單擺受迫振動和共振匯總

沭陽縣正德中學(xué)沭陽縣正德中學(xué)201屆1高三物理復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案高效課堂要旨：設(shè)疑性引導(dǎo),高效率自學(xué)；生活化導(dǎo)入,高效課堂要旨：設(shè)疑性引導(dǎo),高效率自學(xué)；生活化導(dǎo)入,#總攬式介紹；互動式探究,理論性歸納；針對性達標,網(wǎng)絡(luò)化小結(jié)；拓展式提升,開放性思考。主備人：徐善波審核：劉承制班級：姓名：章節(jié)：單擺受迫振動和共振【學(xué)習(xí)目標】1.掌握單擺的周期公式2.理解共振的條件【教學(xué)重點】單擺的周期公式的理解和應(yīng)用【教學(xué)難點】共振的理解【自主學(xué)習(xí)】一、單擺1、回復(fù)力2、做簡諧運動的條件 3、周期①探究單擺的周期與哪些因素有關(guān)實驗（1）器材選擇（2）注意事項（3）數(shù)據(jù)分析②周期公式 ③用單擺測定重力加速度實驗（1）原理（2）數(shù)據(jù)處理二、受迫振動和共振1、受迫振動①物體在作用下的振動叫受迫振動.②物體做受迫振動的頻率驅(qū)動力頻率，而跟物體的固有頻率關(guān)系.2、共振現(xiàn)象①當驅(qū)動力頻率跟物體固有頻率相等的時候，受迫振動的最大，這種現(xiàn)象叫共振.②共振曲線：由曲線可以看出，當f=f時振幅最大.固驅(qū)③共振的防止和應(yīng)用：a.當利用共振時上固有頻率接近或等于驅(qū)動力的頻率；b.當防止共振現(xiàn)象時讓固有頻率遠離驅(qū)動力的頻率.

主備人：徐善波審核：劉承制班級:姓名：【典型例題】【例題1】有A、B兩個彈簧振子，A的固有頻率為f,B的固有頻率為4f,如果它們都在頻率為3f的策動力作用下做受迫振動，那么下面的結(jié)論錯誤的是（ ）．．A.振子A的振幅較大，振動頻率為fB.振子A的振幅較大，振動頻率為3fC.振子B的振幅較大，振動頻率為3fD.振子B的振幅較大，振動頻率為4f【例題2】惠更斯利用擺的等時性發(fā)明了帶擺的計時器，叫擺鐘，擺鐘運行時克服摩擦所需的能量由重錘的勢能提供，運行的速率由鐘擺控制。旋轉(zhuǎn)鐘擺下端的螺母可以使擺上的圓盤沿擺桿上下移動，如圖所示。下述說法中正確的是（ ）A.當擺鐘不準確時需要調(diào)整圓盤位置B.擺鐘快了應(yīng)使圓盤沿擺桿上移C.由冬季變?yōu)橄募緯r應(yīng)使圓盤沿桿上移D.把擺鐘從武漢移到北京應(yīng)使圓盤沿擺桿上移【例題3】如圖所示，輕直桿OC的中點懸掛一個彈簧振子，其固有頻率為2Hz。桿的O端有固定光滑軸。C端下邊由凸輪支持，凸輪繞其軸轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)速為n。當n從0逐漸增大到5r/s過程中，振子M的振幅變化情況將是，當n=r/s時振幅最大。若轉(zhuǎn)速穩(wěn)定在5r/s，M的振動周期是?！纠}4】“在探究單擺的周期與擺長的關(guān)系”的實驗中，下述說法正確的是（ ）A.如果有兩個大小相同的鐵球和木球（都有小孔）可供選擇，則選用鐵球作為擺球較好B.單擺的偏角不要超過10°仁為了便于改變擺線的長度，可將擺線的一端繞在鐵架上端的圓桿上以代替鐵夾D.測量擺長時，應(yīng)用力拉緊擺線【鞏固練習(xí)】1．在下列情況下，哪些情況會使單擺周期變大？（ ）A.將擺動的振幅增加B.將擺從平地移到高山上C將擺從南京移至北京D.用一裝沙的輕漏斗做成單擺，在擺動過程中沙從漏斗慢慢漏出一半的過程中2.一單擺做小角度簡諧運動，其位移x與時間t的關(guān)系曲線如圖所示，由圖可知（ ）

主備人：徐善波審核：劉承制班級：姓名：A.單擺振動的頻率為4HzB.單擺的擺幅約為主備人：徐善波審核：劉承制班級：姓名：A.單擺振動的頻率為4HzB.單擺的擺幅約為4cmCt=3s時，懸線拉力為零3．同一地點，單擺甲的周期是單擺乙的周期的4倍，下列說法中正確的是（）A.甲的頻率是乙的4倍B.甲的擺長是乙的16倍C.甲的振幅是乙的4倍D.甲振動的能量是乙的4倍.“在探究單擺的周期與擺長的關(guān)系”的實驗中,下面各種對實驗誤差的影響的說法中正確的是A.在擺長和時間的測量中，時間的測量對實驗誤差影響較大（ ）B.在擺長和時間的測量中，長度的測量對實驗誤差影響較大C.將振動次數(shù)n記為n+1,測算出的g值比當?shù)氐墓J值偏大D.將擺線長當做擺長，測算出的g值比當?shù)氐墓J值偏大.在利用單擺測定重力加速度的實驗中，若測得的g值偏大，可能的原因是（ ）A.擺球質(zhì)量過大B.測擺線長時擺線拉得過緊C.單擺振動時振幅較小D.擺線上端懸點未固定，振動中出現(xiàn)松動，使擺線長度增加了E.測量擺長時，只考慮了線長，忽略了小球的半徑F.開始計時時，秒表過遲按下G.測量周期時，把n個全振動誤認為（n—1）個全振動，使周期偏大6.某同學(xué)在做“利用單擺測重力加速度”實驗中，先測得擺線長為101.00cm,擺球直徑為2.00cm,然后用秒表記錄了單擺振動50次所用的時間為101.5s.則：（1）他測得的重力加速度g=m/s2+.（2）為了提高實驗精確度，在實驗中可改變幾次擺長l并測出相應(yīng)的周期T,從而得出一組對應(yīng)的l與T的數(shù)據(jù)，再以l為橫坐標、T2為縱坐標將所得數(shù)據(jù)連成直線，并求得該直線的斜率K.則重力加速度g=兀2/K.（用K表示）7.一砝碼和一輕彈簧構(gòu)成彈簧振子,如圖所示的裝置可用于研究該彈簧振子的受迫振動。勻速轉(zhuǎn)動把手時,曲桿給彈簧振子一驅(qū)動力,使振子做受迫振動。把手勻速轉(zhuǎn)動的周期就是驅(qū)動力的周期,改變把手勻速轉(zhuǎn)動的速度就可以改變驅(qū)動力的周期。若保持把手不動,給砝碼一向下的初速度,砝碼便做簡諧運動,振動圖線如圖甲所示。當把手以某一速度勻速轉(zhuǎn)動，受迫振動達到穩(wěn)定時，砝碼的振動圖線如圖乙所示。若用T0表示彈簧振子的固有周期，T表示驅(qū)動力的周期，Y表示受迫振動達到穩(wěn)定后砝碼振動的振幅，則（ ）A.由圖線可知T0=4s沭陽縣正德中學(xué)沭陽縣正德中學(xué)201屆1高三物理復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案高效課堂要旨：設(shè)疑性引導(dǎo)，高效課堂要旨：設(shè)疑性引導(dǎo)，小結(jié)；拓展式提升，開放性思考。主備人：徐善波審核：劉承制班級:姓