夜間飛行的秘密課文

夜間飛行的秘密課文晴朗的夜空出現(xiàn)兩個亮點，越來越近，才看清晰是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機在夜航。在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？本來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；并且無論怎么飛，歷來沒見過它跟什么東西相撞，雖然一根極細(xì)的電線，它也能機靈地避開。莫非它的眼睛尤其敏銳，能在漆黑的夜里看清晰所有的東西嗎？為了弄清晰這個問題，一百數(shù)年前，科學(xué)家做了一次試驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾種鐘頭，鈴鐺一種也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著?？茖W(xué)家又做了兩次試驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂闖，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。三次不一樣的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的?？茖W(xué)家通過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪同樣向前推進(jìn)，碰到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即變化飛行的方向。科學(xué)家模仿蝙蝠探路的措施，給飛機裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波碰到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。從雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員可以清晰看到前方有無障礙物，因此飛機飛行就更安全了?！局R多一點】部編本四年級上冊語文《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容分析】本文是一篇很故意思的科普知識短文，重要講科學(xué)家通過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達(dá)，處理了飛機在夜間安全飛行的問題。課文論述思緒清晰，邏輯性強。選編這篇課文，正是為了讓學(xué)生學(xué)會在閱讀中抓住要點，精確把握文章的重要內(nèi)容；同步，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的愛好，拓寬視野。本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，他們的知識面還比較窄，對仿生學(xué)、蝙蝠、雷達(dá)的理解并不多。鑒于這種狀況，教師應(yīng)當(dāng)充足運用豐富的電教資源，展示仿生學(xué)方面的知識，減少學(xué)生理解課文的難度。本單元重在讓學(xué)生“知疑”，讓他們自主處理學(xué)習(xí)中碰到的疑難問題，因此教師應(yīng)采用多種教學(xué)措施，讓學(xué)生先讀后悟，通過畫句子、圈重點詞、畫示意圖等方式，在學(xué)習(xí)課文的過程中提高自身的閱讀能力，充足發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位?！窘虒W(xué)目的】1.認(rèn)識本課“蝙、蝠、啟”等13個生字（包括1個多音字），會寫“達(dá)、蚊、即”等14個生字，理解有關(guān)詞語的意思。2.朗誦課文，把握課文的重要內(nèi)容，理解蝙蝠夜間飛行的特點。3.弄清三次試驗的結(jié)論，合作交流人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡(luò)；激發(fā)從小熱愛科學(xué)的愛好，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。【教學(xué)重點】1.抓住重點句，理解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。2.激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀測與探究的愛好，拓寬視野?！窘虒W(xué)難點】1.弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此之間的關(guān)系。2.初步感知什么是仿生學(xué)，理解仿生學(xué)在生活中的應(yīng)用?！菊n時安排】2課時第一課時【課時教學(xué)目的】1.認(rèn)識本課“蝙、蝠、啟”等13個生字（包括1個多音字），會寫“達(dá)、蚊、即”等14個生字。2.理解重點詞語的意思，學(xué)會歸納課文的重要內(nèi)容。3.懂得什么是雷達(dá)，理解仿生學(xué)的基本知識。

【教學(xué)重點】1.學(xué)會生字新詞，可以對的書寫。2.理解課文的重要內(nèi)容。【教學(xué)過程設(shè)計】一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1.教師板書“蝙蝠”“雷達(dá)”兩個詞語，多媒體出示蝙蝠、雷達(dá)的圖片。導(dǎo)語：同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的這兩種事物嗎？（學(xué)生答：蝙蝠、雷達(dá)）是的，它們就是蝙蝠和雷達(dá)。蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種電子設(shè)備，它們之間會有什么關(guān)系呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》，探究一下兩者之間的關(guān)系。2.教師在“蝙蝠”和“雷達(dá)”之間加上“和”字，引導(dǎo)學(xué)生理解課題。明確：課題以一種“和”字連接了蝙蝠和雷達(dá)這兩種不一樣的事物，意在讓我們探索它們之間的關(guān)系。3.簡介蝙蝠、雷達(dá)以及仿生學(xué)的有關(guān)知識。蝙蝠

真正具有翱翔能力的哺乳動物，居住在各類大小山洞，古老建筑物的縫隙、天花板、隔墻以及樹洞、山上巖石縫中。大部分蝙蝠都是白天休息，夜間覓食。蝙蝠重要運用超聲波回聲定位搜尋食物，探測距離，確定目的，回避障礙和逃避敵害等。它由嘴發(fā)出頻率高出0赫茲的超聲波，這種聲波人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波碰到障礙物就會反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里。蝙蝠通過大腦，就能判斷出障礙物的樣子、位置等。雷達(dá)

是運用電磁波進(jìn)行探測的裝置。雷達(dá)把電磁波發(fā)射出去，再用接受裝置接受反射回來的電磁波，接受的電磁波映在指示器上可以顯示探測目的的影像，這樣就可以測定目的的方向、距離、大小等。雷達(dá)重要的應(yīng)用領(lǐng)域為軍事作戰(zhàn)指揮、民用航行引導(dǎo)等。仿生學(xué)

模仿生物特殊本領(lǐng)的一門科學(xué)，重要是觀測、研究和模擬自然界生物多種各樣的特殊本領(lǐng)，包括生物自身構(gòu)造、原理、行為、多種器官功能、體內(nèi)的物理和化學(xué)過程、能量的供應(yīng)、記憶與傳遞等，從而為科學(xué)技術(shù)提供新的設(shè)計思想、工作原理和系統(tǒng)架構(gòu)的技術(shù)科學(xué)。二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)。1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，課件出示要思索的問題：科學(xué)家們從______得到啟示，發(fā)明了_________，使________可以_________。2.學(xué)生自由朗誦課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并圈出生字新詞。3.教師引導(dǎo)學(xué)生互相檢查生字識記狀況。4.教師檢測字詞預(yù)習(xí)狀況。（1）課件出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀。教師相機指導(dǎo)學(xué)生生字的讀音。會寫的字：雷達(dá)(dá)

蚊(wén)子即(jí)使

科(kē)學(xué)家

橫(hénɡ)七豎(shù)八

繩(shénɡ)子系(jì)著

蒼蠅(yínɡ)

證(zhènɡ)明

研(yán)究(jiū)

駕(jià)駛(shǐ)會認(rèn)的字：蝙(biān)蝠(fú)

啟(qǐ)示

敏銳(ruì)

鈴鐺(dānɡ)

揭(jiē)開

障(zhànɡ)礙物熒(yínɡ)光屏(pínɡ)三、再讀課文，整體感知。1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，圈畫疑難的詞語和句子。2.同桌交流圈畫內(nèi)容，教師結(jié)合學(xué)生的交流狀況點撥重點詞語。（1）在（漆黑）的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？預(yù)設(shè)：首先引導(dǎo)學(xué)生明白“漆黑”是一種狀態(tài)詞，并且是一種多義詞，然后分別出示烏黑的頭發(fā)和沒有光亮的山洞的圖片，使學(xué)生明白在前一張圖中，“漆黑”是指顏色非常黑；在后一張圖中，“漆黑”是指非常暗，沒有光亮。最終結(jié)合課文中的這句話，可知“漆黑”在這里應(yīng)為第二個意思。（2）莫非它的眼睛尤其（敏銳），能在漆黑的夜里看清晰所有的東西嗎？預(yù)設(shè)：“敏銳”的意思是（感覺）敏捷，（眼光）鋒利。教師在講解這個詞語時，可以出示其近義詞“敏捷”和反義詞“遲鈍”，讓學(xué)生通過意義相近或相反的詞語感知其含義，從而加深印象。（3）在一間屋子里（橫七豎八）地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。預(yù)設(shè)：分別出示東西胡亂堆放的房間圖和整整潔齊地擺放的房間圖，讓學(xué)生在對比中感受“橫七豎八”的含義。（4）它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫作（超聲波），人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。預(yù)設(shè)：超聲波對于學(xué)生來講也許比較陌生，教師可合適簡介有關(guān)超聲波的知識，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合超聲波在生活中的應(yīng)用來理解其意思。超聲波

聲波的一種，是人耳聽不見、頻率高于0赫茲的聲波。它同聲波同樣，都是由物質(zhì)振動而產(chǎn)生的，并且只能在介質(zhì)中傳播；同步，它也廣泛地存在于自然界，許多動物都能發(fā)射和接受超聲波，其中以蝙蝠最為突出，它能運用微弱的超聲波回聲在黑暗中飛行并捕捉食物。3.指導(dǎo)詞語歸類。◆擬聲：隆隆

啾啾

咕咕

嘰嘰

呱呱◆帶數(shù)字的：橫七豎八

五顏六色

顛三倒四

吆五喝六

成千上萬

一五一十4.整體把握課文內(nèi)容。（1）引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，出示默讀中要思索的問題。閱讀與思索：A.本文的關(guān)鍵內(nèi)容是什么？（人們從蝙蝠能在夜間飛行這件事上受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達(dá)）B.蝙蝠在夜間是靠什么探路的？科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（嘴和耳朵；三次試驗）C.科學(xué)家是怎樣試驗的？最終得出了什么結(jié)論？（蒙上眼睛，鈴鐺一種也沒響，塞上耳朵，封住嘴巴，到處亂闖；蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵）D.蝙蝠為何在夜間也能順利飛行？（蝙蝠邊飛邊從嘴里發(fā)出超聲波，超聲波碰到障礙物就反射回來，蝙蝠接受到回聲，從而定位）預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，從文中提煉出關(guān)鍵信息作答。E.出示課件，指名學(xué)生填空：蝙蝠在夜里飛行，靠的是________。______能發(fā)出________，_________接受到，蝙蝠就會立即變化飛行的方向。科學(xué)家從中受到啟發(fā)，給飛機裝上_______，從而使飛機夜航愈加安全。（2）小組合作與交流，給課文劃分層次，并寫出每一層的重要內(nèi)容。A.給段落標(biāo)上序號，劃分層次。B.梳理各層的重要內(nèi)容。第一部分（第1~2自然段）：寫飛機能安全夜航是人們從蝙蝠身上得到了啟示。第二部分（第3~7自然段）：寫科學(xué)家通過反復(fù)試驗，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的奧秘。第三部分（第8自然段）：寫飛機靠雷達(dá)在夜間安全飛行。

四、課堂回憶，交流收獲。1.教師總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，并點評學(xué)生的課堂體現(xiàn)。過渡：我們懂得，雖然在漆黑的夜晚，飛機也能安全、平穩(wěn)地飛行，這是由于人們從蝙蝠身上得到啟示，給飛機裝上了雷達(dá)。那么人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的呢？雷達(dá)又有什么特異功能，能有效地指揮飛機避開障礙物呢？下節(jié)課我們再來深入地探究一番。小結(jié)：今天這堂課上，我們從生字開始，掌握了字音、重點字的書寫規(guī)則，理解了重點詞語的含義。在大家的共同努力下，我們還從總體上把握了課文的重要內(nèi)容。這樣多知識點都是我們必須掌握的，課下一定要多復(fù)習(xí)，下節(jié)課老師會檢查的。在這節(jié)課中，同學(xué)們的體現(xiàn)都很不錯，____能結(jié)合老師的講解總結(jié)出識字規(guī)律，真不簡樸；______課前通過查找資料，理解了有關(guān)仿生學(xué)、超聲波的知識，這樣有助于理解課文內(nèi)容；_______針對課文有自己的見解，__________________________________________________________________________________________________________________________2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）自由交流并積累學(xué)習(xí)措施。（2）在預(yù)習(xí)課文的過程中提出有關(guān)問題，并嘗試給出答案。問題示例A.第2自然段在文中有什么作用？B.蝙蝠在夜里飛行靠的是眼睛嗎？C.科學(xué)家是怎樣研究蝙蝠的飛行原理的？D.蝙蝠在夜間飛行的秘密是什么？它是怎樣辨別障礙物的？E.蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系？科學(xué)家是怎樣運用這種關(guān)系的？……五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提高。完畢本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時【課時教學(xué)目的】1.抓住重點語句，理解蝙蝠在夜間是怎樣飛行的。2.概括分析科學(xué)家所做的幾次試驗，把握科學(xué)家從中得到的啟示。3.弄清蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，理解雷達(dá)的工作原理。4.理解仿生學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)探索科學(xué)的愛好。

【教學(xué)重點】1.把握科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示給飛機裝上雷達(dá)的過程。2.在生活中要勇于探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】一、溫故知新，導(dǎo)入新課。1.教師念詞語，學(xué)生默寫，教師檢查學(xué)生的默寫狀況。雷達(dá)

飛蛾

蚊子

雖然

機靈

敏銳

科學(xué)

系鞋帶

橫七豎八

繩子蒼蠅

證明

研究

推進(jìn)

模仿

天線

無線

電波

顯示

駕駛員2.引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言，說說課文的重要內(nèi)容。明確：課文重要講科學(xué)家通過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密，并從中受到啟示，給飛機裝上雷達(dá)，處理了飛機在夜間安全飛行的問題。3.教師過渡，導(dǎo)入新課。過渡：上節(jié)課我們通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了課文內(nèi)容，懂得人們給飛機裝上雷達(dá)，使之在夜間也能安全飛行，這是受到蝙蝠的啟發(fā)。那么這一啟發(fā)究竟是怎樣得來的呢？目前就讓我們再次走進(jìn)課文，跟隨科學(xué)家一起去探究一下。

二、研讀課文，重點探究。1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊圈畫重點內(nèi)容和難以理解的語句。2.同桌之間互相交流，說說對圈畫內(nèi)容的理解以及存疑的地方。3.指名學(xué)生匯報，教師相機點撥有代表性的問題。（1）在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？本來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。（這兩句話運用了什么修辭手法？在文中有什么作用？讀了這兩句話，你產(chǎn)生了哪些疑問？）預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生回憶常用的修辭手法，并明確這兩句話運用的是設(shè)問的修辭手法。分析這兩句話的作用時，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來進(jìn)行。對于讀了句子后產(chǎn)生的疑問，學(xué)生可以有不一樣的見解，只要是合理的，教師都應(yīng)給以鼓勵。措施拓展：修辭手法有比方、擬人、排比、對偶、夸張、引用、反問、設(shè)問、互文、通感、反語、反復(fù)等。設(shè)問是其中的一種，常用于表達(dá)強調(diào)。為了強調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。對的地運用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思索；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。設(shè)問要用得恰到好處，也就是要用在必要的地方、用在必要的時候，要有針對性和啟發(fā)性。（2）蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；并且無論怎么飛，歷來沒見過它跟什么東西相撞，雖然一根極細(xì)的電線，它也能機靈地避開。（這句話運用了多種關(guān)聯(lián)詞語，有什么體現(xiàn)效果？你能運用這些關(guān)聯(lián)詞語再寫一句話嗎？）預(yù)設(shè)：首先引導(dǎo)學(xué)生一一找出句中運用的關(guān)聯(lián)詞語，再結(jié)合句子詳細(xì)分析它們的體現(xiàn)效果。運用這些關(guān)聯(lián)詞語寫句子，要提醒學(xué)生注意句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系，事理上要能說得通。（3）科學(xué)家通過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?？茖W(xué)家通過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（比較這兩個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？從中感受到了什么？）預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀句子，發(fā)現(xiàn)兩個句子在用詞上有什么不一樣（第二個句子用了“反復(fù)”“終于”這兩個詞），然后體會運用這兩個詞的體現(xiàn)效果（體現(xiàn)出科學(xué)家工作的艱苦）。（4）它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫作超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪同樣向前推進(jìn)，碰到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即變化飛行的方向。（這幾句話揭示了蝙蝠夜行的奧秘，你能用自己的話說說，并畫出示意圖嗎？）預(yù)設(shè)：教師出示示意圖，然后結(jié)合句子對示意圖進(jìn)行詳細(xì)講解。圖文結(jié)合，學(xué)生理解起來會更輕易。示意圖示例：蝙蝠嘴→）））（超聲波）耳朵←（（（←障礙物4.教師引導(dǎo)學(xué)生探究其他知識要點。（課文難點）（1）為了揭示蝙蝠夜行的奧秘，科學(xué)家做了幾次試驗？每一次的發(fā)既有什么不一樣？請詳細(xì)闡明，并用表格的形式表達(dá)出來。明確：科學(xué)家做了三次試驗，三次試驗采用了三種不一樣的方式：蒙上眼睛飛、塞上耳朵飛、封住嘴巴飛。得出兩個完全不一樣的成果：第一次一根繩子也沒碰著，后兩次到處亂闖。得出的結(jié)論是：蝙蝠夜里飛行是靠嘴和耳朵配合起來探路的。試驗次數(shù)措施成果證明第一次在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。鈴鐺一種也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。蝙蝠夜行探路與眼睛無關(guān)。第二次把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂闖，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。蝙蝠夜行探路與耳朵有關(guān)。第三次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂闖，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。蝙蝠夜行探路與嘴有關(guān)。（2）給飛機裝上雷達(dá)是受到蝙蝠夜行的啟發(fā)，那么雷達(dá)的工作原理和蝙蝠有哪些相似之處呢？明確：課文最終一種自然段簡介了雷達(dá)的工作原理。雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波碰到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上，這樣駕駛員就能從熒光屏上看清晰前方有無障礙物。雷達(dá)的天線就相稱于蝙蝠的嘴，雷達(dá)的熒光屏就相稱于蝙蝠的耳朵，雷達(dá)發(fā)出的無線電波就相稱于蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達(dá)通過熒光屏接受信息就像蝙蝠用耳朵接受信息。（3）課文的開頭和結(jié)尾在體現(xiàn)上有什么特點？明確：開頭寫飛機夜航的情景，引出下文。結(jié)尾寫飛機裝上雷達(dá)后飛行更安全了，照應(yīng)了開頭，使文章首尾呼應(yīng)，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)。（4）拓展延伸：生活中，仿生學(xué)的應(yīng)用還是很廣泛的，你懂得哪些呢？試舉幾例。明確：人們碩士物某器官的構(gòu)造和功能，從中得到啟示并進(jìn)行模仿，研制成功新的儀器、機械，由此產(chǎn)生的一門科學(xué)，就是仿生學(xué)。生活中，仿生學(xué)應(yīng)用很廣。如人們根據(jù)蜻蜓的飛行行為研制出直升機；根據(jù)長頸鹿皮膚的原理設(shè)計出一種新奇的“抗荷服”；模仿螢火蟲的發(fā)光原理制成了冷光源，大大節(jié)省了能量；模仿蛋殼的構(gòu)造設(shè)計了薄殼建筑，此類建筑用料少，跨度大，結(jié)實耐用；等等。（5）學(xué)了本文后，你有什么感想？尚有哪些發(fā)現(xiàn)想和大家分享？明確：不一樣學(xué)生讀課文的感想不一樣，發(fā)現(xiàn)也就不一樣。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合自己的閱讀體驗，從不一樣角度談感想、說體會，力爭愈加深入地理解課文，更大程度地發(fā)散思維。三、動手動腦，學(xué)有所獲。過渡：通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對仿生學(xué)已經(jīng)有了大體的理解?？茖W(xué)家們的神奇發(fā)明是不是讓你感到驚奇？你是不是也想像他們那樣有一項屬于自己的發(fā)明呢？下面就請同學(xué)們來詳細(xì)談?wù)?，看誰的設(shè)想更有創(chuàng)意。1.出示仿生學(xué)中的各項成就，請學(xué)生談感想。過渡：同學(xué)們，這些圖片就是老師剛剛所簡介的仿生學(xué)在生活中的多種應(yīng)用?？戳诉@些圖片，你們有什么感受呢？生1：從這些圖