初一家長會講話稿：如何幫助孩子盡快適應(yīng)初中學(xué)習生活

初一家長會講話稿：如何幫助孩子盡快適應(yīng)初中學(xué)習生活第一篇：初一家長會講話稿：如何幫助孩子盡快適應(yīng)初中學(xué)習生活初一家長會講話稿：如何幫助孩子盡快適應(yīng)初中學(xué)習生活初一新生家長會講話稿：如何幫助孩子盡快適應(yīng)初中學(xué)習生活各位家長：大家上午好！初一年級正式上課已經(jīng)三個周了。絕大多數(shù)孩子和家長都明顯感到中小學(xué)兩個階段學(xué)習的不同。雖然，小學(xué)老師在孩子畢業(yè)前講過家長要幫助孩子完成中小學(xué)的過渡與銜接，顯然多數(shù)家長沒有做好準備。孩子進入初中學(xué)習僅僅三個周，多數(shù)家長與孩子都感到手慢腳亂、不適應(yīng)，甚至感到了壓力或焦慮。如果這種狀況不能得到家長的重視，盡快的解決，家長對孩子的教育以及孩子初中階段學(xué)習就會出現(xiàn)大問題。因此，今天我主要講的是《家長應(yīng)如何幫助孩子盡快適應(yīng)初中的學(xué)習生活》。初中階段是每個孩子學(xué)習和成長的重要轉(zhuǎn)型期。從小學(xué)升入初中，學(xué)生首先面臨問題就是如何盡快適應(yīng)初中的學(xué)習生活。而我們老師和家長所面臨的主要任務(wù)就是幫助孩子順利做好過渡與銜接，幫助孩子邁好中學(xué)第一步。一、家長要幫助孩子做好哪些過渡與銜接？家長首先要了解中小學(xué)兩個學(xué)習階段有哪些不同，才能幫助孩子做好過渡與銜接：1、學(xué)習內(nèi)容的不同首先，中小學(xué)兩個學(xué)習階段的學(xué)習內(nèi)容發(fā)生了顯著變化。進入初中，學(xué)習環(huán)境最明顯的變化就是科目增加，歷史、地理、生物、政治、物理、化學(xué)等都是新開的科目，就連體育也要參加中考。教材內(nèi)容增多，概括性強，難度加大，趣味性減弱；課堂教學(xué)內(nèi)容多，節(jié)奏變快，用于復(fù)習的時間大大減少。因此，初一新生一時難于適應(yīng)。學(xué)生如果仍然按照小學(xué)的學(xué)習習慣、方法與要求進行學(xué)習，很快就會掉隊。因此，家長要及時了解孩子各學(xué)科的學(xué)習狀況，幫助孩子盡快適應(yīng)初中的學(xué)習生活。2、成績評價方式變了。小學(xué)時期，應(yīng)該說對學(xué)生的學(xué)習要求并不高，期末成績單上也是采用“優(yōu)”、“良”、“及格”的等級評價制度，即使有分數(shù)，差別也不大。孩子的學(xué)習成績、學(xué)習能力在家長眼里都差不多。而中學(xué)采用分數(shù)制，層次劃分非常清晰，成績的好壞一目了然。如果學(xué)生學(xué)習不自覺、學(xué)習習慣不好，家長對孩子的幫助指導(dǎo)再不到位，不到半個學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習成績就會拉開很大的距離。學(xué)生與家長的心理落差都會很大。長此以往，孩子學(xué)習、成長的自信心會大受影響，有的產(chǎn)生自卑心理，人格出現(xiàn)問題，甚至成為問題學(xué)生。所以，家長必須有心理準備，要客觀的看待孩子的考試成績，要耐心幫助孩子分析和解決學(xué)習中存在的問題。避免平時不教育不管理，考后成績不滿意就用簡單粗暴的打罵孩子，這樣，孩子很快會成為雙差生。3、學(xué)習方法的不同小學(xué)階段重記憶，輕理解，多用重復(fù)的學(xué)習方法，主要老師領(lǐng)著學(xué)，學(xué)習被動；中學(xué)階段重理解應(yīng)用和能力培養(yǎng)，多學(xué)生自主學(xué)習要求高，學(xué)生要主動學(xué)習。初中階段對學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習能力提出了新的要求。初中教材內(nèi)容中有許多復(fù)雜的概念，公式和定理，而這些知識的掌握，主要靠提高理解、記憶、分析、綜合等能力，對學(xué)生學(xué)習自覺性的要求提高。這對于習慣于死記硬背和被動學(xué)習的小學(xué)生來說，是難以適應(yīng)的。這就要求家長要配合老師，根據(jù)各學(xué)科的學(xué)習特點和要求，盡快掌握各學(xué)科的學(xué)習方法。4、學(xué)習節(jié)奏的變快很多學(xué)生對初中生活有許多美好的想法，對初中的學(xué)習節(jié)奏、學(xué)習要求和作息時間很多學(xué)生不能適應(yīng)。初中的學(xué)習節(jié)奏快，每天8節(jié)課，每節(jié)課45分鐘，每節(jié)課都學(xué)不同科目的新課，幾乎每節(jié)課都有作業(yè)，學(xué)生在校時間明顯延長，回家后的作業(yè)時間和作業(yè)量也明顯增加，課外活動時間明顯減少，這一系列的變化會讓很多學(xué)生突然覺得壓力增大，變得緊張。這就要求家長要幫助孩子盡快適應(yīng)初中的學(xué)習節(jié)奏和作息時間。此外，初中階段孩子還要學(xué)會適應(yīng)更多老師和不同的教學(xué)方法。隨著學(xué)科的增加，上課的老師也增多了，不同的老師有不同的教學(xué)風格、不同的性格和不同的要求，這要求家長要幫助孩子盡快適應(yīng)老師。因此，中小學(xué)兩個學(xué)習階段的不同特點，對每一位初一新生來說都是一個挑戰(zhàn)。同時，對我們廣大教師和家長也提出了新的要求。為了幫助孩子邁好進入中學(xué)的第一步，學(xué)校希望家長同志們做好以下兩項工作：一是家長要重視對孩子學(xué)習習慣的培養(yǎng)；二是家長要不斷更新傳統(tǒng)的家教觀念，盡快掌握教育孩子的正確方法。二、家長需要做好的兩項工作1、家長要重視對孩子學(xué)習習慣的培養(yǎng)初一年級的重要任務(wù)就是對學(xué)生的養(yǎng)成教育，家長的主要任務(wù)也是培養(yǎng)孩子的學(xué)習習慣和幫助孩子找到適合自己的學(xué)習方法。讓孩子盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習生活。由于初中課程多、要求高、難度大，學(xué)生光靠課堂，各種學(xué)習能力是很難培養(yǎng)不出來的。它需要預(yù)習、復(fù)習、作業(yè)、單元總結(jié)等許多學(xué)習環(huán)節(jié)相結(jié)合才能取得好成績。課前預(yù)習習慣：預(yù)習的目的是增強聽課的針對性，目的是為聽課做好準備。通過自學(xué)提前掌握教材的基本知識，同時把發(fā)現(xiàn)的問題記下來，以便課上認真聽講及時解決。預(yù)習的方法是認真閱讀教材。預(yù)習要動口，把該記憶的內(nèi)容提前記著；預(yù)習要動手，把例題和課后練習嘗試做一下、預(yù)習要動腦，把預(yù)習的過程為發(fā)現(xiàn)問題的過程，把不懂的問題記下來，以便上課時有針對性的解決。防止走馬觀花，走過場。所以家長要幫助引導(dǎo)，要督促檢查。堅持一段時間，孩子就能養(yǎng)成每天預(yù)習的習慣。認真聽課的習慣課堂是學(xué)生獲取知識的主陣地。孩子是否認真聽課，家長可以通過與孩子交流學(xué)習的內(nèi)容、檢查課堂筆記、檢查預(yù)習中存在的問題是否解決、作業(yè)的速度和準確率等方面來了解。發(fā)現(xiàn)問題，要及時教育孩子，與老師溝通，及時幫助孩子解決聽課問題。先復(fù)習后作業(yè)的習慣初中階段每天學(xué)習的科目多，內(nèi)容要求也高。特別是語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，單靠課堂的學(xué)習，學(xué)生無法完成每天的學(xué)習任務(wù)。因此，每天必須及時復(fù)習。課后不復(fù)習就馬上就做作業(yè)的習慣是十分不科學(xué)的，進入初中以后，必須培養(yǎng)孩子先復(fù)習、后作業(yè)的好習慣。復(fù)習的方法是：先嘗試回憶，就是獨立地把老師上課的內(nèi)容回想一遍。今天老師主要講了哪些知識？如果自己能獨立地回憶出全部或大部分內(nèi)容，那就證明自己的預(yù)習和聽講的效果是好的?；貞浺淮危夹枰杨^腦中“貯存”的知識“提取”一回，就能使知識強化鞏固一遍。如果回憶不起來，當然會著急地翻書查筆記；這就增強了看書和整理筆記的針對性。復(fù)習效果特別好。重要的科目每天都要復(fù)習，同時還要周復(fù)習、單元復(fù)習和月復(fù)習。這項工作也需要家長常抓不懈，直到孩子養(yǎng)成習慣為為止。認真作業(yè)，及時糾錯的習慣作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以反映出孩子課堂上的學(xué)習效果，鞏固課堂學(xué)到的知識，加深對課本知識理解，提升孩子的學(xué)習能力。所以，家長要培養(yǎng)孩子獨立、按時、認真完成作業(yè)的習慣，做到節(jié)節(jié)清，日日清。家長每天要檢查孩子的作業(yè)是否記清楚，督促孩子逐項完成。同時，每完成一門作業(yè)，家長要鼓勵孩子學(xué)會檢查，告訴孩子不要害怕錯誤，家長也不要討厭孩子作業(yè)出現(xiàn)錯誤。而要以感謝、喜歡錯誤的心態(tài)去對待它。因為只有發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤，才能不斷地提高。檢查作業(yè)和糾錯的方式，可先讓孩子自己檢查、糾錯，然后家長幫助檢查、糾錯，在家解決不了鼓勵孩子到學(xué)校找同學(xué)或老師幫助。第二天家長一定要檢查孩子是否在同學(xué)或老師的幫助下完成了糾錯。珍惜時間，計劃學(xué)習的習慣學(xué)生進入初中以后，由于學(xué)習任務(wù)重，對學(xué)生自覺學(xué)習的要求越來越高。由于學(xué)生自己可以支配的時間不是太多，這就需要學(xué)生學(xué)會合理的利用時間，提高學(xué)習效率。每天晚上和周末，家長都要求鼓勵孩子制定學(xué)習計劃，什么時間學(xué)習什么內(nèi)容，定時定量，由家長檢查督促，并作出評價。這樣，既讓孩子學(xué)會了合理利用時間，提高了學(xué)習效率，也使孩子克服了學(xué)習磨蹭的不良習慣。當然，在培養(yǎng)孩子各種學(xué)習習慣的時候，家長不能包辦代替，也不能不管不問。要多督促、多檢查、多表揚、多鼓勵。對孩子的行為習慣多正面強化，少負面強化，及時發(fā)現(xiàn)孩子的每一點進步，及時表揚和鼓勵。2、家長要不斷更新傳統(tǒng)的家教觀念，掌握教育孩子的正確方法家庭教育的內(nèi)涵不在于向孩子傳授知識，而在于塑造孩子健康的心靈和健全的人格。隨著孩子們年齡的增長，教育孩子對家長提出來更高的要求。做父母也需要“資格證”，大多數(shù)家長都沒有受過任何”職業(yè)訓(xùn)練”，完全是”無證上崗”。要教育好孩子，家長也需要不斷的學(xué)習，更好的適應(yīng)自身擔任的角色。因此，家長要積極參加學(xué)校組織的家長學(xué)校的學(xué)習，相互交流家教經(jīng)驗。認真學(xué)習《不輸在家庭教育上》等家教書籍。不斷更新觀念，掌握正確的家庭教育方法技巧：、家長要與孩子建立良好的親子關(guān)系。初中階段是孩子成長的關(guān)鍵時期。思維在這個階段成長，性格在這個階段初步確立。而這個階段孩子最大的特點是處于青春期。青春期的心理變化表現(xiàn)為自主意識增強，自尊心變強，渴望交流和友誼，渴望擺脫家長的束縛，按照自己的意圖和想法獨立行事。他們愿意更多地與同伴一起交流、活動，他們無話不談，形影不離。而對家長卻漸漸疏遠，甚至逆反、頂撞。因此，很多父母辛辛苦苦的為孩子付出，卻得不到孩子的理解，甚至還總是引起孩子的反感。這就要求家長必須了解這個年齡段孩子的生理和心理特點，廢除傳統(tǒng)的“家長至上”觀念，要把孩子當作“平等的人”來對待，在尊重孩子的基礎(chǔ)上，變說教為引導(dǎo)，變管教為平等協(xié)商。家長要尊重孩子的意見和想法，要給他一定自由，一定的活動時間和空間。即使孩子出現(xiàn)了問題，要多用平等協(xié)商的語氣，少用強迫命令的口氣，通過促膝談心等方式來了解孩子的喜怒哀樂，消除他們的“敵意”，使父子、母子之間產(chǎn)生共鳴，做孩子可信賴的朋友。、家長教育孩子要有耐心，寬嚴適度。孩子在成長過程中，犯錯誤是在所難免的，家長要允許孩子犯錯誤，孩子成長的過程中，錯誤與成功同等重要。對于孩子思想行為上出現(xiàn)的問題，要有耐心和愛心。孩子犯了一般性錯誤，要給孩子說話的權(quán)利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實，只有讓他說出來，你才能了解他，教育引導(dǎo)他，心平氣和地給孩子講道理。孩子犯了原則性的錯誤，家長要態(tài)度嚴肅語氣堅定，決不能妥協(xié)和讓步，直到孩子認識到錯誤為止。切忌輕描淡寫，漫不經(jīng)心或父母雙方說話口徑要一致，給孩子傳遞錯誤的信號。家長要對孩子每天的成長和進步多”鼓勵”和“表揚”。美國有個大教育家說過一句非常偏激的話：“在教育孩子問題上，我不知道除了鼓勵還有什么別的方法！”我認為這句話當中80%的成份是真理。教育孩子，鼓勵是家長需要每天做的事情。告訴你的孩子：“沒問題！爸爸相信你！”你要每天不斷的對孩子進行鼓勵?？墒谴蠖鄶?shù)家長恰恰相反——“你就是不行，誰家孩子都比你強得多！”這些家長仿佛是專門來為孩子泄氣的。每位家長都應(yīng)牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的，而鼓勵是你每天做需要的事情！而表揚是對孩子正確行為的正面強化，也是家長教育孩子經(jīng)常要用的方法。當孩子的一個行為做對了，家長應(yīng)該及時的表揚，使孩子的行為固定下來，這樣他才能下次接著做。孩子每天、每星期總會有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績，家長應(yīng)及時的表揚。表揚是孩子生命成長的陽光，對于一個孩子來說，被表揚，意味事情做對了，被認可了，他的自我價值就會上升，自信心會不斷增強。家長要學(xué)會給孩子的行為貼標簽。一個行為是對的或是錯的，孩子是不知道的，家長要告訴孩子哪些是對的，哪些是錯的。這里不帶有任何表揚和批評，家長要客觀地幫助孩子分清是非。給孩子的行為貼標簽實際上就是家長幫孩子培養(yǎng)價值觀的過程。家長要客觀評價孩子的學(xué)習成績，主動與學(xué)校保持聯(lián)系中學(xué)階段內(nèi)容多，要求高。家長要調(diào)整好心態(tài)，有思想準備，不能用小學(xué)的評價標準要求孩子，家長對孩子的成績不能有過高的要求，不能因為孩子的成績不理想而焦慮，更不能打罵、諷刺、挖苦孩子。不然對孩子的成長進步不利。而要多幫助孩子分析問題，制定改進措施，改變學(xué)習習慣和方法。家長還要主動與老師溝通，與老師共同分析原因、制定教育方案。在教育孩子的問題上，要與老師保持高度一致，不要偏信孩子的一面之詞。發(fā)現(xiàn)問題及時與老師溝通聯(lián)系。家庭教育要注重細節(jié)教育孩子要大事舉重若輕，小事舉輕若重。凡是影響孩子人格、品質(zhì)、習慣、成長的都不是小事。如不尊敬師長、不愛勞動、罵人說謊、學(xué)習偷懶、怕苦怕累、比穿名牌、校服上亂寫亂畫、男生留長發(fā)、染燙頭發(fā)、女生佩戴首飾，染指甲、帶手機，進網(wǎng)吧、上不健康網(wǎng)站、與不良行為的青少年交往、在同學(xué)家過夜等不良行為。如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)這些問題，家長一一定要重視，及時對孩子進行批評教育，講清利害，并與老師聯(lián)系共同幫孩子。最后，我希望在座的各位家長與我們老師密切配合，共同幫助孩子順利完成中小學(xué)的過渡與銜接，盡快適應(yīng)初中的學(xué)習生活。讓每位孩子都能在我們油田十三中愉快的渡過四年的初中學(xué)習時光，考上理想的高中。第二篇：如何幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活如何幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活?孩子從小學(xué)進入初中是他們學(xué)習生活的又一次轉(zhuǎn)折。因此，抓好初一，幫助孩子盡快適應(yīng)初中的學(xué)習生活，順利實現(xiàn)從小學(xué)到初中的“飛躍”，為整個中學(xué)階段奠定全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是十分重要的。一、孩子踏入中學(xué)校門后的心理狀態(tài)及中學(xué)生活的變化第一，學(xué)習環(huán)境的變化。小學(xué)的老師一人包班，中學(xué)是書多、課多、教師多，管理與小學(xué)迥然不同。第二，學(xué)習方法的變化。小學(xué)科目內(nèi)容淺，機械記憶多，形象思維多；中學(xué)科目多內(nèi)容深，理解記憶多，抽象思維多。孩子在小學(xué)的學(xué)習一般比較被動，到中學(xué)則應(yīng)主動學(xué)習，所以在學(xué)習方法上應(yīng)從被動學(xué)習向主動學(xué)習變化。第三，學(xué)習動機的變化。一般說小學(xué)生的學(xué)習動機比較單純，如若你問他“你學(xué)習為了什么，”他會說“建設(shè)四化”、“振興中華”、“為了社會主義”、“為了共產(chǎn)主義”云云。但中學(xué)生就不同了，他們開始考慮個人、集體、國家的利益，把今天的學(xué)習與明天的升學(xué)、擇業(yè)理想開始聯(lián)系起來。第四，生理上的發(fā)展變化。少年期的孩子在生理上有三大特點：一是身體長得快；二是能量代謝快、精力充沛、活動量大；三是萌動性大，好奇心強，易受外界影響。第五，心理方面的變化。初中學(xué)生在心理方面化也很大，知覺的目的性、精確性、概括性日益提高；注意的發(fā)展也更具有意性、穩(wěn)定性、選擇性；記憶的目的性加強，興趣廣泛而我有選擇，抽象邏輯思維逐漸占據(jù)主要地位；情感表現(xiàn)豐富強烈，好沖動而不拘小節(jié)。第六，個性方面的變化。小學(xué)生在感情上較多依戀老師，在他們的心目中教師的權(quán)威是絕對的，到了中學(xué)，則開始樹立自己的自尊心，自信心，評價別人包括老師的能力大大發(fā)展，有要求獨立辦事，擺脫家長和教師的傾向。為了使孩子盡快地適應(yīng)初中的學(xué)習生活，家長應(yīng)指導(dǎo)孩子自學(xué)積極地去適應(yīng)這些變化。但有的孩子進了初中以后，學(xué)習越來越吃力，思想品德方面的問題也不斷暴露出來，常見的有如下幾種情況：（1）有的孩子在小學(xué)時成績很好，但進了中學(xué)后成績明顯下降。原因是這些孩子不了解中學(xué)的學(xué)習特點和學(xué)習方法，不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習生活。（2）有的孩子在小學(xué)時沒打好扎實的基礎(chǔ)，中學(xué)課程一多應(yīng)應(yīng)付不過來，感到很吃力。（3）有的孩子上了中學(xué)后，認為可松一口氣了，結(jié)果沒抓緊時間，學(xué)習上欠“債”，一步掉隊，步步落后，使學(xué)習的困難一天比天大。（4）由于中學(xué)的管理不象小學(xué)那樣緊，有的孩子就對自己放松要求，不守紀律，不求上進，打架、罵人、抽煙、喝酒、賭博、考試作弊、亂交朋友等不良行為時有發(fā)生。一開始就被列入“后進生”的行列，一步被動，步步被動。二、要了解孩子初中階段的特點孩子進入初中后慢慢會遇到一些困難。一是學(xué)習知識量上的困難，與小學(xué)相比初中增加了許多學(xué)科如英語、政治、歷史、地理、生物等，學(xué)習負擔明顯加重，許多學(xué)生顧此失彼，覺得難以應(yīng)付。二是學(xué)習方法上的困難，在小學(xué)主要學(xué)習語文和數(shù)學(xué)，老師從上課到輔導(dǎo)甚至做作業(yè)都跟的較緊，講的很細，很明白；進入初中后，學(xué)科增多，知識量增大，老師盯的又沒有小學(xué)那么緊，所以許多同學(xué)課堂學(xué)習的知識慢慢出現(xiàn)不夠系統(tǒng)，作業(yè)完成的不夠好，甚至出現(xiàn)不愿意做作業(yè)的現(xiàn)象，時間長了成績就受到影響。三是知識特點上的困難，初中的知識較小學(xué)要抽象一些，如數(shù)學(xué)、地理，若光靠死記硬背不足以解決問題了，學(xué)生感到不適應(yīng)，學(xué)起來感到有困難。四是受中招考試的影響，初中的學(xué)習時間抓的比較緊，考試的頻率較大，有時學(xué)生感到心理有壓力。家長應(yīng)及時了解孩子進入初中后易出現(xiàn)的這些新情況，經(jīng)常與老師溝通，了解孩子進入中學(xué)的適應(yīng)情況，及早采取相應(yīng)措施，幫助孩子在中學(xué)起好步。初二學(xué)段的學(xué)生既不像初一時那樣有新鮮感、有理想、有激情，也不像初三那樣面臨畢業(yè)，思想和學(xué)業(yè)上感到有壓力。所以，孩子在初二學(xué)段是最關(guān)鍵的時段。首先是學(xué)習上的分化。初二年級的知識承前啟后，經(jīng)過一年的學(xué)習，有些同學(xué)適應(yīng)了，有些同學(xué)感覺知識內(nèi)容越來越多，學(xué)習有點吃勁，對這些同學(xué)來說，咬咬牙多用些精力學(xué)習就跟上了。反之，思想一松勁成績上就變?yōu)椴钌?，既原先成績相差無幾的同學(xué)，學(xué)習成績出現(xiàn)兩極分化。第二是思想上的變化。表現(xiàn)好的同學(xué)思想更加成熟，他們積極靠攏共青團組織，爭取進步，在班上成了老師的得力助手；而有少數(shù)同學(xué)則往往由于學(xué)業(yè)跟不上而喪失進步的信心，甚至自暴自棄。如果此時沒有及時的幫助，或被社會上的不良青年引誘，行為就可能越變越壞，甚至走向犯罪。第三是生理方面的變化。初二學(xué)生年齡多在１4歲上下，普遍進入生長發(fā)育的第二個高峰期，身體迅速生長，第二性特征出現(xiàn)。男生表現(xiàn)在逞強好勝，容易沖動，他們崇拜英雄，崇尚江湖義氣，愛在女生面前表現(xiàn)自己；女生則愛漂亮，講究打扮，多愁善感。他們認為自己已經(jīng)長大，于是思想和行為上總想獨立，但又缺乏對真善美和假丑惡的分辨能力，容易受到外界的不良影響。因此，這一階段喝酒、吸煙、早戀、出走、輕微犯罪等不良行為經(jīng)常發(fā)生。而一般家長則認為這一階段孩子已開始懂事了，可以放手不管了。但事實是“多事之秋”，更需要家長對孩子細心觀察，耐心交流，同時與學(xué)校積極溝通、攜手配合共同做好孩子的疏導(dǎo)工作。這里特別談一下對初一孩子的教育：（一）、學(xué)會談心。家長要針對孩子在不同時期、不同原因中暴露出的心理、思想問題，及時進行談心疏導(dǎo)。尤其是對于初一的學(xué)生而言，從小學(xué)的凡事聽父母的、凡事包辦，到初中的凡事自理，有自己獨立的學(xué)習、生活空間。在日常生活中家長要做到“三勤”，即勤了解孩子在學(xué)習中的思想反映；勤觀察孩子在學(xué)習中的精神狀態(tài)；勤談心及時疏導(dǎo)孩子的思想疙瘩。對因階段性身體素質(zhì)差，學(xué)習跟不上的，要多鼓勵少指責，幫助其“趕隊”；對因?qū)W(xué)習科目不感興趣產(chǎn)生厭煩情緒的，要勤敲打多引導(dǎo)，幫助增強興趣；對因考試成績不理想而泄氣的，要心平氣和地幫助其分析原因，找準癥結(jié)，鼓勵士氣；對因在校和同學(xué)老師發(fā)生口角，影響學(xué)習勁頭的，要耐心開導(dǎo)，熱情幫助化解。另外，家長在與孩子談心時，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說服孩子，在談心的方式上也應(yīng)該選擇合適場合，用運合適的語言，少用命令方式的語氣，在談心的時候以傾聽和引導(dǎo)為主，而不要用命令為主，這樣才能起到更好效果（二）、不要拿自己的孩子與別人比較。初一階段的學(xué)習成績波動很大，小學(xué)階段的尖子生，進入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大降低。相反，小學(xué)時期被認為成績不好的，很多都后來居上，成績大幅提高。所以初一的學(xué)生成績可能上的很快，也可能下降的很快。這就需要老師和家長要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，要根據(jù)每一個學(xué)生的具體特點，采取行之有效的措施。溝通是教育的基礎(chǔ)，沒溝通就談不上教育。只有通過良好的溝通，學(xué)生才會接受你的教育。但是，從學(xué)生那里反饋的信息表明，一些教師和家長不能與學(xué)生平等交流，他們在與學(xué)生交流的時候往往是高舉臨行，說教、批評、訓(xùn)斥、埋怨的多，有的教師看到學(xué)生犯了一點錯誤，就大發(fā)雷霆，甚至對學(xué)生進行人格上的侮辱。而家長也會往往因為孩子一點小事，愛借題發(fā)揮，把陳年舊帳都抖出來，有的家長總是拿自己的過去跟孩子比；有的家長經(jīng)常把自己的孩子和最好的學(xué)生比；也有的家長心情不好時，拿孩子出氣等等。面對教師和家長的這些做法，學(xué)生們是敢怒而不敢言，他們往往會消極對待，要么自己走開、干脆不聽，或者假裝沒聽見，背后發(fā)泄不滿，有的學(xué)生甚至與教師或家長直接發(fā)生沖突。這樣，教育不僅無效，反而嚴重地傷害了學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生一系列的心理和行為問題，給今后的教育帶來很大的困難。因此教師和家長一定要放下架子，學(xué)會尊重和理解學(xué)生，做他們的良師益友，認真傾聽他們的心聲，用平等的地位和心態(tài)與他們進行交流，這時你也可以表達你的心聲及愿望，這樣雙方都會相互理解和接受，學(xué)生也樂于與你溝通，作為家長你的教育目的也很容易達到。（三）、作為家長要言傳身教父母應(yīng)有正確的興趣、愛好和追求，不斷學(xué)習提高自身素養(yǎng)。隨著父母自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高，有利于拓展了和子女交流的層次，使子女從觀望到服氣到模仿學(xué)習，也有利于用各種高雅的興趣愛好引導(dǎo)子女的成長發(fā)育。在學(xué)習上家長要對成績差的孩子及時進行補課，或找人幫助。很多孩子品學(xué)兼優(yōu)、誠實勤勞、文明禮貌，固然是學(xué)校、社會教育的結(jié)果，但更重要的是良好的家庭教育，家長的表率作用，對孩子健康成長有著強烈的感召力。因此．只要家長強化“為國教子”的意識．努力工作學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，為孩子做出樣子，就一定能夠帶出你所理想的孩子來。總之，對初一學(xué)生的教育要堅持欲高先低、欲快先慢、欲深先淺、循序漸進的原則，我相信通過教師和家長的共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，學(xué)生一定會順利地渡過中學(xué)階段。初一新生家長“三大忌”“大忌”一：操之過急孩子學(xué)習成績發(fā)生變化，家長千萬不要急躁，這是正常現(xiàn)象，正確的做法是及時發(fā)現(xiàn)問題，然后有針對性地補救。如果你的孩子在小學(xué)成績已經(jīng)名列前茅，這時候就不要過多地強調(diào)成績，只需要教給他好的學(xué)習方法；如果你的孩子成績處于中等或中下水平，則要積極鼓勵他，在新的階段，只要肯努力，方法正確，成為尖子生也不是什么難事?！按蠹伞倍喊l(fā)號施令十二三歲的孩子，開始進入青春期，有著很強的叛逆性和獨立性，家長不要再事必躬親，應(yīng)當給孩子一個民主、寬松的環(huán)境，切忌用命令的口氣要求孩子做各種事情，對于一些原則性不強的問題允許孩子按自己的意愿去做，比如穿著、飲食方面。但也不能完全放松不管，可以在暗中觀察孩子的舉動，如果出現(xiàn)不好的苗頭，就從側(cè)面指引解決，盡量不要發(fā)生正面沖突，尊重孩子的隱私和尊嚴。“大忌”三：過分照顧有部分學(xué)生將升入寄宿制中學(xué)，需要按照學(xué)校的要求獨自學(xué)習、生活，家長要盡早培養(yǎng)孩子獨自生活的能力，合理有序地安排起居飲食，此外，在生活費方面，要培養(yǎng)孩子科學(xué)的理財觀，有節(jié)制地用好零花錢。三、要創(chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境家長在了解了孩子初中各階段的特點后，配合學(xué)校做好孩子的教育工作，就有了一定的理論基礎(chǔ)。但光這些是不夠的，構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境，對孩子成長仍然是十分重要的，盡管孩子個體差異千差萬別，而良好的家教環(huán)境卻有共性，并且家庭教育所特有的天然性、較強的針對性、倫理的權(quán)威性、教育內(nèi)容的廣泛性、情感的感染性以及言行舉止上的潛移默化作用等都是共有的。那么如何創(chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境呢？我認為應(yīng)注意以下幾個方面：（1）、家長要加強自身的修養(yǎng)作為家長必須嚴格要求自己，做到為人正直，奉公守法，積極進取。一個滿口粗語，開口罵人的家長，孩子講話肯定也不文明，只有家長的素質(zhì)提高了，才能多給孩子一些正面的影響，起到榜樣的作用。十七世紀英國著名的教育思想家洛克，特別重視榜樣在教育中作用，他說：“最簡單、最容易而又最有效的方法是把榜樣放在他們在眼前”，好的榜樣可以催人上進，反面榜樣可以將人托下水。如一個14歲的中學(xué)生在勞教所里談到他失足的原因時，說：“平時愛看一些黃色的書刊，而這些書刊都是父母帶回家的”?？梢姼改钙綍r行為漫不經(jīng)心的隨意，都對孩子帶來潛移默化影響。家長對事業(yè)要有追求，對生活充滿信心，要尊重知識，有可能的話，最好能夠具有某一方面的特長，這樣對教育子女更有利。當然，如果家長文化水平較低也不要緊，要緊的是一定在語言、行為方面給孩子樹立一個好的形象。（2）、家庭成員和睦，鄰里友好相處父母如何對待長輩，如何處理鄰里關(guān)系，如何待人接物，都將影響到子女。特別是孩子進入初中以后，已經(jīng)具有成人感，家長對他們要平等相待，家里的一些事情可以同他們商量。家長如有不當之處，應(yīng)作自我批評。如果家長在這些問題上處理不當，就將影響自己的威信，影響孩子心理的健康發(fā)展。例如：有一個初一的學(xué)生在作文中寫到“每當她聽到父母因一些小事而吵鬧不休時，自己就像親臨一場戰(zhàn)爭，恨不得馬上離家遠走，再不愿進這個家門”，字里行間，流露出對家庭環(huán)境的不滿，孩子生活在這樣的家庭環(huán)境中學(xué)習和心理肯定會受到負面的影響。（3）、注重家庭環(huán)境的育人氛圍家庭布置既要舒適，富于美感，又要考慮到子女正在學(xué)習時期的特點，除了必要的生活用具應(yīng)安排得整齊清潔以外，還應(yīng)體現(xiàn)出高尚的情趣，有條件的給孩子單獨留出一個房間，作為其學(xué)習和生活的空間，引導(dǎo)孩子在房間內(nèi)張掛一些格調(diào)高雅的圖畫，或者勉勵人們奮發(fā)進取的名人名言，幫助子女創(chuàng)造一個良好的學(xué)習環(huán)境。（4）、家庭的作息時間要有規(guī)律，要做好孩子的生活保障作為一個稱職的家長應(yīng)該在作息時間上照顧孩子，根據(jù)孩子上學(xué)的時間，適當調(diào)整自己的作息時間。如孩子在家學(xué)習時間盡量不要約朋友來家玩，看電視要控制音量，早上要早起且給孩子準備早餐等等，這些看似小事，卻對孩子的成長有著深刻的影響。4、要主動與老師聯(lián)系并支持學(xué)校的工作教育好一個孩子，光靠家長或光靠教師都是不夠的，只有二者緊密配合，才能形成最大的合力，促進孩子的成長。因此，家庭和學(xué)校之間要建立起一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相體諒的工作關(guān)系。有些家長特別是學(xué)習成績和行為表現(xiàn)不太好的學(xué)生家長，很不愿意見老師，這是不對的。一方面由于自己不夠了解孩子在校學(xué)習和表現(xiàn)，對子女教育就缺乏目的性；另一方面對孩子在心理上將是一次打擊，認為家長都看我不行了我肯定是不行了。所以，家長要積極主動地與學(xué)校和老師溝通，了解孩子的在校表現(xiàn)，配合學(xué)校的教育，同時也使家教更加有的放矢。（1）、做老師的幫手孩子上學(xué)回家后往往和家長談起某某老師怎么樣，同學(xué)們怎樣議論某某老師，說起某某老師的一些缺點。這時家長不要盲目順從，而應(yīng)該講一些自己所知道的這位老師的優(yōu)點，幫助老師在孩子的心目中樹立威信，因為“親其師、信其道”，只有孩子信服老師才愿意聽他的課，進而學(xué)好他所教的學(xué)科。當然對某某老師確實存在的缺點，也要經(jīng)過正當?shù)那缼椭涓恼?，如通過信件交流、請學(xué)校的老師或領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達溝通等等。（2）支持學(xué)校的工作有些家長對孩子在學(xué)校參加一些集體組織或擔任學(xué)生干部不太支持，認為會影響學(xué)習。這種想法是錯誤的，孩子參加社團組織或擔任學(xué)生干部是鍛煉、提高能力的重要機會，只要將學(xué)習時間和活動時間有機的安排開，就會互不耽誤，并且會互相促進，家長在這方面應(yīng)該給以支持。（3）主動進行校訪、師訪家長配合學(xué)校教育，就要積極主動地去訪問學(xué)校、訪問老師。這樣做，可使家長在家校聯(lián)系中處在比較主動的地位，可以在有準備的情況下，與老師就教育子女的問題進行比較深入、細致的交流。校訪時，既要訪班主任，也要訪科任老師；如果能事先同老師取得聯(lián)系則更好。應(yīng)當注意的是，在沒有特殊情況時，不要在上課時到教室里找正在教學(xué)的老師，以免沖擊教學(xué)。（4）鼓勵老師上門家訪對老師家訪要熱情歡迎，在家訪談話時，孩子是否可以在場，應(yīng)視具體情況而定。如果家長和老師在教育孩子的問題上有明顯的分歧，則應(yīng)讓孩子離開。家長應(yīng)當認真傾聽老師的介紹、要求和建議，不要輕易打斷老師的話，更不要一聽到孩子的缺點就感到臉上掛不住，或急忙辯護，或當場打罵孩子。家長還要實事求是地反映孩子在家中的表現(xiàn)，既不要為了給老師留下一個對孩子的好印象而光談優(yōu)點，也不要為了說明自己嚴于教子而把孩子說得一無是處。家訪后，家長應(yīng)同孩子談話，把老師家訪時所講的孩子的優(yōu)點，可以擴大化地告訴孩子，這樣可以融洽師生關(guān)系，鼓勵孩子上進；同時，把老師的要求同家長的要求統(tǒng)一起來，給孩子提些希望、建議。千萬不要出現(xiàn)老師家訪，孩子挨打的現(xiàn)象，以免使孩子對老師產(chǎn)生抵觸情緒。（5）了解、參與班級管理，家長要積極參加家長會，非不得已不要缺席或請家中其他人代為出席。不要遲到或早退，以體現(xiàn)對學(xué)校、對老師的支持和尊重。會上發(fā)言不要太長，有些想法如在會上不便談，可在會后與老師個別交換意見。家長會結(jié)束后，要向愛人傳達會議內(nèi)容，以求統(tǒng)一認識，保持家庭教育的一致性。四、如何幫助孩子適應(yīng)初中生活1、幫助建立中學(xué)生活的新秩序中學(xué)與小學(xué)生活的要求是很不一樣的。第一，管理方法不同。初中教師不象小學(xué)那樣，許多事都是教師把著手“扶”過來的，而是培養(yǎng)孩子自己管理自己，教師遇事常與學(xué)生一起商量，征求學(xué)生的意見，并讓學(xué)生自己想辦法解決。鑒于這種情況，家長應(yīng)配合學(xué)校做好兩件工作：一是培養(yǎng)孩子的自主動力，二是教育孩子為班集體多承擔義務(wù)和責任。第二，學(xué)校環(huán)境不同。中學(xué)接觸的同學(xué)，大都是陌生的，彼此不大了解。家長應(yīng)教育孩子不要老是和小學(xué)時的同學(xué)在一起，要盡快和同學(xué)打成一片，不論男同學(xué)女同學(xué)都要團結(jié)友愛，并教育孩子要熱愛自己的學(xué)校熱愛自己的班庥體，做集體的主人。第三，中學(xué)與小學(xué)相比，學(xué)生支配時間的自由度增加。由此，家長除了要指導(dǎo)孩子支配好時間外，還應(yīng)教育孩子在上學(xué)、放學(xué)路上不能貪玩，要按時到校，按時回家。第四，中學(xué)與小學(xué)在作息制度上也不盡相同。中學(xué)的學(xué)科門類增多，課時數(shù)增加，每節(jié)課上課的時間又比小學(xué)增加了5分鐘。這些，都會引起孩子們的不適應(yīng)，開始時易疲勞，注意力不能集中。鑒于這種情況，家長要十分關(guān)心孩子由于作息制度的改變而可能產(chǎn)生的上課分心的情況，要教育孩子注意勞逸結(jié)合，注意課間休息，要保證睡眠時間，初一學(xué)生的睡眠時間需9――9.5個小時，以保持孩子充沛的精力。為使孩子到規(guī)定時間能很快入睡，要避免強烈的光線、嘈雜的聲音和干擾，同時要避免入睡前長時間的看書、看電視和任何引起心理緊張的活動。第五，中學(xué)與小學(xué)相比，在行為規(guī)范訓(xùn)練上，要求比小學(xué)高，內(nèi)容比小學(xué)廣，規(guī)章制度比較多。家長應(yīng)教育孩子自覺遵守紀律和各項規(guī)章制度，重點抓好基本文明行為的訓(xùn)練，如衛(wèi)習慣、學(xué)習習慣、勞動習慣和禮貌用語等。2、要保護孩子進中學(xué)后要求進步的愿望孩子進入中學(xué)以后，新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)、新的課本，這一切使他們感到十分新奇、無比興奮。在這種氛圍下，易使他們懷有一種要求進步的強烈愿望。家長對孩子這種愿望一是要熱情加以肯定，特別是對原來比較淘氣的孩子更應(yīng)如此；二是要不斷地向孩子提出新的要求，使孩子每走一步都有明確的目標。當孩子受到挫折、遇到困難時能及時地給予幫助和指點，否則會失去信心；三是孩子在爭取進步的過程中也會犯這樣那樣的錯誤，在這個時刻家長要幫助孩子找原因，鼓勵他堅決改正錯誤，改了就好，不要傷害孩子的自尊心和自信心。3、幫助孩子掌握正確的學(xué)習方法為避免孩子產(chǎn)生學(xué)習吃力的現(xiàn)象，迅速地適應(yīng)初中的學(xué)習生活，除及時補缺，加強學(xué)習劃性外，應(yīng)指導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習方法，做到“3先3后”、“4個到”、“6個字”，抓住“8個環(huán)節(jié)”。“3先3后”即先預(yù)習后聽課，先復(fù)習后作業(yè)，先獨立思考后請教別人?！?個到”即心到，口到，眼到，手到。心到，動腦盤多想；口到，讀課文要動口，教師提問積極爭取回答；眼到，多看，細看，認真看；手到，勤于動筆，多寫多練?！?個字”即看、聽、記、寫、問、練“8個環(huán)節(jié)”即制訂計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)、課外學(xué)習。這一學(xué)習主體現(xiàn)了中學(xué)生學(xué)習書本知識的認真過程，反映了中學(xué)生學(xué)習規(guī)律，是較適應(yīng)初中學(xué)生學(xué)習的方法。5、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習習慣我國著名的教育家葉圣陶先生說過：“教育就是培養(yǎng)習慣?！倍韲逃覟跎晁够鴮α晳T有過極好的比喻，他說：“良好的習慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息?！睂W(xué)生的學(xué)習習慣，是教師和家長引導(dǎo)學(xué)生長期實踐和應(yīng)用良好的學(xué)習方法和策略而形成的穩(wěn)定的學(xué)習行為。學(xué)習習慣都是后天培養(yǎng)起來的，它有好壞之分。目前初中孩子中存在的不良學(xué)習習慣有以下三類：其一，學(xué)習時注意力不集中。如學(xué)習時有各種下意識動作：無目的地東張西望，無目的地瞎翻書，不斷地重復(fù)做一些動作，像咬手指、咬嘴唇等。學(xué)習時胡思亂想做白日夢，一邊吃零食一邊做作業(yè)或一邊聽廣播、看電視，一邊做作業(yè)等。其二，不良的內(nèi)隱的學(xué)習習慣。如學(xué)習不認真，總是一知半解，求快而不求懂的閱讀習慣；沒有質(zhì)疑的習慣；上課不舉手發(fā)言，從不表達自己意見，沒有使用工具書（字典、地圖、參考書）的習慣；抄作業(yè)、草率敷衍、因陋就簡地做作業(yè)、不復(fù)習就做作業(yè)，測驗和考試前只會背課本，而不會用其他方法理解和整理知識，平時常用錯字別字代替寫不出的字的習慣。其三，不良的外顯的學(xué)習習慣。如學(xué)習用品亂丟亂放，經(jīng)常尋找；生活沒有規(guī)律，學(xué)習沒有安排，經(jīng)常熬夜，每天睡眠不足；吃過飯后立即做作業(yè)，學(xué)習時間分配不當；上學(xué)或放學(xué)路上常在街上閑逛，上課經(jīng)常遲到；作業(yè)想到做才做或拖到?jīng)]有辦法才去做；上課隨便講話等。這些不良習慣，不僅在后進生身上存在，在很多好學(xué)生身上也或多或少的存在。在學(xué)校里有進表現(xiàn)不明顯，但往往在家庭中較易發(fā)現(xiàn)，所以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習習慣，家庭與學(xué)校承擔同樣重的任務(wù)。為了使孩子有效的掌握知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習能力，家長要注重孩子以下幾方面學(xué)習習慣的養(yǎng)成。1、勤于讀書的習慣孩子獲得知識的來源主要有兩下方面：實踐和讀書。一個知識豐富的人，除了見多識廣以外，讀書也必然很多。但是隨著生活水平的提高，電視機的普及，我們的孩子只迷戀于電視，幾乎放棄了閱讀，不但閱讀能力退化，而且知識面大大變窄，特別是中國傳統(tǒng)文化名著，初中生感到那么陌生，有的還是從電視的“戲說”中才知道。因此培養(yǎng)孩子愛讀書、多讀書、會讀書的習慣已是迫在眉睫。讀書的方法很多，由于初中學(xué)習閱讀時間有限，家長要指導(dǎo)孩子擠時間讀、有選擇的讀、有效果的讀?？梢愿鶕?jù)自我的需要和閱讀習慣，多種方法并用，如博覽與精讀、系統(tǒng)研讀與重點選讀結(jié)合起來，做到讀、思、用結(jié)合，努力做到每讀一本書，總會有一份收獲。2、善于觀察的習慣觀察是孩子認識自然、認識社會的重要途徑。觀察力強的孩子，在學(xué)習的過程中往往能很快抓住事物的本質(zhì)。培養(yǎng)孩子的觀察力，家長首先從要求孩子在日常生活中注意對周圍事物的關(guān)心，可以先觀事物之大體，后觀事物之細節(jié)，通過與類似事物的比較，尋找出相同、相異點，歸納其規(guī)律。家長還要經(jīng)常與孩子探討所觀察的事物的實質(zhì)，使孩子通過觀察提高對問題的分析、辨解能力。同時也激發(fā)了善于對事物進行觀察的興趣。除了會觀察、會思考以外，還要讓孩子學(xué)著用確切的語言表達出來，提高其歸納、表達能力。3、積極思維的習慣觀察與思維是分不開的，人們在觀察時，如果僅僅打開眼睛（感官）這個窗戶，而不同時打開心靈（思維）的窗戶，是毫無意義的，所以我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子具有邊觀察邊思索的習慣。樂于思索是很重要的學(xué)習習慣，成功的發(fā)現(xiàn)常常是和積極思索聯(lián)系在一起的。英國細菌家弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素之前，許多細菌學(xué)家已經(jīng)看到了同類現(xiàn)象，但他們對這一司空見慣的現(xiàn)象沒有很好的思索，結(jié)果錯失了科學(xué)發(fā)明的良機。而弗萊明卻對這類現(xiàn)象進行了積極的思索，經(jīng)過反復(fù)試驗，最后證實了存在一種具有殺死細菌能力的物質(zhì)，即“青霉素”。4、善于質(zhì)疑的習慣一個會學(xué)習的孩子，是在不斷質(zhì)疑、不斷解惑的過程中接受知識的。如果在學(xué)習的過程中提不出問題，決不僅僅是他已沒有問題了，很有可能是不知道問題在哪里。平時作業(yè)也只是簡單的模仿，或只“知其然而不知其所以然”，這是膚淺的學(xué)習。要培養(yǎng)孩子善于質(zhì)疑，勇于提問的習慣，首先要讓他們明白，學(xué)習中有不懂的問題不是難為情的事，任何一位師長都樂于學(xué)生向他討教。其次要培養(yǎng)他們敢于問問題的勇氣。從家長做起，對待孩子提的問題，盡可能耐心的解答，有些不能回答的問題，幫助孩子找渠道獲得答案，并鼓勵孩子的求知積極性。千萬不能敷衍，更不能說諸如：“真笨，這樣簡單的問題都不懂”之類的話。這樣做會扼殺孩子的求知熱情和提問題勇氣的。5、珍惜時間的習慣惜時是成功的秘訣。有的孩子平時做作業(yè)磨磨蹭蹭，本來一小時可以做完的作業(yè)，由于邊玩邊做，弄了三個小時也沒做完，不但形成動作慢的壞習慣，而且還會養(yǎng)成注意力不集中的不良品質(zhì)。還有的孩子不珍惜“求學(xué)的黃金時間”，糊里糊涂過日子，既不好好學(xué)習，也沒有一技之長，“少壯不努力，老大徒悲傷”。家長對孩子珍惜時間習慣的培養(yǎng)，首先在學(xué)習上要求做到“今日事，今日畢”，“一件事、抓緊做”。同時可以采用“獎勵時間”的辦法來激勵孩子。具體做法是：要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)做完該做的事，如能省時且高質(zhì)量的完成，則就省下來的時間做為獎品交給孩子，由孩子自己支配，做自己喜歡的事。另外鼓勵孩子抓緊時間多讀書，多參加有益身心健康的活動，不要浪費歲月，虛度年華。對孩子良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，家長還應(yīng)注意以下幾方面。其一，給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境。包括安靜的書房、舒適的桌椅、合適的燈光等物質(zhì)條件及和諧的家庭氛圍、濃厚的家庭學(xué)習風氣和合理的生活安排等等。其二，注意家長自身的榜樣作用。父母的習慣對孩子影響很大，孩子的不少習慣是潛移默化地直接從父母那里“移植”或?qū)W過來的。如果父母熱愛學(xué)習，把讀書學(xué)習作為業(yè)余生活的最大愛好，把談?wù)搶W(xué)習作為家庭的重要話題，孩子就會在不知不覺中提高對學(xué)習的興趣，會自覺地模仿父母認真學(xué)習，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。熏陶是培養(yǎng)良好習慣的重要方法。其三，一定要抓早、抓了。從心理學(xué)的觀點看，習慣往往是先入為主的。人的許多習慣都是在成長過程中靠父母幫助形成的，且在各個時期，有不同的形成任務(wù)。一般說來，有很多的學(xué)習習慣是在小學(xué)階段逐步形成的，但由于青少年的可塑性特征，一些習慣還是可以調(diào)整或改變的，所以要抓住初中這一階段對孩子良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)和不良學(xué)習習慣的糾正。所謂抓了，就是一定要抓出成效，抓出結(jié)果。習慣是一種經(jīng)過重復(fù)實踐或練習而形成的自動化了的行為動作。也就是說一種良好的習慣不是一朝一夕就能形成的，必須有一過程。孩子往往有惰性，所以要靠父母不斷地對好行為強化，對壞行為糾正來逐步完成這一過程，如果家長能持之以恒，抓住不放，就一定能抓出效果。良好的學(xué)習習慣一旦形成，就會成為一個人終生受用的寶貴財富。4、正確對待孩子進中學(xué)后的第一次考試成績孩子進中學(xué)后很想在第一次考試時考出好成績，以取得父母的歡心。正考試時往往心情比較緊張，而這樣又很容易產(chǎn)生怯場，影響臨場的正常發(fā)揮。因此，考試家長千萬不要給孩子施加壓力，以免造成精神上的負擔。家長要正確對待分數(shù)，如果孩子第一次沒有考好，那應(yīng)該和孩子一起分析一下原因，是原有基礎(chǔ)差？還是對中學(xué)的學(xué)習不適應(yīng)？如果是后者，那應(yīng)幫助孩子改進學(xué)習方法。為了使孩子在考試中取得好的成績，家長要教育孩子正確對待考試，消除考前的是緊張心理、自卑心理和消極心理。在方法上可作出具體的指導(dǎo)，如考試前在全面復(fù)習的基礎(chǔ)上抓重點；考試中要有信心并保持清醒頭腦，遇到一時做不出來的題目上，可先放一放，待情緒稍稍穩(wěn)定一下再做?？傊?，初中階段是孩子從童年走向成人的第一步，這個階段對孩子今后的人生非常關(guān)鍵。抓好這個階段的教育，就等于孩子有了人生的一個美好開端。第三篇：如何幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活如何幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活?孩子從小學(xué)進入初中是他們學(xué)習生活的又一次轉(zhuǎn)折。因此，抓好初一，幫助孩子盡快適應(yīng)初中的學(xué)習生活，順利實現(xiàn)從小學(xué)到初中的“飛躍”，為整個中學(xué)階段奠定全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是十分重要的。一、孩子的心理狀態(tài)及中學(xué)生活的變化孩子一踏入中學(xué)校門，首先感到的是學(xué)習的節(jié)奏加快了，一天好幾門課，幾乎沒有重復(fù)的；教師的教學(xué)方法與小學(xué)迥然不同，上課時得支起耳朵聽；課外活動豐富多彩，可充分發(fā)揮自己的興趣愛好。所有這些使他們感到新鮮好奇，對新的學(xué)習生活充滿信心和希望。家長應(yīng)根據(jù)孩子踏入中學(xué)校門后的這一心理狀態(tài)，積極引導(dǎo)孩子去適應(yīng)中學(xué)生活的變化。那么，中學(xué)與小學(xué)相比，有哪些變化呢？第一，學(xué)習環(huán)境的變化。小學(xué)的老師一人包班，中學(xué)是書多、課多、教師多，管理與小學(xué)迥然不同。第二，學(xué)習方法的變化。小學(xué)科目內(nèi)容淺，機械記憶多，形象思維多；中學(xué)科目多內(nèi)容深，理解記憶多，抽象思維多。孩子在小學(xué)的學(xué)習一般比較被動，到中學(xué)則應(yīng)主動學(xué)習，所以在學(xué)習方法上應(yīng)從被動學(xué)習向主動學(xué)習變化。第三，學(xué)習動機的變化。一般說小學(xué)生的學(xué)習動機比較單純，但中學(xué)生就不同了，他們開始考慮個人、集體、國家的利益，把今天的學(xué)習與明天的升學(xué)、擇業(yè)理想開始聯(lián)系起來。第四，生理上的發(fā)展變化。少年期的孩子在生理上有三大特點：一是身體長得快；二是能量代謝快、精力充沛、活動量大；三是萌動性大，好奇心強，易受外界影響。第五，心理方面的變化。初中學(xué)生在心理方面化也很大，知覺的目的性、精確性、概括性日益提高；注意的發(fā)展也更具有意性、穩(wěn)定性、選擇性；記憶的目的性加強，興趣廣泛而我有選擇，抽象邏輯思維逐漸占據(jù)主要地位；情感表現(xiàn)豐富強烈，好沖動而不拘小節(jié)。第六，個性方面的變化。小學(xué)生在感情上較多依戀老師，在他們的心目中教師的權(quán)威是絕對的，到了中學(xué)，則開始樹立自己的自尊心，自信心，評價別人包括老師的能力大大發(fā)展，有要求獨立辦事，擺脫家長和教師的傾向。為了使孩子盡快地適應(yīng)初中的學(xué)習生活，家長應(yīng)指導(dǎo)孩子自學(xué)積極地去適應(yīng)這些變化。但有的孩子進了初中以后，學(xué)習越來越吃力，思想品德方面的問題也不斷暴露出來，常見的有如下幾種情況：（1）有的孩子在小學(xué)時成績很好，但進了中學(xué)后成績明顯下降。原因是這些孩子不了解中學(xué)的學(xué)習特點和學(xué)習方法，不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習生活。（2）有的孩子在小學(xué)時沒打好扎實的基礎(chǔ)，中學(xué)課程一多便應(yīng)付不過來，感到很吃力。（3）有的孩子上了中學(xué)后，認為可松一口氣了，結(jié)果沒抓緊時間，學(xué)習上欠“債”，一步掉隊，步步落后，使學(xué)習的困難一天比一天大。（4）由于中學(xué)的管理不像小學(xué)那樣緊，有的孩子就對自己放松要求，不守紀律，不求上進，打架、罵人、抽煙、喝酒、賭博、考試作弊、亂交朋友等不良行為時有發(fā)生。一開始就被列入“后進生”的行列，一步被動，步步被動。二、如何幫助孩子適應(yīng)初中生活1、幫助建立中學(xué)生活的新秩序中學(xué)與小學(xué)生活的要求是很不一樣的。第一，管理方法不同。初中教師不像小學(xué)那樣，許多事都是教師把著手“扶”過來的，而是培養(yǎng)孩子自己管理自己，教師遇事常與學(xué)生一起商量，征求學(xué)生的意見，并讓學(xué)生自己想辦法解決。鑒于這種情況，家長應(yīng)配合學(xué)校做好兩件工作：一是培養(yǎng)孩子的自主動力，二是教育孩子為班集體多承擔義務(wù)和責任。第二，學(xué)校環(huán)境不同。中學(xué)接觸的同學(xué)，大都是陌生的，彼此不大了解。家長應(yīng)教育孩子盡快和同學(xué)打成一片，不論男同學(xué)女同學(xué)都要團結(jié)友愛，并教育孩子要熱愛自己的學(xué)校、熱愛自己的班集體，做集體的主人。第三，中學(xué)與小學(xué)相比，學(xué)生支配時間的自由度增加。小學(xué)生就近入學(xué)，中學(xué)生劃塊入學(xué)。這樣，中學(xué)的學(xué)生上學(xué)時的路程比小學(xué)時遠些，上學(xué)、放學(xué)在路上的時間增加了，因而接觸校外的各種機會更多、面更廣，這對孩子的成績既有利又不利。由此，家長除了要指導(dǎo)孩子支配好時間外，還應(yīng)教育孩子在上學(xué)、放學(xué)路上不能貪玩，要按時到校，按時回家。第四，中學(xué)與小學(xué)在作息制度上也不盡相同。中學(xué)的學(xué)科門類增多，課時數(shù)增加，每節(jié)課上課的時間又比小學(xué)增加了5分鐘。這些，都會引起孩子們的不適應(yīng)，開始時易疲勞，注意力不能集中。鑒于這種情況，家長要十分關(guān)心孩子由于作息制度的改變而可能產(chǎn)生的上課分心的情況，要教育孩子注意勞逸結(jié)合，注意課間休息，要保證睡眠時間，初一學(xué)生的睡眠時間需9―9.5個小時，以保持孩子充沛的精力。為使孩子到規(guī)定時間能很快入睡，要避免強光、噪音和干擾，同時要避免入睡前長時間的看書、看電視和任何引起心理緊張的活動。第五，中學(xué)與小學(xué)相比，在行為規(guī)范訓(xùn)練上，要求比小學(xué)高，內(nèi)容比小學(xué)廣，規(guī)章制度比較多。家長應(yīng)教育孩子自覺遵守紀律和各項規(guī)章制度，重點抓好基本文明行為的訓(xùn)練，如衛(wèi)生習慣、學(xué)習習慣、勞動習慣和禮貌用語等。2、要保護孩子進中學(xué)后要求進步的愿望孩子進入中學(xué)以后，新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)、新的課本，這一切使他們感到十分新奇、無比興奮。在這種氛圍下，易使他們懷有一種要求進步的強烈愿望。家長對孩子這種愿望一是要熱情加以肯定，特別是對原來比較淘氣的孩子更應(yīng)如此；二是要不斷地向孩子提出新的要求，使孩子每走一步都有明確的目標。當孩子受到挫折、遇到困難時能及時地給予幫助和指點，否則會失去信心；三是孩子在爭取進步的過程中也會犯這樣那樣的錯誤，在這個時刻家長要幫助孩子找原因，鼓勵他堅決改正錯誤，不要傷害孩子的自尊心和自信心。3、幫助孩子掌握正確的學(xué)習方法為避免孩子產(chǎn)生學(xué)習吃力的現(xiàn)象，迅速地適應(yīng)初中的學(xué)習生活，除及時補缺，加強學(xué)習計劃性外，應(yīng)指導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習方法，做到“3先3后”、“4個到”、“6個字”，抓住“8個環(huán)節(jié)”?！?先3后”即先預(yù)習后聽課，先復(fù)習后作業(yè)，先獨立思考后請教別人?！?個到”即心到、口到、眼到、手到。心到，動腦筋多想；口到，讀課文要動口，教師提問積極爭取回答；眼到，多看，細看，認真看；手到，勤于動筆，多寫多練。“6個字”即看、聽、記、寫、問、練。“8個環(huán)節(jié)”即制訂計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)、課外學(xué)習。這一學(xué)習方法體現(xiàn)了中學(xué)生學(xué)習書本知識的認知過程，反映了中學(xué)生學(xué)習規(guī)律，是較適應(yīng)初中學(xué)生學(xué)習的方法。三、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習習慣我國著名的教育家葉圣陶先生說過：“教育就是培養(yǎng)習慣。”俄國著名教育家烏申斯基曾對習慣有過極好的比喻，他說：“良好的習慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息?！睂W(xué)生的學(xué)習習慣，是教師和家長引導(dǎo)學(xué)生長期實踐和應(yīng)用良好的學(xué)習方法和策略而形成的穩(wěn)定的學(xué)習行為。學(xué)習習慣都是后天培養(yǎng)起來的，它有好壞之分。目前初中孩子中存在的不良學(xué)習習慣有以下三類：其一，學(xué)習時注意力不集中。如學(xué)習時有各種下意識動作：無目的地東張西望，無目的地瞎翻書，不斷地重復(fù)做一些動作，像咬手指、咬嘴唇等。學(xué)習時胡思亂想做白日夢，一邊吃零食一邊做作業(yè)或一邊聽廣播、看電視，一邊做作業(yè)等。其二，不良的內(nèi)隱的學(xué)習習慣。如學(xué)習不認真，總是一知半解，求快而不求懂的閱讀習慣；沒有質(zhì)疑的習慣；上課不舉手發(fā)言，從不表達自己意見，沒有使用工具書（字典、地圖、參考書）的習慣；抄作業(yè)、草率敷衍、因陋就簡地做作業(yè)、不復(fù)習就做作業(yè)，測驗和考試前只會背課本，而不會用其他方法理解和整理知識，平時常用錯字別字代替寫不出的字的習慣。其三，不良的外顯的學(xué)習習慣。如學(xué)習用品亂丟亂放，經(jīng)常尋找；生活沒有規(guī)律，學(xué)習沒有安排，經(jīng)常熬夜，每天睡眠不足；吃過飯后立即做作業(yè)，學(xué)習時間分配不當；上學(xué)或放學(xué)路上常在街上閑逛，上課經(jīng)常遲到；作業(yè)想到做才做或拖到?jīng)]有辦法才去做；上課隨便講話等。這些不良習慣，不僅在后進生身上存在，在很多好學(xué)生身上也或多或少的存在。在學(xué)校里有些表現(xiàn)不明顯，但往往在家庭中較易發(fā)現(xiàn)，所以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習習慣，家庭與學(xué)校承擔同樣重的任務(wù)。為了使孩子有效的掌握知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習能力，家長要注重孩子以下幾方面學(xué)習習慣的養(yǎng)成。1、勤于讀書的習慣孩子獲得知識的來源主要有兩下方面：實踐和讀書。一個知識豐富的人，除了見多識廣以外，讀書也必然很多。但是隨著生活水平的提高，電視機的普及，我們的孩子只迷戀于電視，幾乎放棄了閱讀，不但閱讀能力退化，而且知識面大大變窄，特別是中國傳統(tǒng)文化名著，初中生感到那么陌生，有的還是從電視的“戲說”中才知道。因此培養(yǎng)孩子愛讀書、多讀書、會讀書的習慣已是迫在眉睫。讀書的方法很多，由于初中學(xué)習閱讀時間有限，家長要指導(dǎo)孩子擠時間讀、有選擇的讀、有效果的讀?？梢愿鶕?jù)自我的需要和閱讀習慣，多種方法并用，如博覽與精讀、系統(tǒng)研讀與重點選讀結(jié)合起來，做到讀、思、用結(jié)合，努力做到每讀一本書，總會有一份收獲。2、善于觀察的習慣觀察是孩子認識自然、認識社會的重要途徑。觀察力強的孩子，在學(xué)習的過程中往往能很快抓住事物的本質(zhì)。培養(yǎng)孩子的觀察力，家長首先從要求孩子在日常生活中注意對周圍事物的關(guān)心，可以先觀事物之大體，后觀事物之細節(jié)，通過與類似事物的比較，尋找出相同、相異點，歸納其規(guī)律。家長還要經(jīng)常與孩子探討所觀察的事物的實質(zhì)，使孩子通過觀察提高對問題的分析、辨解能力。同時也激發(fā)了善于對事物進行觀察的興趣。除了會觀察、會思考以外，還要讓孩子學(xué)著用確切的語言表達出來，提高其歸納、表達能力。3、積極思維的習慣觀察與思維是分不開的，人們在觀察時，如果僅僅打開眼睛（感官）這個窗戶，而不同時打開心靈（思維）的窗戶，是毫無意義的，所以我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子具有邊觀察邊思索的習慣。樂于思索是很重要的學(xué)習習慣，成功的發(fā)現(xiàn)常常是和積極思索聯(lián)系在一起的。英國細菌家弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素之前，許多細菌學(xué)家已經(jīng)看到了同類現(xiàn)象，但他們對這一司空見慣的現(xiàn)象沒有很好地思索，結(jié)果錯失了科學(xué)發(fā)明的良機。而弗萊明卻對這類現(xiàn)象進行了積極的思索，經(jīng)過反復(fù)試驗，最后證實了存在一種具有殺死細菌能力的物質(zhì)——青霉素。4、善于質(zhì)疑的習慣一個會學(xué)習的孩子，是在不斷質(zhì)疑、不斷解惑的過程中接受知識的。如果在學(xué)習的過程中提不出問題，絕不僅僅是他已沒有問題了，很有可能是不知道問題在哪里。平時作業(yè)也只是簡單的模仿，或只“知其然而不知其所以然”，這是膚淺的學(xué)習。要培養(yǎng)孩子善于質(zhì)疑，勇于提問的習慣，首先要讓他們明白，學(xué)習中有不懂的問題不是難為情的事，任何一位師長都樂于學(xué)生向他討教。其次要培養(yǎng)他們敢于問問題的勇氣。從家長做起，對待孩子提的問題，盡可能耐心的解答，有些不能回答的問題，幫助孩子找渠道獲得答案，并鼓勵孩子的求知積極性。千萬不能敷衍，更不能說諸如：“真笨，這樣簡單的問題都不懂”之類的話。這樣做會扼殺孩子的求知熱情和提問題勇氣的。5、珍惜時間的習慣惜時是成功的秘訣。有的孩子平時做作業(yè)磨磨蹭蹭，本來一小時可以做完的作業(yè)，由于邊玩邊做，弄了三個小時也沒做完，不但形成動作慢的壞習慣，而且還會養(yǎng)成注意力不集中的不良品質(zhì)。還有的孩子不珍惜“求學(xué)的黃金時間”，糊里糊涂過日子，既不好好學(xué)習，也沒有一技之長，“少壯不努力，老大徒悲傷”。家長對孩子珍惜時間習慣的培養(yǎng)，首先在學(xué)習上要求做到“今日事，今日畢”，“一件事、抓緊做”。同時可以采用“獎勵時間”的辦法來激勵孩子。具體做法是：要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)做完該做的事，如能省時且高質(zhì)量的完成，則就省下來的時間作為獎品交給孩子，由孩子自己支配，做自己喜歡的事。另外鼓勵孩子抓緊時間多讀書，多參加有益身心健康的活動，不要浪費歲月，虛度年華。對孩子良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，家長還應(yīng)注意以下幾方面。其一，給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境。包括安靜的書房、舒適的桌椅、合適的燈光等物質(zhì)條件及和諧的家庭氛圍、濃厚的家庭學(xué)習風氣和合理的生活安排等等。其二，注意家長自身的榜樣作用。父母的習慣對孩子影響很大，孩子的不少習慣是潛移默化地直接從父母那里“移植”或?qū)W過來的。如果父母熱愛學(xué)習，把讀書學(xué)習作為業(yè)余生活的最大愛好，把談?wù)搶W(xué)習作為家庭的重要話題，孩子就會在不知不覺中提高對學(xué)習的興趣，會自覺地模仿父母認真學(xué)習，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。熏陶是培養(yǎng)良好習慣的重要方法。其三，一定要抓早、抓了。從心理學(xué)的觀點看，習慣往往是先入為主的。人的許多習慣都是在成長過程中靠父母幫助形成的，且在各個時期，有不同的形成任務(wù)。一般說來，有很多的學(xué)習習慣是在小學(xué)階段逐步形成的，但由于青少年的可塑性特征，一些習慣還是可以調(diào)整或改變的，所以要抓住初中這一階段對孩子良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)和不良學(xué)習習慣的糾正。所謂抓了，就是一定要抓出成效，抓出結(jié)果。習慣是一種經(jīng)過重復(fù)實踐或練習而形成的自動化了的行為動作。也就是說一種良好的習慣不是一朝一夕就能形成的，必須有一過程。孩子往往有惰性，所以要靠父母不斷地對好行為強化，對壞行為糾正來逐步完成這一過程，如果家長能持之以恒，抓住不放，就一定能抓出效果。良好的學(xué)習習慣一旦形成，就會成為一個人終生受用的寶貴財富。四、正確對待孩子進中學(xué)后的第一次考試成績孩子進中學(xué)后很想在第一次考試時考出好成績，以取得父母的歡心?？荚嚂r往往心情比較緊張，而這樣又很容易產(chǎn)生怯場，影響臨場的正常發(fā)揮。因此，考試家長千萬不要給孩子施加壓力，以免造成精神上的負擔。家長要正確對待分數(shù)，如果孩子第一次沒有考好，那應(yīng)該和孩子一起分析一下原因，是原有基礎(chǔ)差？還是對中學(xué)的學(xué)習不適應(yīng)？如果是后者，那應(yīng)幫助孩子改進學(xué)習方法。為了使孩子在考試中取得好的成績，家長要教育孩子正確對待考試，消除考前的是緊張心理、自卑心理和消極心理。在方法上可做出具體的指導(dǎo)，如考試前在全面復(fù)習的基礎(chǔ)上抓重點；考試中要有信心并保持清醒頭腦，遇到一時做不出來的題目上，可先放一放，待情緒稍稍穩(wěn)定一下再做。第四篇：如何盡快適應(yīng)初中生活如何適應(yīng)初中生活初一（7）胡晶晶升入初中意味著你們學(xué)習生涯進入了新的起點，在新的學(xué)習環(huán)境里，接受的是新的教學(xué)模式，在學(xué)習方法和學(xué)習要求上也有比較大的改觀，剛開始或許會感到許多不適應(yīng)，它主要包括：1.自身心理上不適應(yīng)；2.對中學(xué)生活的不適應(yīng)（包括功課增多，由被動轉(zhuǎn)為主動等）；3.對初中學(xué)習方法的不適應(yīng)等。4.學(xué)生自身角色的改變的不適應(yīng)。解決問題的方式、方法或策略。1、熱情高、求知欲強，但缺乏韌性，不能持久：初中學(xué)生心理發(fā)展的特點，像幼苗一樣，充滿著活力，往往精力充沛，活潑好動。比如課堂上發(fā)言積極，不甘落后，表現(xiàn)出一種積極進取，好學(xué)向上的精神，但是有的學(xué)生學(xué)習上稍遇到一點困難，情緒就會產(chǎn)生波動甚至灰心喪氣，這是一種脆弱的表現(xiàn)。同學(xué)們到時一定要認識到這一點，適時地調(diào)整好自己，培養(yǎng)堅強的意志和持之以恒的精神。2、克服失落感：有的同學(xué)在小學(xué)階段是學(xué)生干部，但是到了新學(xué)校后，以往的優(yōu)越感蕩然無存。有些班級“人才濟濟”，強烈的失落感和自卑感會讓很多新生一下子失去了心理平衡。這個時候，就需要同學(xué)們走出以自我為中心的狹隘心理，增強心理承受能力。同時要有一雙發(fā)現(xiàn)和欣賞美的眼睛,學(xué)會欣賞身邊的人和事、欣賞自己，以贊揚的眼光看待他人和自己的優(yōu)點長處，學(xué)會取長補短。3.學(xué)會適應(yīng)新環(huán)境：首先是適應(yīng)學(xué)校的作息時間。學(xué)校對同學(xué)們制定的作息時間針對于初中生活來說是較為規(guī)律和合理的，大家對學(xué)校的上下課、以及休息時間要非常明確，跟上時間的步伐。4.學(xué)會處理好與同班同學(xué)的人際關(guān)際，要學(xué)會理解和尊重別人，事事要考慮自己的言行對他人可能帶來的影響，做事之前要盡量爭取其他同學(xué)的意見。再者就是要積極主動地參與到集體活動當中（注意：上課也是集體活動），主動幫助和關(guān)心他人，做事民主又為他人著想的同學(xué)總是受人喜歡。虛心向同學(xué)和老師學(xué)習，多與自己的父母溝通，爭取他們在學(xué)習上與生活上的最大理解和支持，因為他們永遠是最疼愛我們的、永遠是最無私的。因此，同學(xué)們要克服“怯生”“戀舊”的心理，主動與同學(xué)交往，提高交往的能力，盡快和新同學(xué)打成一片，要盡快消除陌生感，熟悉新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，積極融入新集體，做班級的主人。5.學(xué)會惜時。常言道：和時間賽跑的人，往往會跑在時間的前面，因為人可以加速，而時間卻永遠是勻速的。要想取得優(yōu)異的成績，就必須分秒必爭，提高效率。6.學(xué)會學(xué)習。：只有做到“會”學(xué)了，才能保證學(xué)“會”。初中階段應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)習自主管理能力，包括制定計劃、合理安排時間、養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣等。學(xué)習能力的培養(yǎng)不僅僅是針對書本知識，更多地來源于生活實踐的積累。所以初一新生應(yīng)該不斷改進學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，鍛煉自己獨立思考，獨立解決問題的能力，畢竟學(xué)會學(xué)習比學(xué)會知識更為重要。那么如何做到“會學(xué)”呢？（1）會質(zhì)疑。無論學(xué)習哪門學(xué)科，唯有開動動腦筋，提出問題，才能學(xué)得深刻，如果只是簡單地模仿，就猶如“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”。（2）要會舉一反三、觸類旁通。要牢固而靈活地掌握所學(xué)，就要學(xué)會吐故納新，消化吸收。繼承傳統(tǒng)，積極創(chuàng)新。（3）要會積累。在課堂聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)會主動地積累相關(guān)知識，整理學(xué)習筆記，使知識條理化，系統(tǒng)化，做到連點成線，綱舉目張。（4）要會總結(jié)?？偨Y(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，及時調(diào)整改進學(xué)習方法，簡而言之：“善學(xué)者，得魚而忘筌；不善學(xué)者，猶如刻舟求劍?！保?）要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。學(xué)習上一定要注意：先預(yù)習后上課，先復(fù)習后作業(yè)；上課專心聽講課后認真復(fù)習；定期整理聽課筆記，不斷提高自己的自學(xué)能力。要科學(xué)安排好時間，選擇最佳學(xué)習時間和方法，合理分配時間注意勞逸結(jié)合，交替用腦，做到科學(xué)性、計劃性、合理性和嚴格性。其次，要養(yǎng)成專心致志的學(xué)習習慣，學(xué)習時集中了注意力，就能使神經(jīng)細胞“全力以赴”，使學(xué)習的內(nèi)容留下明顯的痕跡，就能加深記憶。還要養(yǎng)成自我整理知識的習慣，這是讀書人的一項基本功。整理知識可以從橫向角度，也可以從縱向角度，但基本的方法都是簡化。簡化的過程既是將所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化的過程，又是對所學(xué)知識進行綜合、提煉的過程，可以加深對知識的理解，鞏固所學(xué)知識。要在預(yù)習、聽課、作業(yè)、復(fù)習、記筆記，課外學(xué)習中通過各種途徑提高自己的思維力、觀察力、閱讀力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等。特別是對每學(xué)一個知識后對自己的認知進行再認知，多問幾個“為什么”，從而對所學(xué)知識了解更加深透。7.要保持樂觀的心態(tài)。我們不僅要擁有健康的身體，同時也要具有健康的心理和人格，在學(xué)習和生活中保持樂觀向上的心態(tài)，相信過去的每一分每一秒都將永遠不會再來了，而未來卻是一個不確定的未知數(shù)，事在人為，人定能勝天；所以我們最應(yīng)該珍惜的是我們擁有的現(xiàn)在。總之，只要全方位、多層次的了解小學(xué)升初中這一過程，把這種“突變”變成“漸變”，在“漸變”中順利完成小學(xué)升初中的銜接過渡，最大限度地減少小學(xué)升初中過程中的痕跡，盡快的適應(yīng)初中生活，提前在心理、生活、學(xué)習等方面做好準備，就一定會使自己完整、連續(xù)、和諧地步入初中生活，盡快地實現(xiàn)從小學(xué)生到中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換！初中還是比較簡單的，最重要的一條就是聽老師的話，跟著老師走，可能有些東西你覺得寫起來沒用，可到最后你就能知道老師是對的，切忌不要自大！課本一定要好好讀，尤其是例題，做作業(yè)前要先復(fù)習，看書和筆記，后寫作業(yè)，千萬別邊寫邊翻書。有些人總說初一初二可以玩，初三再完命學(xué)，別聽這些，都是騙人的。前面沒有基礎(chǔ)后面不可能學(xué)好。還有些人為了炫耀自己聰明，他們明著玩在被暗地里學(xué)，千萬別被他們騙了。沒有一份耕耘怎能有一分收獲？上帝對誰都是公平的！能不能很快適應(yīng)初中生活，對他們的學(xué)習就會產(chǎn)生較大的影響。那么怎樣才能盡快地適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習呢？我認為應(yīng)該從以下幾個方面加強輔導(dǎo)：1、調(diào)整好心態(tài)：有些同學(xué)進入中學(xué)后，由原來的班干部變成了普通同學(xué)，由原來的學(xué)習尖子一下子變?yōu)槌煽円话愕膶W(xué)生，同學(xué)之間的關(guān)系，老師對自己的關(guān)注程度都不如以前了。于是心理很不平衡，懷疑自己是不是越來越笨了。其實，事實并非如此，你自己并沒有發(fā)生變化，而是和你在一起學(xué)習的人群發(fā)生了變化，人數(shù)由少到多，參照物變了，雖然你不能名列前茅，但其實你又達到了一個新的高度，又上了一個新的臺階。這并不是壞事，它可促使你更加發(fā)奮努力學(xué)習。因此，初一新生首先要對班級同學(xué)的整體狀況做一個客觀地了解和分析，同時對自己的長處和不足有一個客觀地認識，找準自己在班級及年級中的合理定位，不要盲目地和別人攀比，最好是自己和自己比，縱向觀察自己的發(fā)展情況，只要自己能夠比較穩(wěn)定地保持在相應(yīng)的位臵上，并通過自己的努力有向前發(fā)展的趨勢，就說明你的狀態(tài)是正常的。2、學(xué)會學(xué)習：掌握了好的的學(xué)習方法，就具備了最主要最根本的素質(zhì)和能力，就會使我們學(xué)得更快、更好。初中的教學(xué)內(nèi)容多，進度快，學(xué)生學(xué)習成績好壞與其會不會學(xué)習有很大關(guān)系。會學(xué)的支配學(xué)習，從容主動，游刃有余，自然是學(xué)習的主人；不會學(xué)的被學(xué)習支配，時時被動，窮于應(yīng)付，自然是學(xué)習的仆人。因此，作為一個剛走進中學(xué)的學(xué)生，一定要學(xué)會學(xué)習，根據(jù)自己的特點，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，如自覺預(yù)習的習慣；上課認真聽講的習慣；積極舉手發(fā)言的習慣；認真做筆記的習慣；獨自完成作業(yè)的習慣；仔細檢查作業(yè)的習慣；自覺總結(jié)學(xué)習方法的習慣；及時復(fù)習的習慣；勤于思考的習慣；質(zhì)疑問難的習慣；使用工具書的習慣；講究學(xué)習衛(wèi)生的習慣等等。只要掌握了這些學(xué)習方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，就會越學(xué)越會學(xué)，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。3、了解初中學(xué)習的特點：(1)小學(xué)階段的學(xué)習成績和初中成績相關(guān)不大。（2）一般來說，經(jīng)過初一的學(xué)習適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)習習慣和方法基本形成定勢，成績的差異逐漸明顯，這時學(xué)習開始出現(xiàn)好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。(3)學(xué)習成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時間，方法得當，事半功倍，學(xué)習往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力；學(xué)習較差的學(xué)生窮于應(yīng)付，事倍功半，卻學(xué)得越來越吃力，學(xué)習變成了沉重的負擔。這種對待學(xué)習是否輕松的狀態(tài)，是判斷學(xué)生學(xué)習潛力的重要依據(jù)。(4)學(xué)生在學(xué)習中的自主能力日顯重要。對初中學(xué)生的指導(dǎo)更多的是側(cè)重于學(xué)習方法和學(xué)習意志品質(zhì)的培養(yǎng)。進入初中以后，學(xué)生在學(xué)習上的獨立性逐步增強。課堂教學(xué)中，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨立思考問題；課堂教學(xué)外，學(xué)生更多的需要自覺地獨立安排自己的學(xué)習活動。4、掌握科學(xué)的學(xué)習方法：（1）抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會聽課：課堂學(xué)習是學(xué)習的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習成績的好壞。首先，要集中注意聽。注意對于學(xué)習尤為重要。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得。其次，要帶著問題、開動腦子聽。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學(xué)習效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時理解和消化教學(xué)內(nèi)容。再次，要積極舉手發(fā)言，認真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進的。學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。筆記不僅是學(xué)習新知識的方法，也是復(fù)習舊知識的依據(jù)，同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。（2）合理安排時間，有計劃地進行學(xué)習：時間是個常量，需要合理安排；學(xué)習是艱苦的勞動，也是有規(guī)律可循的。首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習上。但是，學(xué)習又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。因此我們要學(xué)會勞逸結(jié)合，學(xué)習時專心致志、靜得下心來；活動時生龍活虎、放得開來。學(xué)習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習知識的密度大大增加、學(xué)習知識的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習，一定要學(xué)得扎實。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學(xué)習的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習的過程中應(yīng)該花更多的時間和精力。再有是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學(xué)習動力產(chǎn)生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學(xué)習方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結(jié)果什么也沒學(xué)好；光憑興趣學(xué)習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結(jié)果就成了“跛腳”。（3）遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習：及時學(xué)習。遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律，所以學(xué)習要做到“及時”，特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學(xué)習材料，一定要做到趁熱打鐵，及時復(fù)習。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。分散學(xué)習。學(xué)習的規(guī)律告訴我們，分散復(fù)習比集中復(fù)習效果更好。當晚復(fù)習半小時，第二天再復(fù)習15分鐘，第四天復(fù)習10分鐘，一周后再復(fù)習5分鐘，記憶的效率明顯高。過度學(xué)習。在學(xué)習中，我們都有這樣的體會，我們記憶某些內(nèi)容，到剛能勉強背誦時就停止了學(xué)習，結(jié)果過了不久就不會準確回憶。如果能“一鼓作氣”，再多學(xué)幾遍，效果就大大提高；而且這樣熟練的記憶，保持時間也特別長久，這就是“過度學(xué)習”。過度學(xué)習要與及時學(xué)習和分散學(xué)習有機結(jié)合起來。（4）形成適合自己的有效的各科學(xué)習方法，因“科”制宜：初中階段的學(xué)習，學(xué)科逐漸細化，各門學(xué)科都有自己明顯的特點和規(guī)律。理科類數(shù)、理、化學(xué)習重抽象思維，要善于融會貫通；文科類語、史等重知識積累，要善于聯(lián)系實際。只有把握各學(xué)科的特點，因“科”制宜，才能有的放矢地學(xué)好各門功課。第五篇：如何盡快適應(yīng)初中生活如何盡快適應(yīng)初中生活贏在起跑線上——新生如何盡快適應(yīng)初中生活“我是一名初中生啦！”面對新學(xué)校、新老師、新同學(xué)、新課程和新任務(wù)，我們有了全新的感受。有的同學(xué)能夠在較短的時間內(nèi)適應(yīng)初中生活。但是，也有一部分同學(xué)，在較長的一段時間內(nèi)仍然不能適應(yīng)，從而影響到整個初中階段的學(xué)習和生活。從小學(xué)到中學(xué)，年齡沒有增長，但知識內(nèi)容、教學(xué)方法、管理方法的變化卻很大。如果不能積極主動地去適應(yīng)，勢必會導(dǎo)致心理上難以承受、知識上難以掌握、生活上難以適應(yīng)的“三難”局面。那么，我們怎樣才能克服入學(xué)適應(yīng)不良，以一個良好的心態(tài)積極地適應(yīng)和面對初中生活呢？下面從四個方面來談一下。一、要適應(yīng)新環(huán)境同學(xué)們，當我們從小學(xué)進入初中，我們獲得了更好的學(xué)習環(huán)境，但同時也遠離了熟悉的過去。同學(xué)可以看到：初中的學(xué)校比小學(xué)大了，有幾十個教學(xué)班，校內(nèi)設(shè)施齊全，房舍眾多，有些眼花繚亂。如果開學(xué)之后不能迅速了解新學(xué)校的情況，搞不清教室在哪里、辦公室在哪里，食堂在哪里，廁所在哪里，那就會給學(xué)習和生活帶來很大的不便。因此，要盡快熟悉校園的“地形”。如何能迅速地熟悉校園環(huán)境呢？你們最好找一個熟悉本校情況的老學(xué)生當一回導(dǎo)游，到學(xué)校的各處走走看看。了解學(xué)校的布局，弄清一些與自己關(guān)系密切的場所所在，如教室、食堂、廁所、宿舍，以及語音室、電腦室、圖書室、各辦公室等等，明確它們各自的位置，如有需要時能迅速地找到。并且要盡快地了解和熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度，遵章守紀，做一個文明的中學(xué)生。當你對學(xué)校有了較多認識，就會很快融入到學(xué)校當中，找到一種家的感覺，找到一種主人翁的感覺。二、要適應(yīng)新生活小學(xué)的時候，生活上的事情絕大多數(shù)由父母包辦，從洗衣做飯到整理書包，有的家長甚至每天給孩子收拾床被、打洗臉水??。我們過著“飯來張口，衣來伸手”的小皇帝生活。我們現(xiàn)在正處于學(xué)習自理自立能力的關(guān)鍵時期。上中學(xué)后，有的同學(xué)沒有了父母、長輩的悉心照料，就會吃不下飯，睡不好覺，被子團成團，衣服不會洗，忘了打開水?