2021年教師招聘結構化面試常見30題

1.有人說，沒有人說，沒有懲戒教誨是不完整教誨。對此，你怎么看？參照答案我以為這種觀點十分對的。由于“懲者，以正其心也?！苯陶d本質(zhì)就是“正其心”，使其全面發(fā)展。因而，合理行使教師懲戒權有助于學生健康、全面發(fā)展。懲戒絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視，而是指“施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則一種懲罰方式。沒有懲戒教誨，學生很難明事理。學生成長道路上，不也許一帆風順，在十字路口徘徊時，需要有人去指點、去協(xié)助、去訓導、去懲戒。教師就是這個人，應責無旁貸地承擔起懲戒學生責任，并通過適時、適度懲戒，讓學生明白“每個人必要對自己行為負責”。在懲戒教誨中，學生才干辨是非、知對錯、懂權責。沒有懲戒教誨學生很難走向成熟。僅以“賞識教誨”、“愛心教誨”、“情感教誨”等為中小學教誨主流，是不完整，還需要有“懲戒教誨”。如果說賞識是陽光，孩子在賞識陽光下可以自信而高興成長，那么懲戒就是風雨，孩子在懲戒風雨中才干學會承受挫折，接受磨練，從而超越自我，走向成熟。作為教師，對待正處在發(fā)展中這一群體——學生，在教誨過程中應當寬嚴并濟，賞罰有度，輔助學生健康成長。我回答完畢！謝謝！2.某同窗實驗課上打破實驗容器并謊稱是她人打破，對此，你怎么辦？參照答案面對突發(fā)狀況一時手足無措而說謊行為，是這一年齡段學生正常反映，作為教師我不會由于她撒謊而對其貼上“不誠實”標簽，而會予以寬容和理解，引導學生正視過錯、直面過錯，并借此契機教誨學生們做一名誠實守信人。一方面，安慰學生，保證課堂教學正常進行。安撫打破容器同窗不要膽怯，不論是誰打破容器都沒關系，核心是沒有人受傷。待我將容器碎片打掃完畢后，繼續(xù)上課。向同窗們闡明打碎實驗器具是違規(guī)操作成果，借機向同窗們演示對的操作辦法，囑咐人們按規(guī)定科學實驗，注意安全，避免意外。另一方面，與打碎器具學生談心。孩子在課堂上反映充分闡明其內(nèi)心非常在乎周邊同窗看法，可以借用某些古今名人敢于承擔責任小故事，告知學生出錯并不可怕，只要敢于面對，敢于承擔，照樣會贏得周邊人尊重和承認。通過勉勵、引導等方式使學生意識到說謊問題嚴重性高于不小心打破儀器，從而使學生積極認錯承擔責任，我也會予以恰當及時表揚。最后，反思教學工作。一方面，我應當以身作則，為學生樹立誠實好榜樣，對于誠實行為予以表揚和獎勵，對于不誠實行為予以批評和適當懲罰來協(xié)助學生形成和變化態(tài)度與品德;另一方面，聯(lián)系家長共同反思，與否在平日教誨中對孩子過于苛責，而導致孩子在出錯時習慣性逃避而不是積極承擔，以便在日后學校和家庭教誨中共同改進，培養(yǎng)孩子責任感。我回答完畢！謝謝！3.近年來，在各地由于幼兒教師疏忽，導致幼兒發(fā)生安全事故時有發(fā)生。對于這種現(xiàn)象，你怎么看？參照答案幼兒安全事故時有發(fā)生，給幼兒生命安全導致極大威脅，這勢必要引起幼兒園高度注重，加強管理，貫徹責任，杜絕幼兒園安全事故發(fā)生。綜合來看，此類事件背后因素重要有如下幾點：一方面，教師安全責任意識淡薄，存在僥幸心理，甚至存在玩忽職守現(xiàn)象;另一方面，幼兒園制度不完善，管理不嚴格，執(zhí)行不到位，幼兒安全管理存在很大漏洞;最后，幼兒因其自身年齡和身心發(fā)展特點，缺少自我保護意識與技能。因而，要想從主線上孩子安全，徹底杜絕幼兒安全事故發(fā)生，需要幼兒園、教師、家長各方共同努力：第一，加強教師安全意識培訓，強化幼兒園教師責任心與使命感。實行安全責任制，將安全問題貫徹到人。第二，建立完善幼兒園各項管理制度及相應懲罰制度并嚴格執(zhí)行貫徹。將幼兒安全問題納入制度范疇，增進安全管理細致化、尋?；?、制度化。第三，協(xié)助幼兒樹立自我保護意識。幼兒在園期間，教師可以通過角色扮演、安全模仿、看圖講故事等幼兒易于理解方式，提高小朋友辨別是非對錯意識與能力，樹立自我保護意識。第四，家園共育。家長應配合幼兒園，經(jīng)常教誨幼兒，對也許存在危險提高警覺，增強安全意識。我回答完畢！謝謝！4.要從班里評比出三名“三好學生”，你會如何評比？參照答案三好學生是班里德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展學生，在班級里起著表率作用。為此，我會本著公開、透明、民主原則展開評比工作：第一，明確評比原則。重要把思想道德、學習成績和綜合體現(xiàn)三個方面作為評比原則。在思想道德方面，要遵守班級紀律，尊敬師長，關愛同窗，孝敬家人，誠實守信，禮貌待人;在學習成績上，努力上進，勤思好學，樂于探究，協(xié)助同窗;在綜合體現(xiàn)上，要有積極向上健康心態(tài)，積極參加各種社會實踐和有益活動，熱愛勞動熱愛衛(wèi)生熱愛生活，講文明講禮儀等。第二，多方傾聽，加深理解。我會積極聽取任課教師意見和建議，理解學生課堂體現(xiàn)和尋常體現(xiàn)，對評比工作盡量做到心中有數(shù)。第三，把評比積極權教給學生。我宣布“三好學生”評比原則后，組織全班同窗進行民主投票，選出者?？梢耘e手表決，也可以采用無記名投票方式，當場發(fā)布選票成果。在此過程中，盡量避免連評，公正無私對待每個孩子，避免打擊學生積極性，傷害到她們自尊心?？傊?，三好學生評比關系到一種班級健康有序發(fā)展。我會慎重對待，充分發(fā)揮學生選舉權，選出學生公認“三好學生”。我回答完畢！謝謝！5.你如何理解“沒有教不好學生，只有不會教教師”這句話？參照答案“沒有教不好學生，只有不會教教師”這句話強調(diào)是教誨者對學生一種責任與信念，是教誨者基于這種責任與信念對自己嚴格規(guī)定。這句話核心就是告誡咱們每一位教師：要相信每個學生可教性，不容易對任何學生喪失信心。俗話說：“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰?！睂W生進了學校，就是進入了一所錘煉意志、鍛煉品格、增長智慧大熔爐，教師是煉鋼人，學生要百煉成鋼依托是教師教誨。教師品格、知識面、智商、情商以及如何引導和教誨學生，這些都決定了孩子將來。但是當前依然有諸多教師沒有結識到這一點，當學生浮現(xiàn)問題時，沒有從自身查找局限性，也沒有從根源上幫學生找到問題所在，而是一味地以為這個學生無可救藥了，甚至給諸多學生打上壞孩子烙印，讓諸多學生在“我是壞孩子”陰影里沉淪，這無疑嚴重打擊了學生自信心，甚至讓學生產(chǎn)生了自卑心理。因而，教師要充分結識到，一方面這里“好”不但指學生考試成績。一種人，無論其知識水平高低、能力大小，只要是具備一定知識技能，可以進行創(chuàng)造性勞動，為社會做出積極貢獻，就是人才，教誨應當是不拘一格培養(yǎng)人才，堅信“沒有教不好學生”。另一方面教師要謹記自身使命，真正負好教書育人責任，從實際出發(fā)，把握和遵循人才成長科學規(guī)律，用系統(tǒng)發(fā)展眼光培養(yǎng)學生，注重因材施教，要勉勵“人盡其才”，協(xié)助學生樹立對的人生觀價值觀，培養(yǎng)學生健全獨立人格。我回答完畢！謝謝！6.某教誨局對全縣小學生調(diào)查：最喜歡日子是哪一天？超八成學生回答：“最喜歡無作業(yè)日”。對此你怎么看？參照答案學校設立“無作業(yè)日”是積極響應國家減負政策做法，旨在減輕孩子過重作業(yè)承擔，為孩子創(chuàng)設輕松高興學習氛圍。但從該教誨局調(diào)查成果來看，“無作業(yè)日”難以讓孩子真正減負。倡導“無作業(yè)日”本意是想通過一天不設立書面家庭作業(yè)，緩和學生繁重家庭作業(yè)壓力，從而逐漸提高減負意識。同步，也寄但愿于學校課程設立乃至家庭教誨側重對學生實踐能力培養(yǎng)。但事實證明，好政策并未得到好貫徹。受老式教誨觀念影響，無論是教師還是家長，仍舊單方面注重學生學習成績，使得學生仍舊存在著過重學業(yè)承擔。這已逐漸衍變成為學生學習壓力，消磨了學生學習興趣，減少了學生學習積極性和創(chuàng)造性。因而，勢必要改進僅在“無作業(yè)日”一天輕松，讓孩子真正“減負”，需要形成教誨合力：一方面，學校要高度注重，積極組織學生開展豐富課外活動，如開展課外閱讀、跑步、登山、繪畫、練書法、社區(qū)志愿服務等，使學生學會合理安排自己課內(nèi)、課外學習時間;同步增進教師進一步提高課堂教學效率，引導學生全面發(fā)展。另一方面，家長要對的地結識“無作業(yè)日”，增強“學習不等于作業(yè)”當代素質(zhì)教誨理念，不要給孩子再增長書面課業(yè)。還可以讓孩子做做家務勞動，與孩子進行親情對話等等，以培養(yǎng)孩子勞動能力增進與孩子感情。我回答完畢！謝謝！

7.“國寶”教師霍懋征曾說：“每一種學生都是我驕傲”。請問你是怎么理解這句話？參照答案霍懋征教師是全國知名教誨家，可謂是德藝雙馨。她這句話旨在倡導“愛教誨”，即沒有不可教誨或教誨不好學生。對這個觀點我非常認同。有這樣一位教師，她從不體罰學生、對學生發(fā)脾氣，無論多“壞”孩子，都可以使她們變得有愛心、上進、陽光，這些孩子在這位教師愛灌溉下都成為了父母驕傲、教師驕傲。她就是咱們霍懋征教師，她用60近年從教生涯充分證明了愛是教誨一劑“良方”。咱們每位教師都應當以霍教師為榜樣，發(fā)自內(nèi)心地愛學生:一是注重引導。教師對孩子放縱或者掉以輕心，經(jīng)常導致孩子是非模糊，道德缺失，甚至行為失范。因此，教師不忽視對孩子發(fā)展引領作用。二是注重尊重。對孩子人格尊重，是培養(yǎng)孩子自信、自強動力。因而，對于孩子任何錯誤和缺陷，教師都不能意氣用事，傷害孩子心靈。三是注重示范。學生是教師行為、情感、意志、性格、為人翻版。小學時代是一種人最佳模仿期，教師但愿孩子成為什么樣人，自己就照做，學生就會亦步亦趨。因此，咱們不但愛孩子，并且還要會愛孩子，會科學地愛孩子。使愛真正成為發(fā)揮教誨功能愛，用愛力量把每一名學生都培養(yǎng)成自己一份驕傲。我回答完畢！謝謝！8.某學校對教師進行評價時，采用師德一票否決制。對此你怎么看？參照答案近年來，教師主體積極健康向上，但也存在著少數(shù)青年教師政治信奉迷茫、抱負信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務意識不強，甚至浮現(xiàn)個別教師言行失德、不能為人師表問題。此評價機制出臺能較好地約束失德教師言行，但在實行中還應注意如下方面：一方面，制定科學合理師德考核方式，將師德建設作為學校工作考核和辦學質(zhì)量評估重要指標，把師德體現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、評優(yōu)獎勵首要內(nèi)容。另一方面，考核固然重要，但學校更迫切需要通過強化社會主義核心價值體系教誨、加強學術道德建設、哺育優(yōu)良學風，引導青年教師自覺抵制急功近利、心浮氣躁傾向，志存高遠，不慕虛名，靜下心來傾心育人、專心治學。最后，完善師德評價內(nèi)容和辦法，健全學術不端行為防止查處機制，摸索構建學校、教師、學生、社會參加師德監(jiān)督體系。對師德體現(xiàn)突出青年教師，予以重點培養(yǎng)、表揚獎勵;對師德體現(xiàn)不良，及時勸誡、督促整治;對師德缺失，依法依規(guī)嚴肅解決?？傊斍吧鐣洗_浮現(xiàn)了某些師德缺失現(xiàn)象，采用失德一票否決制固然可以起到一定防范作用，但作為教師，有必要嚴格規(guī)定自己，以身作則為學生樹立良好榜樣。我回答完畢！謝謝！9.某中學通過考試選出19名優(yōu)等生，可以享有和校長吃飯殊榮，對此“嘉獎”方式你怎么看？參照答案該舉措既是物質(zhì)盛宴，更是精神盛宴，對勉勵優(yōu)等生將起到增進作用,其初衷是好。但也不應忽視其悲觀影響，同步要考慮到全體學生共同發(fā)展。一方面，“校長晚宴”是中華人民共和國教誨現(xiàn)狀一種真實縮影，是相應試教誨毫無挑剔必定，對素質(zhì)教誨無聲反抗。另一方面，此晚宴準備不但消耗了諸多教師精力和時間，例如晚宴地點選用、晚宴食物選取等，并且進餐場合過于講究，難免“典禮化”。一張張稚氣未脫臉龐，夾雜在觥籌交錯晚宴上，給人第一感覺就不協(xié)調(diào)。而近來一段時間，對于教誨功利化、教誨歧視討論也諸多，人們不免用看待“綠領巾”、“紅校服”眼光來看此事。最后，對于后進生來說，此舉措無疑是在向人們宣布“唯分數(shù)論”作用，“共享晚宴”方式對于學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展將起到一定阻礙作用。總之，“共進晚餐”這種方式，其自身尚有需要完善之處，我以為只有在優(yōu)等生與后進生之間選用適當交流方式才會獲得更大限度接受。我回答完畢！謝謝！10.如果你在單位做了諸多事情，但是你領導不懂得，同事也不承認。你該怎么辦？參照答案：在工作中，遇到這樣狀況，我會不斷調(diào)節(jié)自己心態(tài)，讓自己以尋常心對待，一如既往地認真工作，通過工作獲得人們承認。詳細來說我會這樣做：第一，認真反思。雖自以為做了不少工作，但同事不承認，也許是由于自己業(yè)務不熟悉，工作方式和辦法不對的，也也許是自己不理解單位辦事流程和業(yè)務范疇等，這都會使得自己雖然做了不少工作，但卻效率不高或者不適合單位發(fā)展需要。因而，我會不斷地進行反思并逐漸做出變化。第二，加強交流。我會加強和領導、同事之間溝通交流，多請示，多傾聽。就領導而言，我會在后來工作中多請示多報告，在努力工作同步，使自己工作符合領導規(guī)定，符合單位發(fā)展需要;就同事而言，我會努力加強和同事之間互動交流，多向有經(jīng)驗同事學習，多傾聽其建議，并努力做出變化。第三，自我學習。我會在此后工作中，不斷努力，不斷學習，認真查找自身局限性以及和同事之間差距，并努力做出變化。我相信，通過我努力，領導和同事一定能看到我進步，從而承認我工作方式?？傊?，我會在后來工作中，向領導多請示、多報告;與同事多交流、多溝通，并不斷反省和學習，爭取能為單位做出自己應有貢獻。11.請你解釋一下“師傅領進門，修行在個人”這句話。參照答案“師父領進門，修行在個人”是指教師教會學生學習辦法后，學生與否能學好，還要靠自身努力。這句話原本是用來強調(diào)學生在學習時能動因素在成功中核心作用，如今卻被某些教師拿來做推卸責任擋箭牌，每當學生成績滑坡或品德不良時，她們便以為這與自己沒關于系。一方面，學生“個人修行”也須有個前提條件——“師父領進門”。要想把學生真正“領進門”，教師一方面得“進門”。倘若當教師對于所教學科知識尚不能精通，自己尚站在知識大門外邊，又怎么也許把學生“領進門”呢?不能“進一步”，焉能“淺出”?不能“居高”，豈能“臨下”?倘若一種教師僅僅是懂得知識皮毛，課堂上最多只能是照本宣科，只有“招架之功”，并無“還手之力”，這樣“師父”主線沒有資格去教別人。另一方面，教師要具備將學生領進門本領。有教師寒窗苦讀、博覽群書，可說是滿腹經(jīng)綸。但在學生面前卻口齒木訥，所學所想、所感所悟，難以言表。因而，教師要提高教學技能，掌握將學生領進知識大門教學藝術和科學辦法。再次，“師父”將“徒弟”“領進門”后，還要授以“修行”辦法。教會學生學習辦法即“授人以漁”，會使學生在學習中獲得事半功倍效果?！皫煾割I進門”其實是很不易。倘使真正地做到了這一點，那么“修行”便是水到渠成、順理成章事情了。我回答完畢！謝謝！12.你上課走進教室時，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅惡搞你漫畫。對此，你怎么辦？

參照答案這幅漫畫，一方面也許是學生淘氣之作，另一方面也許是學生表達個人情感一種方式。雖然是惡搞之作，我也會懷著包容之心來解決此事。一方面，我會將計就計，冷靜地走上講臺，和往常同樣與學生問好。之后端詳畫作，托腮思考，繼而進行畫評：“這幅畫對教師某些特點描繪非常形象，闡明作者有著非凡觀測力。但是，一幅好作品不但形似，還要做到神似，這樣才干具備一定藝術體現(xiàn)力。因此，我但愿這位同窗能在接下來學習中體會到這一點，醞釀成熟后再給教師作畫一幅。”以這種帶有玩笑色彩話與學生互動，拉近彼此距離。另一方面，建立起師生間密切關系后，我會嘗試著詢問：“這幅畫是哪位潛力股大作?”作畫同窗對我坦白承認后，我會對其進行勉勵，征求其意見后，擦掉黑板，開展本節(jié)課教學活動。最后，下課后我會找作畫學生談話，理解她作畫初衷。如果是為發(fā)泄心中不滿情緒，我會對其做思想工作，同步對個人行為表達歉意。此外，也會明確地告訴學生，有事可以及時與教師溝通，有問題咱們共同解決，如果是開玩笑，也不建議是這種方式，可以直接把漫畫交給教師，咱們還可以共同切磋。在此后教誨教學過程中，我會特別注意細節(jié)問題，在建立良好師生關系時，也要注重樹立教師。我回答完畢！謝謝！13.在你們班里有一種家境貧寒學生被其她學生誤解為小偷，說她偷了其她同窗東西，你作為班主任，該怎么辦？參照答案孩子心靈是脆弱，容不得半點污漬沾染，孩子心靈是美好，無論出身什么家庭，她們都性本善。本著我對孩子們信任，會合理地解決此事。即不傷害學生自尊，又不破壞班級團結。一方面，我會告知學生們，在未查明真相之前，請人們不要容易懷疑任何一名同窗。物品找不到也許是失主忘掉了保存位置或散落她處，請人們尊重客觀事實。另一方面，我會與被懷疑同窗進行談話。先讓該生放松心理，感受到教師對她信任，通過小心引導得出實情。如果丟失物品是該生所拿，我會讓她把物品交給我，由我來交給失主，并告訴她，我會為她保密。將失物歸還后，與該生一起勤工儉學，用勞動所得買自己喜歡物品。通過這個過程對該生進行德育教誨。如果不是該生拿走了丟失物品，我會和人們一起尋找失物，找到后及時歸還失主。再次，運用晨會、自習時間進行全體同窗思想教誨。告誡同窗遇到任何事情要沉著冷靜去面對，不能胡亂猜測和指責，更不能歧視和侮辱她人。并囑咐借用她人物品，要及時歸還。最后，向全體同窗發(fā)出倡議，要誠實守信，要對的對待同窗關系，互相尊重、互相信任、互相理解，學會寬容、互幫互助、團結友愛、共同進步。我回答完畢！謝謝！14.有一種住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一狀況后，準備采用什么辦法來解決?參照答案(1)作為教師，采用恰當方式(不漏身份)找到她，給她說：“晚了不安全我來陪你上好不好?”(2)我以為協(xié)助教師責任，應當以教誨和協(xié)助學生為主。當前學生都很有叛逆感,如果教訓話很也許帶來反效果，可以和她談談心，使她從心里感到愧疚。(3)打電話給家長，明天請家長來談談!(4)當前網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，也許受到侵害。可以讓家長來找孩子，再進行教誨。15.你是任課教師，上學時有一位學生沒帶課本，你怎么辦？參照答案學生上課忘帶課本,往往是由于粗心大意或未養(yǎng)成良好學習習慣導致。因而，我不會過多指責和批評學生，而是在保證該生學習效果基本上，引導其養(yǎng)成良好學習習慣和規(guī)則意識。一方面，按籌劃完畢教學任務。我會強調(diào)課本在學習中重要性，請該名學生不要再浮現(xiàn)類似現(xiàn)象，安排其同桌和她一起共用課本。同步規(guī)定她把本節(jié)課知識點都記錄在筆記本上，目是既能讓她完畢本節(jié)課學習任務，又能體會到不帶課本給自己導致不良后果。另一方面，恰當調(diào)節(jié)教學辦法。我會依照教學籌劃靈活調(diào)節(jié)教學辦法，開展小組討論、學生互評、師生互評等各種學習方式，使學習內(nèi)容不但僅局限于課本，讓學生通過各種渠道獲取知識。課后，我會找到該名學生，檢查她對知識點記錄狀況，并對不完善地方進行補充，保證其在本節(jié)課學習效果,期間使其感受到教師關愛。最后，培養(yǎng)學生良好學習習慣。我會提示學生做事注意細節(jié)。每天上學前檢查學習用品與否帶全，書包與否整頓好，在實踐中養(yǎng)成良好生活習慣。成為一種有自我管控能力、有責任心人。我回答完畢！謝謝??！16.新學期開學，你在點名時讀錯了其中一位學生姓名，引得全班同窗哄堂大笑。作為剛接手新班級班主任，請問你怎么辦？參照答案：對我而言，面對因我念錯了學生名字而引得全班哄堂大笑狀況，的確很尷尬。但是，我會迅速反映，冷靜解決，有效控制課堂秩序，維護教師威嚴。一方面，我會通過“噓”手勢、雙手掌心向下攤平、雙手抓拳“收”手勢等肢體動作讓學生們安靜下來，并向被念錯了名字學生道歉，以幽默調(diào)侃方式告訴學生們“人外有人，天外有天”道理，引導學生虛心學習。另一方面，鑒于這是我與學生第一次會面，為了防止再念錯學生名字，我會換一種辦法點名：讓同窗們進行自我簡介，我對著花名冊記錄核對;或是同桌間互相簡介，分別簡介闡明同桌狀況等。這樣一來，學生會感覺很新鮮，以為教師很有創(chuàng)意。最后，練就夯實基本功。當前學生名字都賦予深刻含義，生僻字較多，防止后來浮現(xiàn)類似狀況，我會在接手新班級之前，先看一遍新生花名冊，然后借助字典，保證我結識并記住班里每個學生名字。同步，加強教學反思，不斷提高教誨機智，靈活有效應對突發(fā)狀況。我回答完畢！謝謝！17.如果有學生在課堂上故意刁難，該如何應對？參照答案：當前青少年很叛逆，不會容易佩服和聽從教師，特別是對于剛走上講臺青年教師，她們會進行嚴格考察，例如問某些很難題，故意刁難教師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應對這樣挑戰(zhàn)，就規(guī)定年輕教師有過硬專業(yè)知識，對于知識上問題，不容易被難住。但任何教師都會有自己不明白問題，特別是如今這樣一種信息爆炸時代，面對形形色色學生，課堂上會浮現(xiàn)諸多突發(fā)狀況，這就規(guī)定咱們做一名聰穎教師，冷靜思考，巧妙解決。面對故意刁難自己學生，一方面不可以正面回擊，不可以著急，先冷解決一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴她：“教師需要你支持和協(xié)助，就像你也需要別人支持同樣”，用真誠打動她，并在此后日子里，逐漸樹立威信。我回答完畢！謝謝！18.李教師對于上課不聽課同窗有兩個絕招，第一是讓她們起來回答問題，第二是讓她們站起來聽一節(jié)課，對此你怎么看？參照答案：李教師對于上課不聽講同窗進行懲罰是不當當。此種簡樸粗暴方式易激起學生反抗情緒和逆反心理。不利于良好師生關系維護，更不利于學生學習積極性和積極性激發(fā)。因而，我以為想要使學生將注意力集中在課堂上，教師要不斷完善授課水平、提高課堂駕馭能力，認真上好每一堂課，才干使課堂生動有趣，才干提高學生學習積極性和積極性。一方面，建立起良好師生關系，創(chuàng)設一種民主教學環(huán)境是保證學習氛圍輕松、和諧前提。平時注意一言一行都關懷愛護學生，把“微笑”帶進課堂，真正把學生當作學習主體，充分發(fā)揮民主，創(chuàng)造輕松環(huán)境，讓每一名學生都積極積極地參加到課堂教學中。另一方面，備好課是上好課前提，教師要認真對待自己每一堂課。備學時純熟掌握教學大綱規(guī)定所有內(nèi)容，并可以在課堂上靈活運用。真正做到“心中有教材、心中有學生、心中有教法、心中有目的”。最后，教師注意力除投放在授課思路之外，更多應放在學生身上，這樣意味著對學生理解、注重和關愛。同步依照學生接受知識限度不斷調(diào)節(jié)自己語速、節(jié)奏和知識點，使知識傳授緊扣學生感受。總之，上一堂課容易，上一堂學生喜歡課很難。教師要在教學過程中，積極改進教學辦法，敢于摸索和嘗試，以學生為主體充分調(diào)動學生學習積極性和積極性，才干將學生注意力集中在課堂上，讓學生在有限時間里收獲無限知識。我回答完畢！謝謝！19.班里有一種學生家長對自己孩子經(jīng)常采用打罵等暴力方式進行教誨。作為該生教師，當理解到這種狀況后，你要怎么辦？參照答案：父母科學教誨方式對孩子健康成長有著非常重要作用，過多地使用暴力方式進行教誨，不但起不到正向引導作用，還也許會導致孩子心靈創(chuàng)傷。作為該生教師，我會立即和學生家長溝通，引導她樹立對的教誨觀念。一方面，我會在課余時間找到這位學生，詳細理解父母對她教誨方式，以及該生對父母真實看法，同步詢問該生但愿父母采用什么樣教誨方式。另一方面，我會給學生家長打電話，商定詳細時間，讓其來學校進行面對面溝通。如果這位家長時間不以便，我會積極拜訪這位家長。在見到這位家長后，我會把該生在校學習狀況向家長做一種客觀簡介，特別對其體現(xiàn)一面重點描述，讓家長意識到孩子特質(zhì)和內(nèi)在潛力。然后，我會列舉某些案例讓她意識到使用暴力行為會對孩子心理產(chǎn)生悲觀影響，并且向這位家長普及小朋友心理發(fā)展規(guī)律有關常識，協(xié)助她樹立對的教誨理念，但愿她變化既有教誨方式，多某些耐心，多某些勉勵。最后，我會定期召開家長會，一方面讓家長更加理解自己孩子，另一方面普及小朋友心理健康知識和對的教誨理念。在節(jié)假日，我會組織某些親子活動，增長父母和孩子之間互動和溝通，讓父母更加理解孩子，從而采用更加適當方式教誨孩子。我回答完畢！謝謝！20.對于屢次發(fā)生校園暴力事件，你怎么看？

參照答案：校園暴力不但會惡化人際關系，導致人與人之間不信任，對受到暴力侵害孩子來說，更是一場惡夢，客觀上也會給周邊孩子帶來恐驚，形成心理傷害。關于校園暴力事件，必要引起有關部門高度注重。我以為，產(chǎn)生校園暴力重要因素有如下幾點：第一，學校諱疾忌醫(yī)，一旦發(fā)生校園暴力，出于“家丑不可外揚”思想，不肯向?qū)W生、家長和社會公開，而是采用“息事寧人”悲觀做法。第二，學生缺少科學心理教誨，由于同伴交往等問題使內(nèi)心積郁困惑或憤怒無法釋放時，在情感沖動下，就也許通過暴力手段達到目。第三，在影視作品、報紙書籍、電子游戲中，青少年可以很以便地接觸到暴力場面。此外，成人及社會中存在暴力現(xiàn)象，讓孩子無意識地以為暴力是解決問題最直接方式。學校本是學生成長搖籃，如何清除暴力，還校園一方凈土，是學校教誨、學校管理需要反思，也是法律和制度需要做出保證。一方面，學校應加強管理，無論是暴力事件發(fā)生前心理干預、安全教誨或是事后解決問責，都要落到實處，發(fā)揮實效。另一方面，完善有關法律，對那些實行不良行為導致較大社會危害、而又由于年齡問題不能追究責任孩子，法律應當設計新制度和教誨矯正辦法加以懲戒。最后，凈化社會環(huán)境，嚴格控制暴力文化對青少年侵蝕，宣揚對的同伴交往等社會正能量，孩子健康成長。我回答完畢！謝謝！21.你最尊敬教誨家是誰，為什么?（自我認知類）參照答案：我崇拜教誨家諸多，在這里我想想說說陶行知先生。我之因此崇拜陶行知，就在于她擔任校長期間與教師同勞動、同生活、共同摸索中華人民共和國教誨新道路。她曾經(jīng)倡導“六大解放”這一民主教學辦法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。咱們在實踐素質(zhì)教誨過程中，就是要創(chuàng)設民主、平等、開放教誨氛圍，為孩子健康、高興成長營造良好教學環(huán)境。我回答完畢，謝謝！22.學高為師,身正為范”,對此你是如何理解?（綜合分析類題目）

參照答案:“學高為師,身正為范”折射是一種教誨哲理?！皩W高為師”說是教師必要業(yè)務精煉、知識面廣、有高超教誨教學能力。“身正為范”指是教師在學生心目中是智慧代表,是崇高人格化身,教師言行就是道德原則。因而,教師就要為人師表,即身正方能為范。身正就要誠實正直,言行一致,語言文明,儀表大方,態(tài)度和藹可親,教態(tài)高雅灑脫。因而,如果我能成為一名光榮人民教師,成為一名傳播人類文明使者,在此后工作中一定要注重為人師表,嚴格規(guī)定自已,從思想作風到生活作風,從言行到舉止,從外表到心靈,都應體現(xiàn)教師應有文明風度和良好精神面貌,做一種“學高”“身正”人民教師。

我回答完畢，謝謝！23.有人說“要想教誨公平，一方面要保證教誨投入公平”。對此你怎么看？參照答案:我以為這種觀點有一定道理。教誨公平說究竟是個教誨權公平問題，涉及兩個方面，第一是機會公平，第二是條件公平。而這兩者直接影響因素就是教誨投入。因此，投入公平是保證教誨公平先決條件。一方面，教誨投入公平能增進教誨機會公平。有了足夠國家財政投入，某些偏遠山區(qū)就有辦鄉(xiāng)村學校條件，使不具備去縣城就讀條件孩子可以獲得就近入學機會，避免浮現(xiàn)文化盲區(qū)。還涉及大學、中學，要使得符合上學條件孩子們都可以有學上，這個機會是平等，非常重要。另一方面，教誨投入是保證教誨條件公平重要因素。對于某些教誨弱區(qū)，面臨中公師資局限性、資源短缺等實際困難。如農(nóng)村條件比較差學校在做某些物理、化學等實驗時候，不具備條件，缺少設備，只能在“黑板上”做實驗;再如，由于投入局限性導致工資不高，中公師資一定會流失，浮現(xiàn)“孔雀東南飛”狀況。如果有了公平教誨投入，就可覺得這些地區(qū)創(chuàng)造出公平教誨條件。要保證教誨投入公平，立法為先。黨中央、國務院已經(jīng)加大了對向中西部這些貧困地區(qū)辦學條件投入，但是沒有形成一種穩(wěn)定機制或者法律。若形成機制，完善法律，保證農(nóng)村與都市、重點與非重點學校學生機會與條件公平，那便真正實現(xiàn)了教誨公平。24.你所負責班級里，有學生上課不認真聽講，課后不做作業(yè)，還和其她同窗打架，你作為班主任跟家長闡明狀況，家長聽后態(tài)度惡劣且袒護孩子。遇到這種狀況，你會怎么辦？參照答案:作為一名班主任，需要對全班所有學生思想、學習、健康和生活負責，同步也充當著溝通者角色，及時解決學校教誨與家庭教誨之間沖突。面對題中狀況，我會從兩個方面努力，爭取家長理解和支持。第一，平復家長情緒。在我與家長溝通過程中，也許過多關注孩子體現(xiàn)不好一面，語調(diào)和措辭不太恰當，導致了家長反感，加深了誤會，而家長護子心切也是人之常情。因而，我會及時調(diào)節(jié)自己說話方式，誠懇向家長表白，咱們目是一致，都是但愿孩子可以更加健康成長，孩子身上浮現(xiàn)這些問題，作為教師十分焦急，以致剛才語調(diào)過重，但愿家長可以予以諒解。第二，有效解決問題。與家長重新建立信任后，我會把話題重點引向如何與家長共同努力解決孩子身上問題。一方面在平時教學中多關注這位同窗，多引導和激發(fā)她學習興趣，培養(yǎng)孩子良好學習習慣;另一方面也但愿家長可以在家庭教誨過程中多予以監(jiān)督和督促，特別是打架問題，需要家長多加關注，與孩子進一步交流，理解打架因素，解開孩子心結。只要家長和教師給孩子更多關愛，一定可以協(xié)助她盡快走出這種狀態(tài)。25.在近期組織一次考試中，監(jiān)考教師告訴你，你班有位同窗作弊。核查后發(fā)現(xiàn)她還是你們班里學習比較好一位同窗。作為班主任教師，你會怎么辦？參照答案:學生在考試中作弊是一種缺少誠信體現(xiàn)，這不但違背了學校校規(guī)校紀，并且會對其將來發(fā)展產(chǎn)生不利影響。作為班主任，我會在維護其自尊前提下妥善解決：一方面，與學生進行真誠平等地談話，加強其對作弊行為結識。我會讓學生闡明自己作弊因素，并聽聽她個人對作弊行為看法，通過這個過程，讓學生自己積極結識到其行為是不誠信體現(xiàn)，也嚴重地違背了校紀校規(guī)，是要堅決摒棄。另一方面，對學生進行勉勵，協(xié)助其樹立對的考試觀。在學生結識到自己錯誤后，我會對該生進行一定勉勵，告訴她犯了錯誤不可怕，及時改掉就可以了。同步，向其闡明考試是為了檢查學生學習效果，檢查教師教學水平，實際就是查漏補缺過程，不必對考試過于緊張，不必因而而產(chǎn)生過大心理壓力。此外，向其言明教師相信她會在此后考試中遵守考試紀律，誠信考試，并勉勵她刻苦學習，爭當全班同窗學習好榜樣。最后，與家長進行溝通。建議家長客觀地對待孩子考試成績，不要對其施加過多壓力，并與家長共同探討關于考前學生心理疏導辦法等問題，同步建議家長恰當給孩子樹立起美丑、善惡、榮辱等觀念，以增進孩子健康成長。26.你是一名新人，工作非常努力，并且經(jīng)常向老教師請教學習，但是，領導依然以為你工作能力不強，面對這種狀況，你怎么辦？參照答案:新人成長離不開領導關注與勉勵，領導以為我工作能力不強，一方面是出于“高原則、嚴規(guī)定”考慮，另一方面也是基于對我尋常工作體現(xiàn)一種評價，我會對的看待領導意見，進一步完善自己，爭取早日得到領導承認。我會結合自己平日體現(xiàn)做一次深刻工作總結，梳理工作中存在局限性。盡管平時我經(jīng)常向老教師請教學習，但作為新人，謙虛、積極、積極、好學態(tài)度是基本職業(yè)素養(yǎng)。有好態(tài)度但并沒有得到承認，闡明在學習過程中有諸多經(jīng)驗并沒能做到學以致用，解決實際工作問題能力不強，進而體現(xiàn)出工作能力也不強。因而，領導評價與提示是十分中肯，我會充分運用這個機會反省自身存在問題。在將來工作中，我會保持積極積極、謙虛好學態(tài)度，并變化自己只重外在、忽視內(nèi)涵浮躁學習方式，注重學習效率和實際效果，多實踐、多嘗試，保證所學內(nèi)容融會貫通，實實在在變成自己工作能力，爭取在短時間內(nèi)有明顯提高。我也會把這些想法以當面或書面報告方式向領導表態(tài)，感謝領導給我中肯建議，但愿領導能繼續(xù)監(jiān)督我接下來工作狀況。我相信只要保持積極上進心態(tài)、踏實穩(wěn)健作風，一步一種腳印做好自己本職工作，不斷完善自己，一定可以贏得領導信任。27.你教學生很任性、不愛學習，該怎么辦？參照答案:如果她很任性，應多讓她和別人相處，體會一下世間人情冷暖，多去協(xié)助她人培養(yǎng)自己愛心。此外，她很暴躁，不愛學習，是不是她進入了青春期，有叛逆思想?；蛟S是對學習沒興趣，多給她讀某些名人成長故事，和勵志文章。再有也許就是她學習不好，因此很暴躁，想學習好卻沒有辦法，應多和她溝通，找適當辦法培養(yǎng)她學習興趣。28.你正在使用多媒體進行授課，可是教室里突然停電了，你該怎么辦？參照答案:作為一名教師，應當預設好課堂上也許生成問題，然后擬定教學中應對辦法，竭力保證課堂教學順利進行。遇到停電這一突發(fā)狀況，我會調(diào)節(jié)好自己心態(tài)，更換教學方式，重新融入課堂。一方面，維持課堂秩序。突然停電會引起學生騷動，我會及時告知學生，雖然停電導致多媒體無法使用，但教學會繼續(xù)進行，避免學生注意力受到影響，無法將精力集中到課堂上。另一方面，及時調(diào)節(jié)教學辦法，保證教學任務完畢。我會依照我對教材理解，結合授課經(jīng)驗，對教學辦法進行科學地調(diào)節(jié)。一方面可以通過板書展示，另一方面可以通過提問鞏固學生對知識點理解，并設立課堂討論激發(fā)學生創(chuàng)造性思維。使本節(jié)課教學在脫離多媒體狀況下，依然能達到課堂氛圍活躍、學生參加度高效果。最后，增強不斷提高教學技能思想意識。尋常教學中，咱們常會遇到因不可抗拒因素導致突發(fā)事件，這就規(guī)定咱們要具備夯實教學基本功。如多媒體教學的確能讓老式教學變得形象生動，但絕對不是教師教學唯一途徑。因而，我會在日后工作中揚長避短，一方面要運用多媒體長處為課堂教學服