部編版語文5年級上冊教案9.《獵人海力布》

【教【教學(xué)目標義并積累【教學(xué)重點/難點【教學(xué)用具【教學(xué)用具【教學(xué)課時【教學(xué)課時【【教學(xué)過程第一課一一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課．據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是出示課題：獵人海力布（齊讀課題）二二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知．昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，先來檢查一下預(yù)習(xí)的情（）讀音：狂風(fēng)怒號（á）；淹沒（（）字形、筆畫：（）讀詞：獵物忽然急忙酬謝寶庫僵硬焦急催促發(fā)誓避難遲延 崩塌飛禽走獸千真萬確原原本本指名讀書，其它同學(xué)邊聽邊標出自然段。大家思考問題這個民間故事主要寫誰？主要寫了他一件什么事？故事情節(jié)是交流歸納：結(jié)果：鄉(xiāng)親得救紀念海力根據(jù)板書，說說課文的講述了一件什么事情。三三、深入學(xué)習(xí)，研讀課文聽后是怎么想的？自讀節(jié)。2．交流、隨機理解、指導(dǎo)朗讀（1）（1）指名讀，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“酬謝”表示自己的感恩之情，這種用禮物答謝別人的方式就叫——酬謝。指導(dǎo)朗讀，讀出感激之情體會海力布熱心助人①師述：海力布并不在乎珍寶當(dāng)他聽到小白蛇要送他一顆能懂懂動物語言的寶石時，他想那太好了?！昂谩痹冖谝龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第2、7內(nèi)容說具體。讀兩個句子，了解使用寶石的條件（2）（2）初步感受民間故事的特點：寶石具有神奇的功能，民間事中往往都有這樣神奇的寶物，但是使用的時候是有條件限制的四、課后作業(yè)，能力提升（3）引讀，理解“再三叮囑”，感受條件的重要與苛刻及海四、課后作業(yè)，能力提升抄寫文中的好詞好句用自己的話把這個故事講給其他人聽第二課一一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故舊知二、分段讀書，回答問題二、分段讀書，回答問題．海力布聽到這個消息，大吃一驚。他是如何跟鄉(xiāng)親們說的．交流、理解、指導(dǎo)朗讀（）指名讀，說說海力布的心情發(fā)生了怎樣的變化？ （指導(dǎo)有感情的朗讀句子體會海力布產(chǎn)生不同的心情原因 ““誓、懇求”中感受他“焦急”的心情老老小小這么多人，搬家可不容易呀”分角色朗讀—小三三、相互學(xué)習(xí)，合作交流（）指導(dǎo)復(fù)述，一是說出寶石的來歷；二是說出寶石的作用和（）自由準備，指名復(fù)述海力布明明知道要是把鳥兒的話說出來自己就會變成石頭，關(guān)聯(lián)詞語來回答。．引讀 節(jié)，感受人們對海力布的懷念、尊敬四四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)1.1.注音酬謝（）僵硬（）催促（）崩塌（2．2．積累詞語例：世世代 描寫天氣的詞語，例：烏云密布狂風(fēng)怒六六、板書設(shè)分獵 幫大 告消 救鄉(xiāng)【【教學(xué)反思為了實現(xiàn)教學(xué)目標有效突出教學(xué)重點和難點我根據(jù)新基礎(chǔ)教育學(xué)中，我采用“以讀代講，以練為主，讀思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法學(xué)中，