漢語(yǔ)拼音教案集合五篇

第第頁(yè)漢語(yǔ)拼音教案集合五篇

漢語(yǔ)拼音教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3．初步掌控三拼連讀的拼音方法。

4．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教具預(yù)備

CAI課件拼音卡片生字卡片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)〔略〕

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)

1．小伙伴們，我是花仙子姐姐，跟我打個(gè)招呼吧！

〔課伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂(lè)進(jìn)入課堂，由老師的角色轉(zhuǎn)為同學(xué)喜歡的同等的角色。為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，老師與同學(xué)同等對(duì)話打下良好基礎(chǔ)?！?/p>

2．花仙子姐姐今日請(qǐng)來(lái)了一些拼音伙伴，看誰(shuí)能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)

ɡǔhúɡēɡākēhā

(復(fù)習(xí)第一課時(shí)中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好)

二、聯(lián)系語(yǔ)境，練讀三拼

師：小伙伴們拼得這么好，花仙子姐姐決斷帶你們到花仙子王國(guó)去玩，不過(guò)得先過(guò)了聰慧橋才行，守橋的小不點(diǎn)兒會(huì)提出2個(gè)問(wèn)題，答對(duì)就能過(guò)橋，有信心嗎？

1．小不點(diǎn)提出第1個(gè)問(wèn)題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛，猜一種水果。

〔謎底：西瓜〕

2．小不點(diǎn)提出第2個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能把西瓜的瓜這個(gè)音節(jié)拼出來(lái)？

〔到花仙子王國(guó)，過(guò)聰慧橋，猜謎語(yǔ)，不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓同學(xué)在新奇中饒有興味地學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)的求知欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)gua的讀音?！?/p>

3．學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua：

〔1〕師出示音節(jié)ga，全班齊讀。

〔2〕師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，同學(xué)試拼。

〔3〕看課件小女孩推動(dòng)卡片，全班齊拼gua。〔課件一次涌現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示三音相碰成一個(gè)音節(jié)的過(guò)程〕

〔4〕小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。

〔5〕同學(xué)再拼，老師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。

〔學(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua之前，讓同學(xué)從ga過(guò)渡到gua，有助于援助同學(xué)區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。課件演示三拼音節(jié)相碰的過(guò)程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅援助同學(xué)明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過(guò)小組、個(gè)別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌控了。〕

4．練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。

師：都會(huì)拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。

〔課件出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo〕

〔1〕同學(xué)自由拼讀。

〔2〕在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，訂正讀音。

〔3〕開(kāi)火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。(老師抽讀拼音卡片)

5．拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)

師：瞧，這就到了花仙子王國(guó)了，我們一起來(lái)玩?zhèn)€找伙伴的游戲，好嗎？

〔1〕生生互動(dòng)，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到伙伴，貼在一起，想象練說(shuō)。

師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰(shuí)情愿上來(lái)拼一拼？

〔2〕指名摘取音節(jié)花，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。

〔經(jīng)過(guò)一段時(shí)間有意留意學(xué)習(xí)，適時(shí)設(shè)置情景，將同學(xué)從有意留意轉(zhuǎn)移到無(wú)意留意狀態(tài)。在花仙子王國(guó)里，設(shè)計(jì)找伙伴的游戲，這是一種動(dòng)作記憶；摘取音節(jié)花的學(xué)習(xí)形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓同學(xué)調(diào)動(dòng)生活的積累，給音節(jié)給予詳細(xì)的組詞、造句，使無(wú)意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來(lái)，既熬煉了同學(xué)組織語(yǔ)言的技能，又調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的積極性?！?/p>

三、課間律動(dòng)

〔在花仙子王國(guó)里，和著《花仙子》的音樂(lè)跳舞〕

四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1．觀測(cè)情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？〔課件相應(yīng)涌現(xiàn)詞語(yǔ)〕

2．聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

〔1〕這些詞語(yǔ)里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？〔鼓舞、確定同學(xué)的認(rèn)字方法：媽媽教給我的！拼拼音認(rèn)識(shí)的！〕

〔2〕還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己想方法認(rèn)識(shí)它。

〔3〕看圖齊讀詞語(yǔ)。

師：我把他們從圖上變下來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

〔4〕出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。

師：摘掉拼音小帽子，還會(huì)不會(huì)讀？

〔5〕去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。

〔6〕開(kāi)火車認(rèn)讀單個(gè)的`字。

〔備課既要備教材、備大綱更要備同學(xué)，許多同學(xué)在學(xué)前已認(rèn)識(shí)了不少字，老師依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，首先確定了同學(xué)的各種識(shí)字方法，然后指導(dǎo)同學(xué)用拼音識(shí)字，授之以漁。同時(shí)也加強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的成就感?！?/p>

3．在走迷宮的游戲中鞏固認(rèn)字。

師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字，你們能想方法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走!

〔1〕同桌自由認(rèn)讀。

〔2〕指名認(rèn)讀生字，走迷宮。

〔設(shè)計(jì)走迷宮的游戲，讓同學(xué)在輕松開(kāi)心中學(xué)習(xí)漢字，在游戲中體驗(yàn)生活.〕

師：生字伙伴都認(rèn)熟了，猜謎語(yǔ)肯定也沒(méi)有問(wèn)題吧？

4．讀兒歌，猜謎語(yǔ)

〔1〕打開(kāi)書自讀謎語(yǔ)，找出紅色的音節(jié)拼一拼！

〔2〕跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語(yǔ)。

〔3〕生齊讀謎語(yǔ)。

〔4〕猜謎底。

〔5〕師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙靈活的手，它能寫會(huì)算還會(huì)畫，回家后還可以把這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？

五、回來(lái)整體，小結(jié)

〔《花仙子》的音樂(lè)響起〕

師：小伙伴們，今日我們?cè)诨ㄏ勺油鯂?guó)里讀拼音、認(rèn)漢字、做游戲，你們玩得興奮嗎？惋惜時(shí)間不早了，聽(tīng)！音樂(lè)又響起來(lái)了，小伙伴們，再見(jiàn)！

(充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語(yǔ)，將味同嚼蠟的拼音、識(shí)字變得生動(dòng)有趣，并不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育，真正表達(dá)了在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活。)

漢語(yǔ)拼音教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。

2.會(huì)讀音節(jié)ci、chi及其四聲。能精確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。

3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，援助學(xué)習(xí)一般話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。

難點(diǎn)：區(qū)分平翹舌音。

教學(xué)預(yù)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。

2.會(huì)讀音節(jié)ci、chi及其四聲。

3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，援助學(xué)習(xí)一般話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的.音節(jié)ci、chi。

難點(diǎn)：區(qū)分平翹舌音。

教學(xué)預(yù)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入(7)

1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽讀、齊讀。

2.比較z－zh、z－zi、zh－zhi，回憶學(xué)法。

二、學(xué)習(xí)新課(15)

1.引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)c、ci。

(1)觀測(cè)圖畫：圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？

(2)出示c，領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)〔發(fā)音方法同z，只是氣流比z強(qiáng)一點(diǎn)〕。指名讀。

(3)識(shí)記，發(fā)揮想像，自編兒歌，相機(jī)書空。

(4)引出ci，說(shuō)說(shuō)這是什么？怎樣讀？你怎么知道的？試讀、領(lǐng)讀。

(5)比較c－ci。

(6)練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習(xí)組詞、說(shuō)話。

2.運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)ch、chi。全班溝通，老師點(diǎn)撥。

三、看圖學(xué)兒歌(8)

1.引導(dǎo)同學(xué)看圖：圖上畫了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)兒歌。

3.老師教讀，小老師教讀，分組讀等多種形式練習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫(5)

讓同學(xué)完成讀讀寫寫記記。

五、布置作業(yè)(5)

抄寫c、ci、ch和chi。

板書設(shè)計(jì)

cch

ccichchi

教后感

漢語(yǔ)拼音教案篇3

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？〔aneninunün〕今日我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最末一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有肯定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。

板書：14angengingong

二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

〔一〕學(xué)習(xí)韻母ang的音形

1．出示書中第一幅圖，問(wèn)：這是什么？

2．出示圖下音節(jié)yáng。

3．老師示范讀yáng，同學(xué)隨讀。

4．老師范讀ang，同學(xué)隨讀ang。

5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些抖動(dòng)。

6．同學(xué)讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7．在同學(xué)讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。

8．請(qǐng)同學(xué)們觀測(cè)ang是由哪三個(gè)字母組成的？

出示卡片：

三個(gè)字母依次涌現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最末出示g，合起來(lái)就是ang。

注：老師可以做一個(gè)由后面對(duì)前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

〔二〕學(xué)習(xí)韻母eng的音形

1．出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。

2．出示音節(jié)dēng，老師范讀，同學(xué)隨讀dēng。

3．老師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，同學(xué)隨讀。

4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出。老師范讀eng，同學(xué)練習(xí)體會(huì)。

5．請(qǐng)同學(xué)讀dēng來(lái)鞏固eng的發(fā)音。

6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？

同學(xué)邊說(shuō)老師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使同學(xué)可以比較出字母的相同之處和不同之處。

〔三〕學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

1．出示書中第三幅圖：

2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，老師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

3．告知同學(xué)yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。同學(xué)練習(xí)讀。

4．老師范讀ing，同學(xué)隨讀。老師隨時(shí)訂正不正確的讀法。

5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著同學(xué)回答老師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。

6．采用多種形式讀，鞏固字母的讀音。

〔四〕學(xué)習(xí)韻母ong的音形

1．出示圖，這是什么？

2．出示圖下音節(jié)zhōng老師范讀，同學(xué)隨讀。

3．老師提出ong進(jìn)行范讀，同學(xué)隨讀，同桌互讀。

4．記憶ong的形：說(shuō)說(shuō)ong與前邊字母有什么不同？

老師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。

2．展示同學(xué)書寫狀況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3．老師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成ang。

四、小結(jié)

照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

附：板書設(shè)計(jì)

14angengingong

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？〔aneninunün〕今日我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最末一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有肯定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。

板書：14angengingong

二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

〔一〕學(xué)習(xí)韻母ang的音形

1．出示書中第一幅圖，問(wèn)：這是什么？

2．出示圖下音節(jié)yáng。

3．老師示范讀yáng，同學(xué)隨讀。

4．老師范讀ang，同學(xué)隨讀ang。

5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些抖動(dòng)。

6．同學(xué)讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7．在同學(xué)讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。

8．請(qǐng)同學(xué)們觀測(cè)ang是由哪三個(gè)字母組成的？

出示卡片：

三個(gè)字母依次涌現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最末出示g，合起來(lái)就是ang。

注：老師可以做一個(gè)由后面對(duì)前面翻動(dòng)的`紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

〔二〕學(xué)習(xí)韻母eng的音形

1．出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。

2．出示音節(jié)dēng，老師范讀，同學(xué)隨讀dēng。

3．老師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，同學(xué)隨讀。

4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出。老師范讀eng，同學(xué)練習(xí)體會(huì)。

5．請(qǐng)同學(xué)讀dēng來(lái)鞏固eng的發(fā)音。

6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？

同學(xué)邊說(shuō)老師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使同學(xué)可以比較出字母的相同之處和不同之處。

〔三〕學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

1．出示書中第三幅圖：

2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，老師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

3．告知同學(xué)yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。同學(xué)練習(xí)讀。

4．老師范讀ing，同學(xué)隨讀。老師隨時(shí)訂正不正確的讀法。

5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著同學(xué)回答老師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。

6．采用多種形式讀，鞏固字母的讀音。

〔四〕學(xué)習(xí)韻母ong的音形

1．出示圖，這是什么？

2．出示圖下音節(jié)zhōng老師范讀，同學(xué)隨讀。

3．老師提出ong進(jìn)行范讀，同學(xué)隨讀，同桌互讀。

4．記憶ong的形：說(shuō)說(shuō)ong與前邊字母有什么不同？

老師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。

2．展示同學(xué)書寫狀況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3．老師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成ang。

四、小結(jié)

照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

附：板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．精確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2．正確規(guī)范地書寫shānyáng兩個(gè)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2．書寫shānyáng兩個(gè)音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．本課的三拼音節(jié)。

2．按格式書寫音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。

2．讀4幅圖下面的音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)

1．板書出示音節(jié)：

2．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)四周小伙伴。

3．指名拼讀練習(xí)，老師要照看到學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

1．出示四幅圖和圖下音節(jié)

q—i—1ng→qi1ng

ch—u—2ng→chu2ng

*—i—$ng→*i$ng

*—i—4ng→*i4ng

2．觀測(cè)圖畫，四幅圖分別畫了什么？

3．對(duì)比下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

4．指名讀，老師訂正，同學(xué)讀錯(cuò)時(shí)老師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采用比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)分：ch—áng〔“長(zhǎng)”音〕，ch—u—áng〔“床”音〕。通過(guò)比較使同學(xué)知道有介母和無(wú)介母拼音的結(jié)果不一樣。

5．同桌同學(xué)互讀，相互訂正，老師巡察，重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的拼讀。

6．指名讀，比比誰(shuí)讀得精確。

四、抄寫shānyáng的音節(jié)

1．讓同學(xué)回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。

2．同學(xué)說(shuō)說(shuō)shānyáng音節(jié)怎樣占格，老師范寫。

3．同學(xué)照著板書練習(xí)書寫，老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，凡是姿態(tài)正確的同學(xué)在本上蓋一朵小紅花以表鼓舞。

五、讀兒歌

1．讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。

2．老師放手讓同學(xué)自己借助拼音讀兒歌，給同學(xué)充分的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問(wèn)號(hào)作上標(biāo)記。

3．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)援助解疑。

4．在同學(xué)們?cè)醋x音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。

5．指名讀。

6．齊讀兒歌。

六、小結(jié)

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在全部的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師盼望你們能借助這些漢語(yǔ)拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語(yǔ)拼音，又援助我們識(shí)字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能。

附：板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

1．看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì)、讀得準(zhǔn)。

黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，請(qǐng)同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，再請(qǐng)其他同學(xué)猜猜他讀的是什么字母，到前邊摘下卡片，摘對(duì)了，再帶著全班同學(xué)讀一遍。

2．猜謎語(yǔ)。

yǒushíwānwān，yǒushíyuányuán，

有時(shí)彎彎，有時(shí)圓圓，

báitiānbújiàn，wǎnshànglòumiàn。

白天不見(jiàn)，晚上露面。

yuèliàng

月亮

漢語(yǔ)拼音教案篇4

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ｄ、ｔ、ｎ、｜4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜發(fā)音。

教學(xué)預(yù)備：字母卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀兒歌導(dǎo)入新課。

老師帶領(lǐng)著同學(xué)讀兒歌：悟空本事特別大，天兵天將全不怕，擊敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈。老師有意把“特、大、打、哪、太、樂(lè)”這幾個(gè)字音加重，讓同學(xué)感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四個(gè)字母。再指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)情景圖，引出要學(xué)習(xí)的聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜。

二、看圖識(shí)記ｄ、ｔ、ｎ、｜音和形。

〔一〕學(xué)習(xí)ｄ的音

1、圖上畫著什么。

2、用鼓錘敲鼓會(huì)發(fā)出什么聲音？

〔會(huì)發(fā)出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的聲音〕

3、老師示范發(fā)音，邊讀邊講解ｄ的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

4、觀測(cè)圖畫學(xué)習(xí)ｄ的形。

1、字母ｄ與圖中的什么很相象？教兒歌；隊(duì)鼓鼓錘

〔ｄｄｄ〕

2、與ｂ進(jìn)行區(qū)分。

5、指導(dǎo)書寫ｄ。

〔二〕以同樣方法學(xué)習(xí)ｔ、ｎ、｜。

三、鞏固練習(xí)，用實(shí)物擺一擺字母。

1、讀字母。

2、讓同學(xué)預(yù)備一個(gè)半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形區(qū)分，再通過(guò)細(xì)心觀測(cè)反復(fù)比較ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的'字形。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ｄ、ｔ、ｎ、｜與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)預(yù)備：字母卡片。

一、學(xué)習(xí)聲母和韻母。

用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母，主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母要直呼卡片。

二、練習(xí)拼音。

1、復(fù)習(xí)拼音的讀法。

2、以ｄ–ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀邊講解拼讀方法。

3、學(xué)習(xí)反復(fù)練習(xí)拼音。

4、出示音節(jié)，讓同學(xué)分組練讀。

三、看圖讀拼音認(rèn)字。

1、指導(dǎo)同學(xué)看懂圖意。

2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰(shuí)組的詞最多。

3、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演。

1、它們之間究竟發(fā)生了一件什么事呢？同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)。也可以扮演馬和兔，想象它們的對(duì)話并進(jìn)行表演。

2、指名表演。

四、指兒歌。

1、出示紅色音節(jié)，指名讀ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。

2、自由讀兒歌。

3、請(qǐng)同學(xué)把喜愛(ài)的句子讀聽(tīng)。

4、引導(dǎo)同學(xué)熟讀兒歌，可加上動(dòng)作。

漢語(yǔ)拼音教案篇5

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、ün

3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。

3．學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，精確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規(guī)章。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．精確地區(qū)分un、ün。

2．yun的右半部分是un還是ün同學(xué)易混。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün

二、看圖學(xué)習(xí)in和yin

1．學(xué)