五年級(jí)上冊(cè)《Thereisabigbed》教學(xué)設(shè)計(jì)(Period1)

實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享五年級(jí)上冊(cè)《Thereisai》教學(xué)設(shè)計(jì)（erio）五年級(jí)上冊(cè)《Thereisai》教學(xué)設(shè)計(jì)（erio）一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課為小學(xué)英語(yǔ)（）五年級(jí)上冊(cè)第五單元Thereisaie的第一課時(shí)，通過(guò)提供核心句型：Thereisaie.Thereisaniehoto 匕以及重點(diǎn)詞匯loklantottleaterottleike ，卜讓學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際描述自己房間內(nèi)的物品陳設(shè)。本課時(shí)的教學(xué)板塊為ALet'stalk.教材通過(guò)arah和1卜參觀(guān)張鵬臥室的情景，讓學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。二、學(xué)生情況分析本課內(nèi)容以小學(xué)五年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，課堂上已經(jīng)基本能夠聽(tīng)懂老師的提問(wèn)，能夠根據(jù)圖片提示聽(tīng)懂文本內(nèi)容。另外，五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)家居設(shè)施的名詞以及各房間名稱(chēng)，如talehoneerisoastuyerookither等，接觸過(guò)句型What'sinyour…?來(lái)表達(dá)“某處有某物”的話(huà)題。因此，結(jié)合本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解、運(yùn)用Thereis…句型描述某處有某物。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo).學(xué)生能夠理解Let'stalk中的對(duì)話(huà)內(nèi)容。.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、朗讀詞組loklantottleaterottleike ho和核心句型Thereis…（二）能力目標(biāo)學(xué)生能夠按照正確的意群、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，并進(jìn)行角色扮演。學(xué)生能夠運(yùn)用本課核心句型描述某處有某物。.學(xué)生能夠在生活中運(yùn)用本課重點(diǎn)詞匯loklantottleaterottleike p和句型Thereis…來(lái)描述物品在自己房間某處。（三）情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)在情境中理解和靈活運(yùn)用本課重點(diǎn)句型Thereis…（二）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用本課核心句型Thereis…簡(jiǎn)單介紹自己房間的物品。五、教學(xué)步驟.熱身（1）教師熱情地和學(xué)生相互問(wèn)好。（）學(xué)生齊唱nit中的歌曲Whatcanyoudo?（）師生運(yùn)用nit學(xué)過(guò)的詞匯dosomekunu,dance, laythei和句型Whatcanyoudo?Ican…Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.自由交談。設(shè)計(jì)意圖：唱歌、交談復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)內(nèi)容，再?gòu)淖杂山徽勛匀贿^(guò)渡到本課重點(diǎn)內(nèi)容的呈現(xiàn)。.新課呈現(xiàn)（1）背景介紹TIcandosomekunU教師出示一張自己練功夫的照片）T:Thereisaphotoinmyroom.Look,thisismyroom.教師利用 課件為學(xué)生展示一張自己房間的圖片，圖片中的房間里擺放著豐富多樣的物品。教師用本課重點(diǎn)句型There 進(jìn)行介紹，讓學(xué)生感知句型的含義。（2）視頻播放教師出示張鵬房間的圖片，播放Let'stalk對(duì)話(huà)視頻，讓學(xué)生整體感知對(duì)話(huà)。（3）問(wèn)題呈現(xiàn)教師出示問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次聽(tīng)對(duì)話(huà)。Questions:Whoseroomisit?Isitnice?What’sinit?（4）詞匯梳理學(xué)生聽(tīng)錄音后，回答問(wèn)題，教師依據(jù)學(xué)生回答情況幫助學(xué)生明確問(wèn)題的解答，并教授本課新詞、新句，同時(shí)將本課重點(diǎn)句型與重點(diǎn)單詞板書(shū)。設(shè)計(jì)意圖：先由老師描述自己的房間，讓學(xué)生感知本課重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感陌生。再整體呈現(xiàn)文本對(duì)話(huà)，進(jìn)一步呈現(xiàn)新知識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在理解對(duì)話(huà)方面采取問(wèn)題引導(dǎo)的方式，由易到難，逐漸呈現(xiàn)并予以教授。此教學(xué)過(guò)程建議采用分段提問(wèn)的方式，聽(tīng)第一遍時(shí)可以先回答前兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題；聽(tīng)第二遍時(shí)回答最后一個(gè)涉及到新知的問(wèn)題。.操練（1）看圖表達(dá)教師將搜集好的物品圖片利用PPT課件呈現(xiàn)。學(xué)生運(yùn)用句型Thereis…進(jìn)行描述。（2）抽圖表達(dá)教師準(zhǔn)備多張圖片，學(xué)生抽取圖片后運(yùn)用本課句型Thereis…進(jìn)行描述。教師將課前制作好的房間小模型拿出來(lái)，房間模型的窗戶(hù)和門(mén)可以打開(kāi)。此模型里裝有物品圖片，如eshairish等，請(qǐng)學(xué)生上前抽取卡片后使用Thereis…描述。（3）朗讀在操練句型Thereis…之后，老師提問(wèn)：at'sinZhangPeng'sr學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行作答，以此過(guò)渡，回歸課文。師生對(duì)內(nèi)容共同解讀后，教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)讀、朗讀、自由組合分角色朗讀。設(shè)計(jì)意圖：在整體呈現(xiàn)對(duì)話(huà)之后，針對(duì)本課時(shí)的重點(diǎn)句型，教師指導(dǎo)學(xué)生操練，為之后的語(yǔ)言輸出做鋪墊。在機(jī)械操練過(guò)程中，教師可變換方式，加強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高學(xué)生的參與度。教師也可設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與積極性。在重點(diǎn)內(nèi)容操練后，回歸課文，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，再次使學(xué)生整體感知重點(diǎn)句型、單詞在對(duì)話(huà)中的語(yǔ)用功能。.展示（1）對(duì)話(huà)表演學(xué)生上臺(tái)展示進(jìn)行角色表演。（2）情景對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)與新學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的生活情境。例如：某某同學(xué)搬新家，邀請(qǐng)小朋友去他家做客，以此為北京創(chuàng)編對(duì)話(huà)，運(yùn)用句型Thereis…介紹自己的房間。設(shè)計(jì)意圖：角色扮演感受體驗(yàn)，進(jìn)一步使學(xué)生理解對(duì)話(huà)發(fā)生的情景，體會(huì)語(yǔ)用功能，鞏固新知。教師以創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活情景的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。.作業(yè)（1）模仿錄音朗讀、熟讀課文。（2）結(jié)合本課內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想，兩人一組設(shè)計(jì)、練習(xí)對(duì)話(huà)，介紹自己的房間物品擺放。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言學(xué)習(xí)就要找對(duì)模仿對(duì)象，與課文配套的錄音材料是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、練習(xí)口語(yǔ)交際的最佳材料。只有通過(guò)反復(fù)聽(tīng)讀、操練，不斷鞏固達(dá)到脫口而出的境界，才能學(xué)以致用。六、課堂評(píng)價(jià)將全班分為若干組，將標(biāo)有物品單詞圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)物品，每組發(fā)言積極的同學(xué)能為該組獲得一枚圖片作為獎(jiǎng)