo)，用三年的時間，通過大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校素質(zhì)教育目標(biāo)管理能力，使學(xué)校綜合素質(zhì)考評位居全市前列，辦學(xué)效益明顯提高，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建“市內(nèi)領(lǐng)先”的目標(biāo)。2、教師隊伍發(fā)展加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)和能力，以學(xué)?！斑M(jìn)取”文化為引領(lǐng)，以課堂教學(xué)改革為突破口，以校本科研為平臺，重點(diǎn)推進(jìn)與一般推進(jìn)相結(jié)合，培養(yǎng)一批教科研骨干教師。骨干教師隊伍的數(shù)量擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高。進(jìn)一步推進(jìn)科研興校的戰(zhàn)略，提高教師教育科研的能力，特別是對專業(yè)反思能力。以學(xué)?！八季S導(dǎo)圖在各科教學(xué)活動中應(yīng)用的實(shí)踐與研究”為平臺，爭取通過研究的帶動，研究和解決教育教學(xué)中存在的一些問題，撰寫一批有質(zhì)量和實(shí)踐意義的論文。3、學(xué)生發(fā)展思想品德優(yōu)良。繼續(xù)深入推進(jìn)“大氣”教育和“三自主”管理，通過“大氣”教育和“三自主”管理的實(shí)施，使學(xué)生陽光向上，行為規(guī)范，舉止文明，彬彬有禮。核心素養(yǎng)提高。聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)力”，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方法和規(guī)范，使學(xué)風(fēng)真正達(dá)到“勤學(xué)、善思、自主、合作”的目標(biāo)。在上述的基礎(chǔ)上推行“生本教育”，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)好。4、學(xué)校特色進(jìn)一步規(guī)范和深入“大氣”教育和“三自主”管理的研究與實(shí)踐，在德育方面做出特色，使學(xué)校形成以“德育引領(lǐng)人”的特色。進(jìn)一步提升“籃球傳統(tǒng)項目學(xué)?！焙汀八觽鹘y(tǒng)項目學(xué)?！钡膬?nèi)涵，發(fā)揮“體育傳統(tǒng)項目學(xué)?！钡妮椛浜瓦w移作用，逐步帶動體藝特色的形成。進(jìn)一步提煉學(xué)校精神，建設(shè)“積極進(jìn)取”的學(xué)校文化，提升學(xué)校文化的內(nèi)涵和價值，使校園文化與社會相和諧，與自然相和諧，體現(xiàn)一種“文化美”，形成XX學(xué)校文化特色。第二階段（2023年9月—2025年8月）1、學(xué)校整體發(fā)展全面鞏固和提升學(xué)校辦學(xué)特色，穩(wěn)扎穩(wěn)打，提煉學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗和特色，形成自己的傳統(tǒng)和品牌，學(xué)校綜合素質(zhì)考評位于全市前列，初步實(shí)現(xiàn)“市內(nèi)領(lǐng)先，省內(nèi)知名”的目標(biāo)。2、教師隊伍發(fā)展構(gòu)建教師發(fā)展平臺，對不同層次教師提出不同要求，鼓勵教師在崗位上成才。出臺“名師、名班主任、名學(xué)科帶頭人”評選方案，形成“創(chuàng)優(yōu)成名”氛圍，塑造一支“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心”的“四有”教師隊伍，為提升學(xué)校的核心競爭力打下堅實(shí)基礎(chǔ)。3、學(xué)生發(fā)展德育成效顯著。學(xué)生核心素養(yǎng)整體得到提高，學(xué)生心態(tài)陽光，現(xiàn)代意識、公民意識、奉獻(xiàn)意識得到強(qiáng)化；行為規(guī)范，彬彬有禮；在“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會感恩”等方面的綜合能力和素質(zhì)得到明顯提高；學(xué)生德育綜合評價100%符合指標(biāo)要求。初三教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價穩(wěn)居全市前列，升入重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生比率達(dá)到50%以上。其余年級教學(xué)質(zhì)量達(dá)到或超過兄弟學(xué)校水平，各個學(xué)科成績均超過市平均水平。每年均被評為市“初中教學(xué)質(zhì)量一等獎”。4、特色發(fā)展特色明顯?！耙匀藶楸?，讓每個師生都幸福成長”的理念深入人心；“勇立潮頭，敢為人先；激流奮進(jìn)，追求卓越”的學(xué)校精神引領(lǐng)人心；一支“師德高尚、勤奮進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)”的教師隊伍得到各方面認(rèn)可；一大批“品學(xué)兼優(yōu)、志向高遠(yuǎn)、全面發(fā)展”的學(xué)子脫穎而出。xx中學(xué)成為“師生勤奮讀書的學(xué)園、健康成長的樂園、精神幸福的家園”。五、具體目標(biāo)及措施(一)學(xué)校管理目標(biāo)：以人為本，繼續(xù)做好“人”的文章。完善學(xué)校管理體系，以形成“合力”為抓手，把提高管理效益作為“推進(jìn)器”，實(shí)施“三大工程”：“凝心工程”、“機(jī)制工程”、“形象工程”。增強(qiáng)教職工人人參與學(xué)校民主管理的意識，提高師資隊伍整體水平，加強(qiáng)團(tuán)隊精神的建設(shè)。措施：1、凝心工程。以加強(qiáng)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮教職員工的積極主動性和積極性為目標(biāo)。以目標(biāo)和創(chuàng)業(yè)激勵人心，組織全體教師參與修訂學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃的制定，引導(dǎo)全體管理人員和教職員工正確分析學(xué)校的現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗，尋找差距，制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，把學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和個人發(fā)展前途結(jié)成“共同愿景”，以目標(biāo)激勵全體師生員工，充分調(diào)動教職員工的積極性。以學(xué)校文化凝聚人心，逐步提煉和建立“xx學(xué)校精神”。加強(qiáng)“管理文化”的建設(shè)，文明管理，科學(xué)管理。充分發(fā)揮黨支部的政治核心、保證監(jiān)督作用和教代會在學(xué)校民主管理中的作用，充分發(fā)揮工、青、婦、團(tuán)隊組織的作用，加強(qiáng)校務(wù)公開制度的建設(shè)。健全校務(wù)會議制度，學(xué)校工作的重大問題和決策按有關(guān)文件規(guī)定的議事規(guī)則進(jìn)行。推進(jìn)民主化、科學(xué)化管理，實(shí)行校務(wù)公開制度。完善教代會制度，審議學(xué)校的辦學(xué)方針、發(fā)展計劃、改革方案等重大問題，審議校長工作報告，評議、監(jiān)督學(xué)校中層以上干部，調(diào)動各方面的積極性，同心同德，共謀學(xué)校發(fā)展。層層落實(shí)目標(biāo)管理責(zé)任制實(shí)施的力度，切實(shí)健全考勤、考核制度，完善崗位工資和績效工資及評價方案，體現(xiàn)利益和責(zé)任共擔(dān)。2、機(jī)制工程。進(jìn)一步完善評價機(jī)制，“以評價促發(fā)展”。改革傳統(tǒng)的評價體系和機(jī)制，以完善教師評價體系為核心，建立以團(tuán)隊精神、學(xué)校發(fā)展與個人前途相結(jié)合為價值取向的評價體系，制定和實(shí)施激勵性、競爭性評價方案，完善實(shí)施細(xì)則和目標(biāo)體系。降低各自為陣、增加管理難度和管理成本的因素，組織教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處等部門進(jìn)一步完善《學(xué)校管理制度匯編》。目標(biāo)管理與過程管理并重。進(jìn)一步理順管理流程和關(guān)系，落實(shí)責(zé)任制。各部門要層層分解學(xué)校各項工作，在各自職權(quán)范圍內(nèi)創(chuàng)造性地開展工作，制定部門工作目標(biāo)。采用對實(shí)施目標(biāo)的過程和結(jié)果考核并重的做法，做到職責(zé)明確，政令暢通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作的良性循環(huán)。3、形象工程。通過構(gòu)建新的學(xué)校文化和“xx學(xué)校精神”，厚積薄發(fā)，加強(qiáng)師德建設(shè)，建設(shè)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的教風(fēng)，加強(qiáng)教師的團(tuán)結(jié)，教育教職員工相互之間多一點(diǎn)理解，有利于團(tuán)結(jié)的話多說，不利于團(tuán)結(jié)的話不講；有利于團(tuán)結(jié)的事多做，不利于團(tuán)結(jié)的事不做；只做參與員，不當(dāng)評論員，多為學(xué)校作正面宣傳，加快形成團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。大力開展“強(qiáng)師德、鑄師魂、樹形象、立新功”系列教育活動，加強(qiáng)對教師的“學(xué)高為師，身正為范”的言行教育，不斷規(guī)范教師教學(xué)行為，樹立新時代教師形象，加強(qiáng)教師言行對學(xué)生潛移默化的教育作用。加強(qiáng)名師工程建設(shè)，樹立學(xué)校師資品牌。加大骨干與學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)步伐，通過樹樣子，結(jié)對子，壓擔(dān)子，搭臺子，送梯子等形式，在三至五年內(nèi)，培養(yǎng)一批市、鎮(zhèn)骨干教師、名教師名班主任和學(xué)科帶頭人。(二)干部隊伍目標(biāo)：干部隊伍是學(xué)校教育事業(yè)的重要保障，學(xué)校擬在今后5年內(nèi)建設(shè)一支思想進(jìn)步、觀念領(lǐng)先、德才兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的學(xué)校干部隊伍。培養(yǎng)班子人員的勤奮精神、合作精神、開拓精神和奉獻(xiàn)精神，樹立正確的教師觀和學(xué)生觀。形一支成顧大局，識大體，思想一致，互相支持，團(tuán)結(jié)合作，不推諉責(zé)任，工作作風(fēng)干練的、過得硬的干部隊伍。措施：1、加強(qiáng)中層隊伍的建設(shè)。通過各種培訓(xùn)和交流平臺，提高管理隊伍的整體素質(zhì)和能力。提供管理隊伍的學(xué)習(xí)機(jī)會，開闊管理隊伍的視野。2、加強(qiáng)教育、教學(xué)干部隊伍的管理。加強(qiáng)對干部隊伍的考核和民主評議工作，對干部實(shí)行任期目標(biāo)管理責(zé)任制，每位科組、級組或中層以上干部都要與學(xué)校簽定責(zé)任書，以保證任期目標(biāo)的如期完成。3、重視后備干部的選拔和培養(yǎng)。在優(yōu)秀青年骨干教師中選拔培養(yǎng)儲備后備干部，建立后備干部選拔和培養(yǎng)機(jī)制，在崗位上培養(yǎng)一支有高質(zhì)量的后備干部隊伍。(三)德育工作目標(biāo)：以“大氣”教育實(shí)踐研究為突破口，加強(qiáng)德育新途徑的探索和研究。初步建立適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展要求的德育工作規(guī)范和體系；以“大氣”教育的指標(biāo)體系為目標(biāo)，以主題教育為平臺，以德育實(shí)踐和體驗活動為載體，實(shí)現(xiàn)說教式德育向體驗式德育轉(zhuǎn)化，提高德育的實(shí)效性；以落實(shí)德育滲透為抓手，健全“全員、全程、全方位”的德育工作機(jī)制；加強(qiáng)德育工作隊伍建設(shè)，突出團(tuán)支部、學(xué)生會在學(xué)生自主管理的職能，促進(jìn)德育實(shí)踐和體驗；完善“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)。凸顯“xx省德育示范學(xué)?！钡淖饔?。措施：1、完善德育內(nèi)容。提高教師心理健康輔導(dǎo)的能力，通過各種渠道加強(qiáng)心理輔導(dǎo)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。增強(qiáng)教師對學(xué)生心理輔導(dǎo)的針對性和有效性，通過心理輔導(dǎo)激發(fā)學(xué)生追求上進(jìn)的內(nèi)在動力，幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生成長環(huán)境，參與家庭教育的指導(dǎo)。積極開展以學(xué)生為主的德育實(shí)踐活動，創(chuàng)設(shè)多種生動的情景，讓學(xué)生自己親自體驗，讓學(xué)生在一些現(xiàn)實(shí)情況下學(xué)會處理問題，并從中受到教育。2、積極開展行為規(guī)范教育。堅持不懈地開展行為規(guī)范教育，努力培養(yǎng)行為文明的“現(xiàn)代公民”。針對前一個五年計劃中出現(xiàn)的問題，行為規(guī)范要注意年級的特點(diǎn)與普遍性相結(jié)合，各個年級要有針對性地抓出自己的特點(diǎn)：初一級抓好養(yǎng)成教育，初二級抓好心理教育，初三級抓好理想教育。3、摸索德育有效途徑。探索培養(yǎng)學(xué)生自主教育、自主管理、自主發(fā)展能力的有效新途徑。突出團(tuán)支部、學(xué)生會的職能，在指導(dǎo)學(xué)生干部“三自主”管理中發(fā)揮重要作用，當(dāng)好排頭兵，努力開辟學(xué)生自主教育、自主管理、自主發(fā)展的新渠道，讓學(xué)生動起來，老師活起來。完善教職工全員參與的德育工作模式。全校教職工，尤其是班主任要做好示范和組織工作，把學(xué)生在?；顒涌臻g列入工作范圍，精心設(shè)計，合理安排，做好德育工作，建立任課教師聯(lián)系班級制度。4、完善德育網(wǎng)絡(luò)。完善家長委員會制度，辦好家長學(xué)校，加強(qiáng)社區(qū)協(xié)調(diào)，齊抓共管，促進(jìn)學(xué)生健康成長。重視家庭教育的作用，堅持一些好的做法，如：“走進(jìn)家庭，同育新人”活動，要以此為契機(jī)，去影響他們，建立和家長牢固的感情，爭取他們對教育的最大的支持，對個別“困難戶”，我們更是要走勤快一點(diǎn)。在走進(jìn)家庭的同時，我們還要經(jīng)常把家長請進(jìn)來，開辦好“家長接待日”，讓家長了解學(xué)校工作，了解教師的辛勤勞動，了解學(xué)校的蓬勃發(fā)展。開辦好“家長學(xué)校”，加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，充分利用媒體，大力宣傳家庭教育成功的事例，擴(kuò)大家庭教育的影響，讓廣大的家長從中受到啟發(fā)。深入社區(qū)、工廠為學(xué)生德育實(shí)踐提供良好的德育實(shí)踐場所。5、加強(qiáng)班主任隊伍的建設(shè)。進(jìn)一步完善班級工作的考評制度和班主任工作的評優(yōu)、獎懲制度，把班主任的班級管理效果直接與其晉級、聘任、績效工資掛鉤。細(xì)化“學(xué)生成長導(dǎo)師制”方案，把學(xué)生的成長結(jié)果作為評選優(yōu)秀教師和優(yōu)秀家長的重要依據(jù)。(四)師資隊伍建設(shè)目標(biāo)：教師發(fā)展達(dá)到新水平，具有較強(qiáng)的合作精神和奉獻(xiàn)精神；理論水平、教學(xué)管理、教學(xué)微技能得到明顯提高，形成較為穩(wěn)定的教學(xué)特色和風(fēng)格；常態(tài)課優(yōu)質(zhì)率達(dá)85%以上；鎮(zhèn)骨干教師、名師、名班主任達(dá)6人以上，市骨干教師、名師2—3人，市優(yōu)秀教師30人。初步形成一支具備“四有”要求的教育現(xiàn)代化師資隊伍。措施：1、完善教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制。制定教師整體專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施“合格教師——骨干教師——學(xué)科帶頭人——名師名班主任——專家學(xué)者型教師”的發(fā)展梯度，讓教師確定自己目前的狀況和今后的發(fā)展目標(biāo)。每個教師須制定個人發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校采取分階段激勵機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)教師落實(shí)發(fā)展規(guī)劃。改革校本培訓(xùn)的模式和方法。充分尊重教師的主體意識和主動性，推行“人人是主體，人人可主講”的自我發(fā)展、自我需求的培訓(xùn)模式，人人有任務(wù)，人人有目標(biāo)。改革學(xué)習(xí)交流制度，改變以往只重視外出學(xué)習(xí)，但是缺乏反思和交流的狀況，今后的外出學(xué)習(xí)必須帶著任務(wù)去，回來后都要以研討會或報告會的形式組織研討和反思，建立學(xué)習(xí)——反思——實(shí)踐——提高的模式。2、重新建設(shè)教師發(fā)展學(xué)校，完善“三坊”、“三吧”，建設(shè)“三名（名師、名班主任、名學(xué)科）”工作室。充分尊重教師的主體意識，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，激發(fā)教師專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力、原動力；引領(lǐng)和指導(dǎo)教師的教學(xué)研合一的工作方式的形成，促進(jìn)教師的專業(yè)成長；搭建教師與學(xué)校、教師與課程、教師與專家、教師與教師互動和交流的平臺；提升教師的職業(yè)道德水平和專業(yè)精神，提升教師調(diào)節(jié)心理的能力；探索教師專業(yè)成長與學(xué)歷教育、繼續(xù)教育有機(jī)結(jié)合的途徑。3、出臺《教師專業(yè)發(fā)展評價標(biāo)準(zhǔn)》等師資隊伍建設(shè)的制度，并把教師專業(yè)發(fā)展列入常規(guī)教師年度考核范圍。健全教育教學(xué)考評制度，改革評價方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立教師發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，建立以教師基本素養(yǎng)、履行工作職責(zé)、工作成績?nèi)貫橹鞯慕處熢u價體系，初步形成獎優(yōu)罰劣的激勵機(jī)制。4、開展以師德為重點(diǎn)的教育。建設(shè)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)、進(jìn)取”的教風(fēng)，注入新的時代內(nèi)涵，與時俱進(jìn)，形成有xx學(xué)校特色的新師德規(guī)范，扎扎實(shí)實(shí)開展師德教育工作，使具有高尚師德的xx學(xué)校教師真正成為學(xué)生健康成長的引路人。制訂并實(shí)施《xx中學(xué)師德規(guī)范》，提高教師的師德修養(yǎng)，真正做到為人師表，教書育人。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論、教育理論和師德方面的有關(guān)文章，引導(dǎo)教師把個人利益同學(xué)校命運(yùn)緊密結(jié)合在一起，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，風(fēng)雨同舟，齊心協(xié)力。5、以教研組為基地，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)型、研究型教研組建設(shè)，使之真正成為“名師、名班主任”的搖籃。繼續(xù)在教研組內(nèi)做好“師徒結(jié)對，教學(xué)相長”的傳統(tǒng)型帶教工作；重點(diǎn)抓好“教育教學(xué)反思”能力的培養(yǎng)；繼續(xù)實(shí)施“推門”聽課制度；在開展課前說課、課后點(diǎn)評的基礎(chǔ)上，選擇課例錄像進(jìn)行大范圍的評課討論活動等。使教師們在學(xué)習(xí)中思考，在思考中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，有效提高教師的師術(shù)和師藝。6、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，樹立正確的學(xué)生觀，始終貫徹以學(xué)生為中心的教育思想，讓以學(xué)生為主的思想深入人心。建立一套完整的學(xué)習(xí)制度，保障經(jīng)費(fèi)的投入，獎優(yōu)罰懶。開展“五個一工程”，要求每位教師每學(xué)期必須讀完一本教育專著，寫一篇心得，撰寫一篇高質(zhì)量的論文，上好一堂高質(zhì)量的示范課，搞好每學(xué)期一次的評比，爭取在五年內(nèi)使教師的專業(yè)水平有較大的發(fā)展，促進(jìn)教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。7、配合市教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加快學(xué)校教育現(xiàn)代化的步伐。教師要人人掌握精品課程和微課制作的基本技能，中青年教師會制作微課，并在區(qū)域內(nèi)推廣；所有老師能制作多媒體課件，能進(jìn)行多媒體課堂教學(xué)率達(dá)100%。(五)教學(xué)工作目標(biāo)：以提升效率為宗旨，以推行“學(xué)習(xí)單”為抓手，以“思維導(dǎo)圖”平臺，以課堂教學(xué)改革為突破口，積極推進(jìn)“高效教學(xué)”，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全市先進(jìn)行列奠定基礎(chǔ)。措施：1、強(qiáng)調(diào)過程管理，向過程要質(zhì)量。成立專門小組，成立以校長為首的，教導(dǎo)處、科組長為成員的質(zhì)量監(jiān)控小組，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和管理，建立完整的質(zhì)量監(jiān)控管理體系，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理得到組織上的落實(shí)。強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，以教研組為單位，加強(qiáng)對教師教學(xué)的研究、分析、反饋，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，教研組要狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，要做到有檢查，有通報，結(jié)果與教師的績效工資掛鉤。在教學(xué)過程中，注意處理好師生關(guān)系，提倡師生平等，教師努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和協(xié)作者；提倡教學(xué)方法情感化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠獲得愉悅的體驗。教學(xué)過程中注意以人為本，注意激發(fā)學(xué)生主動參與意識，通過“學(xué)習(xí)單”的任務(wù)布置，促使學(xué)生動腦、動手、動口，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。2、抓實(shí)兩個課堂，第一課堂和第二課堂。第一課堂強(qiáng)素質(zhì)，以深入推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)為抓手，提升課堂的有效性，向課堂要素質(zhì)，向素質(zhì)要分?jǐn)?shù)。第二課堂強(qiáng)特色，第二課堂要根據(jù)學(xué)生的個性特長和愛好，辦好課程超市，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，豐富課余生活，形成第二課堂的特色。加強(qiáng)對第二課堂活動的管理，由教導(dǎo)處統(tǒng)籌，要做到“八定”，定人員，定時間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定目標(biāo)，定任務(wù)，定措施，定考評。3、抓好音樂、體育、美術(shù)特長生的輔導(dǎo)和培養(yǎng)。力爭在這幾個方面辦出一定的特色。特別要在全校學(xué)生中開展“體育、藝術(shù)2+n項目”推廣認(rèn)定工作。促使學(xué)生發(fā)展特長，學(xué)校發(fā)展特色，從而建設(shè)有特色的體育、藝術(shù)教育課程體系，提升教育質(zhì)量。按照課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好每—節(jié)體育、藝術(shù)課，努力提高體育、藝術(shù)課的質(zhì)量，體育、藝術(shù)教師要加強(qiáng)體育、藝術(shù)課與發(fā)展學(xué)生智力和非智力因素的研究。制定學(xué)校“體育、藝術(shù)2+n項目”實(shí)施方案和學(xué)生申請考核表，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，組建摔跤、柔道、跳繩、田徑、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、舞蹈、合唱、各種棋類、裝飾畫、國畫、書法等各類興趣小組，成立多個藝術(shù)社團(tuán)，教導(dǎo)處及時對各項活動的開展情況展開檢查，靈活增減活動項目，對學(xué)生喜聞樂見的活動加強(qiáng)引導(dǎo)、加大投入，從而逐步形成學(xué)校的活動特色。選擇恰當(dāng)時機(jī)對學(xué)生的“體育、藝術(shù)2+n項目”技能水平進(jìn)行評價、認(rèn)定。4、搞好三個研究，努力解決三個問題。一是加強(qiáng)對學(xué)生的研究，特別是對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)要加以重點(diǎn)研究，繼續(xù)深入推進(jìn)“學(xué)習(xí)常規(guī)”的管理，加大“學(xué)習(xí)常規(guī)”的管理力度，逐步讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，從而達(dá)到提高教育教學(xué)效率的目的。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)規(guī)律的研究，優(yōu)化教學(xué)過程。通過“學(xué)習(xí)單”的引導(dǎo)，逐步使學(xué)生學(xué)會良好的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。三是加強(qiáng)對教學(xué)評價改革的研究，重點(diǎn)研究非智力因素評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的影響，充分發(fā)揮評價對對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵和促進(jìn)作用功能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。5、加強(qiáng)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的技能，提高教學(xué)效果。(六)教育科研目標(biāo)：切實(shí)落實(shí)“科研興教，科研強(qiáng)?！钡睦砟睿ㄔO(shè)一支較為穩(wěn)定的教科研骨干隊伍，不斷促進(jìn)教育管理科學(xué)化，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在做好已有的學(xué)校課題研究的基礎(chǔ)上，大力推行“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力”和“思維導(dǎo)圖在各學(xué)科中的運(yùn)用”的實(shí)踐和研究，通過這些課題的研究，使學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生深刻的變革，達(dá)到提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，大幅度提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。在五年內(nèi)，要力爭參與改革實(shí)驗的教師超過80%，造就一批中青年科研骨干力量，五年內(nèi)力爭申報的校級以上科研項目不少于15項，市級以上獲獎科研項目不少于5項。措施：1、健全科研管理。理順落實(shí)課題管理機(jī)制。在校長室領(lǐng)導(dǎo)下由專人負(fù)責(zé)課題的具體組織、管理和協(xié)調(diào)，主要是要抓好課題研究的跟蹤管理，防止走過場，流于形式。加強(qiáng)課題研究的經(jīng)驗交流，把研究成果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，推廣成果。2、完善教科研制度，把教科研與教師的績效和考評掛鉤，促進(jìn)教師積極推進(jìn)學(xué)校科研工作的開展。進(jìn)一步完善教育科研檔案，定期在教職工會上通報全?？蒲羞M(jìn)展情況。3、落實(shí)教研組長科研職責(zé)，發(fā)揮其對本組所有課題的管理監(jiān)控職能。加強(qiáng)備課組的建設(shè)，通過備課組加強(qiáng)對日常教研活動的管理，把日常教研活動抓出效果。一是完善聽課制度，加強(qiáng)教師間的學(xué)習(xí)交流，實(shí)行聽課考勤制度。二是加強(qiáng)對教研組工作有效性的督促，發(fā)揮科組的團(tuán)隊精神和力量。落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下科組聯(lián)系制度，科組活動要做到經(jīng)?；?，實(shí)效化，不能流于形式走過場。要讓教師在科組活動中真正得到收獲和提高，逐步使科組活動成為一種自覺的行動和要求，由“管”到“不管”。4、改進(jìn)、健全科研激勵辦法。設(shè)立學(xué)校教育科研獎勵基金，每年對獲獎的研究課題組、個人，對市級以上刊物發(fā)表的教育教學(xué)科研文章，對參與學(xué)校有關(guān)書籍、教材編寫的人員，根據(jù)級別篇幅予以一定的經(jīng)濟(jì)獎勵。特別是加大校本教材開發(fā)，“學(xué)習(xí)單”開發(fā)完善的獎勵力度。將教研組、年級組開展教育科研的情況、成績與各級評先掛鉤。(七)學(xué)校文化建設(shè)目標(biāo)：努力積淀和提煉“勇立潮頭，敢為人先；激流奮進(jìn)，追求卓越”的“xx學(xué)校精神”。xx中學(xué)在不斷成長和發(fā)展進(jìn)程中，師生的眼界、心胸、行為舉止、思維方式、人際交往、教學(xué)與學(xué)習(xí)方式等都要逐步達(dá)到文明市民的素養(yǎng)要求。未來五年進(jìn)一步弘揚(yáng)人文精神，以“辦公室文化建設(shè)”、“工作作風(fēng)建設(shè)”，“合力教育建設(shè)”，“評價機(jī)制建設(shè)”等活動為載體和平臺，把“進(jìn)取文化”作為學(xué)校的核心文化，將“xx學(xué)校精神”通過具體的平臺潛移默化為全體師生的動力與活力。盡力打造文化校園、人性化校園，使學(xué)校處處有文化，讓師生時時受教育。措施：1、注重物質(zhì)文化建設(shè)，全力打造和諧校園。進(jìn)一步完善學(xué)校環(huán)境的布局，本著人性化的設(shè)計理念，力求體現(xiàn)現(xiàn)代人的理念和海洲的傳統(tǒng)文化相融合的特點(diǎn)，總體風(fēng)格要呈現(xiàn)莊重、大氣、開放，力求以優(yōu)美的校園環(huán)境陶冶學(xué)生的審美情趣。設(shè)計并建設(shè)好文化景點(diǎn)，把學(xué)校一草一物都賦予文化涵義，讓人覺得生活在“文化之鄉(xiāng)”，激勵師生對學(xué)校的熱愛之情。2、注重以“風(fēng)氣”育人，加強(qiáng)精神文化建設(shè)的力度，營造有品位的校園文化。精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)著學(xué)校文化建設(shè)的方向和實(shí)質(zhì)。以優(yōu)秀教師的高潔品行陶冶學(xué)生的人格。探索師德培訓(xùn)和教育的新途徑，加強(qiáng)對優(yōu)秀教師和先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)和宣傳，著力打造一支師德高尚的教師隊伍，使教師的優(yōu)良品行春風(fēng)化雨、潤物無聲。3、珍惜學(xué)校發(fā)展歷史，鼓勵全體師生共同提煉“xx學(xué)校精神”，在新形勢下不斷拓展和豐富“xx學(xué)校精神”以及校風(fēng)的內(nèi)涵，建設(shè)好開放式校史室。加強(qiáng)對教室文化、辦公室文化和功能場室文化的指導(dǎo)和建設(shè)，使之在培養(yǎng)師生品德、情操方面越來越發(fā)揮其重要作用，形成和諧健康發(fā)展的文化環(huán)境。4、精心設(shè)