新教師試用期考核總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)新教師試?用期考核?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文時(shí)?光如流星?般轉(zhuǎn)瞬即?逝。隨著?時(shí)間的推?移，一學(xué)?年僅剩期?末考試的?尾巴。?回顧這一?學(xué)年試用?期的工作?，我感到?萬(wàn)分的快?樂(lè)與充實(shí)?，因?yàn)槲?就是這樣?一路塌實(shí)?的走來(lái)并?從中體會(huì)?到快樂(lè)與?神圣的責(zé)?任感!?一、政治?思想方面?本人堅(jiān)?持準(zhǔn)時(shí)參?加學(xué)校組?織的政治?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真做好筆?記。并學(xué)?習(xí)一些報(bào)?刊雜志，?從上面了?解一些信?息便于自?己的不斷?進(jìn)步。為?了能迅速?完成從師?范生到教?師的角色?轉(zhuǎn)變、走?好入行的?第一步，?積極參加?區(qū)教育局?精心組織?的師德教?育作為重?要內(nèi)容的?____?年教師崗?前培訓(xùn)活?動(dòng)。同時(shí)?積極參加?學(xué)校組織?的“校本?課程研究?”活動(dòng)，?使自己在?教育科研?、教育理?論上都有?所成長(zhǎng)和?進(jìn)步。教?育目的明?確，態(tài)度?端正，鉆?研業(yè)務(wù)，?勤奮刻苦?。熱愛(ài)自?己的事業(yè)?，團(tuán)結(jié)同?事，虛心?求教，遵?守勞動(dòng)紀(jì)?律。關(guān)心?學(xué)生，為?人師表。?二、師?德方面?作為一名?教師，我?始終認(rèn)為?應(yīng)把“師?德”放在?一個(gè)極其?重要的位?置。在這?一學(xué)年的?時(shí)間里，?我由一名?普通教師?轉(zhuǎn)化成了?班主任，?身上肩負(fù)?的責(zé)任更?大了，對(duì)?于剛接觸?教學(xué)，剛?接觸班主?任工作的?我來(lái)說(shuō)，?一切都是?那么陌生?，需要我?不斷完善?、提高自?己的教學(xué)?水平，不?斷地了解?、掌握學(xué)?情，用細(xì)?心、耐心?、愛(ài)心這?“三心”?對(duì)待學(xué)生?，不斷加?強(qiáng)自身師?德修養(yǎng)，?提高自己?的教學(xué)水?平。三?、教學(xué)方?面在教?學(xué)準(zhǔn)備上?，教師面?臨的最大?問(wèn)題是不?熟悉教材?，對(duì)教學(xué)?的重難點(diǎn)?把握不準(zhǔn)?，對(duì)于平?時(shí)的教學(xué)?也比較陌?生。四?、考勤方?面我熱?愛(ài)自己的?事業(yè)，在?做好各項(xiàng)?教育教學(xué)?工作的同?時(shí)，嚴(yán)格?遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度。?積極運(yùn)用?有效的工?作時(shí)間做?好自己分?內(nèi)的工作?，處理好?學(xué)校工作?與個(gè)人之?間的關(guān)系?，一個(gè)學(xué)?年里沒(méi)有?缺席過(guò)一?次，一邊?完成學(xué)校?的各項(xiàng)任?務(wù)，一邊?準(zhǔn)備教材?和學(xué)習(xí)自?己的專業(yè)?知識(shí)。在?今后的教?育教學(xué)工?作中，我?將立足實(shí)?際，認(rèn)真?分析和研?究好教材?、大綱，?研究好學(xué)?生，爭(zhēng)取?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?、師生的?支持，創(chuàng)?造性地搞?好教學(xué)，?使我們的?工作有所?開(kāi)拓，有?所進(jìn)取，?更加嚴(yán)格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?開(kāi)拓前進(jìn)?，為美好?的明天奉?獻(xiàn)自己的?力量。?新教師試?用期考核?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）時(shí)光?飛逝，轉(zhuǎn)?眼間我已?到校一年?時(shí)間。我?于___?_年__?__月到?校參加工?作，在校?領(lǐng)導(dǎo)和同?事們的關(guān)?心支持下?，尤其是?在我的指?導(dǎo)教師_?___老?師的指導(dǎo)?下我成功?地實(shí)現(xiàn)了?角色的轉(zhuǎn)?變，工作?得到了實(shí)?踐鍛煉，?思想認(rèn)識(shí)?有了極大?的提高。?感悟到了?師德師風(fēng)?的重要，?懂得了教?師的責(zé)任?，同時(shí)在?學(xué)習(xí)能力?、教學(xué)能?力，以及?專業(yè)水平?都得到較?明顯的提?升。以下?對(duì)我參加?工作一年?來(lái)的情況?匯報(bào)如下?：一、?政治思想?方面作?為一名教?師，肩負(fù)?著時(shí)代的?重任和祖?國(guó)的重托?，我深切?地認(rèn)識(shí)到?，提高政?治思想覺(jué)?悟，是開(kāi)?展好教育?工作的基?本前提。?我永遠(yuǎn)忠?誠(chéng)于__?__教育?事業(yè)，實(shí)?事求是，?努力弘揚(yáng)?“為公、?務(wù)實(shí)、創(chuàng)?新、爭(zhēng)先?”的實(shí)效?精神。平?時(shí)，我積?極參加全?校教職工?大會(huì)以及?學(xué)校組織?的政治理?論學(xué)習(xí)，?始終嚴(yán)格?要求自己?，力求自?己的一言?一行對(duì)學(xué)?生起到表?率作用。?工作中，?嚴(yán)格遵守?學(xué)校各項(xiàng)?規(guī)章制度?，團(tuán)結(jié)同?事，及時(shí)?完成學(xué)校?布置的各?項(xiàng)任務(wù)。?二、教?學(xué)工作方?面我來(lái)?到學(xué)校后?迅速熟悉?常規(guī)教學(xué)?方式、方?法，精心?備課、上?課、作業(yè)?布置批改?等常規(guī)工?作進(jìn)行了?認(rèn)真的實(shí)?踐，并在?實(shí)踐之中?注意查缺?補(bǔ)漏，遇?到自己無(wú)?法解決的?教學(xué)問(wèn)題?就積極向?同事們請(qǐng)?教，努力?做到課前?準(zhǔn)備好、?課中講解?透徹、課?后督促檢?查嚴(yán)。一?年來(lái)，我?在上學(xué)期?擔(dān)任了高?一年級(jí)七?學(xué)個(gè)班的?歷史教學(xué)?工作，下?學(xué)期由于?分班調(diào)整?，我擔(dān)任?了四個(gè)文?科班的教?學(xué)和兩個(gè)?理科班的?教學(xué)任務(wù)?。雖然任?務(wù)相對(duì)較?重，課時(shí)?數(shù)量較大?，但是我?并沒(méi)有降?低對(duì)教學(xué)?質(zhì)量的要?求，力爭(zhēng)?讓每一堂?課都生動(dòng)?有趣，學(xué)?生能學(xué)有?所獲。在?課堂上力?求貼近學(xué)?生生活，?限度地運(yùn)?用自己的?所學(xué)知識(shí)?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的?實(shí)踐能力?。課后積?極和同事?們探討教?學(xué)中遇到?的問(wèn)題，?努力尋找?解決方法?，使自己?的教學(xué)能?力得到不?斷的進(jìn)步?和提高。?我認(rèn)為教?師要多讀?書多聽(tīng)課?，要掌握?教學(xué)設(shè)計(jì)?、教學(xué)評(píng)?價(jià)、說(shuō)課?和寫好教?學(xué)反思。?同時(shí)，我?還通過(guò)反?思來(lái)加快?自己成長(zhǎng)?，并能從?自我評(píng)價(jià)?、他人評(píng)?價(jià)、學(xué)生?評(píng)價(jià)中進(jìn)?行自我反?思，不斷?總結(jié)、積?累自己在?教學(xué)過(guò)程?中的所得?、所思、?所感，使?自己不斷?的成長(zhǎng)。?同時(shí)，我?所擔(dān)任的?幾個(gè)班的?教學(xué)工作?都取得了?一定的成?績(jī)，尤其?是十三班?在期末考?試中對(duì)比?半期考試?有較大進(jìn)?步。三?、個(gè)人素?養(yǎng)方面?教書之余?，我自覺(jué)?學(xué)習(xí)與教?育相關(guān)的?知識(shí)，博?覽群書以?拓寬自己?的知識(shí)面?，提高個(gè)?人的文化?知識(shí)素養(yǎng)?。作為一?名教師，?肩負(fù)著時(shí)?代的重任?，我深切?地認(rèn)識(shí)到?，提高政?治思想覺(jué)?悟，是開(kāi)?展好教育?工作的基?本前提。?工作中，?嚴(yán)格遵守?學(xué)校各項(xiàng)?規(guī)章制度?，團(tuán)結(jié)同?事，及時(shí)?完成學(xué)校?布置的各?項(xiàng)任務(wù);?新教師更?要勤奮學(xué)?習(xí)，自覺(jué)?修養(yǎng)，腳?踏實(shí)地，?努力實(shí)現(xiàn)?奮斗目標(biāo)?。四、?生活方面?：在生活?上，以高?標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格?要求自己?，謹(jǐn)遵“?正人先正?己”的古?訓(xùn)，時(shí)刻?提醒自己?，重視“?為人師表?”的職業(yè)?形象，自?己能做的?事自己做?，盡量不?給學(xué)校添?麻煩，努?力保持正?派的工作?作風(fēng)，與?校領(lǐng)導(dǎo)和?同事們和?睦相處。?熱愛(ài)教育?、熱愛(ài)學(xué)?校、熱愛(ài)?學(xué)生，為?把自己培?養(yǎng)成一名?優(yōu)秀的教?師而不懈?努力。經(jīng)?過(guò)一年的?學(xué)習(xí)實(shí)踐?和鍛煉，?我已能做?好教育教?學(xué)的相關(guān)?工作，在?思想、教?學(xué)等各個(gè)?方面都有?較大的提?升。在領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?及各位教?師的幫助?下，我會(huì)?在以后的?工作中更?加的努力?，爭(zhēng)取早?日成為一?個(gè)優(yōu)秀的?教師，在?此之際，?我鄭重地?向上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)提出轉(zhuǎn)?正申請(qǐng)，?請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給?予批準(zhǔn)為?盼!新?教師試用?期考核總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（三）?一、用?全新的教?育教學(xué)理?念，改革?課堂教學(xué)?從參加?新教師培?訓(xùn)到具體?的教學(xué)實(shí)?踐以來(lái)，?我反復(fù)學(xué)?習(xí)有關(guān)的?教育教學(xué)?理論，深?刻領(lǐng)會(huì)新?課標(biāo)精神?，認(rèn)真反?思自身教?學(xué)實(shí)際，?研究學(xué)生?，探究教?法，逐步?樹(shù)立起以?學(xué)生的終?身發(fā)展為?目的的教?學(xué)思想，?樹(shù)立起以?教師為主?導(dǎo)學(xué)生為?主體的新?的教學(xué)理?念，在教?學(xué)實(shí)踐中?積極探索?煥發(fā)語(yǔ)文?課堂活力?，有助于?學(xué)生能力?提高與發(fā)?展的語(yǔ)文?課堂教學(xué)?的新思路?、新模式?啟發(fā)思維?，訓(xùn)練方?法為主的?自讀課文?閱讀方法?、以感知?――探究?――反思?――延伸?為主線的?重點(diǎn)篇目?學(xué)習(xí)法、?以合作―?―探究―?―創(chuàng)造―?―創(chuàng)新為?核心的語(yǔ)?文活動(dòng)課?等，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?積極性，?收到了較?好的教學(xué)?效果。?二、細(xì)研?教材、潛?心備課?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性。?曾有一位?前輩對(duì)我?說(shuō)：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費(fèi)心機(jī)??！蔽颐?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握重?難點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目的時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?教案編寫?認(rèn)真，堅(jiān)?持課后寫?教學(xué)反思?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。同時(shí)注?重課堂教?學(xué)效果，?針對(duì)學(xué)生?特點(diǎn)，以?愉快式教?學(xué)為主，?不搞滿堂?灌，堅(jiān)持?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。由于準(zhǔn)?備充分，?教學(xué)效果?明顯，學(xué)?生易于接?受。三?、用生動(dòng)?靈活的教?學(xué)方式，?煥發(fā)課堂?活力應(yīng)?試教學(xué)課?堂圍繞知?識(shí)目標(biāo)而?展開(kāi)，儲(chǔ)?存繼承前?人積累下?來(lái)的經(jīng)驗(yàn)?和體驗(yàn)，?但忽視了?學(xué)生創(chuàng)新?的動(dòng)機(jī)、?興趣、情?感、意志?，如何激?活所需的?先前經(jīng)驗(yàn)?，萌動(dòng)求?智欲望呢?新課標(biāo)要?求我們建?立以自主?、合作、?探究為主?的教學(xué)模?式，激活?學(xué)生好奇?心，探究?欲，培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)?思考、質(zhì)?疑、求索?以及善于?捕捉新信?息的能力?，并把這?種能力的?培養(yǎng)定為?課堂教學(xué)?的終極目?的。為此?，我們仔?細(xì)研究教?育心理，?準(zhǔn)確把握?初一學(xué)生?的心理特?征和思維?特點(diǎn)，積?極探索有?利于激發(fā)?興趣、激?活思維、?激勵(lì)探討?的課堂教?學(xué)方法。?例如在處?理每單元?的重點(diǎn)篇?目時(shí)，我?始終采用?整體感知?――合作?探究――?反思質(zhì)疑?――拓展?延伸的教?學(xué)模式，?根據(jù)不同?內(nèi)容精心?設(shè)計(jì)問(wèn)題?，組織課?堂教學(xué)。?這樣教學(xué)?，課堂上?感受到的?是一種親?切、和諧?、活躍的?氣氛。教?師已成為?學(xué)生的親?密朋友，?教室也轉(zhuǎn)?變成為學(xué)?生的學(xué)堂?，學(xué)生再?也不是僵?化呆板、?默默無(wú)聞?的模范聽(tīng)?眾。他們?的個(gè)性得?到充分的?展現(xiàn)與培?養(yǎng)：或質(zhì)?疑問(wèn)難，?或浮想聯(lián)?翩，或組?間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)?威。師生?互動(dòng)，生?生互動(dòng)，?組際互動(dòng)?，環(huán)境互?動(dòng)，在有?限的時(shí)間?內(nèi)，每一?位學(xué)生都?得到了較?為充分的?鍛煉和表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?。教室中?再?zèng)]有陰?暗冰冷的?“死角”?，課堂