《口語(yǔ)交際：聊聊書(shū)法》教學(xué)設(shè)計(jì)1

法人變課 口語(yǔ)

口語(yǔ)交際：名字里的故名書(shū)法家的一些情況力，受到美的熏陶家及書(shū)法作品圖片教學(xué)設(shè) 設(shè)計(jì)意片導(dǎo)書(shū)法家作品圖：書(shū)法是中國(guó)古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界

學(xué)生欣賞風(fēng)格多講書(shū)法藝術(shù)的魅力中，沒(méi)有任何其他文字的書(shū)寫(xiě)，像漢字的書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生民族自豪感發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式并且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，進(jìn)入到書(shū)法藝術(shù)的璀璨的文明及無(wú)與倫比的豐富文字記載都

境中積極參與到口可，在這一博大精深的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的書(shū)交際中去。。口語(yǔ)交際的主題就是：聊聊書(shū)法（板書(shū)法名羲之，能和大家說(shuō)一說(shuō)嗎字逸少漢族東晉時(shí)期著名書(shū)法家

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一他的書(shū)法兼善隸、草、楷、行各體，廣采

王羲之的故事目的家，影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格平和自然，代表作《蘭亭讓學(xué)生了解王羲之簡(jiǎn)陋，沒(méi)有什么裝飾，引不起過(guò)路人的興趣

為王羲之在中國(guó)書(shū)法界有著十分重要的地婆婆，就上前跟她說(shuō)去。我給你題上字，怎么樣？”老婆婆不認(rèn)見(jiàn)他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫(xiě)了。王羲，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫(xiě)了五個(gè)字，就還法作名家書(shū)法作品習(xí)感書(shū)法嗎？把你學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和同學(xué)們交好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受

出示名家作品學(xué)書(shū)法，如果真的投入當(dāng)中的話(huà)，你可以感受學(xué)生領(lǐng)略風(fēng)格不同書(shū)，每種書(shū)法字體都有它的特點(diǎn)。我覺(jué)得篆書(shū)華書(shū)法藝術(shù)的博大精常優(yōu)美的，隸書(shū)是比較柔和的，而楷書(shū)是挺拔深。竹的寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà)的形，寫(xiě)的時(shí)候注意起筆、和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握我覺(jué)得學(xué)好書(shū)法，也得有一定的審美要求要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越

出示談學(xué)習(xí)感學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書(shū)法作的示例目的是讓有些既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中還沒(méi)有練書(shū)法的同學(xué)，結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，從這個(gè)方面懂得一些風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神采飛揚(yáng)。由于每個(gè)人觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追步喜歡書(shū)法，增進(jìn)了成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從某種意義上講，解，提高鑒賞能力受樂(lè)趣超越自我）內(nèi)自由發(fā)言，談一談自己感受到的學(xué)習(xí)書(shū)法：力和自信人修養(yǎng)與文化素際要，本次交際活動(dòng)要注意什么一些名家書(shū)法作品圖片帶到學(xué)校，和同學(xué)互王羲之柳公權(quán)感受樂(lè)趣超越自教學(xué)反到了自己的不足，主要是對(duì)書(shū)法知識(shí)了解的不太多。整節(jié)課當(dāng)中，對(duì)交際的指導(dǎo)少了一些人總序：備人：復(fù)備人3在搜中古名書(shū)法家際過(guò)情況教學(xué)用圖片導(dǎo)作品圖任何其聊書(shū)（板書(shū)書(shū)法名的書(shū)法陰城的給他寫(xiě)王右軍柳公權(quán)書(shū)法作法作品【課賞后的學(xué)習(xí)感書(shū)，特胸有成掌握了示例2.感。要好和審觀的不學(xué)書(shū)益的好處教師交際要出示板書(shū)設(shè)聊書(shū)羲之教學(xué)反教學(xué)課教學(xué)目

通過(guò)調(diào)查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨(dú)特性和含義敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事重點(diǎn)難點(diǎn)重抓住講話(huà)的主要內(nèi)容聽(tīng)別人講話(huà)的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體課件生：1.回家詢(xún)問(wèn)自己名字的含義，做好發(fā)言準(zhǔn)備課時(shí)安排1一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動(dòng)主教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們的課堂上來(lái)了一位偉的音樂(lè)節(jié)家他的名字叫聶耳（課件出示聶耳的照片和名字教師引導(dǎo)：知道聶耳為什么叫這個(gè)名字嗎？猜猜看（課件出示提問(wèn)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言教師小結(jié)（課件出示聶耳名字的由來(lái)老師也想重新認(rèn)識(shí)一下你們，能大聲地告訴我的名字嗎？（學(xué)生依次大聲說(shuō)出自己的姓名）教設(shè)疑激趣：在聽(tīng)到、看到這么多的名字之后，你們想解哪些有關(guān)名字的問(wèn)題?（學(xué)生自由交流學(xué) .揭示課題：現(xiàn)在小朋友們都知道老舍名字里的故事了老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來(lái)歷，現(xiàn)在愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ （課件出示）名字里的故 二、游戲激趣，猜名字來(lái)（課件出示五個(gè)奧運(yùn)福娃的圖片）學(xué)生猜它們名字的由來(lái)。2.學(xué)生猜同學(xué)中自己感興趣的名字的來(lái)歷的含義，或者你先為這個(gè)名字編個(gè)小故事，再請(qǐng)同學(xué)們猜出來(lái)。（課件出示（1）貝貝的頭部紋飾使用了中國(guó)新石器時(shí)代的魚(yú)紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運(yùn)動(dòng)的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映。（課件出示晶晶象征著人與自然的和諧共存。晶晶憨厚樂(lè)觀充滿(mǎn)力量，（課件出示（課件出示（課件出示意來(lái)自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏。天真無(wú)邪、歡快矯捷的妮妮，代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。 三、介紹自己名字的含義請(qǐng)學(xué)生介紹自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望 事?（課件出示：說(shuō)說(shuō)你名字里的故事個(gè)字；名字是誰(shuí)給取的；為什么叫這個(gè)名字；說(shuō)說(shuō)自己的名程你可以這樣說(shuō)——課件出示示望我能快快樂(lè)樂(lè)、平平安安地長(zhǎng)大六人合成一組，小組交流。課件再次出示是說(shuō)話(huà)要求)）小記者我來(lái)當(dāng)（課件出示每個(gè)人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他們叫什么名字嗎？想了解他們名字里的故事嗎？誰(shuí)來(lái)做個(gè)小記者，去采訪一下他們，去探詢(xún)他們名字里的故事？我們））通過(guò)采訪、交流，你了解了誰(shuí)的名字？說(shuō)說(shuō)看（生說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不（課件出示對(duì)比圖板）說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué)：你覺(jué)得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨(dú)特？還是聽(tīng)起來(lái)很美？請(qǐng)把自己聽(tīng)的名字)進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性(按)不信你聽(tīng)：隨音（課件播放鼓點(diǎn)）四、了解名字，拓展練習(xí)（課件出示：岳飛學(xué)生自由發(fā)言鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們名字里的故事