26.威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計

26.威尼斯的小艇執(zhí)教者：吳執(zhí)成其次課時教學(xué)目標(biāo)：.深化理解課文內(nèi)容，了解小艇的樣子特點、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇與威尼斯的關(guān)系；學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的方法。.有感情的朗讀課文，感受威尼斯美麗獨特的異國風(fēng)情，受到文章語言的感染，體會大自然的美，提高審美情趣。教學(xué)重點：了解小艇的特點以及它在威尼斯的作用。教學(xué)難點：了解小艇的特點，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點進行描寫的。教學(xué)準(zhǔn)備：.學(xué)生課前搜集關(guān)于威尼斯的資料，對水城的風(fēng)光、人情等有所了解。.制作課件，準(zhǔn)備課堂練習(xí)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知 （5分鐘）1、同學(xué)們，今日我們接著學(xué)習(xí)第26課《威尼斯的小艇》，（讀課題兩遍）.出示生詞，開火車，然后齊讀詞語，看哪一位同學(xué)讀得最好的。.讀得真不錯！誰能用上這里的一兩個詞語說一句話。4、說得很好！接著，我們接著走進威尼斯這座獨特的水上城市，去看看那里的小艇。你還記得課文圍圍著小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容嗎？（板書：樣子、駕駛技術(shù)、與人們的關(guān)系。）二、品讀探究，合作溝通（一）了解小艇的樣子奇異。 （8分鐘）.小艇是怎么樣子的呢？打開課本P153,自由朗讀其次自然段。出示圖片和句子：艄向上翹起，像掛在天際的新月，行動輕快靈敏，仿佛田溝里的水蛇?！保?）、小艇給你留下了怎樣的印象？提示：你見過這樣的小艇嗎？（板書:“奇”）（2）、威尼斯的小艇奇在哪里？（像獨木舟、像新月、像水蛇。）.作者用了什么修辭手法？（比方）把小艇分別比作了什么？請同學(xué)們再讀讀這句話，看看這3個比方句分別寫出了小艇的什么特點？（動作提示：長、窄、深，船頭船艄翹起，行動輕快靈敏。）過渡語：作者視察細致，描寫時抓住了事物的特點，加上比方的巧用，把小艇的樣子寫得惟妙惟肖。誰能通過自己的朗讀把小艇的新奇讀出來？（指名讀，簡潔評價，然后齊讀）（4）、你們想象一下，假如你坐在這樣的小艇上巡游風(fēng)光，感覺如何呢？（舒適、好玩、新奇）（5）課文也把作者的真事感受寫了出來，我們也來感受一下吧，（齊讀第三自然段。）作者的感受是什么呀？（像坐在軟軟的沙發(fā)上，別有一番情趣。）（二）體會船夫的駕駛技術(shù)好。 （10分鐘）過渡語：人坐在小艇里真舒適，真別有一番情趣呢！但老師有個疑問，這樣的小船你們敢坐嗎？（敢）不怕翻船嗎？為什么呢？（船夫駕駛技術(shù)特殊好，板書：特殊好）好到什么程度會讓你如此放心呢？請一個同學(xué)來讀讀第四自然段。其他同學(xué)邊聽邊用“一一”畫出有關(guān)的語句出示句子：“船夫的駕駛技術(shù)特殊好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度特殊快，還能作急轉(zhuǎn)彎?！保?）這段話是圍圍著哪句話來寫的？（第一句）后面就圍圍著第一句話來寫，這種寫法叫做什么？（總分）（2）你們覺得船夫的駕駛技術(shù)好在哪里？出示句子：遇到極窄……（讀）（3）這樣好的駕駛技術(shù)，文中哪個詞語概括出來了？（操縱自如）“操縱自如”什么意思？（文中指船夫駕駛小船嫻熟靈敏，得心應(yīng)手。）你可以幫它換一個意思相近的詞語嗎？（得心應(yīng)手、為所欲為）（5）這樣超群的駕駛技術(shù)，誰來表演一下？（指名兩個）（6）你能通過朗讀把這樣超群的技術(shù)讀出來嗎？（一兩個讀）（7）下面給2分鐘的時間看能否背下來。（出示填空）過渡語：小艇行駛的速度之快，船夫的駕駛技術(shù)超群。此時此刻，你最想說的是什么？（口頭練說）（三）了解小艇的作用：與生活關(guān)系密切。 （10分鐘）過渡語：有了船夫這么好的駕駛技術(shù)，我們就可以放心地去巡游威尼斯美麗的風(fēng)光了?？炜?，小艇上有哪些人，他們干什么去？請同學(xué)們默讀第五、六自然段，與同桌合作口頭練習(xí)，完成表格。（出示表格，讀課文，抽生填表O）干什么

做生意

高聲談笑

去郊游干什么

做生意

高聲談笑

去郊游

上教堂禱告

回家時間什么人商人青年婦女白天 孩子、保姆老人全家夜晚 看戲的人.除了課文中講到的，猜猜還有哪些人乘著小艇干什么去？（郵遞員、醫(yī)生、學(xué)生去工作，去學(xué)習(xí)等）過渡語：看來，無論生活與工作，無論男女老少，威尼斯人都離不開小艇。怪不得作者在開頭就發(fā)出了這樣的感嘆一一“威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車?！保?）齊讀這句話？從這段話可以看出小艇的作用一一大。板書：大過渡語：同學(xué)們，威尼斯的白天給你留下怎樣的印象？（喧鬧）那晚上的威尼斯又怎樣呢？（請聽老師有感情地配樂范讀。）出示段落:“半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。蜂擁在一起的小艇一會兒就散開了，消逝在彎曲的河道中，傳來一片哄笑和告辭的聲音。水面上漸漸安靜，只見月亮的影子在水中搖擺。高大的石頭建筑矗立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都?？吭诖a頭上。清寂覆蓋著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了?！保?）威尼斯的夜晚給你怎樣的感覺呢？（安靜）那句話明顯的告知我們了？“安靜覆蓋著……沉沉地入睡了。”（運用擬人的修辭手法，寫出了威尼斯的靜。）這是為什么呢？（小艇停止了活動）（2）正因為小船停岸了，我們才看到如此美麗的景色，讓我們仿佛看到了，讀：“水面上，漸漸安靜……”（3）威尼斯的月夜真美呀！讓我們再次通過朗讀欣賞，聲音低一點，千萬別驚醒了酣睡中的威尼斯城哦!作者通過寫威尼斯白天有了小艇就喧鬧非凡，小艇停止活動就清寂一片，這樣反襯出人們與小艇的關(guān)系：（板書：休戚相關(guān)）四、總結(jié)：（1）看板書，文章主要圍圍著小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)和與人們的關(guān)系，把文章寫得有條有理，作者還抓住了小艇的特點，巧用比方,把小艇寫得惟妙惟肖，以后我們在寫作中也要多加學(xué)習(xí)。（2）課外老師收集了一些資料，讀一讀：世界各地的“威尼斯”：東部的威尼斯一一中國蘇州亞洲的威尼斯一一泰國曼谷北歐的威尼斯一一斯德哥爾摩威