人教版五年級語文上冊第七單元教案

圓明園的毀知識與技能掌握課文的生字生詞。認(rèn)識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、有感情地朗讀課文。背誦課文情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。情感、態(tài)度與價值觀：教學(xué)重點：起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備第一課一、課時目讀準(zhǔn)字音，理解詞義22三、教師范讀課借助字典學(xué)會本課生字、新詞對照課后生字表讀準(zhǔn)字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯的地方讀通課文，劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，并思考：圓明園是被誰毀滅的？(1860年被英法侵略者毀滅五、檢查自學(xué)情況，出示生字卡指名齊讀生字卡片，糾正不正確讀音讀詞語，說說哪個字字形易錯。區(qū)別幻”與“幼“博”與“搏“統(tǒng)”不要寫成“指出不理解的詞語，大家討論不可估量：說明了圓明園的毀滅損失巨大、無法計算玲瓏剔透：形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。課文分為三部分：第一部分(第1自然段)：圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失第二部分2第4然段)：介紹圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物，再現(xiàn)圓明園當(dāng)年的第三部分(第5自然段)：介紹圓明園毀滅的經(jīng)過朗讀課文，找出文中高度評價圓明園歷史地位和文化價值的句子(①圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失②所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館丙：為什么當(dāng)時我們不去保護(hù)圓明園，而使它被侵略軍毀滅了呢4．七、課堂作抄寫生字、詞語朗讀課文第二課一、課時目了解圓明園的特點課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢請打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫討論后板書：皇家園林：圓明園——萬春園——長春園。自己朗讀第三自然讀后說說這里向我們介紹了圓明園的什么特點？聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來理解：什么叫瑰寶？什么叫精華(邊討論邊板書：金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝有感情地朗讀第3自然段，欣賞圓明園的美景中的哪些語句，請你有感情地朗讀，大家一同欣賞。練習(xí)背誦第3(1)(2)(播放課件)讀一讀，聯(lián)系上下文說說帶點詞語的意思，再說說從帶點詞語中體會到了什么①聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說說從加點的詞語中體會到了什么明園很大、園內(nèi)的東西很多。教師提多么好的圓明園就這樣被搶劫一空，并化為灰燼，這不可估量的損失是無法彌補的①我們應(yīng)該怎么辦？(痛恨侵略者，維護(hù)世界和平，肩負(fù)起保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的神圣使命②應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這段？(憤怒③練習(xí)有感情地朗讀課文題目是圓明園的毀滅，為什么用很長的篇幅描寫圓明園的美景？它與中心思想有什么關(guān)四、總結(jié)深五、作業(yè)布置抄寫自己感受最深的句子，練習(xí)背誦圓明ü不可明ü的 y振園 ?布局：眾星的 y振輝煌的過去í建筑：風(fēng)格各文物：珍貴異毀

化為灰

中滅0這節(jié)課中我認(rèn)為做得不夠的地方還是學(xué)生讀的不夠多、不夠好。怎樣利用課堂中的40采用各種形式讓學(xué)生充分接觸文本，是我今后努力的目標(biāo)。狼牙山五壯知識與技能學(xué)會本課12生字，認(rèn)識6生字。能正確讀寫重點詞語有感情地朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。背誦五壯士英勇跳崖的部分過程與方法：畏精神。情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)重點：教學(xué)難點：課前準(zhǔn)備：①課前搜集抗日故事，了解抗戰(zhàn)英雄第一課一、課時目認(rèn)準(zhǔn)生字，理解生詞三、預(yù)習(xí)要認(rèn)讀生字并組成詞語壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。詞語解釋氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁五、默讀課文，理清脈絡(luò)第一部分(1)接受任第二課一、揭示課題，提出疑讓學(xué)生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”？明確學(xué)習(xí)目二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué)生充足的時間自學(xué)(一)確定重點，小組自1～2出示學(xué)習(xí)要求小組學(xué)習(xí)要求(二)全班交在匯報時教師要把握以下幾點匯報由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果三、教師重點指導(dǎo)第一自然第二自然五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往()，走這條路可以()，意味著他們可以()，可是敵人跟在身后，容易()；另一條是通向()。走下這條路就意味著()。走哪一條路呢？為了保護(hù)人民群眾和連隊主力，班長()地說了一聲“走帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，()在班長后面，他們知填完后有感情地讀一讀，說說你體會到了什么第四自然段(出示“五壯士紀(jì)念碑圖”圖敵人血戰(zhàn)到底的壯舉?！巴緜儯檬^砸。個別讀——學(xué)生評讀——示范讀——齊讀師范讀——自由讀——齊讀第五自然段(播放“五壯士英勇跳崖”錄模仿“石頭像雹子一樣，帶著……帶著……”寫句話 河”？有感情地讀一讀。教師用充滿激情的語言打動學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。六、總這篇文章的中心思想。五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料還有什么不懂的問題堅強不屈、自強不息的中國人。七、課堂練背誦描寫五壯士跳崖的部分接受任務(wù)：敵眾我寡（略）英?壯士英勇跳崖：壯烈豪邁（詳t“明理”是本課閱讀教學(xué)的重要播放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場面。學(xué)生全神貫幸福?？傊?，上了這節(jié)課自己收獲挺多，在課堂中不斷成長自己，鍛煉自己，讓自己的教學(xué)水平有很大提高 難忘的一知識與技能2生字精神，受到愛國主義教育。過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)重點：教學(xué)難點：理解課文中每一次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國教學(xué)準(zhǔn)備：下課前搜集資料，了解相關(guān)知識一、談話導(dǎo)狼牙山頂峰響起的壯烈的口號聲，讓我們感受到了日寇的兇殘和中國人民的堅強不屈；年臺灣“光復(fù)”后，從學(xué)校里傳出的朗朗讀書聲，又讓我們感受到了什么呢？今天我們一起來學(xué)(1)思考文題看到課題你能想起什么呢為什么這么令人難忘呢？(2)預(yù)習(xí)提示課文中作者多次提到的一句話是什么帶著問題讀自己認(rèn)為重要的段落，然后和小組的伙伴交流(閱讀課文，組內(nèi)交流①文中哪個句子多次出現(xiàn)？出現(xiàn)在文中什么地方？“我是中國人，我愛中國②每次出現(xiàn)表達(dá)了怎樣的思想感情2．學(xué)習(xí)第一次出4．學(xué)習(xí)第三次出思考我”是怎樣說的？為什么“激動5．三、總結(jié)升華朗讀全文說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情(表達(dá)了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意199771回到祖國懷抱；澳門于1999回歸祖四、作業(yè)布有感情朗讀課文，并寫會生字難來到鄉(xiāng)村小學(xué)——吸忘共同學(xué)習(xí)國語——認(rèn)真熱的í參觀偉人像

課—?所見所聞所感——激動t情課這節(jié)課讓我感觸頗深：朗讀的重要性真大首先，在教學(xué)中，我不僅讓學(xué)生通過閱讀，了解文章所寫的主要內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的情感還不失時機地引導(dǎo)學(xué)生理解作者具體是怎樣寫，怎樣表達(dá)的。例如在理解文中的“好像每個字，當(dāng)然，這堂課也有很多遺憾之處，如：整堂課幾乎全部是在按教師的預(yù)設(shè)走下來，沒有促進(jìn) 最后一分知識與技能5生了解詩歌所描述的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感教學(xué)難點：體會四次“最后一分鐘教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時間：一課時一、看圖交流，揭交流香港的有關(guān)信息課件出示文中插圖師：同學(xué)們，請仔細(xì)看這幅圖，你知道這是一個怎樣特殊的時刻嗎教師激情揭題：是的，這個畫面就是7年7月1。二、預(yù)習(xí)要學(xué)生自由讀詩，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順學(xué)生自由提出困難，共同解決再讀詩歌，思考一個問題：文中的四個小節(jié)分別講了什么內(nèi)容三、品讀詩歌，體會、激發(fā)情第一處“最后一分鐘指名讀第一小師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中藏著一種修辭手法，你能把它找出來嗎齊讀第一小自由讀第一小學(xué)生自由讀第二小作朗讀，一起來感受這份激動和自豪。請聽要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。分角色朗教師指導(dǎo)讀、范有感情地齊第三處“最后一分鐘們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時間里，它走過的歷程卻是坎坷的。指名讀一理解“使大海沸騰”(學(xué)生自由說；借助圖片理讓人歡欣鼓舞呢？在這最后一分鐘，所有中國人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢？第四處“最后一分鐘讀第四小節(jié)，體會這小節(jié)表現(xiàn)出的心情是怎樣的？學(xué)生自由朗交流，指導(dǎo)朗(師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G，一起把最美好的祝愿送給香港吧四、配樂齊讀，再次體會情悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘配樂齊讀詩五、播放視頻，情感升么？請把它寫在課文空白處。集體交1997年7月1銘記迎香港回歸——滿懷激?看國旗升起——激動、自豪?最最后一分鐘í今揚眉吐氣——歡欣鼓?揭開新篇章——深情祝

?tt這節(jié)課我讓學(xué)生領(lǐng)悟“三分詩，七分讀”的讀書之法自由我進(jìn)行了檢查，檢查的時候，學(xué)生能夠把課文讀通順、讀流利，看來學(xué)生剛才是認(rèn)真讀了。指導(dǎo)給學(xué)生在感官上以刺激，激發(fā)學(xué)生深入詩歌，把感情投入到詩歌中，從而有感情的朗讀課文。這個放在這節(jié)課的結(jié)束，既是對課文的一個總結(jié)，也是讓學(xué)生的感情得以升華。我還放了開的理解了課文內(nèi)容，從而取代了一遍又一遍的枯燥無味的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了。教學(xué)目標(biāo)學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識事物的能力培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解一、談話導(dǎo)同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜。民族的恥辱歷史、侵略者們的殘二、自讀閱讀提示，了解寫好讀后感的方讀后交流預(yù)設(shè)驗到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。“感”是重點，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復(fù)作品的內(nèi)容煉寫好讀后感的方法，既發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，又為習(xí)作做了良好的鋪墊。點撥三、讀悟?qū)懽鞣阶约焊惺茏钌畹囊稽c或幾點上來發(fā)表議論。聯(lián)系實際，情感真實：(板書讀了一篇文章，產(chǎn)生了對現(xiàn)實生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感憤怒與惋——讀《岳飛苦練成帥才》有點。如：讀《為中華之崛起而讀書》有感等。四、激情寫定下寫作的內(nèi)容，選擇相關(guān)資料五、自改互讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示第二課一、主持演講活動，激情導(dǎo)一個民族，一個國家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。只有二、準(zhǔn)備活回顧本單元課文，說說印象最深的是什么揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華讀題，了解題意獨立審題，勾畫要求啟發(fā)思維，小組交流動筆列提綱三、推薦演講，互相點同學(xué)們在組內(nèi)講的有聲有色，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\用手勢、表情來配合演講誰第一個演講：(有意請出該位學(xué)生)提醒聽眾注意力集中，聽完以后熱情鼓掌總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果鼓勵同學(xué)們根據(jù)剛才的建議，調(diào)整自己的演講思路的是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史的悲劇重演，使中華民族屹立于世界之林。六、拓展延可以組織一次演講比賽第三課回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法積累一批描寫人物肖像、語言、動作的成語出示交際內(nèi)交流展①屈辱史篇。1840年，英國對中國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭；1842年8月清政府被迫與英國簽訂了喪權(quán)辱國的《南京條約；1860年，英法聯(lián)軍搶劫并焚燒圓明園等。②取得的成就篇1970年，中國用自制的“長征一號”運載火箭，成功地將中國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅1971年，恢復(fù)了中國在聯(lián)合國的合法席位1980年，改革開放后設(shè)立了經(jīng)濟特區(qū)。在經(jīng)濟特區(qū)的帶動下，全國經(jīng)濟飛速發(fā)展1997年、1999年，香港、澳門相繼回歸中國2001年，中國成功加入世界貿(mào)易組織2003神舟五號”載人飛船的成功發(fā)射和回收，標(biāo)志著中國成為世界上第三個實現(xiàn)載人航天的國家。2005年、2008年又相繼發(fā)射了“神舟六號”和“神舟七號”載人飛船。2008，北京成功舉辦了29奧林匹克運動會2010，511031，第41世界博覽會在中國上海市舉行。11“嫦娥二號”2011神舟八號”無人飛船9發(fā)射的“天宮一號”目