低年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)（9篇）

第第頁(yè)低班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)（熱門9篇）時(shí)間如冷風(fēng)般無(wú)情,悄然而逝,回首往昔的教導(dǎo),收獲的不僅僅是歲月,更有成長(zhǎng),把過(guò)往的時(shí)間匯聚成一篇優(yōu)秀的教學(xué)心得。以下是我為大家收集整理的低班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。低班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第1篇本學(xué)期是我擔(dān)負(fù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的第一個(gè)學(xué)期。由于三班級(jí)對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還屬于探究與培育階段，因此我較重視培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好,從各個(gè)方面培育和磨練孩子的聽(tīng)說(shuō)本領(lǐng)。利用一切機(jī)會(huì)讓孩子們練習(xí)聽(tīng)說(shuō)本領(lǐng),培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞三班級(jí)的教學(xué)課本，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。為了使教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，我一邊請(qǐng)教有閱歷的老師，一邊上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。一、分析教材，把握重點(diǎn)小學(xué)三班級(jí)的英語(yǔ)上冊(cè)課本共有6大重要模塊,內(nèi)容是：?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng)；詢問(wèn)姓名、年齡,并予以回答；數(shù)字1到12；談?wù)擃伾?dòng)物、身體部位等。這些內(nèi)容都是較零散的,如何讓他們把握學(xué)問(wèn),樂(lè)于學(xué)習(xí)成為我的重要任務(wù)。我把本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位為從各個(gè)方面培育和磨練孩子的聽(tīng)說(shuō)本領(lǐng)，在學(xué)完26個(gè)字母的基礎(chǔ)上提高同學(xué)對(duì)單詞的拼讀本領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)句型的記憶與理解，加強(qiáng)語(yǔ)感。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，講究方法在教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教參書，認(rèn)真編寫好教案，訂立好教學(xué)計(jì)劃。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善修改。三、營(yíng)造活躍的課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱誠(chéng)培育、提高、保持同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件。因此，我在教學(xué)當(dāng)中重視激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)各種教學(xué)手段、教學(xué)方法，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，制造一個(gè)同學(xué)敢說(shuō)、想說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)的英語(yǔ)情境。四、任務(wù)教學(xué)，游戲教學(xué)，運(yùn)用教具，制造深厚的學(xué)習(xí)氛圍1、我在課堂上盡可能多的使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)養(yǎng)成用英語(yǔ)思維和用英語(yǔ)表達(dá)的好習(xí)慣。2、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)得到廣泛實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多種，我一般采納利用實(shí)物、圖片、自制教具、多媒體、掛圖等媒介，為同學(xué)供給更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教同學(xué)做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)對(duì)話的范讀，同學(xué)模擬，老師引導(dǎo)，使同學(xué)漸漸形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫的習(xí)慣。3、在平常生活中，要求他們對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行運(yùn)用。如遇見(jiàn)開(kāi)始同學(xué)要學(xué)會(huì)說(shuō)Goodmorning./Goodafternoon.等句型，使同學(xué)在實(shí)際磨練中加強(qiáng)記憶，加深印象。五、關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)情形英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需讓同學(xué)在平常生活中多讀、多講、多練。1、我在每個(gè)班都設(shè)立了英語(yǔ)領(lǐng)讀員，發(fā)覺(jué)問(wèn)題適時(shí)矯正，對(duì)部分不自發(fā)的同學(xué)實(shí)行“一幫一”的監(jiān)督方式，以確保同學(xué)不掉隊(duì)。2、在批改作業(yè)方面。對(duì)于同學(xué)的作業(yè)總是按時(shí)適時(shí)地批改，并做好記錄，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。適時(shí)解決、適時(shí)講解，讓同學(xué)適時(shí)消化。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一分析講解、幫忙同學(xué)解決疑難問(wèn)題。3、在聽(tīng)力方面。為提高同學(xué)的聽(tīng)力水平，常讓同學(xué)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓同學(xué)表演對(duì)話。做到每節(jié)課完成課堂作業(yè)本聽(tīng)力練習(xí)，做到學(xué)練同步。六、做好“培優(yōu)輔差”工作整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于同學(xué)的把握情況不同,顯現(xiàn)了優(yōu)差分層。我在教學(xué)中充分利用優(yōu)等生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的同學(xué)。我實(shí)行了“一幫一”責(zé)任制，讓學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)在幫忙其他同學(xué)的同時(shí)也磨練了本身。在課堂上，碰到比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，多讓成績(jī)偏后的同學(xué)來(lái)回答，碰到比較長(zhǎng)的句子或篇章時(shí)，讓成績(jī)較好的同學(xué)領(lǐng)讀，大家齊讀，之后再齊讀一遍，這樣大家在第一遍就會(huì)特別認(rèn)真聽(tīng)領(lǐng)讀的同學(xué)是如何發(fā)音的?；仡欉^(guò)去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處：1、無(wú)法照料的全體同學(xué)，設(shè)計(jì)適合全部同學(xué)的教學(xué)方法。2、要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)仿照、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。3、當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。鑒于本身在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有閱歷，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。由于我的教學(xué)閱歷還不足，在教學(xué)工作中還存在很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的方面，無(wú)論怎樣，我都會(huì)努力填補(bǔ)本身在教學(xué)中的不足，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，多和同學(xué)溝通，做同學(xué)的良師益友。我信任，一分耕耘一分收獲，在我的不斷努力進(jìn)步下，同學(xué)肯定會(huì)有所收獲，有所進(jìn)步。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)本身在教學(xué)工作中不足，也會(huì)不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。低班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第2篇教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的重要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校老師的立足之本。本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作引導(dǎo)思想是，以培育高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培育同學(xué)自主創(chuàng)新本領(lǐng)為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施素養(yǎng)教育，積極推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完美，老師的教學(xué)科研、同學(xué)的學(xué)科競(jìng)賽及考試成績(jī)均有的長(zhǎng)足的進(jìn)步，取得了肯定成績(jī)。一、常規(guī)工作回顧本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到了實(shí)處。1.備課做到四個(gè)“細(xì)心”。每位語(yǔ)文老師都能細(xì)心訂立教學(xué)計(jì)劃，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，細(xì)心選擇教學(xué)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置。教學(xué)目標(biāo)包括學(xué)問(wèn)目標(biāo)、本領(lǐng)目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真研討大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法引導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，發(fā)揮同學(xué)的制造本領(lǐng)和實(shí)際動(dòng)用本領(lǐng)。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備同學(xué)練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，適時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。2.在上課上，我們?nèi)w語(yǔ)文老師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”：老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出愛(ài)好激發(fā)，突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們更改"以教為本"的舊觀念，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀念，針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、討論教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)同學(xué)自動(dòng)學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用。3.我們能依據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改適時(shí)，認(rèn)真，并在此基礎(chǔ)上適時(shí)講評(píng)，適時(shí)反饋。4.我們既重視同學(xué)的整體進(jìn)展，又重視同學(xué)的個(gè)體進(jìn)展。因材施教，使不同的同學(xué)的不同個(gè)性得到充分的呈現(xiàn)。本學(xué)期，我們的實(shí)在做法是：依據(jù)同學(xué)的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)態(tài)度把同學(xué)分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育：（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)本領(lǐng)強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，我們予以激勵(lì)和期望，予以更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。（2）學(xué)習(xí)本領(lǐng)強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的同學(xué)，我們予以掛念、幫忙，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因，漸漸地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）學(xué)習(xí)本領(lǐng)差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)，我們幫忙他找尋適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)本領(lǐng)，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便予以適時(shí)的激勵(lì)，同時(shí)予以明確的和更高的期望。（4）學(xué)習(xí)本領(lǐng)差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的同學(xué)，我們自動(dòng)掛念他們，決不鄙視他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得自負(fù)的成績(jī)。二、本期特色工作1.依照學(xué)校統(tǒng)一布置，把充足同學(xué)進(jìn)展、老師進(jìn)展、學(xué)校進(jìn)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)固樹(shù)立改革意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新的教育理念引導(dǎo)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)班級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。更改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，相互學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)重視以培育同學(xué)的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本領(lǐng)為主，重視敬重同學(xué)的需要，培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)。3.積極參加市、縣教研室組織的活動(dòng)。近兩年來(lái)，語(yǔ)文組老師每年都獲講課、說(shuō)課一、二等獎(jiǎng)，積極撰寫論文并獲得不同獎(jiǎng)次。重視校內(nèi)常規(guī)檢查，要求每位語(yǔ)文老師課前組織同學(xué)進(jìn)行三分鐘演講小活動(dòng)，定期向同學(xué)推舉美文，重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度，嚴(yán)厲教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。4遵從語(yǔ)文教育的規(guī)律，重視同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，為了豐富同學(xué)的文化生活，營(yíng)造書香學(xué)校，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，語(yǔ)文組幫助我校舉辦了各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)走出課堂，走向社會(huì)，去探究學(xué)習(xí)，拓展視野，豐富生活，將課堂上學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問(wèn)。提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，磨練了同學(xué)多方面的本領(lǐng)，各班內(nèi)都成立了圖書角，并將學(xué)校圖書室開(kāi)放，定期帶領(lǐng)同學(xué)上閱讀課。5.重視集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。本期我們重點(diǎn)討論教學(xué)中存在的問(wèn)題，探究課堂教學(xué)中的困惑，調(diào)動(dòng)同學(xué)的自動(dòng)性、積極性。思考如何創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)多動(dòng)、多思，打開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。如何讓老師教學(xué)行為的發(fā)生顯著變化，由“灌輸”變化為“探究”，讓同學(xué)學(xué)得自動(dòng)，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們相互探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。比如，我們語(yǔ)文組老師大家常常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把細(xì)心制作的課件教案、同學(xué)的作文范文無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)覺(jué)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來(lái)相互辨別，決議是否利用，彼此都沒(méi)偏私。三、存在的不足及今后努力的方向1.我們老師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要察看的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地把握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。2.今后語(yǔ)文教學(xué)肯定要堅(jiān)固結(jié)實(shí)同學(xué)的語(yǔ)文基本功，特別要重視同學(xué)識(shí)字寫字本領(lǐng)、積累和運(yùn)用語(yǔ)言本領(lǐng)的培育，積極開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富同學(xué)的內(nèi)存，激發(fā)同學(xué)寫作和口語(yǔ)表達(dá)的熱誠(chéng)，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。3要正確處理好課標(biāo)與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象，要矯正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問(wèn)題。教材的作用肯定要很好發(fā)揮，絕不能由于中考命題沒(méi)有從教材中取材而疏忽它。教材沒(méi)有發(fā)揮例子作用，學(xué)低班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第3篇音樂(lè)是藝術(shù)，而音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂(lè)反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資料、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)供應(yīng)緊要的條件。由于吸取教訓(xùn)，能更好地促進(jìn)教學(xué)資料的選擇、組合、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性真正起到反思、調(diào)整、改善后續(xù)教學(xué)的進(jìn)取作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高同學(xué)的音樂(lè)感受力和音樂(lè)審美本領(lǐng)。所以每學(xué)期對(duì)自我的一次教學(xué)反思是很有必要的。那么，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從那些方面進(jìn)行反思，反思后又該如何提高自我的教學(xué)本領(lǐng)呢？本學(xué)期，我重要是從事中、高班級(jí)的教學(xué)。必需把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對(duì)自我的教學(xué)布置做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把老師和同學(xué)問(wèn)候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來(lái)同學(xué)能很好把握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)問(wèn)。而導(dǎo)入的方式也必需引起同學(xué)的愛(ài)好，所以說(shuō)，把握好同學(xué)的心理特征，課堂的效率已經(jīng)能夠提高一半。音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受本領(lǐng)，是審美本領(lǐng)的基礎(chǔ)。所以先唱歌、后識(shí)譜與先識(shí)譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不沖突。而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識(shí)譜、后唱歌，通常情景下，針對(duì)有必需識(shí)譜本領(lǐng)的同學(xué)，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果?？墒俏覅s發(fā)覺(jué)，其實(shí)很多同學(xué)對(duì)簡(jiǎn)譜并沒(méi)有了解，假如實(shí)行先識(shí)譜后唱歌的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但同學(xué)沒(méi)有對(duì)該曲目起到愛(ài)好，也把課堂前15分鐘的寶貴時(shí)間也白白揮霍掉。對(duì)此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先讓同學(xué)賞識(shí)，以聽(tīng)領(lǐng)先。并讓同學(xué)和著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，使同學(xué)對(duì)音樂(lè)有了聽(tīng)覺(jué)上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓同學(xué)賞識(shí)歌曲、感受音樂(lè)，從而激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。再經(jīng)過(guò)讓同學(xué)唱歌，在不知不覺(jué)中解決了歌譜中的難點(diǎn)，使同學(xué)在識(shí)譜時(shí)降低難度，讓同學(xué)感覺(jué)識(shí)譜并不太難，從而加強(qiáng)其自信念，加深對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)。低班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第4篇一個(gè)學(xué)期又在緊張繁忙中即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期我們低班級(jí)組所做的工作，都有不同程度的提高和不足?，F(xiàn)將本學(xué)期本組工作總結(jié)如下：本學(xué)期，我們低班級(jí)組的各位老師通過(guò)學(xué)習(xí)，使觀念有了變化，也漸漸踏出“傳統(tǒng)教育教學(xué)模式”束縛的第一步，初步在嘗試著這種開(kāi)放式教學(xué)。開(kāi)學(xué)伊始我們低班級(jí)組老師在訂立目標(biāo)、主題時(shí)，的確是費(fèi)勁了腦汁，不知定什么目標(biāo)主題合適，而且更不知道怎么去拉網(wǎng)、設(shè)計(jì)教育內(nèi)容。于是，我們幾位老師各處找書、找資料，終究定出了第一個(gè)主題“生活走進(jìn)教學(xué)”，在實(shí)施過(guò)程中，我們不知不覺(jué)又回到老一套，依舊從老師的角度去考慮小同學(xué)的活動(dòng)和布置同學(xué)的學(xué)習(xí)，還是老師說(shuō)的多同學(xué)動(dòng)的少，而且資料的收集也很困難，只收集了一些圖片，在課堂教學(xué)活動(dòng)的布置上、材料的供給上也很單調(diào)。一日活動(dòng)常規(guī)也較多的要求同學(xué)做什么。但是，隨著對(duì)同學(xué)察看的深入、隨著一些對(duì)新的教學(xué)方法的嘗試、隨著我們班級(jí)組的老師在一起不斷對(duì)《生活課程》的學(xué)習(xí)理解，參照《課程改革》開(kāi)展思路，也漸漸有了更多的認(rèn)得。在后面的主題設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們深知，應(yīng)從同學(xué)能看到、聽(tīng)到、感愛(ài)好的東西為基礎(chǔ)，來(lái)設(shè)計(jì)主題、建構(gòu)主題，只有依據(jù)小同學(xué)的進(jìn)展去選擇教育內(nèi)容才有良好的收效?，F(xiàn)在，我們組的老師只要聚在一起，說(shuō)的談的都是本身班上的“主題”，一看到孩子對(duì)什么感愛(ài)好、一看到什么新鮮的事物，立刻就會(huì)聯(lián)想到是不是可以做下一個(gè)主題？如我們?cè)谶M(jìn)行主題“進(jìn)展聾兒技能特長(zhǎng)”過(guò)程中，我們老師就發(fā)覺(jué)同學(xué)們利用廢紙、掛歷等制作玩具時(shí)，很多小伙伴在玩具上粘上圓形的輪子來(lái)制作汽車，平常的游戲活動(dòng)中也喜愛(ài)玩汽車。于是，我們組的老師在一起相互交談、討論、商討。最后一拍即合，下一個(gè)活動(dòng)的主題“制作汽車”產(chǎn)生了?？傊?，主題活動(dòng)開(kāi)展了這么久，與以前相比，我們忙了很多，也累了很多?？墒强傆X(jué)得好象有一種東西一直推動(dòng)著我們?nèi)ケM心盡力地工作。每當(dāng)看到小同學(xué)們們?cè)谖覀兗?xì)心組織的活動(dòng)中，表現(xiàn)出“自由舒暢”和高漲的熱誠(chéng)，我們就覺(jué)得本身的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，同時(shí)，我們本身的收獲也很大，也在不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。我們每周組織老師學(xué)習(xí)〈聾校新課程改革〉，理解其中關(guān)于聾小同學(xué)進(jìn)展和聾兒教育的緊要觀點(diǎn)和思想。學(xué)習(xí)〈生活課程〉，使我們懂得了如何有效地把課程與聾生的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，現(xiàn)實(shí)地、系統(tǒng)地反映聾生的生活的閱歷，使我們更進(jìn)一步感受到課堂講評(píng)的緊要性，對(duì)我們今后的教學(xué)有很大幫忙。除了組織老師學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)以外，我們還積極參加完成園里調(diào)配的各項(xiàng)任務(wù)。就單憑對(duì)園內(nèi)工作的執(zhí)行任務(wù)這一項(xiàng)，我可以驕傲地說(shuō)：“我們小班組的每一位老師個(gè)個(gè)都是頂呱呱，對(duì)布置的工作和交代的任何任務(wù)都是積極、自動(dòng)。從不偷懶、踏踏實(shí)實(shí)去完成每項(xiàng)任務(wù)。不足之處：我做為班級(jí)組長(zhǎng)，的確有很多地方也做的不好，沒(méi)有盡到本身的職責(zé)。如沒(méi)有按時(shí)聽(tīng)本班級(jí)老師的課，沒(méi)有檢查過(guò)老師的筆記、教案。有時(shí)，沒(méi)有適時(shí)地向本組老師傳達(dá)園里交代的事情?？傊?，本學(xué)期的工作已結(jié)束，假如領(lǐng)導(dǎo)和老師還信任我，連續(xù)讓我擔(dān)負(fù)班級(jí)組長(zhǎng)，我會(huì)更加努力不斷提高自身素養(yǎng)，把班級(jí)組的工作做的更好。低班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第5篇一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：作為小同學(xué)來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是特別緊要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到珍惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：本學(xué)期，我重要在重視同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（一）重視漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握。漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)有趣味，又能很好地把握，我與低班級(jí)級(jí)里的老師常常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使本身能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天激勵(lì)同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。（二）抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更重視本身在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的'要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往簡(jiǎn)單疏忽，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，我更重視同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。（三）抓好讀書訓(xùn)練。反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們?cè)?jīng)有那么多的無(wú)奈：當(dāng)我們把本身“細(xì)心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜愛(ài)“迂回繞道”“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的積極性是最為緊要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛(ài)好；其次，我重視在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出本身的感受出來(lái)。比如，我在上《雪孩子》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)完課文后，很多同學(xué)都認(rèn)為小兔很不懂事，雪孩子很英勇，但是當(dāng)讓同學(xué)賞識(shí)完我所準(zhǔn)備的精致的冬天雪景時(shí)，同學(xué)的觀念就發(fā)生了一些變化，有的同學(xué)開(kāi)始喜愛(ài)小兔，這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本身的理由，從而讓同學(xué)能夠多角度地去思考，并通過(guò)朗讀大膽呈現(xiàn)本身的獨(dú)特感受。第三，重視本身的示范性。由于一班級(jí)的`同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。（四）重視同學(xué)課外閱讀本領(lǐng)的培育。并激勵(lì)同學(xué)每天回家也多讀讀課外書，以此培育同學(xué)課外閱讀本領(lǐng)，拓展同學(xué)視野。三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課：開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們班級(jí)里認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源，為本身上課作好準(zhǔn)備。低班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第6篇這學(xué)期，我擔(dān)負(fù)三班級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得了很多寶貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高教學(xué)效率。在教學(xué)中，我比較重視激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，并定期帶領(lǐng)同學(xué)到多媒體功能教室上“空中英語(yǔ)課堂”，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)民主、公平、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在這種氛圍中充分發(fā)揮本身的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而積極歡樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。二、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，能提高教學(xué)效率。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師”。因此，培育、提高、保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是提高同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較重視激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)民主、公平、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在這種氛圍中充分發(fā)揮本身的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而積極歡樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。三、加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)，幫忙同學(xué)找尋學(xué)法規(guī)律。在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都幫忙同學(xué)找尋學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教音標(biāo)/e/時(shí)，先出示一些單詞，head,bread,ready,steady等，然后逐個(gè)讀出，要同學(xué)聽(tīng)、察看、分析，讓他們本身去發(fā)覺(jué)規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)，得出這些單詞中心的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行引導(dǎo)，同學(xué)就會(huì)學(xué)會(huì)探究發(fā)覺(jué)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的緊要性，只是專注討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我依照本身的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚同學(xué)的實(shí)際情況：教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常緊要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的緊要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研討教材和教法，不充足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的?；仡欉^(guò)去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如：1、無(wú)法照料的全體同學(xué)，設(shè)計(jì)適合全部同學(xué)的教學(xué)方式。2、要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)仿照、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。今后，我會(huì)努力填補(bǔ)本身在教學(xué)中的不足，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我信任有耕耘總會(huì)有收獲！低班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第7篇今日午時(shí)學(xué)校組織教研活動(dòng)，又能夠聽(tīng)到兩位老師的精彩課了。一看聽(tīng)課表沒(méi)有三班級(jí)的，有點(diǎn)缺憾，再一看，有四班級(jí)楊老師的課，沒(méi)關(guān)系，教學(xué)原來(lái)就是相通的。楊老師選的《小珊迪》是篇選讀課文，自我對(duì)于這類的課文真得是力不從心，要么感到?jīng)]什么可講，要么是這也得抓，那也得抓，非得二堂課才能解決。今日借此機(jī)會(huì)就好好學(xué)習(xí)吧。課一開(kāi)始課件出示現(xiàn)代孩子幸福生活的照片，和課文中小珊迪的凄慘生活構(gòu)成了猛烈的比較，讓同學(xué)從內(nèi)心深處感受到小珊迪的可憐。自我平常的語(yǔ)言太平淡了，楊老師的每一處過(guò)渡都值得我學(xué)習(xí)，比如：小珊迪只是想要件能御寒的衣裳，要個(gè)能夠充饑的便當(dāng)，這樣的要求過(guò)分嗎？吃飽穿暖這樣的要求過(guò)分嗎？這樣扣人心弦的話語(yǔ)，怎樣不讓同學(xué)感到小珊迪的可憐呢？楊老師的媒體激發(fā)，更加呈出小珊迪的可憐以及他誠(chéng)信的寶貴。在黑背景中跳動(dòng)的白字，讓人從視覺(jué)上感受到珊迪的寶貴之處，那悲傷的音樂(lè)讓人從聽(tīng)覺(jué)上感受到了小珊迪的可憐。聽(tīng)楊老師說(shuō)為了選這首背景音樂(lè)，他聽(tīng)了五六十首歌，才選中了這么一首。這是怎樣的概念啊，難怪感覺(jué)那歌與文字好像是同存的。而后一節(jié)六班級(jí)胡老師的古詩(shī)又是另一種感覺(jué)。課前的找兩張地圖的不一樣點(diǎn)，讓同學(xué)對(duì)北宋和南宋從地理上有了大致的了解。捉住《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的遺民和《題臨安邸》中游人這兩種截然不一樣身份的人，細(xì)細(xì)分析古詩(shī)，讓人感生兩種猛烈的感想，這兩者間微妙的關(guān)系正是課堂的升華。最后在“醉”和“累”的關(guān)系中很自然地結(jié)束課文。這種效果特有震撼力。聽(tīng)到的終究是別人的，要把這些精華汲取轉(zhuǎn)化為自我的，這是聽(tīng)課的最后目的，這樣的學(xué)習(xí)就是幸福的。低班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第8篇本學(xué)期，擔(dān)負(fù)一班班主任工作，重點(diǎn)工作是培育新生的行為習(xí)慣。一、了解情況，有的放矢：搭配班級(jí)老師完成了：1、填寫《同學(xué)、家長(zhǎng)情況登記表》，了同學(xué)性格喜好、身體情形，了解家長(zhǎng)文化程度、性格喜好、對(duì)教育理念的認(rèn)得，把握第一手資料，有利于盡快諳習(xí)同學(xué)，彼此適應(yīng)。2、家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，邀請(qǐng)了家庭教育專家給家上進(jìn)行培訓(xùn)，在教育理念上達(dá)成共識(shí)，有利于同學(xué)健康成長(zhǎng)；3、完成了《同學(xué)情況登記表》《同學(xué)通訊錄》，為了便利科任老師適時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，教室前后墻都張貼了同學(xué)通訊錄，體現(xiàn)班級(jí)管理人性化。二、重視情境，激發(fā)愛(ài)好：1、開(kāi)學(xué)初，在家長(zhǎng)幫助下粉刷了墻壁，美化了教室，教室左側(cè)文化主題：《弟子規(guī)》伴我成長(zhǎng)，古典文化和現(xiàn)代教育相結(jié)合，是本學(xué)期也是今后的德育方向；后墻中心一棵枝繁葉茂的“大樹(shù)”使人感受到蓬勃的活力。2、樹(shù)下左右分別張貼了《個(gè)人評(píng)比》《小組評(píng)比》表，個(gè)人評(píng)比中，以激勵(lì)進(jìn)步（福娃）、提示錯(cuò)誤（黃牌）為主，進(jìn)步的同學(xué)步步高升，最早到達(dá)頂點(diǎn)的同學(xué)獲得一面紅旗，然后連續(xù)前進(jìn)，向下一面紅旗進(jìn)軍。得了黃牌的同學(xué)得趕快努力，爭(zhēng)取得到五個(gè)福娃抵消一個(gè)黃牌。有突出表現(xiàn)、取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)還可以獲得金光閃閃的小星星。小組評(píng)比制度重要以值日、兩操、作業(yè)為競(jìng)賽項(xiàng)目，重視同學(xué)集體協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培育。3、右側(cè)墻依照學(xué)校要求設(shè)計(jì)板報(bào)，“顛倒歌”“安全歌”“猜一猜”……內(nèi)容豐富有趣味，朗朗上口，同學(xué)在舉手投足間感受文化氣息，學(xué)習(xí)課外學(xué)問(wèn)。班級(jí)文化給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了溫馨、歡樂(lè)、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于同學(xué)身心健康!4、我們還組織同學(xué)開(kāi)展了“比穿衣”“比收書包”等自理本領(lǐng)的比賽，訓(xùn)練同學(xué)“輕、快、好”的習(xí)慣。三、親子活動(dòng)，促進(jìn)成長(zhǎng)：在學(xué)校、科任老師的幫助下，開(kāi)展了系列親子活動(dòng)：1、親子賽跑、親子跳繩，家長(zhǎng)和孩子的感情更深了，老師和家長(zhǎng)的距離也拉近了。2、親子誦讀，參加學(xué)校組織的《經(jīng)典誦讀》活動(dòng)，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加，共同感受弟子規(guī)，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)!3、填寫成長(zhǎng)日記：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同填寫的成長(zhǎng)日記《心語(yǔ)》，記錄了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，孩子對(duì)學(xué)校、班級(jí)以及上學(xué)以后的感受。成長(zhǎng)記錄記載著家長(zhǎng)殷切希望與孩子成長(zhǎng)的腳跡。四、責(zé)任教育，加強(qiáng)信念：本學(xué)期，和同學(xué)共同討論，訂立班級(jí)管理責(zé)任制度，小到勞動(dòng)工具的擺放，大到兩操檢查、牛奶的發(fā)放，都有專人負(fù)責(zé)，安全委員負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查安全隱患；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生。每個(gè)同學(xué)都是小干部，每個(gè)同學(xué)都參加班級(jí)工作，做到各盡所能，各顯其長(zhǎng)。定期進(jìn)行崗位責(zé)任檢查，適時(shí)予以矯正、示范、激勵(lì)、評(píng)價(jià)，加強(qiáng)同學(xué)責(zé)任心的訓(xùn)練，培育同學(xué)的自信念。讓同學(xué)學(xué)會(huì)本身管理本身!五、反思探究，連續(xù)努力：經(jīng)過(guò)大家共同努力，按計(jì)劃完成了各項(xiàng)工作，也取得一些成績(jī)：沒(méi)發(fā)生一起安全事故；參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班汪用昆獲得跳繩第一名；參加學(xué)校班級(jí)文化評(píng)比，我班獲得第一名；參加學(xué)校《經(jīng)典誦讀》比賽，我班取得二等獎(jiǎng)；《故事大王》比賽，我班獲得三等獎(jiǎng)。也存在一些問(wèn)題：個(gè)別學(xué)困生輔導(dǎo)不夠同學(xué)參加集體活動(dòng)活潑有余，家訪、家長(zhǎng)會(huì)形式還需多樣……班主任工作是繁瑣的，我要牢記陶行知的教育：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。平凡的工作中堅(jiān)決信念，和同學(xué)共同享受生命成長(zhǎng)的歡樂(lè)!低班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第9篇一、政治思想我參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加政治學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)筆記，的思想覺(jué)悟。學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育理念。我不但重視集體的政整治論學(xué)習(xí)，還學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，書本中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新下怎樣做一名好老師。我還深知要教育好同學(xué)，老師時(shí)時(shí)教書育人、言傳身教、為人師表，以的人格、去感染同學(xué)，努力使同學(xué)能我、喜愛(ài)我。二、在教育教學(xué)小學(xué)科學(xué)課是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，越來(lái)越受到各界的，學(xué)校也開(kāi)始了，我深知肩上的