小學(xué)部編版五年級語文上冊教案

具體說具體說來，教學(xué)設(shè)計是指教師以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ)的步驟，合理組合和安排各種教學(xué)要素為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實方案的系統(tǒng)的計劃過程方案的系統(tǒng)的計劃過程下面由我為大家整理關(guān)于小學(xué)部編版五年語文上冊教案，供大家參考小學(xué)部編版五年級語文上冊教案一、教材分《桂花雨》是部編版五年級上冊第二組課文中的一篇閱讀文，文章以“桂花”為線索作者通過回憶童年時代故鄉(xiāng)的桂花和母親一起搖桂花的事，表達了對家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀二、學(xué)情分對于五年級學(xué)生來講，已經(jīng)具備了一定的賞析文本的能力再加上本組課文前兩篇文章的學(xué)習(xí)，奠定了一定的感情基礎(chǔ)，所以三、設(shè)計思文文章清新自然，感情豐富真摯，在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的活經(jīng)驗，讓學(xué)生走進文本與文本對話讓學(xué)生走進作者與作者情感融融，是我本課設(shè)計與研究的重點四、教學(xué)目標1、1、正確流利有感情地朗讀課文2、感受文本中的桂花香、搖花33五、五、教學(xué)重難點1引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家的懷念22體會母親說的“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里桂花”所表達的感情六、教學(xué)策略與手六、教學(xué)策略與手在教學(xué)中我采用“讀——賞——悟”的教學(xué)方法來組織學(xué)，運用多媒體手段加以輔助，使教學(xué)更直觀(1)讀：讓學(xué)生走進文本，與文本對話花香味的句子中的“浸”字以及搖桂花時一系列表示動作的詞來析中悟法七七、課前準自制幻燈八、教學(xué)建議八、教學(xué)建議課教學(xué)過程一、導(dǎo)入新同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，老師和你們一起認識了很多女家，也欣賞了她們優(yōu)美的篇章，比如林海音的《竊讀記、葉文玲《我的長生果。今天，老師再給大家介紹一名女作家——琦君件件展示)下面，讓我們一起走進作家琦君的童年，欣賞美麗的《桂二、初讀二、初讀課1、這是一篇略讀課文，對我們提出了這樣的閱讀要求件展示2、聽錄音，注意糾正文中沒讀對的字詞3、檢查字詞掌握情況4、4、自由朗讀，思考：文章的主要內(nèi)容是什5在閱讀中同學(xué)們有沒有感覺出作者對桂花有著怎樣的感呢?從哪些句子可以看出?——喜6、作者為什么喜歡桂花?(桂花香、搖花三三、品讀課1、在文中找出搖桂花的句子讀一讀2、畫出句中一系列動作的詞，感受搖1、在文中找出搖桂花的句子讀一讀2、畫出句中一系列動作的詞，感受搖花的樂3、看到這紛紛下落的桂花，作者情不自禁的喊了起來因為桂花的香氣太迷人了，所以作者喜歡，因為搖桂花太因為桂花的香氣太迷人了，所以作者喜歡，因為搖桂花太來說(課件展示)難道真的是這里(杭州)的桂花不香嗎?從哪里可以看來情感看桂花。那到底是一種什么情感讓母親覺得家鄉(xiāng)的桂花香呢?(思念家母母親的這句話也讓作者又一次想起了自己的童年，想起童同學(xué)們，作者母同學(xué)們，作者母親的這句話，也讓老師想起了一句古詩：浮的云彩，都可以勾起他們對家鄉(xiāng)的思念之情，請欣賞《故鄉(xiāng)的云小結(jié)：那一聲聲“歸來吧”是故鄉(xiāng)對游子的深情呼喚，也游子對故鄉(xiāng)深深的眷念課文中作者通過回憶小時候故鄉(xiāng)的桂花生活中，有什么讓你魂牽夢繞嗎?是童年的小搖車，還是隔壁家的楊課后反思《桂花雨》是琦君寫的課后反思《桂花雨》是琦君寫的一篇散文。通過對課文的學(xué)習(xí)要求生能真正體會作者的思鄉(xiāng)情。教授本節(jié)課后，我有如下感想一、精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在朗讀中感受作者對桂花的喜愛課文的第一小節(jié)主要寫了作者最喜歡桂花。在指導(dǎo)學(xué)生朗花的什么?學(xué)生開始只能回答出最喜歡桂花的“香氣迷人”。其實者是通過對比其他的者是通過對比其他的花來表現(xiàn)桂花的“不愛張揚開始學(xué)生回礎(chǔ)上，學(xué)生的朗讀水到渠成，很有感情二、指導(dǎo)學(xué)生讀出快課文的第三小節(jié)是重點段落，在這節(jié)中，我的亮點就是引學(xué)生理解作者的“搖花樂”，我和學(xué)生同搖同樂用各種不同的方喊搖花時的句子，學(xué)生很放得開，喊得入情，做得自然，效果很好連我也被感染了，忍不住和學(xué)生一起喊，一起讀三、指導(dǎo)學(xué)生讀出真課文的最后兩課文的最后兩個自然段是作者真情的流露，這時需要學(xué)生心體會默默感受特別是母親的那句話以及作者懷念童年的那份情所以在學(xué)習(xí)這兩段的時候我一開始就拎出來在精讀課文前先讓體會已深刻，不用多講，他們就體會到了作者和母親的那份情母親的這句話也讓作者又一次想起了自己的童年，想起童同學(xué)們，作同學(xué)們，作者母親的這句話，也讓老師想起了一句古詩：浮的云彩，都可以勾起他們對家鄉(xiāng)的思念之情，請欣賞《故鄉(xiāng)的云小結(jié)：那一聲聲“歸來吧”是故鄉(xiāng)對游子的深情呼喚，也生活中，有什么讓你魂牽夢繞嗎?是童年的小搖車，還是隔壁家的楊小學(xué)部編版五年級語文上小學(xué)部編版五年級語文上冊教案教學(xué)目個生字。正確讀寫“急促、報警個生字。正確讀寫“急促、報警盜竊、盜竊、犯罪、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語2文介紹文介紹種新型玻璃的特點和用途33發(fā)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學(xué)的自覺性4.4.領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用教學(xué)重讓學(xué)生讓學(xué)生了解新型玻璃的特點和作用教學(xué)難學(xué)習(xí)運用作者的表達方教學(xué)時間：2課書寫生字的小黑板或投影片教學(xué)過教學(xué)過一、揭示課題，激發(fā)興①同學(xué)們，你能說說日常生活中，玻璃有什么作用②教師板書課題點明“新型”?！靶滦汀笔鞘裁匆猗邸靶滦筒ＡА笔鞘裁匆馑?看到這個題目你想提出什么題教師抓住學(xué)教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣：習(xí)了課文我們就明白了二、自學(xué)生字，讀順課①讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞②不認識的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀字音文中讀zhān，“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀文中讀zhān，“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀③運用自己喜歡的方法，記住難寫的生字kān;“粘在一起”中的“粘”在④鞏固練習(xí)，教師可出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生生字握的情況認識認識生字后再來讀一遍課文?？纯茨男┰~語的意思不理解就把它畫出來一會兒提出來和大家討論教師根據(jù)學(xué)生討論的情況再根據(jù)講讀課文的需要提出一些重點詞語請同學(xué)們查字典或聯(lián)上下上下文來理解⑤指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難三三、初讀課文，了解大①學(xué)生讀書思考課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆下來(下來(夾絲網(wǎng)防盜玻璃;夾絲玻璃;變色玻璃;吸熱玻璃;吸音玻璃②這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹(課文是從5自然段中介紹的③第6自然段講的是什么?(新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起作用和人們將會創(chuàng)造作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。四、布置作業(yè)，練讀課①書寫本課的生字、新詞②自己練習(xí)朗讀課文小學(xué)部編版五年級語文上冊教案【學(xué)習(xí)目標1、認識本課生字2、朗讀課文趣【【教學(xué)重點難點把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康長的要求長的要求【課前準備1、收集有關(guān)季羨林先生的資料2、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單一、質(zhì)疑一、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，交流資料1、齊讀課題小苗與大樹的對話2、質(zhì)疑問難讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是3、互相交流把收3、互相交流把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享4、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不二、同伴互助，檢查自1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子2、同桌互相檢查讀課文，互相評議字典，或聯(lián)系上下文理解4、交流匯報1、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。(見教案2、各小組派代表匯報，其他組員可以補充3、重點圍1、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。(見教案2、各小組派代表匯報，其他組員可以補充3、重點圍繞以下句子交流自己的感受文學(xué)家魯迅曾經(jīng)文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是⑵⑶

21世紀的青年，21世紀的青年，要能文能理三貫通，這才