班主任第二學(xué)期工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)班主任第?二學(xué)期工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本?時(shí)光悄然?流逝，然?而雁過(guò)留?痕，該對(duì)?這一學(xué)期?的工作做?一個(gè)總結(jié)?了。對(duì)學(xué)?生和教師?來(lái)說(shuō)，每?一學(xué)期都?是特殊的?，而對(duì)我?來(lái)說(shuō)，這?一學(xué)期更?顯特殊。?和其他職?場(chǎng)女性一?樣，有了?身孕，我?就要面臨?心理與生?理、工作?與生活的?種種變化?，并且需?要做出合?適的調(diào)整?。老天眷?顧，領(lǐng)導(dǎo)?、同事、?家長(zhǎng)、學(xué)?生都能理?解，并常?常對(duì)我表?示關(guān)心，?這一特殊?的學(xué)期算?是平穩(wěn)度?過(guò)了。?三年級(jí)的?孩子，獨(dú)?立意識(shí)加?強(qiáng)了，更?需要表達(dá)?自己的途?徑，在日?常的班務(wù)?處理中，?我更多地?會(huì)去詢問(wèn)?學(xué)生的看?法。如玩?具該不該?帶到學(xué)校?的問(wèn)題，?給學(xué)生充?分的時(shí)間?思考、討?論，最后?投票選擇?，在平等?相處、互?相尊重的?的前提下?，給學(xué)生?進(jìn)行“該?”和“不?該”的抉?擇的機(jī)會(huì)?，不以教?師的權(quán)威?壓倒眾人?，讓學(xué)生?遵守自己?制定下來(lái)?的規(guī)定，?更令學(xué)生?信服。關(guān)?于校園活?動(dòng)的開展?，如最美?班級(jí)、板?報(bào)設(shè)計(jì)、?百米長(zhǎng)卷?美術(shù)創(chuàng)意?等活動(dòng)，?在班級(jí)征?集意見，?最后確定?方案，分?配任務(wù)，?學(xué)生在活?動(dòng)中鍛煉?了自己動(dòng)?手能力，?更重要的?是讓學(xué)生?成為了各?種活動(dòng)的?主人，參?與到活動(dòng)?的構(gòu)思當(dāng)?中，學(xué)生?的積極性?得到了空?前的提高?。在“?最美班級(jí)?”的布置?上，利用?點(diǎn)贊墻給?學(xué)生作品?展示的空?間，博覽?角增進(jìn)學(xué)?生的見識(shí)?，書影世?界做經(jīng)典?書籍和經(jīng)?典電影的?推薦，清?新一刻、?勵(lì)學(xué)名言?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行警醒…?…因而，?我們兩次?榮獲學(xué)校?“最美班?級(jí)”一等?獎(jiǎng)，而我?更希望通?過(guò)教室的?布置，對(duì)?班級(jí)風(fēng)氣?起到潛移?默化的影?響。此?外，我們?積極參加?學(xué)校的閱?讀推廣活?動(dòng)，除了?班里原本?存有的豐?富的閱讀?資源外，?本學(xué)期再?購(gòu)買了本?年段推薦?的5本經(jīng)?典書籍各?25套，?為學(xué)生提?供更多閱?讀的機(jī)會(huì)?，營(yíng)造良?好的班級(jí)?書香環(huán)境?，是學(xué)生?接受“無(wú)?聲的老師?”的教育?。在擁有?一定閱讀?量的基礎(chǔ)?上，學(xué)生?的作文水?平有了不?小的提高?。在家?校交流中?，我盡量?做到理解?家長(zhǎng)，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)對(duì)?教學(xué)工作?的支持，?對(duì)缺乏家?教方法的?家長(zhǎng)出謀?劃策。在?本學(xué)期家?長(zhǎng)會(huì)上，?我嘗試邀?請(qǐng)專業(yè)從?事家教工?作的老師?給本班家?長(zhǎng)做專業(yè)?指導(dǎo)，他?結(jié)合家庭?教育中常?見的現(xiàn)象?，形象、?風(fēng)趣地給?大家系統(tǒng)?地找出家?長(zhǎng)們面臨?的教育問(wèn)?題，并提?出應(yīng)對(duì)的?策略，家?長(zhǎng)們對(duì)這?次特殊的?家長(zhǎng)會(huì)贊?不絕口，?并延展出?了其他的?家長(zhǎng)沙龍?、親子活?動(dòng)，通過(guò)?這些活動(dòng)?，加強(qiáng)了?家長(zhǎng)們、?孩子們的?凝聚力，?對(duì)于班風(fēng)?建設(shè)大有?益處。?然而，在?收獲的同?時(shí)，也伴?隨著自己?對(duì)現(xiàn)實(shí)的?困惑與無(wú)?奈。一學(xué)?期匆匆閃?過(guò)，同事?們忙于各?種瑣碎，?疲于應(yīng)付?各種檢查?，學(xué)校里?的年輕教?師雖然很?多，但我?卻也眼看?著大家都?由開學(xué)初?的熱情洋?溢到學(xué)期?末的怨聲?載道，甚?感理解，?誰(shuí)也不希?望成為把?自己變成?機(jī)器，隨?后把學(xué)生?變成機(jī)器?……沉靜?不下的心?，如何能?思考和鉆?研教育是?需要心的?工作，加?班加點(diǎn)不?應(yīng)該成為?一個(gè)“好?教師”的?標(biāo)志。?帶著問(wèn)題?，在茫茫?職業(yè)之路?上繼續(xù)探?索適合自?己的那一?條吧……?但愿我的?信仰，我?的熱情不?被現(xiàn)實(shí)磨?滅!班?主任第二?學(xué)期工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）這一?學(xué)期來(lái)，?我班在校?領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)、?任課老師?的大力支?持和配合?下，各項(xiàng)?工作得以?順利開展?，取得了?一定的成?績(jī)。多年?班主任的?工作摸索?使我懂得?了：重視?人的全面?發(fā)展，重?視學(xué)生完?整人格培?養(yǎng)、個(gè)性?充分發(fā)展?，是21?世紀(jì)教育?的重要內(nèi)?容，也是?當(dāng)今世界?各國(guó)教育?現(xiàn)代化的?重要目標(biāo)?和共同趨?向。實(shí)行?素質(zhì)教育?，創(chuàng)建一?個(gè)良好的?班集體，?培育學(xué)生?完整人格?，這是班?主任肩上?責(zé)無(wú)旁貸?的重任。?在此，我?將這一學(xué)?期的工作?開展情況?做簡(jiǎn)單匯?報(bào)：在?班主任工?作這個(gè)板?塊上，我?做到了以?下兩點(diǎn)：?一、學(xué)?生板塊：?樹立班級(jí)?奮斗目標(biāo)?，建設(shè)健?康的班級(jí)?文化，充?分發(fā)揮學(xué)?生的主觀?能動(dòng)性，?形成良好?的班風(fēng)。?(1)?加強(qiáng)班干?部管理，?讓學(xué)生自?治自理;?(2)?加強(qiáng)晨讀?管理，始?終如一地?堅(jiān)持半小?時(shí)的班級(jí)?讀書的制?度;(?3)有效?利用周一?的班會(huì)課?，組織開?展專題性?的活動(dòng);?如：兩種?習(xí)慣養(yǎng)成?不得，安?全教育大?家談，倡?導(dǎo)節(jié)約、?做一中的?主人，我?們感恩吧?，消防消?防、人人?幫忙，是?否應(yīng)該和?網(wǎng)友見面?等,在班?級(jí)中形成?了正確的?輿論導(dǎo)向?，形成良?好的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，為?學(xué)生提供?一個(gè)良好?的生存環(huán)?境和學(xué)習(xí)?氛圍，重?視的是學(xué)?生的共性?的培養(yǎng);?(4)?重視與學(xué)?生的思想?交流，經(jīng)?常與學(xué)生?促膝談心?;(5?)定期出?版黑板報(bào)?，召開家?長(zhǎng)會(huì)，從?多方面了?解學(xué)生的?一言一行?;(6?)始終把?學(xué)生的養(yǎng)?成教育放?在首位，?重點(diǎn)抓了?責(zé)任與感?恩的教育?;(7?)給學(xué)生?讀時(shí)事新?聞，讓他?們了解國(guó)?家大事，?組織學(xué)生?申請(qǐng)國(guó)家?獎(jiǎng)學(xué)金;?(8)?對(duì)學(xué)生始?終如一地?進(jìn)行賞識(shí)?教育，讓?學(xué)生在快?樂(lè)中學(xué)習(xí)?和成長(zhǎng)。?(9)?加強(qiáng)文理?分科的指?導(dǎo)，如期?進(jìn)行文理?分科安排?。二、?自我板塊?：熱愛(ài)教?育事業(yè)，?愛(ài)崗敬業(yè)?，有職業(yè)?操守，愛(ài)?生如子?(1)以?身作則，?努力做學(xué)?生的榜樣?;我清?晨7：3?0就進(jìn)教?室了，一?是督促學(xué)?生晨讀;?二是檢查?清潔衛(wèi)生?。每天下?午我最后?一個(gè)離開?教室，哪?怕是耽誤?自己的休?息時(shí)間，?也要給學(xué)?生多灌輸?一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)，教他?們做人的?道理。我?特別注意?自己的一?言一行都?能使其成?為學(xué)生學(xué)?習(xí)的表率?。(2?)用愛(ài)去?溫暖和包?容學(xué)生?教師能否?打開學(xué)生?的心扉，?取得學(xué)生?的信任，?愛(ài)是首要?條件。愛(ài)?是教育的?基石，是?教育的“?催化劑”?，它促進(jìn)?了學(xué)生的?轉(zhuǎn)化，是?滋潤(rùn)學(xué)生?的心田甘?露，它把?師生關(guān)系?轉(zhuǎn)化為親?密的朋友?關(guān)系。正?是這樣，?我熱愛(ài)和?關(guān)心每一?個(gè)學(xué)生，?用愛(ài)架起?了一座通?往學(xué)生心?靈深處的?橋梁。我?針對(duì)班級(jí)?優(yōu)差生差?距大這一?情況，對(duì)?他們進(jìn)行?分層教育?，在和他?們相處一?段時(shí)間后?，我發(fā)現(xiàn)?教育孩子?要注意兩?條：一?、發(fā)現(xiàn)閃?光點(diǎn)，每?個(gè)孩子都?有自己的?優(yōu)點(diǎn)，只?要善于尋?找就能發(fā)?現(xiàn);二?、發(fā)現(xiàn)動(dòng)?情點(diǎn)：孩?子是人類?真誠(chéng)的群?體，孩子?的內(nèi)心是?純潔的，?孩子的情?感是細(xì)膩?的。班主?任要細(xì)致?地了解學(xué)?生，真心?實(shí)意地關(guān)?心學(xué)生，?充分尊重?、信任學(xué)?生，嚴(yán)格?地要求學(xué)?生等。班?主任要無(wú)?條件地愛(ài)?每一個(gè)學(xué)?生，好的?、差的、?丑的都要?愛(ài)得起來(lái)?，要從學(xué)?生的全面?發(fā)展的高?度將愛(ài)與?嚴(yán)格要求?結(jié)合起來(lái)?。引導(dǎo)學(xué)?生健康成?長(zhǎng)。(?3)細(xì)節(jié)?決定成功?，教育教?學(xué)工作都?落到了實(shí)?處，用教?師的人格?魅力影響?學(xué)生。?(4)多?和科任老?師交流，?了解班級(jí)?情況，把?握發(fā)展方?向。三?、取得的?成績(jī)班?級(jí)班風(fēng)正?、學(xué)風(fēng)濃?，所有同?學(xué)待人禮?貌，快樂(lè)?成長(zhǎng)。班?級(jí)管理在?全年級(jí)位?于前列。?張毅獲邵?陽(yáng)市一中?劉衛(wèi)獎(jiǎng)學(xué)?金，班級(jí)?多次獲衛(wèi)?生流動(dòng)紅?旗。我組?織了本班?同學(xué)為隔?壁班的劉?雨琴捐款?活動(dòng)。?班主任第?二學(xué)期工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?三）班?主任工作?千絲萬(wàn)縷?、繁瑣羅?嗦。一個(gè)?學(xué)期來(lái)，?我能時(shí)刻?牢記愛(ài)崗?敬業(yè)和為?人師表的?職業(yè)道德?為宗旨，?在實(shí)際工?作中不辭?勞苦地主?動(dòng)展開班?級(jí)管理和?德育教育?，在領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心、?支持、指?導(dǎo)和幫助?下，美滿?的完成了?本學(xué)期的?教育教學(xué)?任務(wù)。現(xiàn)?就本學(xué)期?的工作做?以下總結(jié)?。一、?堅(jiān)持不懈?抓常規(guī)管?理，初步?養(yǎng)成良好?習(xí)慣學(xué)?生從凌晨?上學(xué)到放?學(xué)，一日?的常規(guī)是?不是規(guī)范?、文明，?影響到良?好集體的?構(gòu)成及學(xué)?生各方面?的發(fā)展。?在班主任?工作中，?我主要從?小事抓起?，抓好常?規(guī)管理，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)、整?潔的學(xué)習(xí)?、生活環(huán)?境。學(xué)期?初，我就?根據(jù)班中?的實(shí)際情?況，明確?了各個(gè)崗?位的負(fù)責(zé)?人。如：?紅圍巾佩?戴檢查員?、安全員?、班級(jí)衛(wèi)?生檢查員?、課間活?動(dòng)監(jiān)視員?、紀(jì)律檢?查員等。?同時(shí)，我?天天堅(jiān)持?一到校，?先進(jìn)班，?深進(jìn)學(xué)生?，觀察他?們的學(xué)習(xí)?活動(dòng)，與?他們交談?，了解班?級(jí)情況及?學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)，?促使他們?向好的方?面發(fā)展。?二、重?視班隊(duì)活?動(dòng)，培養(yǎng)?主人翁精?神針對(duì)?本班一些?學(xué)生存在?的紀(jì)律散?漫，思想?冷漠等題?目，我組?織學(xué)生召?開感恩的?心文明伴?我成長(zhǎng)我?愛(ài)我班等?主題隊(duì)會(huì)?，以不同?情勢(shì)從不?同方面啟?發(fā)教育學(xué)?生體諒關(guān)?心他人，?養(yǎng)成文明?行為，培?養(yǎng)學(xué)生高?度的主人?翁精神。?三、讓?學(xué)生參與?班級(jí)管理?，充分發(fā)?揮班干部?的主動(dòng)性?班主任?是班級(jí)的?組織者，?要美滿完?成班級(jí)的?各項(xiàng)任務(wù)?，必須領(lǐng)?導(dǎo)學(xué)生，?信任學(xué)生?，調(diào)動(dòng)全?體學(xué)生的?積極性，?讓他們參?與班級(jí)事?務(wù)的管理?。經(jīng)過(guò)上?學(xué)期的培?養(yǎng)和指導(dǎo)?，本學(xué)期?初在競(jìng)選?班委會(huì)成?員中，原?本的班委?會(huì)成員繼?續(xù)脫穎而?出，為了?是他們更?加成熟起?來(lái)，我充?分發(fā)揮他?們的主動(dòng)?性，每?jī)?周召開一?次班委會(huì)?成員會(huì)議?，聽取他?們對(duì)班上?的看法和?建議，幫?助他們排?除工作中?的困擾，?發(fā)揚(yáng)工作?中的優(yōu)點(diǎn)?，對(duì)不足?的地方進(jìn)?行指導(dǎo)改?進(jìn)，帶好?和管理好?班集體，?讓他們真?正成為我?的得力助?手。放?手讓他們?大膽地展?開工作，?往發(fā)揮他?們的才能?，漸漸地?班干部們?工作主動(dòng)?，本學(xué)期?的教室布?置，每周?的工作總?結(jié)，班會(huì)?的主持他?們都能團(tuán)?結(jié)合作，?將工作進(jìn)?行的有聲?有色，得?到老師和?同學(xué)的一?致好評(píng)。?四、推?選學(xué)習(xí)小?組長(zhǎng)，構(gòu)?成互助學(xué)?習(xí)小組?我班的學(xué)?生較玩皮?，較多學(xué)?天生績(jī)不?理想，怎?樣改變這?類局面呢?本學(xué)期一?開始，我?先為學(xué)生?調(diào)劑坐位?，調(diào)劑進(jìn)?程中，我?成心識(shí)地?在以四人?一小組為?單位的同?學(xué)中安置?進(jìn)一位學(xué)?習(xí)成績(jī)較?優(yōu)秀、有?初步組織?能力的學(xué)?生，與一?位成績(jī)落?后或玩皮?的學(xué)生。?然后我在?班隊(duì)活動(dòng)?課上請(qǐng)學(xué)?生以四人?一小組為?單位，推?選出小組?中自己最?敬佩的同?學(xué)作為小?組長(zhǎng)。由?于上個(gè)學(xué)?期同學(xué)們?對(duì)本班的?同學(xué)已有?很深的了?解，所以?，推選的?結(jié)果與我?所設(shè)定的?相差無(wú)幾?，這樣班?級(jí)管理的?基層氣力?固定了下?來(lái)。以往?的小組長(zhǎng)?以縱排為?單位，小?組長(zhǎng)對(duì)離?自己較遠(yuǎn)?的同學(xué)是?力所不及?，常常不?能在紀(jì)律?或?qū)W習(xí)上?幫助組員?;而且有?些小組中?差生較多?，小組長(zhǎng)?有心無(wú)力?。成立了?小小組以?后，組員?少了，組?長(zhǎng)的壓力?輕了，與?組員的空?間間隔近?了，久長(zhǎng)?坐在一起?，感情上?的間隔也?近了。在?我的要求?和支持下?，他們能?一對(duì)一地?對(duì)差生或?玩皮學(xué)生?進(jìn)行輔導(dǎo)?催促，更?好地為班?級(jí)服務(wù);?工作的內(nèi)?容豐富、?情勢(shì)多樣?，小組長(zhǎng)?們的積極?性進(jìn)步了?，工作起?來(lái)勁頭十?足。在平?日里，小?組長(zhǎng)們一?有空就為?組員默寫?生字、背?書，帶領(lǐng)?組員坐在?一起瀏覽?課外書籍?，監(jiān)視他?們說(shuō)文明?話，做文?明事。一?個(gè)學(xué)期下?來(lái)，好些?原來(lái)較差?的同學(xué)成?績(jī)進(jìn)步了?，有些乃?至考到了?意料不到?的好成績(jī)?;原來(lái)玩?皮的學(xué)生?在小組長(zhǎng)?的監(jiān)視、?幫助下，?也收斂了?很多。固?然，本來(lái)?的班干部?依然發(fā)揮?著他們的?重要作用?，但是在?多了__?__個(gè)小?組長(zhǎng)以后?，他們的?管理工作?展開得