水龍吟教學(xué)設(shè)計(jì)

《水龍吟·登建康賞心亭》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)和技能1、了解辛棄疾及詞作的背景和內(nèi)容。2、分析藝術(shù)特色，掌握鑒賞詩(shī)歌的一兩種方法。3、反復(fù)誦讀，深入文本，體悟本詞獨(dú)特的韻味。4、體會(huì)景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)，體會(huì)詩(shī)人的情感。5、培養(yǎng)學(xué)生欣賞、感悟詩(shī)詞語(yǔ)言的能力。二、過程和方法傾情誦讀——整體感知體會(huì)情感——感受形象通過淺味、品味、深味這三個(gè)環(huán)節(jié)，體味這首詞的韻味。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀根據(jù)本詩(shī)借景抒情，善用典故的特點(diǎn)，理解詞人報(bào)國(guó)無門，壯志難酬的悲憤心情。培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌作品的濃厚興趣，豐富學(xué)生的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)1、反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌韻味。2、明確詩(shī)中寄托的情感，深刻理解詩(shī)人悲苦心情。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。2、體會(huì)詞人情感，并感受其形象。一、導(dǎo)入同學(xué)們，作家梁衡曾說過這樣一段話，“中國(guó)歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成為大詩(shī)詞作家的只有一人，這就是辛棄疾?！辈黄椒驳慕?jīng)歷也成就了辛棄疾獨(dú)特的詞風(fēng)，今天就讓我們一起走進(jìn)《水龍吟·登建康賞心亭》去領(lǐng)略他詞作的魅力?。ò鍟核堃鳌さ墙蒂p心亭

辛棄疾）二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體出示）1、分析藝術(shù)特色，掌握鑒賞詩(shī)歌的一兩種方法。2、反復(fù)誦讀，深入文本，體悟本詞獨(dú)特的韻味。獨(dú)特的韻味需要我們細(xì)細(xì)的品味，讓我們這節(jié)課通過淺味、品味、深味（多媒體出示）這三個(gè)環(huán)節(jié)，一起去體味這首詞的韻味。三、淺味認(rèn)知文本（一）、請(qǐng)同學(xué)們先自由的朗讀一遍全詞，淺嘗它的味道，注意三個(gè)方面1、讀準(zhǔn)字音。2、把不理解的詞義畫出來。3、初步把握感情基調(diào)。（多媒體出示）（二）、找一個(gè)同學(xué)來試著讀一遍全詞，其他同學(xué)注意聽他讀得字音是否準(zhǔn)確。（糾正讀音，多媒體出示易讀錯(cuò)字音）遙岑遠(yuǎn)目cén

獻(xiàn)愁供恨gōng玉簪螺髻zānjì鱸魚堪膾kuài倩何人qìng

揾英雄淚wèn（三）師：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)過程中，有哪些詞義不理解，可以提出來，我們共同交流?！绢A(yù)設(shè)】師問：如果同學(xué)們沒有疑問，那老師要考考同學(xué)們了。（出示“詞義檢查”，分別找兩位學(xué)生解釋詞義）遙岑：遠(yuǎn)處的小山

斷鴻：失群的孤雁

倩何人：請(qǐng)紅巾翠袖：女子裝飾,代指歌女

揾英雄淚：擦拭（四）、師：同學(xué)們，通過剛才讀這首詞，你最初的感受是怎樣的？生：悲涼、也很悲憤。同學(xué)都談到了“悲”，你是從哪些地方讀到的？（五）我們?cè)僬乙徽以~中有沒有直接抒發(fā)感情的句子？【預(yù)設(shè)】生：獻(xiàn)愁供恨、憂愁風(fēng)雨、揾英雄淚師：同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確，那你認(rèn)為作者為什么這么悲傷呢？【預(yù)設(shè)】生：他壯志難酬，報(bào)國(guó)無門。（六）師：你是怎么知道的？【預(yù)設(shè)】生：從“預(yù)習(xí)學(xué)案”中的“寫作背景”中知道的。（在“導(dǎo)學(xué)學(xué)案”上給學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充本詩(shī)的“寫作背景”，有利于幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容。）（多媒體展示）寫作背景：這首詞作于淳熙元年秋，這時(shí)辛棄疾南渡已十二年之久，尚未得到北伐抗敵的機(jī)會(huì)。作者登上建康城水門樓上的賞心亭，眺望江北祖國(guó)壯麗的河山，想到報(bào)國(guó)之志得不到實(shí)現(xiàn)，感慨萬千，寫下了這首感人肺腑的千古名作。師：很好，只有知人論世，我們才能更準(zhǔn)確的把握作者的思想感情。通過剛才的分析，我們認(rèn)為本詞的感情基調(diào)是“悲”，悲的原因是“報(bào)國(guó)無門”。（板書“報(bào)國(guó)無門”）（七）師：下面我再找一個(gè)同學(xué)讀一遍這首詞，看能不能讀出些感情。（找一學(xué)生讀全詞）師：請(qǐng)一位同學(xué)來點(diǎn)評(píng)一下他讀得怎么樣？生：字音都讀準(zhǔn)了，感情把握的還不錯(cuò)。師：這個(gè)同學(xué)用了一個(gè)詞“還不錯(cuò)”，言外之意是“感情表達(dá)的還不是很充分”，那我們?cè)趺床拍馨堰@種感情充分的表達(dá)出來呢？生：我覺得只有充分理解詞意，才能把這種感情充分的表達(dá)出來。師：對(duì)，下面就讓我們一起深入文本，共同品味這首詞的特色。（通過學(xué)生的認(rèn)識(shí)，自然過渡到“品味”環(huán)節(jié)，在“疏通文義”“整體把握感情基調(diào)”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入文本，品鑒特色，體悟感情。）三、品味品鑒特色通過剛才我們的分析，我們認(rèn)為這首詞主要表達(dá)了作者“報(bào)國(guó)無門”的感情，(板書：報(bào)國(guó)無門。)那么作者是如何表達(dá)這種感情的呢？（幻燈片出示：作者是如何傳情達(dá)意的？）請(qǐng)同學(xué)們找一找你認(rèn)為最能傳情達(dá)意的詞句，進(jìn)行鑒賞，注意鑒賞的一般環(huán)節(jié)：內(nèi)容+手法+感情。（幻燈片出示：內(nèi)容+手法+感情）（學(xué)生分組討論）（小組討論意在給每位同學(xué)表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，見仁見智，集思廣益。）各小組都已經(jīng)討論結(jié)束了，下面我們請(qǐng)各小組發(fā)言。發(fā)言時(shí)除了談出自己的觀點(diǎn)以外，還要根據(jù)自己的分析和理解，把你找的詞句有感情的讀一讀。（此環(huán)節(jié)貫穿了以“誦讀”貫穿詩(shī)歌教學(xué)的理念?！皽\味”環(huán)節(jié)雖然已讓學(xué)生讀了幾遍，但學(xué)生只是有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，此環(huán)節(jié)再讓學(xué)生讀，是建立在學(xué)生對(duì)所找的詞句有了較全面和深入的分析的基礎(chǔ)上，所以，更能表達(dá)出感情，應(yīng)該說，“讀”是分析理解的一種外在體現(xiàn)。）舉例分析：真正震撼人心的作品往往是情感與技巧的完美結(jié)合，這首《水龍吟》就是個(gè)很好的例子，想一想有哪些句子讓你難忘？并說說你的理由。

（學(xué)生自由發(fā)言）

1.“楚天千里清秋，水隨天去秋無際?！薄久鞔_】開篇寫景，營(yíng)造了宏大壯闊的意境。面對(duì)這闊大的境界，詞人那種磊落的胸懷讓我們一覽無余。2.“遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻”【明確】借景抒情?！斑b岑”即遠(yuǎn)山。舉目遠(yuǎn)眺，那一層層、一疊疊的遠(yuǎn)山，有的很象美人頭上插戴的玉簪，有的很象美人頭上螺旋形的發(fā)髻，引起詞人的憂愁和憤恨。詞中沒有正面交代，但結(jié)合登臨時(shí)地情景，可以意會(huì)得到。北望是江淮前線，效力無由；再遠(yuǎn)即中原舊疆，收復(fù)無日。南望則山河雖好，無奈僅存半壁；朝廷主和，志士不得其位，即思進(jìn)取，卻力不得伸。以上種種，是恨之深、愁之大者。3.“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”【明確】借景抒情。寫的是夕陽(yáng)快要西沉，孤雁的聲聲哀鳴不時(shí)傳到賞心亭上，更加引起了作者對(duì)遠(yuǎn)在北方的故鄉(xiāng)的思念。雖然仍是寫景，但無一語(yǔ)不是寓情。落日，本是日日皆見之景，辛棄疾用“落日”二字，比喻南宋國(guó)勢(shì)衰頹?！皵帏櫋?，是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心境。這里的游子指辛棄疾自己。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國(guó)，以江南為自己的家鄉(xiāng)的。可是南宋統(tǒng)冶集團(tuán)根本無北伐收復(fù)失地之意，也不把像辛棄疾一樣的有志之士看作自己人，對(duì)他一直采取猜忌排擠的態(tài)度，致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子了。4.“把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會(huì)、登臨意”【明確】是借動(dòng)作抒情和直抒胸臆，選用具有典型意義的動(dòng)作看、拍，淋漓盡致地抒發(fā)自己報(bào)國(guó)無路、壯志難酬的悲憤。第一個(gè)動(dòng)作是“把吳鉤看了”?！皡倾^”，本應(yīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵，但現(xiàn)在卻閑置身旁，只作賞玩，無用武之處，這就把作者雖有沙場(chǎng)立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。第二個(gè)動(dòng)作“欄干拍遍”。欄干拍遍是胸中有說不出來抑郁苦悶之氣，借拍打欄干來發(fā)泄。用在這里，就把作者雄心壯志無處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀者面前?！盁o人會(huì)、登臨意”則慨嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中沒有人是他的知音，讀到此，于作者心思心緒，亦可盡知，每位讀者，也都會(huì)被這種情感感染。

5.“休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)、季鷹歸未？”【明確】用典抒情。晉朝人張翰（字季鷹），在洛陽(yáng)作官，見秋風(fēng)起，想到家鄉(xiāng)蘇州味美的鱸魚，便棄官回鄉(xiāng)。（見《晉書?張翰傳》）現(xiàn)在深秋時(shí)令又到了，連大雁都知道尋蹤飛回舊地，何況我這個(gè)漂泊江南的游子呢？值得注意的是，這里辛棄疾雖然那張翰自比卻是反其意而用之，然而自己的家鄉(xiāng)如今還在金人統(tǒng)治之下，南宋朝廷卻偏一隅，自己想回到故鄉(xiāng)，又談何容易！“盡西風(fēng)、季鷹歸未？”既寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，又抒發(fā)了對(duì)金人、對(duì)南宋朝廷的憤懣，確實(shí)收到了一石三鳥的效果。6.“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”【明確】用典抒情。求田問舍就是買地置屋。劉郎，指三國(guó)時(shí)劉備，這里泛指有大志之人。三國(guó)時(shí)許汜去看望陳登，陳登對(duì)他很冷淡，獨(dú)自睡在大床上，叫他睡下床。許汜去詢問劉備，劉備說：天下大亂，你忘懷國(guó)事，求田問舍，陳登當(dāng)然瞧不起你。如果是我，我將睡在百尺高樓，叫你睡在地下，豈止相差上下床呢？“怕應(yīng)羞見”的“怕應(yīng)”二字，是辛棄疾為許汜設(shè)想，表示懷疑：象你（指許汜）那樣的瑣屑小人，有何面目去見象劉備那樣的英雄人物？小結(jié)：所以，這二層的大意是說，既不學(xué)為吃鱸魚膾而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學(xué)求田問舍的許汜。

作者登臨遠(yuǎn)望望故土而生情，誰(shuí)無思鄉(xiāng)之情，作者自知身為游子，但國(guó)勢(shì)如此，如自己一般的又何止一人呢？作者于此是說，我很懷念家鄉(xiāng)但卻絕不是像張翰、許汜一樣，我回故鄉(xiāng)當(dāng)是收復(fù)河山之時(shí)。作者有此志向，但語(yǔ)中含蓄，“歸未？”一詞可知，于是自然引出下一層。7“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此”【明確】用典抒情?！傲髂辍保磿r(shí)光流逝；“風(fēng)雨”指國(guó)家在風(fēng)雨飄搖之中。據(jù)《世說新語(yǔ)?言語(yǔ)》，桓溫北征，經(jīng)過金城，見自己過去種的柳樹已長(zhǎng)到幾圍粗，便感嘆地說：“木猶如此，人何以堪？”——樹已長(zhǎng)得這么高大了，人怎么能不老大呢！這三句詞包含的意思是：于此時(shí)，我心中確實(shí)想念故鄉(xiāng)，但我不會(huì)像張瀚，許汜一樣貪圖安逸我今日內(nèi)心是悵恨憂懼的。我所憂懼的是國(guó)事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的宿愿不能實(shí)現(xiàn)。年歲漸增，恐再閑置便再無力為國(guó)效命疆場(chǎng)了。這三句，是全首詞的核心。到這里，作者的感情經(jīng)過層層推進(jìn)已經(jīng)發(fā)展到最高潮。8、

“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。”【明確】直抒胸臆?！百弧笔钦?qǐng)求。“紅巾翠袖”是少女的裝束，這里就是少女的代名詞。在宋代，一般游宴娛樂的場(chǎng)合，都有歌妓在旁唱歌侑酒。這三句是寫辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，世無知已，得不到同情與慰藉。這與上片“無人會(huì)、登臨意”義近而相呼應(yīng)。英雄無淚，只因未到傷心處，辛棄疾卻黯然流淚，那是因?yàn)樗男脑诘窝剑。◣煟豪蠋熆偨Y(jié)一些剛才我們的鑒賞，通過我們分析，這首詞主要是運(yùn)用借景抒情、煉字、比喻、用典、直抒胸臆等手法，共同表達(dá)了作者報(bào)國(guó)無門之情。）（一名學(xué)生朗讀全詞）師：雖然感情表達(dá)還不是那么充分，但我感覺比剛才要好一些了。沒關(guān)系，我們下面再通過對(duì)比鑒賞，來進(jìn)一步體悟這首詞獨(dú)有的味道。提到豪放派的代表人物，除了辛棄疾，我們還會(huì)想到誰(shuí)？（通過對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià)，自然過渡到“深味”環(huán)節(jié)?！吧钗丁杯h(huán)節(jié)主要是通過對(duì)比蘇軾和辛棄疾兩位豪放派詞人的不同詞風(fēng)，加深對(duì)《水龍吟·登建康賞心亭》表達(dá)出的那種特有的、深厚的愛國(guó)情懷。）四、深味體悟韻味品味著句句言近意遠(yuǎn)的詩(shī)句，一位雄才大略，襟懷磊落，憂國(guó)傷時(shí)的詩(shī)人，仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前。是啊，錦繡河山必然哺育無數(shù)英雄，又何止辛棄疾一人呢？《念奴嬌?赤壁懷古》就為我們塑造了一個(gè)抱負(fù)遠(yuǎn)大，識(shí)度明達(dá)的蘇軾。下面我們就通過兩人的代表詞作（多媒體展示蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》和辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》），比較一下，同是豪放派代表人物，兩人在思想感情有什么不同，小組討論?；脽羝鍪荆簩?duì)比鑒賞蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》和辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》，分析兩首詞在思想感情上的不同。

念奴嬌·赤壁懷古蘇軾

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。水龍吟·登建康賞心亭

辛棄疾

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會(huì)，登臨意。

休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！倩何人、喚取紅巾翠袖，揾英雄淚！

（學(xué)生小組討論）【預(yù)設(shè)】生：我感覺蘇軾在困難面前表現(xiàn)的更曠達(dá)，更瀟灑，而辛棄疾感情更深沉?！绢A(yù)設(shè)】生：蘇東坡表達(dá)的主要是自己的感情，辛棄疾更多的是表達(dá)的一種愛國(guó)情懷。師：那是什么原因造成兩位豪放詞人不同的思想感情的呢？下面我們來看看兩位詞人不同的經(jīng)歷。（我們常說，知人才能論世。只有了解作者不同的人生經(jīng)歷，才能更好的理解作品的思想內(nèi)涵，所以此環(huán)節(jié)給學(xué)生補(bǔ)充蘇軾和辛棄疾不同的時(shí)代背景和人生經(jīng)歷，旨在說明兩人思想境界和情感本無高下之分，只是所處的時(shí)代不同，經(jīng)歷也不一樣，所以，詞作中表達(dá)的感情也有所不同，引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀、深刻的分析問題，評(píng)價(jià)人物。）幻燈片出示：蘇軾主要經(jīng)歷：1036年，蘇軾降生。此時(shí)，北宋繁榮昌盛。1057年，21歲高中進(jìn)士。1059年，舉家前往京都。1061年，蘇軾應(yīng)中制科考試，入第三等，開始仕途生涯。1069年，進(jìn)京，任職史館。1071-1076年歷任杭州通判、密州、徐州、湖州太守。政績(jī)顯赫，深得民心。1079年，43歲時(shí)新黨執(zhí)政，卷入政治漩渦，被捕下獄，史稱“烏臺(tái)詩(shī)案”。1080年，被貶黃州。1085年，舊黨執(zhí)政，往京都，先后任中書舍人、吏部、兵部、禮部尚書等要職。1094年，新黨再度執(zhí)政，被貶惠州。1097年，被貶海南。1101年舊黨執(zhí)政，北返，同年一代豪放詞宗病逝。辛棄疾主要經(jīng)歷：1140年，出生于濟(jì)南。此時(shí)，家鄉(xiāng)已被金兵侵占13年。1161年，21歲參加起義軍，開始了一生的戎馬生活，把洗雪國(guó)恥、收復(fù)失地作為自己的畢生事業(yè)。1162年，奉命南下與南宋朝廷聯(lián)絡(luò)。途中，率五十多人襲擊五萬人敵營(yíng)，活捉叛徒。同年被任命為江陰簽判。1165年，主張抗金，朝廷不應(yīng)，遂被疏遠(yuǎn)。1181年，41歲任隆興知府。當(dāng)年，主抗金，受彈劾，被罷官。此后二十年，大部分時(shí)間都在鄉(xiāng)閑居。1203年，辛棄疾被起用紹興知府。1205年，又被罷官。1207年，68歲的辛棄疾，朝廷再次起用他，已病重臥床不起。同年九月初十，民族英雄、愛國(guó)詞人辛棄疾帶著憂憤的心情和沒有實(shí)現(xiàn)的遺愿離開了人世。師：正如梁衡所說：辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的！時(shí)隔千年，讓我們?nèi)愿械揭环N凜然殺氣和磅礴之勢(shì)。辛詞比其他文人更深一層的不同，是他的詞不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的。我們今天讀其詞，總是能清清楚楚地聽到一個(gè)愛國(guó)臣子，一遍遍地哭訴，一次次地表白。當(dāng)他再也沒有機(jī)會(huì)奔走沙場(chǎng)，血濺戰(zhàn)袍，只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊！師：也就是說，辛棄疾的詞比其他纖弱文人更多了一層“悲壯”，（板書：悲壯）老師想試著懷著“悲壯”的心情讀一遍這首詞。（此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比分析，在初步感知“悲”的基礎(chǔ)上，提煉總結(jié)升華出本詞獨(dú)特的味道“悲壯”，這種“壯美”才是本詞的獨(dú)特風(fēng)格。）（放視頻朗讀全詞）師：我想通過我們的分析和體悟，同學(xué)們也一定能夠讀出這種悲壯之情，下面，我們推薦一名同學(xué)再讀全詞。（學(xué)生推薦一名學(xué)生讀全詞）（全場(chǎng)鼓掌）師：讀得太好了，真是嘆為觀止??！下面我們?nèi)w起立，一起