家校共育課程教學(xué)設(shè)計方案-向校園欺凌說“不”

第頁共頁家校共育課程教學(xué)設(shè)計方案-向校園欺凌說“不”【情景導(dǎo)入】很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。你有沒有遇到或聽說過“小霸王”呢？說說他們的“惡性”?！局黝}講解】什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,施行欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格開展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心安康。為貫徹落實國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》精神，加強(qiáng)法制教育，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心安康開展，本節(jié)課開展主題為《向校園欺凌說“不”》的活動，目的在于使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會正確面對校園欺凌，保護(hù)自己；并在全校范圍內(nèi)開展自查和反省，學(xué)校分管德育工作的邵長成校長表示：要堅決打擊各種校園欺凌行為，全力打造平安、和諧校園，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個安康、快樂的環(huán)境。【活動體驗】〔一〕以兩個真實案例，再現(xiàn)校園里的欺凌事件1.收取保護(hù)費，敲詐訛詐：復(fù)原我校一個真實案例：初二〔1〕班兩名男生李某、王某，長期騷擾和敲詐初一〔3〕班一男生劉某，以“辱罵某個妹妹”、“借錢”等借口屢次犯事。劉某剛開場覺得與高年級同學(xué)有交集，是一種自豪，自以為人緣好，多了很多玩耍的同伴，可時間一長，又覺得他們老是成心嚇唬和欺負(fù)自己，經(jīng)常性的訛詐錢財和香煙等物品。等劉某不愿意再與李某、王某有交集時，卻不在自己控制范圍內(nèi)。最后，只能向家長和班主任求救。2.成心欺負(fù)同學(xué)：初一的王某被鄰班的同學(xué)彥某起外號，兩人嬉皮打鬧，被另一位同學(xué)顧某撞見，多問了兩句，王某便與顧某發(fā)生口角，還有了細(xì)微的肢體碰撞。當(dāng)天下午午休后，王某在學(xué)校廁所被初三的田某攔下，聲稱：“你為何欺負(fù)我弟弟”〔弟弟指顧某〕？王某被同學(xué)起外號嘲笑本來就窩火，如今又受到高年級同學(xué)的盤問，自然氣不打一處來，沒好氣的說：“關(guān)____！”田某感到?jīng)]有面子，便與王某動起手來，兩人力氣不相上下，田某感覺賺不到廉價，趁著上課鈴響起趕緊跑了。下午第三節(jié)課后，又在廁所里，田某喊著本班另外兩名高個子男生一起攔截王某，胡亂一頓打之后，這才罷休。王某覺得自己被群毆，吃了大虧，才告知家長和教師。通過以上兩個案例的情景再現(xiàn)，引起家長對校園欺凌事件的憎恨，對學(xué)生仗勢欺人行為的痛惡。雖然我校的校園欺凌事件沒有引起嚴(yán)重的后果，但行為惡劣，以大欺小、以多欺少，對受害者的心理造成或多或少的不良影響。針對連續(xù)發(fā)生的校園平安極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動起來，實在加強(qiáng)思想教育和校園平安保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命平安。同時，家長同志們也要教孩子們學(xué)會一些面對欺凌的應(yīng)急方法：1.在威脅與暴力降臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與教師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強(qiáng)后盾，會堅決地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡權(quán)力低頭。2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。同時迅速找到準(zhǔn)備報警，或者大聲呼喊求救。3.假如危____生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;假設(shè)是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來。4.假如受到傷害，一定要及時向教師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象，假如一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。5.假如周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要防止激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。6.要冷靜面對，巧妙運用機(jī)智逃離。7.找時機(jī)逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。〔二〕抵抗校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：1.同學(xué)間發(fā)生矛盾時，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？2.矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？3.一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對？這三個問題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，可以讓家長考慮在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的防止校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也可以及時采取措施防止傷害。最后家長和教師共同總結(jié)出防止校園欺凌的做法：從受害者的角度想：不理會；找教師；懂自救。從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位考慮。當(dāng)自己受到欺凌時：為了避開欺凌者，最好和別人一起行動，及時向教師、家長及警察求助。當(dāng)別人受到欺凌時：當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時，要向教師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。校園暴力可以防，方法掌握要適當(dāng)。求助師長來幫助，自我保護(hù)有保障?！究偨Y(jié)提升】局部家長，假如你的孩子有欺負(fù)別的同學(xué)現(xiàn)象，一定要認(rèn)真反思，家里是否存在家庭暴力現(xiàn)象？以暴制暴，假如引導(dǎo)不好，可能讓孩子從被打中沉淀積怨，反過來發(fā)泄內(nèi)心的負(fù)面情緒，轉(zhuǎn)而去傷害其他無辜同學(xué)。各位家長，我們共有一個關(guān)心與保護(hù)的對象——您的孩子。生命是美妙的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是平安。所以我們一定要時刻不忘加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)展平安教育，培養(yǎng)平安意識，增強(qiáng)自我防范才能，做到警鐘長鳴！為了這一共同目的，讓我們一起努力，創(chuàng)造做好的成長環(huán)境，讓孩子走向燦爛的明天！我們都生活在一個由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的親密的關(guān)系當(dāng)中。每一個人的如今都與將來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為