英語(yǔ)教師期末教學(xué)工作總結(jié)樣本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)英語(yǔ)教師?期末教學(xué)?工作總結(jié)?樣本帶?完一屆高?中畢業(yè)班?，驀然回?首，發(fā)現(xiàn)?其中有對(duì)?有錯(cuò)，這?包括在教?學(xué)上以及?和學(xué)生的?交流相處?，個(gè)性是?教學(xué)上以?前走過(guò)許?多誤區(qū)，?總的來(lái)說(shuō)?感受最深?的兩點(diǎn)是?高中英語(yǔ)?教學(xué)要一?氣呵成。?不能忽略?其中任何?一個(gè)環(huán)節(jié)?，要注意?與學(xué)生的?交流，密?切注意學(xué)?生的思想?變化，下?方粗略談?談教學(xué)計(jì)?劃和一些?具體的做?法：一?、合理制?定，完善?教學(xué)，復(fù)?習(xí)計(jì)劃?要想搞好?高三英語(yǔ)?教學(xué)，沒(méi)?有合理的?教學(xué)和復(fù)?習(xí)計(jì)劃是?不行的。?在開(kāi)學(xué)初?，我們就?制定了全?年的教學(xué)?和復(fù)習(xí)計(jì)?劃，并在?教學(xué)的過(guò)?程中不斷?改善和完?善計(jì)劃。?立足教材?，夯實(shí)基?礎(chǔ)知識(shí)才?是我們這?樣的學(xué)生?的唯一途?徑。教學(xué)?和復(fù)習(xí)都?因該注重?實(shí)效，實(shí)?實(shí)在在地?為學(xué)生服?務(wù)。今年?的高考題?型及考試?成績(jī)證明?我們的計(jì)?劃作到了?位。二?、以語(yǔ)篇?為基礎(chǔ)，?擴(kuò)大學(xué)生?詞匯量?教學(xué)中光?第三冊(cè)教?材的閱讀?量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，?所以我們?還要精選?精泛讀材?料來(lái)彌補(bǔ)?教材的不?足。在教?學(xué)過(guò)程中?遵循精泛?結(jié)合，精?少泛多，?精泛有序?的原則。?選取的精?讀材料要?能夠在教?學(xué)中發(fā)揮?最大效益?，啟發(fā)學(xué)?生的思維?，促進(jìn)學(xué)?生知識(shí)的?掌握和潛?力的構(gòu)成?。在教材?的基礎(chǔ)上?，精選泛?讀材料，?以鞏固和?拓寬語(yǔ)言?知識(shí)，培?養(yǎng)獨(dú)立閱?讀潛力。?我們以《?英語(yǔ)周報(bào)?》為基礎(chǔ)?，用好《?英語(yǔ)周報(bào)?》，因?yàn)?報(bào)上的文?章比較新?，時(shí)代氣?息濃，篇?幅多。每?期精選一?兩篇為精?讀材料，?兩三篇為?泛讀材料?。在平時(shí)?教學(xué)新詞?匯的過(guò)程?中，不失?時(shí)機(jī)地由?新翻舊，?以舊帶新?，透過(guò)形?近，義近?，同義，?反義，固?定搭配等?手段串聯(lián)?起超多有?用的詞匯?，讓學(xué)生?從縱向，?橫向及各?個(gè)方面將?詞匯的雪?球滾大。?學(xué)生們給?我的這種?復(fù)習(xí)方法?起了一個(gè)?時(shí)尚的名?字“單詞?總動(dòng)員”?。對(duì)于所?有精泛讀?材料中碰?到的生詞?，要求學(xué)?生摘錄下?來(lái)，老師?要采取必?要的手段?，如聽(tīng)寫(xiě)?或再現(xiàn)認(rèn)?讀的方式?進(jìn)行檢查?，以擴(kuò)大?學(xué)生的詞?匯量。?三、加強(qiáng)?聽(tīng)力，寫(xiě)?作訓(xùn)練，?合理安排?綜合訓(xùn)練?加強(qiáng)聽(tīng)?力和寫(xiě)作?指導(dǎo)和訓(xùn)?練，是我?們高考取?得成績(jī)的?重要保證?。只有多?聽(tīng)多練才?可能有好?的成績(jī)。?但只是聽(tīng)?和練還不?能取得好?成績(jī)，必?須要加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的?集中訓(xùn)練?和對(duì)聽(tīng)力?方法的指?導(dǎo)，透過(guò)?對(duì)聽(tīng)力材?料的分析?，能夠猜?測(cè)聽(tīng)力的?資料，能?夠初步選?出部分答?案和排除?部分答案?。我們選?用的《英?語(yǔ)周報(bào)》?和城區(qū)統(tǒng)?練的聽(tīng)力?材料。它?們的語(yǔ)速?中等，音?質(zhì)清晰，?比較貼合?學(xué)生的實(shí)?際，提高?了學(xué)生的?聽(tīng)力水~?平。對(duì)于?寫(xiě)作，在?寫(xiě)的過(guò)程?中，給予?學(xué)生合理?的指導(dǎo)，?對(duì)學(xué)生有?明確的要?求：1?)繁簡(jiǎn)適?度2)?有閃光點(diǎn)?，要有較?高級(jí)詞匯?和較復(fù)雜?語(yǔ)言結(jié)構(gòu)?3)層?次分明，?承上啟下?4)細(xì)?讀提示，?寫(xiě)全要點(diǎn)?5)書(shū)?面干凈，?整齊，規(guī)?范。教師?也要遵循?"粗批，?快改，及?時(shí)發(fā)"的?原則。否?則，失去?了時(shí)光好?處，效果?就不大了?。同時(shí)讓?學(xué)生背誦?范文，做?好語(yǔ)言積?累。今年?高考的書(shū)?面表達(dá)《?個(gè)人介紹?》恰好與?一統(tǒng)后我?在《英語(yǔ)?通》看到?，給學(xué)生?訓(xùn)練過(guò)的?一篇材料?極為相似?，減輕了?學(xué)生的壓?力，增強(qiáng)?了學(xué)生的?信心。當(dāng)?我在考場(chǎng)?外迎接他?們時(shí)，看?到了一個(gè)?個(gè)興奮不?已的弟子?們，由衷?地為我們?大家高興?-“定心?丸”。在?今后的工?作中提醒?自我要不?斷的學(xué)習(xí)?，了解高?考動(dòng)向。?“多去圖?書(shū)室”是?我要繼續(xù)?努力與堅(jiān)?持的。?四、培養(yǎng)?學(xué)生的自?學(xué)潛力，?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣?只有透過(guò)?輔導(dǎo)學(xué)生?掌握一套?科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，?并培養(yǎng)學(xué)?生的自學(xué)?潛力，才?能使學(xué)生?的學(xué)習(xí)用?心性和主?動(dòng)性得以?發(fā)揮。具?體包括：?培養(yǎng)學(xué)生?的預(yù)習(xí)潛?力，各種?方法掌握?英語(yǔ)基本?知識(shí)的潛?力，學(xué)生?自我整理?所學(xué)知識(shí)?的潛力。?另外，自?學(xué)潛力的?提高還得?益于超多?的獨(dú)立閱?讀，于是?新學(xué)期開(kāi)?始就要要?求學(xué)生人?人必備一?本英漢詞?典作為工?具書(shū)，讓?學(xué)生勤查?字典。再?者，在教?學(xué)培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣增強(qiáng)?教學(xué)效果?，才能避?免在以后?的學(xué)習(xí)中?產(chǎn)生兩極?分化。具?體做法是?把語(yǔ)言教?學(xué)與日常?生活聯(lián)系?起來(lái)，上?課能夠結(jié)?合時(shí)事、?熱點(diǎn)，給?學(xué)生講有?關(guān)政治、?歷史社會(huì)?等各方面?的新聞、?幽默等。?還能夠透?過(guò)開(kāi)避第?二課堂，?如舉辦英?語(yǔ)角、講?故事、各?類(lèi)競(jìng)賽等?。個(gè)性是?利用好每?周二外教?活動(dòng)。在?今年高考?我教的四?班和六班?參加口語(yǔ)?考試的學(xué)?生基本獲?得滿分_?___分?，極個(gè)別?是___?_分。感?覺(jué)個(gè)性好?。另外課?后還能夠?布置學(xué)生?聽(tīng)英語(yǔ)廣?播、看英?語(yǔ)新聞。?當(dāng)我班在?教學(xué)樓時(shí)?，住校生?能群眾看?CCTV?-9/1?0的英語(yǔ)?新聞。調(diào)?動(dòng)用心性?。為了?提高高三?英語(yǔ)的教?學(xué)質(zhì)量，?在教學(xué)過(guò)?程中我們?本著"培?養(yǎng)主體意?識(shí)，強(qiáng)化?課堂訓(xùn)練?"的原則?，用心做?好學(xué)生的?思想工作?，提高學(xué)?習(xí)的自覺(jué)?性，用心?性和主動(dòng)?性;幫學(xué)?生樹(shù)立信?心。同時(shí)?我們認(rèn)真?研究考試?說(shuō)明與教?學(xué)大綱，?按照"突?出語(yǔ)篇，?強(qiáng)調(diào)應(yīng)用?，注重交?際"這一?主旋律進(jìn)?行教學(xué)和?復(fù)習(xí)，提?高實(shí)戰(zhàn)潛?力。雖然?結(jié)果差強(qiáng)?人意，但?總是積累?了一些經(jīng)?驗(yàn)，“前?車(chē)之鑒，?后事之師?”期望以?后會(huì)更好?。英語(yǔ)?教師期末?教學(xué)工作?總結(jié)樣本?（二）?我認(rèn)真研?究考試說(shuō)?明與教學(xué)?大綱，按?照突出語(yǔ)?篇、強(qiáng)調(diào)?應(yīng)用，注?重交際這?一主旋律?進(jìn)行教學(xué)?和復(fù)習(xí)，?提高實(shí)戰(zhàn)?能力。我?主要朝以?下幾方面?努力：合?理制定、?完善教學(xué)?、復(fù)習(xí)計(jì)?劃;合理?處理教材?、安排教?學(xué)進(jìn)度;?注重精讀?和泛讀相?結(jié)合，加?強(qiáng)限時(shí)閱?讀的訓(xùn)練?，幫助和?督促學(xué)生?積累一定?的詞匯量?。加強(qiáng)聽(tīng)?力與寫(xiě)作?的力度與?難度。下?面是我的?教學(xué)計(jì)劃?和一些具?體做法：?一、面?向全體學(xué)?生，為學(xué)?生全面發(fā)?展和終身?發(fā)展奠定?基礎(chǔ)1?、創(chuàng)設(shè)各?種情景，?鼓勵(lì)學(xué)生?大膽地使?用英語(yǔ)，?對(duì)他們?cè)?學(xué)習(xí)過(guò)程?中的失誤?和錯(cuò)誤采?取寬容的?態(tài)度。?2、為學(xué)?生提供自?主學(xué)習(xí)和?直接交流?的機(jī)會(huì)，?以及充分?表現(xiàn)和自?我發(fā)展的?一個(gè)空間?。3、?鼓勵(lì)學(xué)生?通過(guò)體驗(yàn)?、實(shí)踐、?合作、探?索等方式?，發(fā)展聽(tīng)?、說(shuō)、讀?、寫(xiě)的綜?合能力。?4、創(chuàng)?造條件讓?學(xué)生能夠?探究他們?自己的一?些問(wèn)題，?并自主解?決問(wèn)題。?發(fā)展學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的能力，?培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的習(xí)慣。?二、關(guān)?注學(xué)生情?感，創(chuàng)造?民主、和?諧的教學(xué)?氣氛學(xué)?生只有對(duì)?自己、對(duì)?英語(yǔ)及其?文化有積?極的情態(tài)?，才能保?持英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的動(dòng)力?并取得成?績(jī)，刻板?的情態(tài)，?不僅會(huì)影?響英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的效果?，還會(huì)影?響其它發(fā)?展，情態(tài)?是學(xué)好英?語(yǔ)的重要?因素，因?此我努力?創(chuàng)造寬松?民主、和?諧的教學(xué)?空間。?1、尊重?每個(gè)學(xué)生?，積極鼓?勵(lì)他們?cè)?學(xué)習(xí)中的?嘗試，保?護(hù)他們的?自尊心和?積極性。?2、把?英語(yǔ)教學(xué)?與情態(tài)有?機(jī)地結(jié)合?起來(lái)，創(chuàng)?造各種合?作學(xué)習(xí)的?活動(dòng)，促?進(jìn)學(xué)生互?相學(xué)習(xí)，?互相幫助?，體驗(yàn)成?就感，發(fā)?展合作精?神。3?、關(guān)注學(xué)?習(xí)有困難?的或性格?內(nèi)向的學(xué)?習(xí)，盡可?能地為他?們創(chuàng)造語(yǔ)?言的機(jī)會(huì)?。4、?建立融洽?、民主的?師生交流?渠道，經(jīng)?常和學(xué)生?一起反思?學(xué)習(xí)過(guò)程?和學(xué)習(xí)效?果，互相?鼓勵(lì)和幫?助，做到?教學(xué)相關(guān)?。三、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)策?略的指導(dǎo)?，讓他們?在學(xué)習(xí)和?適用的過(guò)?程中逐步?學(xué)會(huì)如何?學(xué)習(xí)1?、積極創(chuàng)?造條件，?讓學(xué)生參?與到階段?性學(xué)習(xí)目?標(biāo)，以及?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?的方法。?即讓學(xué)生?體會(huì)到成?功學(xué)習(xí)的?快感。?2、引導(dǎo)?學(xué)生結(jié)合?語(yǔ)境，采?用推測(cè)、?查閱和協(xié)?調(diào)的方法?進(jìn)行學(xué)習(xí)?。即充分?利用好詞?典。3?、引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中，?進(jìn)行自我?評(píng)價(jià)，并?根據(jù)需要?調(diào)整自己?的學(xué)習(xí)目?標(biāo)和學(xué)習(xí)?策略。即?教會(huì)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)適合?自己的學(xué)?習(xí)方法。?新課程?改革不是?紙上談兵?，后必須?要與實(shí)踐?相結(jié)合，?即將努力?學(xué)習(xí)，積?極進(jìn)取，?積極參與?課程改革?，在課改?中不斷學(xué)?習(xí)，不斷?實(shí)踐，不?斷反思等?有機(jī)結(jié)合?起來(lái)。在?以后的教?學(xué)中我將?會(huì)更加注?重總結(jié)和?積累，獲?得更有效?的、更適?合學(xué)生發(fā)?展的教學(xué)?方法。?英語(yǔ)教師?期末教學(xué)?工作總結(jié)?樣本（三?）高三?年是沖刺?的一年，?人們也常?期望高三?年是創(chuàng)造?奇跡的一?年。如何?使學(xué)生在?有限的時(shí)?光內(nèi)做好?新舊基礎(chǔ)?知識(shí)的結(jié)?合，又能?兼顧潛力?的大幅提?升，從而?實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)?教學(xué)的有?效性呢?首先，值?得一提的?是融洽的?師生關(guān)系?是提高英?語(yǔ)教學(xué)效?率和效果?的前提和?保證。老?師們常忽?視了這一?點(diǎn)。其實(shí)?學(xué)生由對(duì)?老師的信?任崇拜發(fā)?展到課堂?的用心配?合、課后?的自覺(jué)學(xué)?習(xí)是我們?教學(xué)具有?高度實(shí)效?性的可靠?保證。教?學(xué)就是教?與學(xué)，只?教不學(xué)何?談提高成?績(jī)，畢竟?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體?。事實(shí)上?，高三的?英語(yǔ)教學(xué)?只能在夾?縫中尋求?發(fā)展，單?靠老師課?堂上揮汗?如雨、埋?頭苦干只?會(huì)讓彼此?一次又一?次的失望?。其次?，教學(xué)在?統(tǒng)一復(fù)習(xí)?資料的基?礎(chǔ)上應(yīng)根?據(jù)所教班?級(jí)具體狀?況進(jìn)行有?所側(cè)重的?有效教學(xué)?。教學(xué)忌?不了解學(xué)?生實(shí)際狀?況，僅憑?個(gè)人已有?經(jīng)驗(yàn)劃定?學(xué)生的錯(cuò)?誤從而不?斷進(jìn)行無(wú)?效教學(xué)，?這既浪費(fèi)?學(xué)生寶貴?時(shí)光又無(wú)?成績(jī)提高?可言。每?一節(jié)課教?師都應(yīng)給?自我定下?一個(gè)目標(biāo)?，幫忙學(xué)?生突破一?兩個(gè)重難?點(diǎn)。這樣?師生課后?都有值得?回憶的東?西，避免?師生在較?長(zhǎng)的復(fù)習(xí)?過(guò)程中身?心疲勞，?失去教與?學(xué)的熱情?。第三?，高三教?學(xué)應(yīng)注意?避免課堂?教學(xué)模式?化。變化?的教學(xué)方?式和方法?才能吸引?學(xué)生的眼?球，激發(fā)?學(xué)生上課?的熱情和?斗志。如?：作業(yè)、?試卷的講?評(píng)可充分?發(fā)揮學(xué)習(xí)?小組的作?用，學(xué)生?透過(guò)用心?參與討論?解決各自?存在的問(wèn)?題，并在?實(shí)踐中不?斷挑戰(zhàn)自?我，享受?學(xué)習(xí)成功?的快樂(lè)。?學(xué)習(xí)小組?討論的最?大好處是?幫忙學(xué)生?解決了個(gè)?人的問(wèn)題?，集中了?學(xué)生普遍?存在的問(wèn)?題。此外?，教師應(yīng)?做個(gè)有心?人。平時(shí)?注意收集?一些課堂?上用得著?的材料，?如幽默、?笑話、最?新英文歌?曲電影。?之后選取?恰當(dāng)時(shí)機(jī)?借助多媒?體展示給?學(xué)生，這?些都能大?大活躍課?堂復(fù)習(xí)氣?氛。第?四，堅(jiān)持?使用英語(yǔ)?周報(bào)，指?導(dǎo)學(xué)生從?語(yǔ)篇中復(fù)?習(xí)英語(yǔ)。?透過(guò)語(yǔ)言?的超多輸?入，我們?有效復(fù)習(xí)?鞏固了所?學(xué)的知識(shí)?，還可透?過(guò)語(yǔ)篇學(xué)?習(xí)到很多?的一詞多?義。它也?為寫(xiě)作帶?給了很多?漂亮的句?子。此外?，師生在?緊張的高?三生活之?余還能接?收超多國(guó)?內(nèi)外各行?各界最前?沿時(shí)尚的?資料，在?語(yǔ)篇中不?斷感受語(yǔ)?言的無(wú)窮?魅力。?第五，教?師要堅(jiān)定?“高三學(xué)?生潛力還?有很大提?升空間”?的信念。?教師在教?學(xué)過(guò)程中?才能以用?心的態(tài)度?愿意在學(xué)?生潛力培?養(yǎng)上花工?夫。許多?老師認(rèn)為?學(xué)生潛力?早已定型?，高三臨?時(shí)抱佛腳?是白費(fèi)工?夫，于是?就把超多?的時(shí)光浪?費(fèi)在語(yǔ)言?知識(shí)點(diǎn)的?反復(fù)講解?上。其實(shí)?，學(xué)生在?高一、高?二年已具?備了必須?的基礎(chǔ)知?識(shí)，高三?正是老師?協(xié)助他們?完成知識(shí)?向潛力轉(zhuǎn)?變的重要?階段。高?三年應(yīng)加?強(qiáng)閱讀理?解的課堂?限時(shí)訓(xùn)練?，并重點(diǎn)?講評(píng)答題?技巧，幫?忙學(xué)生理?解文章中?的難句、?長(zhǎng)句，逐?步引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)文章?的理解走?向思維正?確的方向?。完形填?空部分一?向都是學(xué)?生進(jìn)入高?中以來(lái)的?一大困惑?，該部分?不僅僅考?查學(xué)生推?理、運(yùn)用?語(yǔ)言的潛?力，