淺論小學(xué)體育課的管理

小學(xué)體育課的管理要點(diǎn)摘要:1、學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象及采取應(yīng)對措施。在資源不足的情況下如何有效組織學(xué)生：嚴(yán)格要求、體貼入微。3、教師要提高課堂教學(xué)管理的水平和能力：提高專業(yè)素質(zhì)、為人師表。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課、教學(xué)常規(guī)、練習(xí)密度怎樣才能上好一節(jié)體育課,讓這節(jié)課變得有聲有色呢?首先要對上的這節(jié)課進(jìn)行充分的教學(xué)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好課前的一切必要條件之外，還有一個(gè)必須要掌握的，就是要讓這節(jié)課有條不紊的進(jìn)行下去的一些方法和策略，這就是體育課中的課堂管理。課堂管理是體育教師為了維持正常的教學(xué)活動(dòng)開展，鼓勵(lì)學(xué)生積極配合教師參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)。在體育課教學(xué)進(jìn)行過程中，有時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)影響課堂紀(jì)律的現(xiàn)象或行為，這些行為從現(xiàn)象上分有兩種的形式：（1）是做一些明文禁止的事情；如在教師講解示范時(shí)，有些學(xué)生不聽不看，談?wù)撆c學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的事情，甚至打斗、起哄；有些學(xué)生的注意力不集中，兩眼出神地觀望其他的事情；穿皮鞋，牛仔褲上體育課，在農(nóng)村甚至有打光腳板的；教師要求停止練習(xí)時(shí)而學(xué)生我行我素等。（2）是不能完成教師所規(guī)定的任務(wù)或練習(xí)：這個(gè)情況在農(nóng)村小學(xué)尤其普遍，如在我校場地比較狹小，沒有50米的跑道，所以小學(xué)高年級(jí)練習(xí)跑的訓(xùn)練，只能讓學(xué)生進(jìn)行25米往返跑；但有些學(xué)生在練習(xí)時(shí)，學(xué)生邊跑邊笑，速度很慢，不能達(dá)到練習(xí)要求等。

以上的兩種違紀(jì)現(xiàn)象從性質(zhì)上來劃分可以分成中性行為與消極行為。中性行為即既不進(jìn)行也不干擾體育教學(xué)的行為；消極行為即直接干擾體育教學(xué)的行為，如故意干擾教師的指導(dǎo)或其他學(xué)生的練習(xí)。

一、學(xué)生中出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的主要原因及其應(yīng)對措施：

（1）安排的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生不感興趣，甚至是反感；教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度欠妥偏難，學(xué)生無法完成；或偏易，學(xué)生覺得無收獲，沒意思。措施：教材要選擇合理，從本校實(shí)際出發(fā)，因地制宜開展活動(dòng)，減少一些高難動(dòng)作，教師上課時(shí)態(tài)度和藹，講解具體生動(dòng)，同時(shí)把教學(xué)內(nèi)容多同游戲活動(dòng)結(jié)合起來，提高學(xué)生練習(xí)的積極性、趣味性。

（2）教師的講解聲音偏低，不清晰，學(xué)生聽不懂；教師的示范不規(guī)范，不成功；教師教學(xué)不負(fù)責(zé)，情緒低落，處理問題不當(dāng)，不公正。措施：體育老師首先要熱愛自己的本職工作，熱情飽滿，另外一個(gè)條件就是聲音洪亮，講解準(zhǔn)確，同時(shí)小學(xué)教學(xué)講解不要太專業(yè)，力求讓學(xué)生聽得明白、簡單明了，示范動(dòng)作，力求完成準(zhǔn)確、優(yōu)美，課前多加練習(xí)；教師要為人師表，注意正確處理教學(xué)細(xì)節(jié)。

二、體育課堂管理的要求：

(1)建立和一貫執(zhí)行必要的體育課堂教學(xué)常規(guī)：

為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學(xué)秩序，體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開始上課的時(shí)候，一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行，待學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣后，再使學(xué)生具有更多的靈活性。

（2）注意認(rèn)真觀察與分析學(xué)生的行為：

體育課中師生的空間活動(dòng)范圍都比較大，要維持良好的課堂紀(jì)律，教師必須及時(shí)全面了解教學(xué)過程中全體學(xué)生的情況，關(guān)注他們參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，要作出正確分析與判斷，才能采取相應(yīng)的，合適的措施。

(3)正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與批評：

獎(jiǎng)勵(lì)也是維持紀(jì)律，進(jìn)行課堂管理很重要的手段。獎(jiǎng)勵(lì)積極性的行為是課堂管理最有效方法之一。俗話說：“罰其十，不如獎(jiǎng)其一”。當(dāng)學(xué)生的積極性行為得到獎(jiǎng)勵(lì)后，這種行為將得到鞏固與強(qiáng)化。體育課中的獎(jiǎng)勵(lì)方式通常是非物質(zhì)性的，如口頭贊揚(yáng)，口頭表揚(yáng)“你終于成功了”，“真不簡單”“大家看，××同學(xué)做得真好”，或給一個(gè)滿意的，贊許的目光和微笑。我長期從事小學(xué)教育十多年，覺得特別是對于小學(xué)生的肯定，那怕是點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)生的精神上都會(huì)感到滿足，提高他們上體育課的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。批評是我最不贊同的，但的的確確需要批評時(shí)候，也不能直接進(jìn)行批評，要通過采用動(dòng)作、表情、提醒的方式，使學(xué)生能夠容易接受和理解。如做廣播操時(shí)，某同學(xué)做操時(shí)動(dòng)作不到位或者不認(rèn)真，這時(shí)教師通過表情、動(dòng)作結(jié)合的方法，對該生微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，（表示指他或她）再做一下要指正的動(dòng)作，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì)，此時(shí)無聲勝有聲，也能收到立竿見影之效果,這是我多年積累的經(jīng)驗(yàn)。又如在教學(xué)內(nèi)容分組練習(xí)中，常會(huì)遇到個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生對練習(xí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)的同學(xué)進(jìn)行裝腔作勢或出言不遜的譏笑；此時(shí)教師應(yīng)采用嚴(yán)肅的表情和提醒的方式，對該生瞪一下眼，接著說：“注意團(tuán)結(jié)，敬重同學(xué)”。事后，被批評者會(huì)感到慚愧而低下頭，虛心接受批評，被譏笑的那個(gè)同學(xué)感到激動(dòng)和內(nèi)疚，就會(huì)大膽積極地去練習(xí)。這樣既促進(jìn)了同學(xué)間的諒解和團(tuán)結(jié)，又提高了體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生的練習(xí)積極性，一舉兩得。（4）嚴(yán)密課的組織，提高練習(xí)密度：

體育課的課堂管理松懈大多出現(xiàn)在學(xué)生互相干擾或等待練習(xí)時(shí)間過長的時(shí)候。因此體育教師要注意嚴(yán)密課的組織，充分利用現(xiàn)有的場地器材，合理分組，增加學(xué)生實(shí)際從事練習(xí)時(shí)間，以減少學(xué)生違紀(jì)行為現(xiàn)象的發(fā)生。

（5）提高體育教師自身的素質(zhì)：

體育課中的課堂管理往往與教師給學(xué)生的形象，威信，及處理問題的方式等密切相關(guān)。為了更好地進(jìn)行課堂管理，體育教師要不斷提高自己在思想、業(yè)務(wù)、方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作，對工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，并注意有時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問題，營造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學(xué)任務(wù)。教師通過對體育課教學(xué)過程進(jìn)行積極有效的管理，對教學(xué)活動(dòng)實(shí)行有效的控制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性、主動(dòng)性，讓學(xué)生專心致志學(xué)習(xí)，為學(xué)生積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)、鍛煉活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。為我們的國家從小就培養(yǎng)有理想、有道