鳥(niǎo)和貓繞口令的幼兒教案5篇

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鳥(niǎo)和貓繞口令的幼兒教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解繞口令的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

2、能精確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。

3、體驗(yàn)繞口令的趣味性。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷：接觸過(guò)繞口令。

物質(zhì)：課件;圖文結(jié)合的圖片;相聲繞口令視頻一段。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》。

師：老師今日帶來(lái)了一段視頻，看看他們?cè)诒硌菔裁础?/p>

1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點(diǎn)?

2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說(shuō)得快的，字音相近的)

3、小結(jié)：說(shuō)的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說(shuō)得很快就是繞口令。

二、引出繞口令名稱(chēng)。

師：你們會(huì)說(shuō)繞口令嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

今日老師要教小伙伴一個(gè)繞口令，我們一起來(lái)看看。

1、播放圖標(biāo)“上”

提問(wèn)：這是什么意思?你在什么地方見(jiàn)過(guò)?

和上相反的是什么?(播放圖標(biāo)“下”)

2、播放圖標(biāo)“高樓”

提問(wèn)：這是什么?

3、播放圖標(biāo)“上樓下樓”

提問(wèn)：把幾個(gè)圖標(biāo)放在一起應(yīng)當(dāng)怎么念?

4、小結(jié)：我們今日學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。

三、理解并學(xué)習(xí)繞口令。

1、播放課件“一個(gè)人”、“很多人”

提問(wèn)：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(很多人)

2、播放課件“很多人上樓”

提問(wèn)：這么多人在干什么?(學(xué)說(shuō)：很多人上樓)

3、“很多人下樓”同上。

4、播放課件“樓上的人下樓”

提問(wèn)：這一句有點(diǎn)難，誰(shuí)能看懂并說(shuō)一說(shuō)。(集體學(xué)說(shuō)：樓上的人下樓)

5、播放課件“樓下的人上樓”

提問(wèn)：這一句應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呢?這一句和前面一句是相反。

6、播放課件“有的上樓不下樓”

師：這一句也有點(diǎn)難度，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(集體依據(jù)圖標(biāo)學(xué)說(shuō)：有的上樓不下樓)

7、“有的下樓不上樓”方法同上。

8、看圖標(biāo)學(xué)習(xí)“上上下下，下下上上”。

9、播放“暈”的頭像

師：它怎么了?你是怎么看出來(lái)的?這個(gè)讀暈。

10、播放最末一句圖標(biāo)

師：最末一句比較難，是“唉，簡(jiǎn)直忙暈了頭。”為什么會(huì)忙暈了頭啊?

四、完整朗誦。

1、出示完整圖片。

師：我們一起完整地把繞口令來(lái)念一遍，老師的手做指揮棒。

2、分組練習(xí)。

師：請(qǐng)小伙伴三個(gè)人一組，拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。

3、請(qǐng)個(gè)別組上來(lái)表演。

4、提要求朗誦：

(1)老師教你們一個(gè)本事，假如要念得更好，就要保持全都的速度，再一起來(lái)念一遍。

(2)要念好繞口令一遍是不夠的，肯定要多練習(xí)，老師來(lái)念一遍你們聽(tīng)聽(tīng)。

(3)老師要帶一群小伙伴去參與達(dá)人秀，你們想去嗎?想去就要多練習(xí)。

五、互動(dòng)活動(dòng)。

1、和客人老師比一比。

2、客人老師先念，再幼兒念。

繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓，

許多人上樓，

許多人下樓。

樓上的人下樓，

樓下的人上樓。

有的上樓不下樓，

有的下樓不上樓，

有的下樓又上樓，

有的上樓又下樓，

上上下下，又上又下，

簡(jiǎn)直忙昏了頭!

活動(dòng)反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新奇，來(lái)源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感愛(ài)好，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

鳥(niǎo)和貓繞口令的幼兒教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.在多形式朗讀中，感知并發(fā)覺(jué)繞口令每行末尾押韻“u”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

2.能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

3.在闖關(guān)游戲中，能有節(jié)奏地又快又清晰地朗讀繞口令。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在多形式朗讀中，感知并發(fā)覺(jué)繞口令每行末尾押韻“u”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

難點(diǎn)：能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備:齊讀的閱歷、看圖譜閱歷、節(jié)奏的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備:詩(shī)歌圖譜〔兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張〕

活動(dòng)過(guò)程

一、繞口令導(dǎo)入、激發(fā)幼兒愛(ài)好

1.老師清晰、快速朗讀繞口令，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

——小伙伴們，我現(xiàn)在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》

2.了解幼兒對(duì)繞口令的感受

——小伙伴們，聽(tīng)完繞口令你是什么感受？

幼兒共享感受，老師小結(jié)

——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清晰地朗讀，要達(dá)到這樣的要求，我們要通過(guò)一個(gè)闖關(guān)游戲來(lái)學(xué)本事。

二、第一關(guān)游戲：通過(guò)聽(tīng)賞，理解繞口令內(nèi)容，幼兒能跟隨老師清晰地朗讀

——第一關(guān)游戲：繞口令里講的是一個(gè)故事，這一次老師漸漸地朗讀，你們認(rèn)真聽(tīng)，講了一個(gè)什么故事？

〔一〕通過(guò)聽(tīng)賞，理解繞口令內(nèi)容

1.完整聽(tīng)賞

老師清晰、有節(jié)奏地朗誦繞口令。

——?jiǎng)倓偘l(fā)生了什么事情？〔假如幼兒無(wú)法回答，再分解提問(wèn)，老爺爺去街上買(mǎi)什么東西？遇見(jiàn)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？〕

幼兒邊回答，老師邊出示相應(yīng)的圖文符號(hào)。

——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎？

——我們一邊看圖譜，一邊再聽(tīng)一次。

3.理解詩(shī)歌內(nèi)容

——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容，你們還有什么問(wèn)題？

〔二〕清晰地朗讀繞口令

——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，現(xiàn)在我們清晰地朗讀繞口令！

1.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)覺(jué)每行末尾押韻的特征

——最末一個(gè)字有什么相同的地方？

幼兒共享感覺(jué)。

老師總結(jié)：是的，這也是繞口令的一個(gè)特征，由字音接近的字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。

2.老師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀

——第一次，我們一起看著圖譜漸漸把繞口令內(nèi)容讀出來(lái)。

幼兒試讀。

——小伙伴們，讀的過(guò)程中，有沒(méi)有困難？/小伙伴們，你們讀清晰了嗎？

重點(diǎn)講解和重復(fù)幼兒朗讀得不清晰的句子。

3.幼兒再次完整朗讀

重點(diǎn)解決第一次朗讀中遇到的問(wèn)題。

4.撤圖朗誦

——你們已經(jīng)讀得很清晰了，但是我現(xiàn)在要增加難度，撤掉圖譜中的圖片，你還能讀清晰嗎？我們?cè)囈幌?/p>

三、第二關(guān)游戲：借助動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律

1.邊拍手邊朗讀繞口令

——我們現(xiàn)在都能清晰地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了，朗讀繞口令時(shí)，節(jié)奏也很重要，我們可以用身體的什么動(dòng)作來(lái)協(xié)作我們有節(jié)奏地朗讀？

——那我們?cè)囈幌逻吪氖?跺腳的，一邊朗讀的方式。

2.幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

——我們可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，你想用什么方法？

幼兒嘗試用自己的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

老師關(guān)注動(dòng)作特別的，以及朗讀存在問(wèn)題的幼兒展示。

四、第三關(guān)游戲，有節(jié)奏地、又快有清晰地朗讀繞口令

——第三關(guān)游戲：我們現(xiàn)在已經(jīng)可以用自己的節(jié)奏有清晰地朗讀繞口令了，我們還需要加快速度，看看誰(shuí)能有節(jié)奏地、又快有清晰地朗讀繞口令

1.第一次嘗試

——我們?cè)囈幌履懿荒茉谛⊥米幼叩浇K點(diǎn)前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧！

幼兒試讀。

2.請(qǐng)朗讀又快又精確的幼兒上臺(tái)展示，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論他朗讀得又快又精確的方法。以及朗讀中存在的問(wèn)題

3.幼兒依據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有精確的閱歷，試讀。

4.幼兒向客人老師展示

——現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠?qū)⒗@口令讀得又快又精確了，邀請(qǐng)大家向客人老師表演繞口令，你們還需要看圖譜嗎？

依據(jù)幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。

附繞口令：

一位爺爺他姓顧，上街打醋又買(mǎi)布。

打了醋，買(mǎi)了布，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。

放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，

飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。

活動(dòng)總結(jié)

我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)比較勝利，目標(biāo)基本完成。一開(kāi)始我用繞口令導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，幼兒對(duì)老鷹和兔子比較熟識(shí)，在我提出問(wèn)題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要，因此我指導(dǎo)幼兒通過(guò)拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的有趣性，另外圖片生動(dòng)、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內(nèi)容，為了援助幼兒記憶，便開(kāi)始撤圖環(huán)節(jié)，幼兒很聰慧。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對(duì)繞口令感愛(ài)好并漸漸學(xué)會(huì)繞口令。游戲結(jié)束，幼兒能精確的發(fā)準(zhǔn)兔、布、醋的字音，但對(duì)于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語(yǔ)言區(qū)預(yù)備了材料，讓幼兒多說(shuō)、多念達(dá)到預(yù)期的效果。

鳥(niǎo)和貓繞口令的幼兒教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。

2、通過(guò)看圖文以及輪番接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

3、愿意參加游戲活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片：冬瓜、西瓜假設(shè)干。

2、文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各假設(shè)干。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。

活動(dòng)過(guò)程

1、游戲?qū)?/p>

交代規(guī)章：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一人聽(tīng)，一貫往下傳，傳到最末一個(gè)人時(shí)大聲念出，假設(shè)念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

2、學(xué)習(xí)繞口令

〔1〕老師朗誦繞口令。

〔2〕繞口令講了什么？

〔3〕老師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

3、繞口令游戲

〔1〕分組開(kāi)展游戲。

將小伙伴分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采納輪番念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

〔2〕老師和幼兒扮演角色，輪番接說(shuō)繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)章。

老師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜

幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜

老師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大

幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大

〔3〕分組一對(duì)一開(kāi)展游戲

分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒，一對(duì)對(duì)地輪番接說(shuō)繞口令。老師和其他幼兒評(píng)判，老師分別在黑板上添畫(huà)冬瓜和西瓜。

老師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對(duì)“的冬瓜數(shù)量，評(píng)出成功者，并予以掌聲嘉獎(jiǎng)。

交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。

鳥(niǎo)和貓繞口令的幼兒教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾

活動(dòng)流程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入老師：小伙伴們?cè)缟虾茫袢瘴覀儊?lái)玩猜謎語(yǔ)游戲，看看哪個(gè)小伙伴回答的最快？

謎語(yǔ)

1、八字須,往上翹,說(shuō)話似乎娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照?！灿變捍鸩怀鰰r(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語(yǔ)〕

2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說(shuō)話似乎小娃娃。

小伙伴們快快動(dòng)起你們小腦袋，好好想想。

預(yù)設(shè)答案：

a、"是貓。""哇哦?。?duì)了，是貓。我們班那位小伙伴家里養(yǎng)了貓?。『?，老師今日也帶來(lái)了小貓咪哦！"〔出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)〕

b、"不知道或是其他。""我們?cè)谙胂?，這究竟是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒(méi)有？好，那我們一起來(lái)看看這究竟是什么。"〔出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)〕

二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片

1、出示第1、2張ppt,"周老師將小貓們帶來(lái)了，我們一起看看"讓幼兒獨(dú)自觀測(cè)圖片

2、提問(wèn)："你們發(fā)覺(jué)了什么？"幼兒："顏色不同"""〔對(duì)小伙伴的回答做個(gè)總結(jié)，依據(jù)當(dāng)時(shí)狀況而定。〕

3、今日周老師給小伙伴們帶來(lái)了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小伙伴的聲音最好聽(tīng)。

三、出示《黑貓白貓》ppt并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令

1、出示第3張ppt，題目《黑貓白貓》

2、出示第4張ppt，"有只/黑貓/長(zhǎng)黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，〔要求：慢讀、吐字清晰、有節(jié)奏。〕

3、后面的句子同第4張ppt涌現(xiàn)的形式一樣。

4、最末出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。〔要求：慢讀、吐字清晰、有節(jié)奏。〕

四、故事情景表演并朗讀

1、請(qǐng)出配教老師表演

2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講解并描述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是由于我長(zhǎng)了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜愛(ài)黑色的毛，別人看見(jiàn)我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不情愿跟我玩。我盼望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會(huì)喜愛(ài)我了。

白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)當(dāng)知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜愛(ài)白毛，由于我的主人說(shuō)我不愛(ài)潔凈，給我洗的干潔凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。

旁白：這天白貓和黑貓都跑出來(lái)找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開(kāi)始向白貓打招呼了。

黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。

白貓：你好黑貓，我叫白貓。

黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好美麗啊，潔白潔白的。我好喜愛(ài)。

白貓：黑貓，你的黑毛也好美麗。我也很喜愛(ài)。我們來(lái)交換把，你喜愛(ài)我的白毛，我送給你。

黑貓：好的，來(lái)給，我的黑貓給你。

旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高興奮興的回家了。

〔黑貓白貓一起來(lái)帶讀繞口令〕

五、情景表演

請(qǐng)幼兒上來(lái)進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程

六、課后延伸

告知小伙伴要學(xué)會(huì)與好伙伴共享。并在課后與小伙伴以游戲形式來(lái)玩繞口令，也可以鼓舞幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。

鳥(niǎo)和貓繞口令的幼兒教案篇5

繞口令：《天上有星》

活動(dòng)意圖：

?天上有星》是一首兒歌，這首兒歌特別好聽(tīng)，也特別有節(jié)奏，說(shuō)快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，依據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活閱歷，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓舞、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培育幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，熟讀繞口令。

2.熟識(shí)繞口令的節(jié)奏和韻律。

3.同伴合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.分四組，每組