班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范本（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)班主任培?訓(xùn)個(gè)人總?結(jié)范本?班主任的?工作是培?養(yǎng)人、教?育人塑造?人的工作?。班主任?的工作要?跟上時(shí)代?，是德育?工作者的?生命活力?所在，他?應(yīng)該是一?個(gè)不斷進(jìn)?取的過(guò)程?。一直以?來(lái)，我們?把班主任?稱(chēng)為德育?工作者，?它主要是?反映班主?任的主要?工作內(nèi)容?是對(duì)學(xué)生?進(jìn)行道德?教育、思?想政治教?育、紀(jì)律?教育等。?為了切實(shí)?提高班主?任的整體?素質(zhì)和管?理能力，?提高我校?班主任的?專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?和履行班?主任工作?職責(zé)的能?力，建設(shè)?一支高素?質(zhì)的班主?任隊(duì)伍，?充分發(fā)揮?在學(xué)校整?體工作中?的重要作?用。根據(jù)?教育局陽(yáng)?教政函字?(___?_)__?__文件?精神和我?校教育教?學(xué)工作部?署，以下?是對(duì)班主?任培訓(xùn)工?作的總結(jié)?：一、?領(lǐng)導(dǎo)重視?，認(rèn)真組?織班主?任培訓(xùn)由?曹鎖龍校?長(zhǎng)統(tǒng)一管?理、組織?和安排，?所有各年?級(jí)班主任?參加培訓(xùn)?。培訓(xùn)地?點(diǎn)在我校?會(huì)議室，?培訓(xùn)通過(guò)?學(xué)習(xí)、反?思、實(shí)踐?訓(xùn)練、經(jīng)?驗(yàn)交流的?培訓(xùn)模式?形式開(kāi)展?。培訓(xùn)活?動(dòng)在校領(lǐng)?導(dǎo)指揮下?，在政教?處的認(rèn)真?組織、參?訓(xùn)班主任?的共同努?力下，取?得了良好?的效果，?達(dá)到了預(yù)?期的目標(biāo)?。二、?制定方案?，及時(shí)培?訓(xùn)根據(jù)?縣局文件?精神，制?定了我校?班主任培?訓(xùn)計(jì)劃及?方案，首?先對(duì)班主?任培訓(xùn)對(duì)?象、目的?、內(nèi)容、?組織管理?、考核做?了明確要?求，并列?出了培訓(xùn)?時(shí)間安排?表。其?次是培訓(xùn)?內(nèi)容。本?次班主任?培訓(xùn)在按?照縣局文?件要求的?基礎(chǔ)上，?創(chuàng)新的圍?繞班級(jí)德?育、養(yǎng)成?教育、安?全教育做?了詳細(xì)安?排，安排?了參培班?主任老師?做了交流?，讓大家?分享優(yōu)秀?班主任的?班務(wù)工作?經(jīng)驗(yàn)。具?體內(nèi)容為?以下三個(gè)?專(zhuān)題：?專(zhuān)題一：?學(xué)習(xí)《中?小學(xué)班主?任工作規(guī)?定》、《?學(xué)生傷害?事故處理?辦法》、?教師職業(yè)?道德、陽(yáng)?城縣__?__年班?主任工作?論文及主?題班會(huì)設(shè)?計(jì)匯編、?陽(yáng)城縣教?育網(wǎng)-班?主任課堂?教學(xué)實(shí)錄?。專(zhuān)題?二：撰寫(xiě)?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?心得體會(huì)?。專(zhuān)題?三：班主?任工作經(jīng)?驗(yàn)交流?這些專(zhuān)題?內(nèi)容針對(duì)?性和啟發(fā)?性都很大?，培訓(xùn)中?得到了全?體班主任?的普遍歡?迎和認(rèn)同?。原瑞兵?老師等_?___位?優(yōu)秀班主?任代表各?自闡述在?工作中取?得的成績(jī)?、成效。?探討在教?育教學(xué)過(guò)?程中自己?的班主任?工作經(jīng)驗(yàn)?。這些經(jīng)?驗(yàn)交流給?年輕班主?任很大的?幫助，為?他們?cè)诮?后的班主?任工作中?打下良好?的基礎(chǔ)。?優(yōu)秀班?主任們依?據(jù)所學(xué)知?識(shí)，結(jié)合?自己的班?級(jí)工作經(jīng)?驗(yàn)，圍繞?本次培訓(xùn)?主題，進(jìn)?行深入淺?出的講解?。所談?dòng)^?點(diǎn)鮮明，?經(jīng)驗(yàn)鮮活?，可操作?性強(qiáng)，可?學(xué)性強(qiáng);?體現(xiàn)了理?論與實(shí)踐?的結(jié)合、?案例分析?與提升的?結(jié)合;使?培訓(xùn)人員?獲得了大?量豐富而?有價(jià)值的?信息，重?新認(rèn)識(shí)了?班主任工?作的意義?。通過(guò)交?流學(xué)習(xí)，?廣大班主?任在吸收?其工作經(jīng)?驗(yàn)的同時(shí)?，極大的?開(kāi)闊了視?野，激發(fā)?了靈感，?啟迪了智?慧，也堅(jiān)?定了班主?任工作的?信心。?三、精心?準(zhǔn)備，統(tǒng)?籌安排?第一、領(lǐng)?導(dǎo)重視，?參訓(xùn)人員?準(zhǔn)時(shí)到位?領(lǐng)導(dǎo)高?度重視班?主任培訓(xùn)?工作，曹?鎖龍校長(zhǎng)?多次指導(dǎo)?工作，強(qiáng)?調(diào)要建立?班主任崗?位制度，?凡是擔(dān)任?中小學(xué)班?主任工作?的教師必?須接受專(zhuān)?業(yè)培訓(xùn)，?培訓(xùn)旨在?全面提高?班主任整?體素質(zhì)，?提高班主?任履行工?作職責(zé)的?能力。由?我校主管?德育工作?的許龍瑞?副校長(zhǎng)親?自組織培?訓(xùn)，確保?所有班主?任全員參?加。第?二、認(rèn)真?到位，培?訓(xùn)者的職?責(zé)到位?培訓(xùn)前，?曹鎖龍校?長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)?材料提出?詳細(xì)要求?，落實(shí)培?訓(xùn)負(fù)責(zé)人?，對(duì)交流?的人員提?出具體要?求，對(duì)所?有交流材?料進(jìn)行嚴(yán)?格把關(guān)：?確定材料?主題，實(shí)?行統(tǒng)一規(guī)?格，在培?訓(xùn)過(guò)程中?，及時(shí)檢?查、發(fā)現(xiàn)?和糾正工?作中存在?的問(wèn)題，?從而提高?培訓(xùn)效率?和質(zhì)量。?第三、?精心組織?，培訓(xùn)的?過(guò)程管理?到位。?精心組織?，加強(qiáng)培?訓(xùn)過(guò)程的?管理。一?是培訓(xùn)前?與校辦公?室、教務(wù)?處、后勤?等部門(mén)取?得聯(lián)系，?對(duì)培訓(xùn)的?會(huì)場(chǎng)布置?、宣傳;?多媒體是?否能夠正?常使用;?后勤保障?供應(yīng)進(jìn)行?了協(xié)調(diào)安?排，保證?培訓(xùn)過(guò)程?的正常進(jìn)?行。二是?派出專(zhuān)人?負(fù)責(zé)事宜?，清理并?登記參培?教師的信?息，培訓(xùn)?程嚴(yán)格考?勤，既有?紀(jì)律要求?，又講人?性關(guān)懷，?并將參訓(xùn)?情況列入?培訓(xùn)考核?范圍，每?次集中培?訓(xùn)情況都?記錄在案?，以便參?考。保證?培訓(xùn)的有?序進(jìn)行。?第四、?精選內(nèi)容?，講究實(shí)?效由于?培訓(xùn)針對(duì)?性和目的?性強(qiáng)，要?求明確具?體，方案?切實(shí)可行?，因此成?效顯著，?主要體現(xiàn)?以下幾個(gè)?方面：?(1)對(duì)?班主任工?作重要性?的認(rèn)識(shí)上?有了較大?的提高。?(2)?班主任的?理念和方?法得到很?大的提升?。(3?)對(duì)做好?班主任工?作信心更?足了。?(4)培?訓(xùn)的形式?和培訓(xùn)的?質(zhì)量獲得?了普遍的?認(rèn)可。?總而言之?，此次培?訓(xùn)使使全?體班主任?提高了思?想認(rèn)識(shí)和?政治覺(jué)悟?，增強(qiáng)了?從事班主?任工作的?責(zé)任感和?使命感，?提高了教?育理論修?養(yǎng)和管理?班級(jí)工作?的專(zhuān)業(yè)水?平，開(kāi)闊?了視野，?拓寬了思?想，明確?了下一步?工作方向?。四、?今后努力?方向1?.加強(qiáng)對(duì)?班級(jí)工作?的長(zhǎng)遠(yuǎn)思?考，內(nèi)容?和措施還?待創(chuàng)新，?要結(jié)合現(xiàn)?在班級(jí)工?作的特點(diǎn)?，對(duì)解決?班級(jí)成長(zhǎng)?和和發(fā)展?等問(wèn)題進(jìn)?行深入探?討。2?.培訓(xùn)班?主任的工?作還要注?重可持續(xù)?性，對(duì)培?訓(xùn)開(kāi)展和?指導(dǎo)有待?進(jìn)一步探?索。班?主任培訓(xùn)?個(gè)人總結(jié)?范本（二?）新年?伊始，我?們黑旺實(shí)?驗(yàn)小學(xué)在?區(qū)教育局?、黑旺中?心校的正?確領(lǐng)導(dǎo)下?，堅(jiān)持以?素質(zhì)教育?為中心，?堅(jiān)持以為?了孩子的?一切為出?發(fā)點(diǎn)，以?提高教師?素質(zhì)為核?心，特別?是提高以?班主任為?骨干的教?師隊(duì)伍素?質(zhì)為抓手?，不斷加?強(qiáng)教育教?學(xué)管理，?為發(fā)揚(yáng)成?績(jī)，找出?差距，特?對(duì)我校班?主任培訓(xùn)?工作加以?總結(jié)。?一、對(duì)班?主任工作?的認(rèn)識(shí)?班主任的?工作是培?養(yǎng)人、教?育人、塑?造人的工?作。班主?任的工作?要跟上時(shí)?代，是德?育工作的?生命活力?所在，他?應(yīng)該是一?個(gè)不斷進(jìn)?取的過(guò)程?，一直以?來(lái)我們把?班主任稱(chēng)?為德育工?作者，他?確實(shí)反映?了班主任?的主要工?作內(nèi)容是?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行道德教?育、思想?政治教育?、紀(jì)律教?育等。現(xiàn)?代家庭經(jīng)?濟(jì)相對(duì)富?裕，孩子?在家中地?位獨(dú)一無(wú)?二，若教?育不得法?容易出現(xiàn)?一些思想?偏差。因?此，重視?兒童品德?教育，提?高學(xué)生的?心理素質(zhì)?，是我們?刻不容緩?的任務(wù)。?然而，要?做好這項(xiàng)?工作，僅?憑傳統(tǒng)和?經(jīng)驗(yàn)是不?夠的，還?要遵循教?育工作的?客觀規(guī)律?。為了確?實(shí)提升班?主任老師?的整體素?質(zhì)和管理?能力，我?們學(xué)校一?直堅(jiān)持對(duì)?班主任工?作進(jìn)行定?期總結(jié)和?匯報(bào)，及?時(shí)組織班?主任進(jìn)行?相關(guān)的學(xué)?習(xí)和交流?，為更好?的作好我?校的班級(jí)?管理工作?而努力。?下面就我?校對(duì)班主?任培訓(xùn)工?作情況做?簡(jiǎn)要總結(jié)?匯報(bào)：?二、班主?任培訓(xùn)工?作的具體?措施1?、領(lǐng)導(dǎo)重?視，認(rèn)真?組織(?1)、我?們學(xué)校一?直堅(jiān)持讓?班主任老?師除了學(xué)?校組織的?統(tǒng)一學(xué)習(xí)?以外，自?己加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，加強(qiáng)?反思，加?強(qiáng)合作，?加強(qiáng)交流?，他們可?以在做中?學(xué)，也可?以在學(xué)中?做，使得?我校的班?級(jí)管理水?平一直保?持著新鮮?的活力，?獲得了領(lǐng)?導(dǎo)、家長(zhǎng)?和社會(huì)的?一致好評(píng)?。(2?)、班主?任的工作?是瑣碎而?又勞累的?，特別對(duì)?于低年級(jí)?的班主任?更是如此?，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)在嚴(yán)格?要求班主?任的同時(shí)?，對(duì)班主?任待遇也?給予了適?當(dāng)?shù)奶岣?，結(jié)果按?評(píng)估成績(jī)?按一定的?等級(jí)進(jìn)行?發(fā)放，雖?然錢(qián)數(shù)不?多，但是?足以說(shuō)明?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班?主任工作?的重視，?足以說(shuō)明?班主任工?作的重要?性，為了?更好的作?好班主任?工作打下?良好的基?礎(chǔ)。2?、制定培?訓(xùn)要求?為了確實(shí)?作好這項(xiàng)?工作，根?據(jù)教學(xué)的?實(shí)際需要?，認(rèn)真觀?看培訓(xùn)視?頻，并不?斷反思，?在學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)上進(jìn)?行再創(chuàng)新?，從而提?高自己的?水平和能?力。3?、確定對(duì)?象，嚴(yán)格?組織對(duì)?于小學(xué)教?育工作者?來(lái)說(shuō)，每?一個(gè)人都?應(yīng)該具有?班級(jí)管理?的能力，?每一個(gè)人?都應(yīng)該以?能夠作好?班主任工?作而自豪?，我們希?望我們的?老師每個(gè)?人都能作?班主任，?都能做好?班主任，?這些班主?任老師都?能很認(rèn)真?的參加每?一次培訓(xùn)?活動(dòng)，并?且取得了?很好的效?果。4?、培訓(xùn)方?式靈活多?變采用?德育理論?學(xué)習(xí)與德?育實(shí)踐相?結(jié)合的形?式，實(shí)際?工作與經(jīng)?驗(yàn)交流相?結(jié)合。我?們學(xué)校結(jié)?合中小學(xué)?班主任培?訓(xùn)的機(jī)會(huì)?，組織全?體班主任?利用現(xiàn)代?的手段更?加方便快?捷的進(jìn)行?溝通交流?，大大提?高了班主?任工作的?能力與水?平，收到?了很好的?效果，?三、培訓(xùn)?踏實(shí)，效?果顯著?由于我們?學(xué)校很注?重老師們?的學(xué)習(xí)和?總結(jié)交流?，很多班?主任有自?己的思想?，同時(shí)，?組織交流?也使很多?班主任老?師有了學(xué)?習(xí)的目標(biāo)?和榜樣，?從而更好?的推動(dòng)整?個(gè)班級(jí)的?管理水平?，這樣逐?步形成了?一個(gè)良性?循環(huán)，我?們的班級(jí)?工作也會(huì)?越做越好?，學(xué)校的?管理也會(huì)?越來(lái)越規(guī)?范，爭(zhēng)取?作出自己?的特色。?千里之?行，始于?足下。我?們黑旺實(shí)?驗(yàn)小學(xué)一?定會(huì)以此?次班主任?培訓(xùn)為契?機(jī)，加強(qiáng)?班主任的?培訓(xùn)工作?，以班主?任工作的?提升為突?破口，全?面提高我?校的教育?教學(xué)水平?，為創(chuàng)建?人民滿意?的學(xué)校再?添一份力?量。班?主任培訓(xùn)?個(gè)人總結(jié)?范本（三?）如果?班級(jí)比作?一艘船的?話，那么?班主任便?是這艘船?的船長(zhǎng)，?直接影響?到這艘船?行駛的方?向。關(guān)于?班主任工?作藝術(shù)的?書(shū)籍、理?論，可謂?多如繁星?，不勝枚?舉。但我?竊以為，?再好的理?論，也要?結(jié)合實(shí)際?狀況，才?能出真知?。正如中?國(guó)走的是?“中國(guó)特?色的社會(huì)?主義”道?路，沒(méi)有?照搬外國(guó)?的模式一?樣下面我?把名家的?理論融合?我多年的?經(jīng)驗(yàn)，分?五方面作?介紹與大?家分享。?第一，?不要吝嗇?對(duì)學(xué)生的?愛(ài)。愛(ài)是?溶化劑，?愛(ài)是橋梁?。要想讓?學(xué)生愛(ài)你?，首先你?就應(yīng)付出?你的愛(ài)。?為了做到?這點(diǎn)，我?把關(guān)愛(ài)滲?透到平時(shí)?。我從不?吝嗇我的?愛(ài)。比如?：幫學(xué)生?整理衣領(lǐng)?，拍拍學(xué)?生的頭，?學(xué)生生病?時(shí)溫柔的?目光，關(guān)?切的話語(yǔ)?，遞上的?一杯熱水?。天氣變?了，我會(huì)?及時(shí)提醒?學(xué)生添加?衣物，注?意用火、?用電安全?。個(gè)性是?周一第四?節(jié)課和周?六學(xué)生該?回家時(shí)，?我都不忘?提醒學(xué)生?下樓慢點(diǎn)?，路上注?意安全，?會(huì)說(shuō)：周?一我會(huì)迎?接同學(xué)們?返校的。?我是老師?也是母親?，我的關(guān)?愛(ài)發(fā)自心?底，出自?真誠(chéng)。我?在盡力做?到：隨風(fēng)?潛入夜，?潤(rùn)無(wú)心無(wú)?聲。第?二，經(jīng)常?換位思考?。人與人?之間要互?相理解，?信任，并?且要學(xué)會(huì)?換位思考?，這是人?與人之間?交往的基?礎(chǔ)：互相?寬容、理?解，多去?站在別人?的角度上?思考。比?如：學(xué)生?上課說(shuō)話?、搞小動(dòng)?作的事。?學(xué)生是活?生生的人?，有血有?肉，有個(gè)?性的人。?是活潑愛(ài)?說(shuō)愛(ài)動(dòng)的?年齡，不?是一堆木?頭。上課?說(shuō)話，搞?小動(dòng)作，?在老師目?光的示意?下，或在?老師語(yǔ)言?的提醒下?，及時(shí)控?制自己的?行為，并?能好好聽(tīng)?課的狀況?下，完全?是能夠的?。比如?作業(yè)：有?個(gè)別學(xué)生?愛(ài)玩愛(ài)忘?，作業(yè)沒(méi)?有及時(shí)交?上，我也?能理解。?所以允許?他在一天?之內(nèi)補(bǔ)上?，老師不?會(huì)批評(píng)的?。因?yàn)橹?要從事教?育，就要?終生應(yīng)對(duì)?差異，應(yīng)?對(duì)不盡人?意的事情?，一味的?抱怨、發(fā)?牢騷、怨?天尤人，?又有什么?用呢應(yīng)對(duì)?我們無(wú)法?改變的現(xiàn)?狀，我們?唯有能改?變的就是?自己的心?態(tài)，多改?變自己，?少埋怨環(huán)?境，以用?心的主角?應(yīng)對(duì)生活?。人不能?要求環(huán)境?來(lái)適應(yīng)自?己，只能?讓自己適?應(yīng)環(huán)境。?先適應(yīng)環(huán)?境，才能?改變環(huán)境?。做到多?改變自己?，選取用?心的心態(tài)?去對(duì)待。?比如：?穿拖鞋的?事。我沒(méi)?有用命令?的口氣說(shuō)?，而是這?樣說(shuō)的。?穿拖鞋是?為了脫穿?方便，但?在學(xué)校不?用時(shí)常脫?，再說(shuō)了?咱班在三?樓，每節(jié)?課上下樓?梯，穿拖?鞋上下樓?走路不方?便，萬(wàn)一?摔倒了，?夏天穿的?薄，磕一?下，碰一?下，輕的?還好點(diǎn)，?重的摔折?了腿，崴?了腳，要?明白“傷?筋動(dòng)骨一?百天，”?受疼還不?能上學(xué)多?不值啊!?因此我班?沒(méi)有穿拖?鞋的。?愛(ài)是什么?愛(ài)是陽(yáng)光?，給人溫?暖;愛(ài)是?什么愛(ài)是?甘霖，滋?潤(rùn)心田。?當(dāng)你盡情?揮灑你的?愛(ài)，付出?你的愛(ài)時(shí)?，學(xué)生也?會(huì)愛(ài)你的?。第三?，工作、?教學(xué)認(rèn)真?負(fù)責(zé)。班?主任要以?身作則，?威信是一?種觀念形?態(tài)。威信?者，威嚴(yán)?及信譽(yù)之?和也。無(wú)?威無(wú)以敬?人，無(wú)信?無(wú)以服人?。教師的?許多工作?靠威信發(fā)?揮作用來(lái)?完成的。?穩(wěn)定的教?學(xué)秩序，?首先班主?任要從自?身做起，?應(yīng)為人師?表，嚴(yán)于?律己，要?學(xué)生做到?的，首先?要做到。?比如：?每次進(jìn)班?第一眼先?看地面衛(wèi)?生，如果?有紙屑，?垃圾等我?都會(huì)親自?動(dòng)手撿掃?，新發(fā)的?笤帚，我?都會(huì)用繩?子捆扎一?遍，這樣?結(jié)實(shí)又耐?用。上課?時(shí)問(wèn)同學(xué)?們;老師?這節(jié)課講?多講少，?哪些該多?講哪些該?少講你們?明白嗎因?此我偷懶?你們是不?會(huì)明白的?，但我不?會(huì)這么做?。講文言?文時(shí)，凡?是中考的?篇目，講?解很透徹?，整理的?題也全面?。議論文?，說(shuō)明文?都會(huì)在初?一就讓學(xué)?生按中考?要求什么?的題該用?什么樣的?規(guī)范語(yǔ)言?答題。語(yǔ)?文課堂筆?記會(huì)在下?課前小組?長(zhǎng)檢查，?如果沒(méi)記?由組長(zhǎng)監(jiān)?督課間補(bǔ)?上。所以?，語(yǔ)文筆?記每人都?寫(xiě)在書(shū)上?。第四?，批評(píng)教?育因人而?異。學(xué)生?脾氣秉性?各不相同?，我大致?用“三三?三”制來(lái)?描述。既?三分之一?學(xué)生在學(xué)?，三分之?一學(xué)生在?看，三分?之一學(xué)生?在搗蛋。?也就是通?常說(shuō)的好?中差三類(lèi)?學(xué)生，要?透