2021人教部編版二年級上冊道德與法治第一單元教學設計及每課教學反思(附目錄)VIP

2021人教部編版二年級上冊道德與法治第一單元教學設計及每課教學反思第一單元我們的節(jié)假日1假期有收獲2周末巧安排3歡歡喜喜慶國慶4團團圓圓過中秋1、《假期有收獲》教學設計【教材分析】

《假期有收獲》一課，所在單元“我們的節(jié)假日”旨在引導學生學會有意義地度過閑暇時光，了解節(jié)假日的文化意義。教材內容結構由“用心過，有收獲”和“有打算，不忙亂”兩項活動內容組成。本課的課時安排是2課時。第1課時是“用心過，有收獲”部分，學生通過交流、思考等形式，聯系自己在假期中的有趣事情，感悟假期收獲，使學生不僅體會到自己度過了一個愉快而又有意義的假期，而且還能在活動中與同學交流感受，互相學習，總結提升獲得的經驗和信息，從而獲得更多的知識，產生愉悅的情感。

【學情分析】

二年級的學生剛剛經歷了小學階段的第一個暑假，假期生活各具特色，內心充滿與同學分享的期待。然而，限于年齡特點，他們還不善于表達自己的所見所聞所感，《假期有收獲》一課將會使學生學會感受長假帶來的樂趣，樂于與人交流收獲。與此同時，二年級的學生大多數還沒有形成自主計劃和安排生活的習慣，特別是長時段閑暇時間的安排，對他們有較大難度。

【活動目標】

1.

知道暑假生活是豐富的，收獲是多彩的。

2.

通過暑期趣事的交流，讓學生品味暑假生活帶來的收獲，意識到暑假中可能遇到的問題。

3.

知道用心過暑假，會有很多的收獲。學會思考，學習處理，使他們對新學期的學習和下個假期的生活充滿信心。

【活動重難點】

重點：知道暑假生活是豐富的，收獲是多彩的。

難點：知道用心過暑假，會有很多的收獲。

【活動準備】

PPT課件；師生共同收集假期生活的故事、圖片、作品等。

【活動過程】

一、

談話導入，引出課題

師：同學們，你們喜歡夏天嗎？夏天的天氣，怎么樣？

（教師引導學生認識到：烈日和蟬鳴都是夏天帶給我們的禮物。雷雨、彩虹也是夏天送給我們的禮物。）

師：夏天多美好呀，老師最喜歡夏天了。你覺得夏天給我們最好的禮物是什么呢？

師：是啊，就是同學們最喜歡的暑假！快樂的暑假你一定有不少收獲吧，今天就讓我們一起來學習——《假期有收獲》（出示課題）

【設計意圖：我們的課堂要以學生生活為起點，這一環(huán)節(jié)引導學生觀察生活、回憶生活，體驗夏天的美好，假期的多彩。】

二、快樂假期交流會

1.同學們，暑假過得開心嗎？老師和大家一樣也度過了一個愉快的假期，想聽我介紹嗎？（PPT播放老師的假期檔案）

2.師：是的，老師的假期收獲很大，同學們的假期也一定過得很充實愉快吧，下面咱們就開個假期交流會。

3.出示交流小提示

4.評價小組交流的表現

【設計意圖：老師的首先示范，一方面在無形中為接下來學生的交流進行了引領指導，指導學生怎么說，另一方面也為學生的交流拓寬了思路，明確了說什么。二年級的學生在合作學習過程中往往出現無序混亂的現象，對交流內容和要求的進一步明確使活動更為有效?！?/p>

三、假期收獲現場秀

1.師：剛才大家都交流了自己的假期生活，有不少小朋友學到了新本領，創(chuàng)作了新作品，還增長了新知識，收獲可真不少呢，那就請他們來給大家展示一下吧！

2.引導學生按新本領，新作品，新知識三類進行展示。

3.各小組代表現場秀，教師評價

4.師小結：看了大家的展示，老師要夸夸你們，你們在假期里不僅會休息，而且會學習、會活動、會做事、會交往，做了那么多有意義的事，真是收獲滿滿?！驹O計意圖:在前一環(huán)節(jié)口頭交流的基礎上，此環(huán)節(jié)意在為學生提供更大的舞臺展示自我，讓學生直觀感受假期生活帶來的收獲。同時，教師根據學生的展示對假期生活予以梳理，為下個環(huán)節(jié)父母眼中的假期做鋪墊?！?/p>

四、父母眼中的假期

1.同學們，在我們看來，我們的假期這么高興，收獲這么多，那在爸爸媽媽眼中，我們的假期過的怎么樣呢？

2.反饋調查結果，采訪滿意家長。（語音視屏）

3.對比反思自己哪里不足

總結：同學們，能認真思考，自己假期生活存在的不足，老師相信，只要你們用心過，下個暑假一定能有更大的收獲。

【設計意圖：該環(huán)節(jié)是前一活動的提升，也是教學的重點所在。教師通過反饋家長對孩子假期的思考，通過教師的追問及有效的評價，引導學生思考，提升認識，從而明白假期要用心過?！?/p>

五、作業(yè)布置

1.和父母討論如何過好暑假。

2.填好我的暑假心得卡

【設計意圖：有意識地注重學生的課后延伸與拓展，讓學生深刻的體會到，用心過，收獲更大。】2、《周末巧安排》教學設計一、課程標準：《周末巧安排》是本單元的第2課。相對于第1課已引導學生要學會用心度過長段的假期，本課側重引導學生學會安排日常生活中短時段的閑暇時間為延續(xù)與鞏固。本課依據《課程標準》“愉快、積極地生活”中的第6條“在成人幫助下能定出自己可行的目標，并努力去實現”而編寫。教材由四部分組成“說說我的周末”“這樣可以嗎”“怎樣安排更精彩”“小寶，不可以”及繪本副版內容。二、教材分析：周末，學生可以自由安排自己的時間，但大部分學生比較忙碌。如何巧妙的安排周末，度過一個有意義的短時段的閑暇生活，就需要好好思考。第一課時學習第一、二、三部分內容?！罢f說我的周末”引導學生回顧周末活動，講過程、體驗和感受?！斑@樣可以嗎”引導學生深入思考與探討，繼而反思自己是否有類似的行為，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣?！靶?，不可以”引導學生說出日常生活中和父母存在的分歧和矛盾，學會化解。引導學生能夠判斷自己的行為是否合理可行，學會控制自己的行為，知道什么事可以做，什么事不可以做。第二課時主要教學第四部分“怎樣安排更精彩”。引導學生交流巧妙安排周末的金點子。教材呈現的六個情境列舉了學生在周末想做的事情。這里的分享是有層次的。教學時，可以展開小組討論。另一個環(huán)節(jié)通過兩個學生討論的場景，突出了兩條重要原則：意識先做重要的事情，而是勞逸結合，適當安排戶外活動。本課的教學生長點重在引導學生分清事情的輕重緩急，學會優(yōu)先安排重要的事情；能與老師父母分享自己的周末計劃，并通過溝通與協(xié)商獲得家人對自己周末安排的支持，或者協(xié)助自己修改、完善計劃中不適當、不合理的地方。三、教學目標：1、能合理安排自己日常短時段的閑暇生活，培養(yǎng)學生的時間觀念?。2、能夠結合生活的具體情況判斷自己的行為是否可行，學會在生活中合理安排時間，提高工作效率。?3、懂得周末時間很短，要好好安排才能讓周末更精彩。四、教學重點：能合理安排自己日常短時段的閑暇生活，能意識到合理利用時間的重要性，明白珍惜時間的意義。五、教學難點：能夠結合生活的具體情況判斷自己的行為是否可行，具有管理和控制自己行為的能力，引導學生分清事情的輕重緩急。六、教學準備：教師：課件學生：書上填寫好“我的周末—活動卡”周末做了什么事？你有什么收獲？七、教學過程（一）聯系生活實際，導入新課?????同學們，在周一至周日里你們最喜歡的是哪兩天？為什么？書中的小紅也度過了一個充實而精彩的周末，她去圖書館讀喜歡的書了。小紅是個愛讀書的小姑娘。其實老師已經知道你們上周末干什么了，不信瞧。（觀看周末活動小視頻），看來，同學們的周末真是精彩，看來對于周末，我們都有不同的感受。這節(jié)課，我們就來聊聊這個話題——揭示課題：《周末巧安排》。設計意圖：聯系實際，用視頻激發(fā)學生興趣引入，喚起學生記憶，產生共鳴，從而積極參與學習過程。（二）創(chuàng)設情境，感悟體驗????活動一：周末生活大家聊1、小組合作：組內說周末做了什么？有什么收獲？推選優(yōu)秀的來分享。????2、集體分享。教師適時點播評價，并按學生分享的板書關鍵詞。3、小結：你們的周末豐富多彩，可以做很多自己想做的事，多開心啊。板書：豐富多彩4、這個周末，你會安排什么？（同桌說一說再分享）如果想做的是太多，該怎么辦？板書：合理安排設計意圖：本活動作為第一個活動，引導學生分享自己的周末生活。通過小紅和其他小朋友的周末介紹為學生交流提供了范例。接著通過小組交流的方式，引導學生分享自己的周末活動，教師引導學生不僅講過程，更要談體驗和感受。此活動和前面的導入環(huán)節(jié)中的周末調查進行了很好的銜接。另一方面也為后面活動選擇打下基礎。活動二：這樣可以嗎——判斷導行1.師：下面就來考考你，這樣可以嗎？2.師：先來看這幾幅插圖，觀察一下圖中小朋友的言行。仔細看哦。（出示圖片）3.那你是屬于哪一種情況呢？對嗎？為什么？舉手發(fā)言。4、你贊同早起還是晚起？你覺得什么事情應該先做，什么事情可以后做？理由是什么？總結：同學們，對錯要根據我們每個人自己的實際情況來選擇。該做的一定要做，還要注重有益身心如果前一天晚上因為參加活動而晚睡了，今天沒有什么安排，是可以適當晚起的。即使前一天沒有任何活動，到周末了，我們也可以適度多休息一下。當然我們還是要多聽聽爸爸媽媽的意見，讓我們的周末過得充實、愉快而有意義。設計意圖：教師通過一個小調查，在調查判斷的過程中，學生其實也是在反思自己的行為。學生可以自由地交流自己的想法。這一環(huán)節(jié)不用限制學生表達什么，要允許他們自由選擇，但要說出理由。讓學生自由地表達自己的觀點，可以了解學生最真實的想法，也可以讓他們互相學習，教師在交流中引導學生知道什么事可以做，什么事不可以做。活動三：周末生活“不可以”——明理辨析（一）繪本故事《小寶，不可以》1.師：周末我們可以開開心心地做自己想做的事?？墒亲罱?，有個叫小寶的小朋友卻有了煩惱，讓我們一起走進繪本故事《小寶，不可以》師生合作讀繪本故事。2.師：小朋友，你有沒有碰到過類似的事情？和我們一起分享一下你曾遇到的“不可以”。3.師：是啊，我們都想過自由的周末，小寶也想不明白為什么有那么多的“不可以”。我們一起分析一下，小寶為什么不快樂？（播放課件）4.現在，你能回答小寶的問題嗎？為什么有這么多的“不可以”，這么多“不可以”意味著什么？包含了什么？預設：爸爸媽媽給我們提出這么多不可以，是為我們好，希望我們養(yǎng)成好的習慣！5.師：這么多的“不可以”其實包含了家人的期待和關愛。當然，如果你有不想做的，可以與家人溝通，共同商量對策。約定好以后就要說到做到，堅持去做。6.現在再遇到上面的這些場景，你會如何去處理呢？你可以選擇剛才的一個場景來說一說。預設：當我特別不想練琴的時候，可以和爸爸媽媽商量一下，能不能過會再練。預設：如果我不想做作業(yè)，爸媽說不可以，我就想爸爸媽媽也是為我好，我要先完成作業(yè)再玩。師：看來我們都是懂事的好孩子，能理解父母的用心，以后再遇到“不可以”相信你一定會處理好。設計意圖生活是德育課程學習的基礎。教師邀請學生一起讀繪本故事，通過學生的朗讀，走進文本中的小寶，通過感同深受，來反思生活中自己的行為。（四）拓展延伸，總結升華1.師：那周末的兩天時光我們該怎么安排，才能充分利用時間，發(fā)揮它最大的作用呢？學生說。2、一起喊出我們的口號：合理安排，做到學好、玩好、休息好，快樂過周末！3.實踐作業(yè)：想想周末適合做些什么。記錄周末都怎么安排的。設計意圖是對前面活動的總結延伸，并引導學生學會珍惜時間。開放式的提問，引發(fā)學生思考，又為第二課時的學習做了一個鋪墊。板書設計：周末巧安排豐讀書學習培養(yǎng)特長合富健身運動學做家務理多親近自然游戲玩耍安彩歡樂聚會排3、《歡歡喜喜慶國慶》教材分析：《歡歡喜喜慶國慶》是二年級上冊《道德與法治》第一單元第三課的內容。本節(jié)課執(zhí)教的是第一課時，教材依據《課程標準》“負責任、有愛心地生活”中的第12條“尊敬國旗、國徽、學唱國歌。為自己是中國人感到自豪”而編寫。教材由毛主席開國大典講話的場景引出新中國的生日，了解新中國生日的含義和由來。又由緬懷先烈的場景，引發(fā)學生分享知曉的革命先烈故事，激發(fā)學生對革命先烈的感激和敬意，體會新中國來之不易。并通過國旗、國徽、國歌出現的情景，滲透法律法規(guī)，樹立國家意識，引導學生從細節(jié)做起，珍愛國旗、國徽、會唱國歌，懂得基本的禮儀，做到行為文明。用自己的實際行動表達對祖國的愛。學情分析：現在的兒童生活在和平年代，中國曾經的苦難歷史對于他們來說年代久遠，而且因為年齡較小，閱讀和積累有限，更增加了了距離感。通過課前的了解，我發(fā)現孩子們對于國慶、國旗、革命先烈認識都極為模糊。對于國慶，孩子們首先想到的是可以放假了，可以出去玩了，他們不清楚國慶節(jié)本身的含義以及國慶節(jié)對中國人意味著什么。對于革命先烈的事跡，更是接觸甚少?；谝陨锨闆r，我覺得加強愛國主義教育是迫切且必需的。但對于二年級的學生來說，國家、國慶是一個抽象的概念，本課意在加以延伸，不斷強化學生對祖國的了解，所以在教學過程中，結合低段學生年齡特點，設計與他們相適應的活動讓學生積極參與體驗，深情地緬懷革命先烈、充分認識國旗、知道國旗的意義，知道升國旗的基本禮儀，并能夠自覺遵守，使學生深深地熱愛國家的標志，熱愛自己的祖國。教學目標：1.建立初步的國家意識，理解國慶節(jié)的由來及含義；

2.崇敬革命英雄，并對其深懷敬意。3.認識國旗、國徽，會唱國歌，明白國家標志的意義，自覺遵守升國旗時的基本禮儀；教學重難點：緬懷革命先烈，知道新中國的來之不易；認識國旗、國徽、國歌，明白國家標志的意義；通過活動，養(yǎng)成在升國旗時良好的行為規(guī)范，激發(fā)學生國家標志的尊敬。教學課時：一課時教學準備：多媒體課件、每個學生手執(zhí)一面五星紅旗教學方法：情境創(chuàng)設，小組合作，示范引領，體驗感知教學過程：激情引入1.氛圍營造學生左手拿小紅旗，揮動手中的小紅旗進場。（音樂：《我和我的祖國》）孩子們，當音樂停止時請把你手中的小國旗橫放在大腿上，小背挺直，今天的活動馬上就要開始了。（音樂停止）小隊介紹很高興又和二三班的孩子們見面了，還記得我嗎？我也想再認識一下你們，請依次介紹一下你們的小隊吧?。ǔ鍪拘￡犆┥焊粡婈牐嚎谔枺焊粡姼粡?、國富民強明主隊：口號：民主民主、人民做主文明隊：口號：文明文明、人人文明和諧隊：口號：和諧和諧、社會和諧3.宣布主題活動開始歡迎各小隊的孩子們，希望你們今天表現出最美的自己，我們馬上就要上課了，準備好了嗎？孩子們，每個人都有自己的生日，看，過生日的時候每個人臉上都洋溢著笑容，（課件生日圖）你們在過生日的時候開心嗎？（生：開心）我們把生日這天的開心和幸福定格在這一時刻。祖國媽媽也有自己的生日，你們知道她的生日是哪一天嗎？（生：10月1日）（板書）10月1日也就是國慶節(jié)。（板書）今年祖國媽媽將過70歲的生日了。你們想了解她嗎？（生：想）今天陳老師就和大家一起走進《歡歡喜喜慶國慶》的活動。（板書）我們先看一段視頻，隨著視頻，打開記憶的大門一起去了解祖國媽媽。（播放祖國媽媽的視頻）你們在視頻中看到了什么？有什么感受呀？（生自由作答）為了給祖國媽媽70周歲慶生，今天我們將用一種特殊的方式------舉行一場莊嚴的升旗儀式，為祖國媽媽70周歲獻禮?！驹O計意圖：營造歡快的氛圍，凝聚小隊的團結，了解國慶節(jié)的來歷和祖國70周年的歷程，激發(fā)學生參與活動的激情。】二、活動一革命先烈永不忘1.（感嘆）70年的風雨、70年的艱辛歷程，祖國媽媽的繁榮富強是無數先輩用鮮血換來的，來之不易，我們不能忘記他們。儀式之前，我們先了解他們的故事。請我們班的故事大王給我們帶來革命先烈《王樸》的故事。（生講故事）2.孩子，聽了你講的故事，仿佛把我們帶入了那個戰(zhàn)爭年代。我們也邀請了一位80高齡的羅爺爺，聆聽他見證祖國70年來的歷程。（視頻：老軍人講祖國歷程）孩子們，聽了革命先烈《王樸》的故事，也聽了羅爺爺的講述，你有什么想說的嗎？生：自由作答3.感恩今天的幸福生活，更要緬懷先烈。所以國家把國慶節(jié)前一天，也就是每年的9月30日定為中國烈士紀念日，我們一定要記住這個日子，記住他們。（課件）【設計意圖：聽故事，聽歷程，感悟新中國是無數先烈用生命換來的，來之不易。激發(fā)學生崇敬先烈，珍惜今天的幸福生活?！咳?、活動二國家標志記心間1.是他們的犧牲換來了新中國的成立。1949年10月1日毛主席在天安門升起了第一面五星紅旗，代表新中國的誕生。（視頻，開國大典）就是這一面五星紅旗就成了祖國媽媽的象征。2.課前同學們已經收集了很多關于國旗、國徽、國歌的資料。各小隊，請你們先在隊內交流，然后和大家一起分享分享吧?。ㄐ〗M交流搜集到的資料）生：自由作答（板書：國旗、國徽、國歌）3.認識了國旗、國徽，你們在什么地方看見過他們呢？生：自由作答是呀，國旗、國徽、國歌原來就在我們的身邊。4.她們是中國的象征，也是名族的象征，更象征著祖國媽媽。憲法規(guī)定：中華人民共和國國旗時五星紅旗，中華人民共和國國歌是《義勇軍進行曲》，中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，中間是谷穗和齒輪。5.你們對國家的標志有了一定的了解，那當你們遇到以下幾種情景時，你會怎么做呢？（課件：四種情境圖）各小隊分別就一種情況進行討論，選一人匯報。（小組討論）生：自由作答昨天老師在班上拍到這些照片，請孩子們當當小評委，看他們的做法是否正確。（課件：本班孩子玩耍國旗的圖片）生：自由作答是呀，小國旗是祖國媽媽的象征，我們要尊敬她，更要愛護她，請孩子們當好護旗小天使，從現在開始，保護好你手中的小國旗，護旗小天使們，能做到嗎？（生：能）7.老師想再以搶答的方式考考你們。（課件：5個搶答題）回答正確，我相信此刻你們一定是把國家的這些標志都深深的印在了你們的心中?！驹O計意圖：認知國旗、國徽、國歌，了解它們的含義，感知它們是祖國媽媽的象征和標志，用創(chuàng)設情景活動的方式加強學生的愛國情感?！克?、活動三我向國旗敬個禮1.在面對國旗時，我們應該怎么辦呢？看他們是怎么做的。（課件：面對國旗圖）生：自由作答2.是呀，作為小學生，面對國旗一定要用最標準的姿勢。面對國旗我們一定要做到（全體起立）身直立，看國旗，不打鬧，敬禮。（師示范、師巡視）3.我們來升旗時的《姿勢大比拼》，比一比哪個小隊堅持得最好。挑戰(zhàn)時間一分鐘，各小隊，敢挑戰(zhàn)嗎？敬禮（一分鐘姿勢大比拼）【設計意圖：讓孩子們通過自己親身體驗，加深對祖國標志和象征的尊重，并用自己的實際行動表達對祖國媽媽的愛。】五、活動四我為祖國來獻禮1.禮畢！剛才各小隊的姿勢都很好，激動人心的時刻就要到了，現在我宣布，送給祖國媽媽最美的生日禮物----莊嚴的升旗儀式，現在開始。有請主持人。主持人：全體立正、出旗、奏樂、唱國歌、敬禮、禮畢、請護旗手退場。2.讓我們一起對祖國媽媽說一聲：祝祖國媽媽生日快樂！【設計意圖：通過升旗時的情景演練，讓學生真實地感受到升國旗時的莊嚴氣氛，引導學生在以后的升旗儀式上都要遵守升旗規(guī)則，做一個愛國小公民?！苛?、總結活動、課堂延續(xù)生活1.孩子們，請坐。剛才你們的表現太棒了。在祖國媽媽70華誕之際，用自己的實際行動向她獻禮。在本學期的開學第一天，我們江北十萬師生也為祖國媽媽獻上了禮物，共同唱響了《我和我的祖國》。（視頻：我和我的祖國，生揮動手中的小國旗）結束語：孩子們，在歌聲中我們結束了《歡歡喜喜慶國慶》的活動，各小隊的孩子們，本次活動不管結果怎樣，老師相信對你們的影響是深遠的?；顒咏Y束了，你手中的小紅旗應該怎么樣呢？生：保存起來。師：同學們下課?！驹O計意圖：共同唱響獻給祖國媽媽的生日禮物，在活動結束時，再問生手中的小國旗應該怎么辦，是為了把課堂中的學習延續(xù)到生活中?！堪鍟O計：歡歡喜喜慶國慶國旗富強隊國徽10月1日國慶節(jié)民主隊國歌文明隊和諧隊4、《團團圓圓過中秋》一、教學內容

人民教育出版社第一單元《我們的節(jié)假日》中的第四課時《團團圓圓過中秋》，課本的14-15頁

二、教材分析：

讓學生了解一些中秋傳說、中秋習俗以及與月亮有關的知識，理解中秋團圓的內涵感受借月思親的情懷，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。教學目標：

（一）知識目標：

1、了解中秋節(jié)的一些傳說與由來以及中秋節(jié)的習俗。使學生知道中秋節(jié)是我們秋季里的民族傳統(tǒng)節(jié)日，知道中秋節(jié)是家人團聚的節(jié)日。

2、知道身邊的人是怎樣過中秋節(jié)的。

（二）能力目標：

通過合作，學會交流、分享，提高思維和表達能力。

（三）情感與態(tài)度目標：

1.在活動中，感受與教師同伴共慶佳節(jié)的快樂,萌發(fā)愛教師、同伴的情感。學會熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，懂得關愛他人。

2.通過活動，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感，滲透盼望祖國統(tǒng)一的思想，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。

四、教學重難點：

（一）重點：知道中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中秋節(jié)的傳說。

（二）難點：提升學生的生活經驗，培養(yǎng)學生的能力，激發(fā)學生的情感。

五、教學準備：

（一）教師準備：課本,課件。

（二）學生準備：

1.提前調查關于中秋節(jié)或者月亮的詩歌、神話。

2、通過聽家長講、看書或看電視等途徑，了解有關中秋節(jié)或月亮的傳說故事以及中秋節(jié)習俗。

3.回顧自己家過中秋節(jié)的情景。

六、教學過程：

（一）、聽歌導入新課（3分鐘）

師：

同學們，我想給大家播放一首兒歌，請認真聽并猜一猜兒歌中說的“月亮婆婆過生日”是哪一天，是什么節(jié)日？（播放兒歌）

生：8月15，是中秋節(jié)。

師：中秋節(jié)還叫什么節(jié)？是8月15日嗎？

生：還叫團圓節(jié)，八月節(jié)，秋節(jié)。

師：今年的中秋節(jié)是哪一天過得呢？（PPT）每一年的中秋節(jié)都一樣嗎？（農歷、公歷）

師：每年的農歷八月十五是中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，以前的中秋節(jié)你們家是怎么過的呢？

生1：吃月餅（香甜）

生2：賞月（圓、亮）

生3：團圓

師：中秋節(jié)又是一個團圓節(jié)，那么今天，咱們二年級（）班這個充滿溫暖與友愛的大家庭，就集體過一個團團圓圓的中秋節(jié)。好嗎？板書（團團圓圓過中秋）二、新授：

師：首先，進入第一個話題：話中秋

活動一：話中秋：

1、同學們，關于中秋，你還知道哪些內容呢？

生1：我知道關于中秋節(jié)的神話故事。比如嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛折桂。

生2：我知道關于中秋節(jié)的歇后語。八月十五的月亮——正大光明

八月十五看桂花——花好月圓。

生3：我知道中秋節(jié)的來歷。秋天是收獲的季節(jié)。農民為了慶祝豐收，表達喜悅的心情，就以秋天中間這天作為節(jié)日。農歷的八月是秋季中間的一個月，十五日又是這個月中間的一天，所以就有了農歷八月十五中秋節(jié)。

2、原來你們知道這么多的關于中秋的事啊，那么今天老師也準備了一個神話故事《嫦娥奔月》請看

師：是啊，這些美麗的傳說故事披著神秘的色彩，蘊含著中國古老的傳統(tǒng)文化。

當然，各地過中秋節(jié)也有不同的習俗，你知道哪些呢？（書14頁）

師：對于你來說中秋節(jié)是個什么樣的節(jié)日？

生：快樂

幸福

(板書)

4、我們祖國地大物博，少數民族也有自己獨特的慶祝方式。你知道他們是怎么過中秋節(jié)的嗎？（PPT）

壯族：祭月

苗族：鬧月

傣族：拜月

蒙古族：追月

活動二：品中秋，

同學們，今天，我們團圓了幸福了快樂了，你們可知道，在這幸福的背后，有多少人在我們默默付出。（出示圖：各行各業(yè)的人們。）

同學們，你知道哪些這樣的人們？

生1：醫(yī)生在給病人做手術，

生2：清潔工人打掃城市。

生:3：交警指揮交通。

師：除此以外你在圖片上還看到了誰，他們都在干什么？（PPT）

師：是啊，為了讓我們過一個團圓祥和的中秋節(jié)，他們忙碌在各自的工作崗位上，不能回家過節(jié)和親人團聚。而此時此刻，你想對這些人說些什么？

生1：我們應該珍惜現在的幸福生活。

生2：感謝有你們的辛苦勞動。

生3：我要好好學習，長大后也能為祖國做貢獻。（板書：珍惜）

師：像這些漂泊在外的人們常以月亮來寄托他們濃濃的思鄉(xiāng)之情。你知道關于月亮的古詩詞嗎？

生1：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。-----李白《靜夜思》

生2：海上生明月，天涯共此時。-----張九齡《望月懷遠》

生3：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

師：你知道這些詩句嗎？品一品，讀一讀。

孩子們，中秋節(jié)我們和家人團聚了，今天，咱們班級這個大家庭團圓了，可是你們知道嗎？中華民族也是一個大家庭，可是我們的祖國母親還有一個孩子還沒有回來，那就是寶島——臺灣！

師：你想對不能回家的臺灣說點什么？生1：我希望臺灣能早日回到祖國的懷抱。

生2：我想早點和臺灣的小朋友一起玩，一起學習。

師：我們共同期望，臺灣能夠早日回到祖國的懷抱，實現中華民族的大團圓。

活動三:送祝福

同學們，在這樣一個美好的日子里，就讓我們把那美好的祝福送給在工作崗位上辛勤工作的建設者，送給臺灣的小朋友和世界各地的華人，送給災區(qū)的孩子，送給遠方的親人和朋友吧。以小組為單位，用你喜歡的、擅長的方式給他們做禮物送祝福。

三、總結

1同學們，秋天是個美麗的季節(jié)，秋天是個收獲的季節(jié)，在這個美好的季節(jié)里，我們共同感受到了幸福，收獲了快樂，懂得了珍惜。最后，老師也想送給大家一份美好的祝福，祝福大家月圓人圓事事圓，祝福大家學習進步，夢想成真。板書：

團團圓圓過中秋

快樂

幸福

珍惜每課教學反思第一單元我們的節(jié)假日1假期有收獲二年級學生剛剛結束了進入小學后的第一個暑假。長長的暑假中，學生的假期生活各具特色，開學后他們一定非常想與同學交流與分享。有趣的活動對低年級學生來說具有吸引力，學生很樂于參與其中。漫長的暑假，二年級的學生大多數還沒有形成自主計劃和安排生活的習慣，特別是長時間閑暇時間的安排，對他們還有一定難度。?節(jié)假日自主時間較多，如何度過一個有意義的、有收獲的假期，是每個學生都需要好好思考的?！都倨谟惺斋@》教材內容結構由"用心過，有收獲"和"有打算，不忙亂"兩項活動內容組成。通過本課的學習，我們引導學生養(yǎng)成合理安排閑暇時間的好習慣，將方法運用到節(jié)假日中，從而為后面三課的學習及合理安排更長遠的人生時間中的長段閑暇時光打好基礎。?在制訂教學目標時，我很關注學生是否會反思自己和他人的假期安排。我們班有些學生比較自由散漫，自控力較差，自覺性不高。因此，暑假前我布置了一項作業(yè)：制訂一份假期安排計劃，并能按照計劃度過暑假。上這節(jié)課前，我充分了解了學生暑期計劃的制訂與實施情況，并根據班內存在的問題進行交流、展示。這樣，暑期的學習活動，就順理成章地成為了本課的教學內容，上得比較順手。除主體的教學目標外，我通常會制訂一些長期的教學目標。本課落實的長期目標是培養(yǎng)學生善于傾聽，能夠在同伴發(fā)言時認真傾聽，養(yǎng)成不隨意插嘴的好習慣。這是因為我發(fā)現班級中有一部分學生不善于傾聽，別人講話時經常插嘴，影響交流的效果。這一長期目標并非一兩次課能夠完成，會傾聽作為一種文明行為和習慣，它需要一個養(yǎng)成的過程。本課是討論課，所以，我將“學會傾聽”設為長期目標，引導學生在分享自己的假期生活的同時，還要特別注意培養(yǎng)學生傾聽的好習慣，使本課教學有序開展，提高課堂教學的實效性。2周末巧安排周末巧安排是二年級道德與法治第一單元《我們的節(jié)假日》中的一課。本節(jié)課的一個重點目標是引導學生合理安排自己的時間。在上這節(jié)課的時候有兩點印象深刻。首先教學“這樣可以嗎”這個框題時，先引導學生回憶自己周末的時候早上幾點鐘起床的？起床后你都做了些什么事情？作業(yè)和游戲有時如何安排的呢？從學生的回答中可以看出他們起得大部分都很早，很多孩子先做作業(yè)再玩游戲；在這個基礎上進行辯論：周末早起好還是晚起好？應該先做作業(yè)還是先玩游戲？大部分學生都倒向了“周末早起，先做作業(yè)”這樣的觀點。我發(fā)現在這個過程中學生對自我的觀點進行了有意識的約束，這是一種很有意思的行為，在特定的環(huán)境下孩子會對自我的觀點或行為進行約束，這種環(huán)境往往是在有監(jiān)督或者旁觀的設定下，返回到日常的環(huán)境時，大部分學生則會回歸常態(tài)。所以在這里我就扮演了一個反面的角色，試圖突破這種常態(tài)。我對學生說自己周末就想睡個懶覺，因為平時上班太累了，可以嗎？這時有一個小男生舉起了手，說起了他自己睡懶覺的經歷，然后我們進入了深度的辯論，早起晚起沒有絕對的對錯之分，只是要把握好度，如果確實有需要是可以多睡一會的。突破常態(tài)，引領教學走向深入。其次，在講到周末大家都是怎么過的時，幾位同學說了自己愉快的周末生活，有一位同學哭了。經過詢問得知他周末一直在家里寫作業(yè)，家長沒有時間陪他出去玩。聽完之后一陣心疼，孩子有點可憐。同時我又陷入了深深地思考當中：現在的孩子被安排慣了，失去了自我計劃自我安排的能力，不外出，在家里一樣可以精彩。

3歡歡喜喜慶國慶國家是非常抽象的概念，如何將這個概念與學生已有的生活經驗相銜接，從而真正初步產生對國家的認同，是本課的重難點，部分學生已經知道國慶節(jié)是哪一天知道國旗。知道國旗國徽會唱國歌，能以畫畫唱歌等形式表達自己對祖國的祝福和熱愛，因而課堂需要以此為基礎，提升國家意識，強化愛國情感，激發(fā)愛國情懷，課前教師充分了解學情，課堂中采用小老師講解等方式。發(fā)現學生認識情感中的生長點在根據教學目標進行引導，我們也可以通過同伴之間的感悟分享，提高全班學生對國慶節(jié)及相關知識的認識，增強對祖國的認同感。?本課重在引導學生建立初步的國家意識，理解國慶節(jié)的由來及含義，重進革命英雄，并對其深懷敬意，能識別自己國家的象征，尊敬國旗國徽，會唱國歌，為自己是中國人感到自豪，并在實際行動中做到會唱國歌，白覺?遵守升旗儀式時的基本禮儀，初步培養(yǎng)學生參加節(jié)日活動的能力，能從日常生活中積累學習資源，主主動探索，能用自己的方式，通過自身的努力來表達對祖國的熱愛。愛國主義教育比較抽象，它與學生的日常生活和認知水平有一定的距離，因而對二年級的學生來說，愛祖國愛人民很容易成為空洞的口號，如如何讓"愛祖國，愛人民"轉化為實實在在的日常生活中的行為，需要我們思考，通過具體的學習活動展開，如"認認國旗、找找國徽、學學升旗禮儀"等具體活動，引導學生理解國家的尊嚴，理解國家象征的神圣，以此體現我們對祖國的熱愛，并讓學生懂得愛國，要從實際行動做起，比如升國旗時行注目禮少先隊員敬隊禮，保持嚴肅，不隨便講話，身體不隨意扭動，唱國