班主任學期管理工作總結模板（3篇）

第13頁共13頁班主任學?期管理工?作總結模?板轉眼?間一個學?期即將結?束，回首?一個學期?的班級管?理工作，?有成功也?有不足。?這些都需?要我積累?和總結。?今天我用?“用心關?愛學生、?責任鑄就?輝煌”作?為標題來?總結本學?期我的班?級管理工?作。一?、關愛每?一名學生?，用心做?學生生命?中的貴人?記得高金?英老師曾?說過人生?有三大幸?事：一是?遇到一位?好老師，?二是碰到?一個好上?司、三是?找到一個?好伴侶。?對于一個?學生而言?，其最大?幸事就是?能遇到一?個好老師?、好班主?任。我想?說：作為?一名班主?任老師，?能成為學?生一生中?的貴人，?也是我們?班主任一?生中的一?大幸事和?一大追求?!作為一?名年輕的?班主任，?自參加工?作我就告?訴自己：?決不能做?誤人子弟?的老師!?面對我的?學生，我?經(jīng)常對自?己說：“?一個學生?僅僅是一?個班級的?幾十分之?一，但是?對于學生?自己和學?生的家庭?來說就是?全部，我?要對每一?名學生負?責”。于?是我給自?己提出了?“關愛每?一名學生?，不放棄?任何一名?學生”的?治班原則?和“用心?對待每一?名學生”?的治班宗?旨。“我?要做讓學?生引以為?豪的班主?任，最終?教育出讓?自己引以?為豪的學?生”這就?是我的信?念。二?、當好班?主任，必?須有良好?的心態(tài)“?心態(tài)決定?一切!”?這句話都?懂，但真?正做到的?人不多。?現(xiàn)實中經(jīng)?常聽到一?些班主任?總是怨天?尤人、滿?腹牢騷的?抱怨!請?老師們記?住一句話?：什么都?是別人的?，只有健?康是自己?的!高金?英老師告?訴我們：?任何東西?都可以被?代替，而?唯有自己?的健康無?法替換。?我們要以?積極的心?態(tài)面對人?生，作為?班主任我?們更要做?到：靜下?心來教書?，潛下心?來育人。?三、成?功的班主?任，都會?做好問題?生的轉化?工作我們?都說每一?個問題學?生的背后?都一個問?題家庭。?在我的班?主任工作?中，我把?重心放在?轉化我班?后進生上?。我認為?轉化后進?生是在做?一件功德?無量的事?情!這種?成就要遠?遠勝過培?養(yǎng)出考上?名牌大學?的學生!?我感謝我?們班的后?進生，我?成就了他?們，同時?也成長了?我自己!?四、優(yōu)?秀班集體?的建立，?需要有效?的班規(guī)班?紀做保障?在我班實?施的是“?六橫六縱?一個圓”?的管理制?度，進行?全員全方?位管理。?高效課堂?的實施離?不開高效?的班級管?理，通過?科學合理?組建管理?小組，使?班級管理?實現(xiàn)小組?化;實施?“六橫六?縱一個圓?”管理制?度，讓全?班學生參?與管理;?實施競爭?激勵機制?，充分激?發(fā)學生的?競爭活力?。這樣的?管理模式?既幫助班?主任擺脫?繁瑣的事?務，也使?學生真正?成為管理?和教育的?主體。?1、“六?橫”即為?六個學習?小組，實?行小組長?負責制。?六個小組?相互競爭?、相互幫?助，在競?爭和幫助?中共同提?高。各小?組根據(jù)本?組的實際?情況，制?訂出本組?的組規(guī)和?奮斗目標?。組規(guī)包?括課堂、?紀律、衛(wèi)?生等各個?方面。小?組長全權?負責組內?一切事務?，并且每?項任務的?完成都要?做好評價?，每周還?要算出小?組每個成?員的得分?、小組的?總分及平?均分。班?委會將各?小組的成?績排好名?次。周評?比最后一?名的小組?組長，要?在班會上?做分析發(fā)?言，查找?落后的原?因，力求?改進。如?果___?_月內該?小組連續(xù)?三周最后?一名，則?更換小組?長。在_?___月?內如果連?續(xù)被評為?優(yōu)勝組，?該小組的?組長就在?班會課上?介紹成功?的做法和?經(jīng)驗，以?此相互學?習，共同?提高。?2、“六?縱”即為?六個學科?，實行課?代表負責?制。每位?課代表都?起著聯(lián)系?任課教師?和學生的?紐帶作用?。課代表?不光布置?作業(yè)和收?發(fā)作業(yè)本?，而且還?要對各個?小組的每?位同學在?本學科上?的學習情?況進行監(jiān)?督，并把?各個小組?同學的學?習情況反?饋給組長?進行量化?考評。?3、“一?個圓”就?是班委會?。班委會?要充分發(fā)?揮“領頭?羊”的作?用并對“?六橫”和?“六縱”?進行服務?和監(jiān)督。?班主任老?師首先確?定班委會?的職能，?讓愿意參?與班級管?理的學生?自愿報名?并進行競?選演講，?學生以無?記名投票?的方式選?出班委會?成員。當?選的成員?都要發(fā)表?就職演說?，這樣做?一方面讓?他們感受?到自己的?責任和承?諾;另一?方面，也?讓全班學?生據(jù)此對?其進行監(jiān)?督。之?后在老師?的引導下?，由班委?會推選出?班長，制?訂出班干?部的工作?目標和職?權范圍。?班委會的?工作由全?班學生負?責監(jiān)督和?評價，班?上的一切?日常管理?，全部由?班委會負?責。五?、用心管?理班級，?要注重班?級活動的?作用優(yōu)秀?的班主任?老師無一?不講班級?活動在班?級管理中?的積極作?用。沒有?活動的班?級就好似?一潭死水?，是沒有?活氣的!?陶行知先?生說：生?活即教育?。種種貼?近生活的?主題活動?，容易使?學生體驗?到成功的?愉悅。?定期的、?有計劃的?組織一些?活動，可?以起到以?下幾方面?作用：?(1)活?動為學生?提供了一?個展示自?己才能的?舞臺,學?生的精神?風貌在活?動中得到?展現(xiàn),學?生的個性?得到發(fā)展?,學生的?能力得到?鍛煉與提?高。(?2)活動?密切了師?生之間、?學生之間?的關系,?增進了他?們之間的?感情,拉?近了師生?之間的距?離，培養(yǎng)?了學生之?間的協(xié)作?能力與團?隊精神,?增強了學?生的集體?榮譽感。?(3)?利用活動?可以提高?班集體的?凝聚力,?讓學生感?到自己是?本集體的?一份子，?增強同學?們的集體?榮譽感和?大局觀念?，在班級?中形成“?班興我榮?、班衰我?恥”的氛?圍。從?而使整個?班級工作?有序而穩(wěn)?步地向前?推進每當?回憶起這?許許多多?的酸甜苦?辣，我總?是對自己?說，既然?自己當初?下決心選?擇了這條?路，那么?不管前途?有多少荊?棘坎坷，?自己都要?盡力走下?去，努力?去實踐“?愛崗、愛?生、務實?、奮進”?的人生目?標，去完?成自己無?言的承諾?，赤子心?，愛鑄師?魂;不了?情，情系?教育。用?心對待我?們的學生?，每位班?主任都會?成為學生?生命種的?貴人!?班主任學?期管理工?作總結模?板（二）?本學期?我擔任二?年級的語?文教學工?作。經(jīng)過?半年的努?力，學生?取得一些?進步，同?時，我也?收獲頗多?。在這一?學期的工?作中，有?成績，也?有失誤;?有經(jīng)驗，?也有教訓??，F(xiàn)就本?學期的具?體教學情?況總結如?下：教?育教學方?面一、?課堂教學?中，努力?體現(xiàn)教育?新理念，?提高課堂?教學效率?。每一?節(jié)課，我?課前認真?鉆研教材?，吃透教?材，并結?合本班學?生的實際?，采用生?動活潑的?教學形式?，激發(fā)學?生的學習?興趣，課?堂上努力?____?當前一些?新的教育?理念，創(chuàng)?設輕松民?主的教學?氛圍，鼓?勵學生踴?躍發(fā)言，?形成群言?堂，以學?生為主體?，構建探?究式課堂?模式，挖?掘教材與?學生的嘗?試因素，?引導學生?主動探究?，自主獲?取知識，?提高學生?的能力。?此外，注?重鼓勵后?進生，提?供更多的?機會給他?們，使他?們也能取?得進步，?產(chǎn)生濃厚?的學習興?趣。二?、通過多?途徑培養(yǎng)?學生各種?能力與習?慣，促進?學生的全?面發(fā)展。?(一)?運用多種?途徑，培?養(yǎng)學生良?好的學習?習慣。二?年級也是?學生養(yǎng)成?良好習慣?的關鍵所?在。由于?孩子年齡?小，自覺?性較差，?剛開學時?早上來得?早，很少?有人自覺?讀書、學?習，總需?要老師督?促、提醒?。針對這?一情況，?我在班內?選出一名?責任心較?強，在同?學中威信?較高的學?生來組織?早到學生?的紀律，?并且一到?校就組織?同學們考?生字，一?學期下來?，學生已?形成了一?種規(guī)律，?每天早晨?一到校就?能按部就?班的聽寫?生字。?(二)通?過多種方?法，培養(yǎng)?學生愛讀?書的良好?習慣，提?高學生的?寫作能力?。二年級?是學生寫?作的開始?階段。首?先為激發(fā)?學生的寫?作興趣，?我從作文?的選題入?手，以寫?童話、想?象文為主?，適合二?年級學生?的思維特?點。另外?，積累大?量的詞匯?是寫好作?文的關鍵?，我充分?利用課前?三分鐘、?借助講故?事、背誦?作文片斷?，讓學生?邊聽邊記?好詞好句?，每天輪?流。經(jīng)過?一學期的?嘗試，學?生的詞匯?量大大增?加，對寫?作能力的?提高有一?定的促進?作用。?(三)加?強寫字指?導，提高?學生的寫?字能力。?二年級的?寫字教學?往往被老?師忽視。?本學期，?我重視了?學生的寫?字習慣的?培養(yǎng)，課?堂中注意?提醒學生?的寫字姿?勢和坐姿?，課外也?嚴格要求?學生認真?書寫。因?此，在家?長會時家?長們對自?己孩子生?字的書寫?表示滿意?。三、?加強培優(yōu)?輔差工作?，促進全?體學生得?以發(fā)展。?本班學?生存在著?很大的差?異，為促?使每位學?生能在原?有的基礎?上有所發(fā)?展，我抓?兩頭、扶?中間，注?重培養(yǎng)優(yōu)?生的特長?。同時，?在班中成?立互助小?組，利用?結對子形?式，以優(yōu)?生帶動差?生，課外?加強輔導?工作，課?堂中創(chuàng)設?機會，給?予鼓勵，?樹立后進?生的信心?，培養(yǎng)學?生的學習?興趣，促?使每一位?學生都有?提高。?四、積極?參加學校?組織的各?級各類的?教研活動?，促進自?身水平的?提高。?為提高自?身的業(yè)務?水平，本?學期我積?極參加各?教研活動?。總之?，本學期?以來，我?盡心盡力?做好自己?的工作，?不斷嚴格?要求自己?，努力汲?取他人的?長處，不?斷更新自?己的教學?理念。并?運用到自?己的教學?實踐中，?使每一節(jié)?課都能取?得良好的?教學效果?，使每一?位學生都?能真正提?高自己的?語文素養(yǎng)?。班級?管理方面?對我而?言，班主?任工作的?經(jīng)驗猶如?滄海一粟?，但同時?又覺得自?己收獲頗?豐。不管?是處理得?當又或有?失偏頗的?地方，都?讓我累積?了寶貴的?經(jīng)驗以備?后用。下?面就本學?期的班主?任工作做?以下回顧?總結：?一、以身?作則，為?人師表。?班主任?不僅僅是?一個班級?的組織者?和管理者?，更是一?個班級的?教育者。?和其他任?課老師相?比，班主?任所擔負?的對學生?的教育責?任更重。?平時與學?生相處的?時間比其?他老師要?多得多，?因此班主?任的一舉?一動，都?將對學生?產(chǎn)生較大?的影響。?俗話說：?“身教重?于言教。?”老師的?外在行為?表現(xiàn)對學?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會對?學生產(chǎn)生?潛移默化?的影響，?尤其是對?辨別能力?、自控能?力較差的?低年級孩?子，影響?尤為突出?。因此，?在平時與?學生相處?的時時刻?刻，我都?嚴格要求?自己，做?到“要學?生做到的?，老師先?要做到”?。比如，?要求學生?做到隨時?撿，在平?時，我看?到地上有?紙屑時，?總是彎下?腰去撿起?來，我發(fā)?現(xiàn)，那些?近旁的學?生看到我?這樣做之?后，也在?地上搜索?是否有紙?屑了。教?育學生講?文明懂禮?貌，那么?我也會主?動跟學生?問好，說?謝謝你之?類的禮貌?用語，孩?子也會自?然地用禮?貌用語來?回答我。?這樣的一?種正面影?響一定能?有益學生?的發(fā)展。?二、加?強思想品?德的教育?。班主?任的基本?任務是對?學生進行?思想品德?教育，使?他們的身?心得到全?面健康的?發(fā)展。對?于二年級?的孩子來?說，正是?接受各方?面教育的?最佳時機?，除了學?習，我想?更為重要?的是教會?他們認識?世界，明?辨是非，?學習怎樣?做人。因?此我利用?每周一的?班會，結?合國旗下?講話的內?容，在班?會課上做?相應的安?排。比如?在___?_月份進?行雷鋒精?神宣傳的?時候，我?就請小朋?友事先找?找有關雷?鋒叔叔的?資料或書?籍，利用?班會課來?交流小故?事，說說?我們要學?習雷鋒叔?叔的哪些?精神;在?進行環(huán)保?教育宣傳?時，我會?和孩子們?講一些地?球環(huán)境的?現(xiàn)狀，引?發(fā)孩子們?環(huán)境危機?感，再請?小朋友來?當“環(huán)保?小衛(wèi)士”?，給環(huán)境?保護支招?;在進行?安全宣傳?時，我就?結合日常?生活中的?事例讓學?生來評一?評，說一?說，議一?議??此?外，我還?利用班會?課，和小?朋友們開?展各種活?動：比如?植樹節(jié)時?讓他們通?過自制小?標簽的形?式督促自?己保護周?圍的一草?一木;母?親節(jié)的時?候，讓孩?子們給親?愛的媽媽?或奶奶送?份節(jié)日的?祝福或幫?他們做件?好事;開?展以“爭?做文明禮?貌小標兵?”為教育?主題開展?了活潑生?動的主題?班會;把?班級分成?七個互助?小組，讓?學生在互?助小組中?通過多種?形式的互?助活動互?相幫助，?取長補短?，共同進?步。三?、加強班?級管理，?培養(yǎng)學生?能力。?如何在日?常的班級?管理中讓?學生養(yǎng)成?良好的習?慣、培養(yǎng)?學生能力?呢？我嘗?試讓班級?管理成為?大家的事?，讓學生?成為班級?管理的主?人，也同?時在這樣?的過程中?培養(yǎng)他們?的能力。?因此嘗試?以下的做?法：1?、由小組?負責清潔?衛(wèi)生。?衛(wèi)生由每?個小組負?責，采用?輪流值日?的方法，?選好衛(wèi)生?小組長，?由組長分?派任務，?按照值日?工作的順?序進行打?掃衛(wèi)生，?打掃完畢?后，將衛(wèi)?生用具放?回原位，?然后在衛(wèi)?生值日本?上作好相?關的記錄?并由組長?負責檢查?值日情況?。2、?對于課間?紀律稍差?，在經(jīng)過?提醒之后?仍舊不改?的小朋友?，我也會?采取小小?的懲罰。?比如在他?跑得滿頭?大汗的時?候，我會?請他回到?自己的座?位上休息?，當然不?忘對他說?“可以預?習下節(jié)課?要上的內?容”，有?些喜歡打?鬧的孩子?，我則會?請他來幫?我做事，?比如整理?本子，收?發(fā)本子，?拖拖地，?抹抹桌子???換個?方式讓他?手不閑著?，最后也?不忘夸一?句“你的?手真會幫?老師做事?”這樣做?的目的是?讓孩子體?會到有所?作為的快?樂，從而?進行文明?的課間活?動。3?、讓學生?展示自我?，樹立自?信。二?年級學生?活潑好動?，好表現(xiàn)?自己，在?多種多樣?的活動中?，能夠讓?他們更加?迅速快樂?地成長。?在班級中?，我努力?搭建學生?展示的舞?臺，利用?學校網(wǎng)站?這樣一個?良好的平?臺，將學?生每周寫?話選取一?些優(yōu)秀的?發(fā)到網(wǎng)上?，讓更多?的孩子和?家長能夠?看到，并?且在作文?課上朗讀?學生的作?品，學生?的反應熱?烈，寫話?的興趣也?更濃厚了?。此外利?用班會開?展一些小?活動，諸?如：查字?典比賽，?成語接龍?，童話故?事比賽等?來益智身?心，鼓勵?孩子為大?家表演，?增強自信?。4、?特殊學生?的教育。?一個班?中總是有?一些學生?的成績稍?差一些，?長此以往?，定會拖?班級的后?腿。因此?，我會利?用一些課?間時間來?幫助他們?，在作業(yè)?上有困難?的，就一?道一道題?跟他一起?做。當然?課間的時?間基本上?是不夠的?，因為還?要去注意?其他小朋?友的課間?活動情況?。因此大?多數(shù)情況?是在放學?之后或午?休時間，?單獨留下?幾個學習?有困難的?學生進行?補習。主?要是幫助?他們完成?當天的作?業(yè)和訂正?，還會和?他們明確?回家作業(yè)?的要求，?此外再對?課文或字?詞方面不?理解的進?行輔導講?解。班中?還有幾個?學生的學?習、生活?習慣很不?好，比如?插嘴現(xiàn)象?很嚴重，?坐立姿勢?也不端正?，針對這?種情況，?我主要將?他們分散?在班級中?，有個別?特別調皮?的就安排?他們坐在?最前面，?上課經(jīng)常?提醒提醒?，也便于?管理。?5、家校?溝通，攜?手共進。?孩子的?教育離不?開老師和?家長的共?同協(xié)作，?因此，經(jīng)?常與家長?取得聯(lián)系?是我們的?責任，也?是義務。?孩子在家?中的表現(xiàn)?只能通過?家長來獲?悉，同樣?學生在學?校的表現(xiàn)?也應及時?反饋給家?長，只有?雙管齊下?，才能收?到教育的?效果。因?此，在本?學期中，?我利用家?訪這一平?臺，主動?與家長們?保持聯(lián)系?，將一些?孩子的表?現(xiàn)通知家?長，共同?商量對策?，也利用?班級網(wǎng)站?、或是平?時放學時?與多位家?長進行交?流。當?然我做的?還很不夠?，有時是?缺少了會?發(fā)現(xiàn)的眼?睛，而有?時是做了?半途而廢?的逃兵，?因此才讓?班級管理?出現(xiàn)了很?多不盡人?意的地方?，可以說?班主任工?作是任重?道遠。?總之，本?學期以來?，我盡心?盡力做好?自己的工?作，不斷?嚴格要求?自己，努?力汲取他?人的長處?，不斷更?新自己的?教學理念?。并運用?到自己的?教學實踐?中，使每?一節(jié)課都?能取得良?好的教學?效果，使?每一位學?生都能真?正提高自?己的素養(yǎng)?。班主?任學期管?理工作總?結模板（?三）班?主任工作?在學校工?作中有著?十分重要?的地位。?怎樣開展?班級工作?怎樣當好?班主任這?是我當班?主任以來?一直在思?考的問題?。班主任?工作除了?需要兢兢?業(yè)業(yè)的工?作態(tài)度，?克己奉公?的奉獻精?神，還需?要確立科?學的班級?觀、班主?任觀，運?用正確合?理的工作?方法。本?學期我有?以下幾點?收獲：?一、加強?班級管理?建設班集?體一個?好的班級?需要有能?力的干部?，本學期?我十分重?視小干部?的培養(yǎng)。?公開競選?班干部，?如果誰想?當班干部?就自我推?薦，競選?氣氛十分?熱烈。有?的學生說?：我想競?選班長，?協(xié)助老師?做好班里?的工作，?請大家支?持我。有?的學生說?：我要當?副班長，?和班長一?起做好班?級工作。?也有人說?：雖然我?不如某某?，但是我?會盡力做?好班里的?工作，請?大家相信?我。更有?學生自信?地說：如?果你們選?我當班長?，我一定?是個好班?長。真不?敢想這些?話是出自?一群三年?級孩子的?口。接著?召開班干?部會議明?確各自的?職責，小?干部各司?其職，班?級管理基?本上了軌?道。學?生年紀小?，自我控?制能力很?差，活動?能力較強?，是小學?階段最難?管理的時?期。因此?培養(yǎng)學生?自我管理?能力十分?重要。我?采用班干?部管理制?度，身為?班干部就?要以身作?則，當好?榜樣。平?時發(fā)現(xiàn)有?同學違反?校規(guī)校紀?應當立刻?制止，并?對其進行?說服教育?，這一方?法很有起?效，學生?管理學生?，同齡人?管理同齡?人，更容?易溝通，?班干部也?更加嚴格?要求自己?，使班級?能夠通過?傳幫帶，?從而良性?循環(huán)。?二、運用?激勵手段?調動積極?性要提?高教育質?量，在加?強目的性?教育的同?時，要優(yōu)?化學生的?心理狀態(tài)?，而要做?到這一點?，需要了?解學生的?思想，接?近學生的?心靈至關?重要，所?謂親其師?，才能信?其道。運?用激勵手?段，