《立在地球邊上放號》統(tǒng)編版高中語文必修上冊

立在地球邊上放號郭沫若原名郭開貞，中國現(xiàn)代著名詩人、學(xué)者、文學(xué)家、歷史學(xué)家。生于四川樂山，“沫若”兩字源于他的家鄉(xiāng)的兩條水：沫水（即大渡河）和若水（雅河，又名青衣江）。郭沫若（1892-1978）幼年入家塾讀書，1906年入嘉定高等學(xué)堂學(xué)習(xí)，開始接受民主思想。1914年春赴日本留學(xué)，先學(xué)醫(yī)，后從文。這個時期接觸了泰戈爾、歌德、莎士比亞、惠特曼等外國作家的作品。詩歌：《天上的街市》《天狗》《鳳凰涅槃》《爐中煤》詩集：《女神》（第一本新詩集）戲?。骸肚贰锻跽丫贰恫涛募А贰痘⒎?/p>

作者介紹寫作背景

《立在地球邊上放號》寫于1919年9、10月間。其時郭沫若受五四運動和俄國十月革命的沖擊，決然從日本渡海回國。五四運動：1919年5月4日發(fā)生在北京的一場以青年學(xué)生為主，廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與的愛國運動，是一場反對帝國主義、封建主義的愛國運動,又稱“五四風(fēng)雷”，形式主要有示威游行、請愿、罷工等。“五四運動”中誕生了“五四精神”，其核心內(nèi)容為“愛國、進步、民主、科學(xué)”。文學(xué)知識新詩與自由詩新詩，又稱現(xiàn)代詩，與舊體詩相對而言，一般是指五四新文化運動以后產(chǎn)生的新體詩歌，包括現(xiàn)代格律詩、散文詩、自由詩等。它的特點是沖破了舊體格律詩的限制，采用與現(xiàn)代口語相接近的白話和現(xiàn)代音韻，文體整齊，押韻自由，生動活潑，便于表現(xiàn)復(fù)雜的現(xiàn)代生活和思想感情?！白杂稍姟笔且环N字數(shù)、行數(shù)、節(jié)數(shù)、音韻等方面都較為自由的詩體。它不受格律的約束，可以根據(jù)內(nèi)容的需要在形式上自由變化，押大致相近的韻。特點：1、現(xiàn)代詩形式自由，意象豐富，重于修辭運用2、有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性，形式上分行排列。郭沫若書法朗讀無數(shù)的白云正在空中怒涌啊?。『梅鶋邀惖谋北蟮那缇皢?！無限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾洪濤喲！啊?。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊?。×?！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！朗讀無數(shù)的白云正在空中怒涌啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。啊?。∥已矍皝砹说臐L滾洪濤喲！啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊啊！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！

2：這首詩的意象有哪些？什么特點？這些意象都是寫實的嗎？意象：北冰洋、太平洋、洪濤、白云、我、力特點：宏大、闊遠、雄奇、氣勢磅礴這首詩一方面通過對自然景觀的客觀描寫，展示了大自然萬物壯麗的特征，以寫景為基礎(chǔ)，再展開想象北冰洋、太平洋。1、排比寫人：可將人物刻畫豐滿細致，人物內(nèi)心豐富細膩。2、排比寫景狀物：節(jié)奏鮮明、有層次感、景象豐富，形象生動傳神之效。3、排比敘事：起鋪陳、渲染的作用，使文章深刻細致，層次清楚，表述全面，有一氣呵成之感。4、排比說理：使文章節(jié)奏鮮明，條理清晰，論述詳盡，透徹嚴密，語氣強烈，無可辯駁。在議論文中用排比列舉多個事實論據(jù)，能使論據(jù)充分有力，立論則大氣磅礴，無懈可擊；反駁則如摧枯拉朽，勢不可當。5、排比抒情：使文章節(jié)奏鮮明，感情抒發(fā)酣暢淋漓，增強語勢。藝術(shù)特色（1）運用排比的句式，熱烈歌頌了“不斷的毀壞”“不斷的創(chuàng)造”的力量，反映了“五四”時期人民那種奮起直追、高揚個性、改變國家現(xiàn)狀的強烈愿望，具有振聾發(fā)聵的藝術(shù)力量。一、抒情手法：直接抒情直接抒情又叫直抒胸臆，可以用語言直接將情緒或思想合盤托出，也可以利用議論來抒情。直接、強烈。增強藝術(shù)感染力。通過對……的感嘆，抒發(fā)了作者……的思想感情。例：李白：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。”間接抒情則是通過人、事、物來表情達意，把情緒或思想蘊含在形象中。借景抒情通過對……景色的描寫，渲染了……的氣氛，烘托了作者對……的思想感情，富有感染力。借事（典）抒情托物言志“物”具有象征意義作為“志”的寄托者，以小見大。通過“寫物”來寄托自己的“志”即志向、理想、追求。從而表達自己對人生、生命的思考和感悟。藝術(shù)特色（2）運用疊詞“啊啊”，運用“力喲!力喲!”這一反復(fù)手法，直抒胸臆，通過對“力”的贊嘆，抒發(fā)了作者面對五四運動浩大聲勢的激動、贊美之情。增強藝術(shù)感染力。3.本詩雖然只有短短的七行，但有一定的層次。試梳理詩歌的內(nèi)容。第三、四行：書寫對眼前景觀強烈的主觀感受第一、二行：展現(xiàn)了海洋宏偉壯麗的圖景第五、六、七行：對“力”的熱情謳歌和贊美“我”與景物發(fā)生聯(lián)系層次結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)藝術(shù)特色（3）雄渾豪放的浪漫主義風(fēng)格，詩人運用神奇的想象、壯麗的場景同詩中表現(xiàn)的進取、樂觀的精神，以及對理想的追求和憧憬，構(gòu)成了詩歌濃郁的浪漫主義色彩。（4）句式自由，節(jié)奏鮮明。自由體新詩。這首詩采用了不受東縛的自由句式，具有極為鮮明、強烈的節(jié)奏感。長短向式隨著情感的變化而變化，自由、奔放沒有約束，但是全詩的節(jié)奏卻非常鮮明，這種內(nèi)在的旋律用詩人自己的話說便是“情緒的自然消漲”。這首詩的節(jié)奏猶如時代的鼓點，急促、緊湊、有力。合作探究：詩人為什么要把詩歌的題目命名為《立在地球邊上放號》，有何新意？

通觀全詩，詩人把自己想象為一個站在地球邊上目光遍及廣闊天地，并發(fā)出了激情的呼喚的巨人。通過對自然的抒寫，可以看到抒情主人公的高大形象，窺視到他的充實的內(nèi)心，感受到他的如沸的激情，而抒情形象所顯示的這種獨特感情、心理，正反映了被五四時代怒潮喚醒的革命知識青年的共同特征。

主旨

這首詩給人的主要感受和印象是：宏偉、強力、壯麗、熾熱。這首詩的描寫的橫跨兩大洋的巨人，其實都是詩人的自我形象，表達了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。詩中雄奇的形象和澎湃的激情使人驚贊、仰慕，喚起人們對自身力量的自覺意識和對生活的巨大熱情，激起人們以全部生命的力去努力創(chuàng)造、去追求光明、去獲取力的藝術(shù)和力的美。這是崇高與壯美的統(tǒng)一，作者唱出的是一曲表現(xiàn)崇高美的激情洋溢的贊歌。“我”與我“我”指的是文學(xué)作品中的文學(xué)形象，我們也要把抒情主人公放在詩歌中做具體的品讀，詩歌中表現(xiàn)的是一種對自我的追尋，所以詩人是在一種想象力之下放大了巨大的自我；一種是對自我們的確認。我們學(xué)習(xí)本首詩歌的最終目的是自覺從文字表面的我讀進，以探究“我”和我之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)為線索，運用方法讀出文字里面的我，讀出文學(xué)的我，時代的我，乃至于精神層面的我。拓展閱讀：

課外閱讀郭沫若的《天狗》，感受郭沫若詩歌的特點。天狗·郭沫若我是一條天狗呀!

我把月來吞了，

我把日來吞了，

我把一切的星球來吞了，

我把全宇宙來吞了，

我便是我了!

我是月底光，

我是日底光，

我是一切星球底光，

我是X光線底光，

我是全宇宙底Energy①底總量!

我飛奔，

我狂叫，

我燃燒。

我如烈火一樣地燃燒!

我如大海一樣地狂叫!

我如電氣一樣地飛跑!

我飛跑，

我飛跑，

我飛跑，

我剝我的皮，

我食我的肉，

我吸我的血，

我嚙我的心肝，

我在我神經(jīng)上飛跑，

我在我脊髓上飛跑，

我在我腦筋上飛跑。

我便是我呀!

我的我要爆了!

一九二○年二月初作

20世紀20年代的中國青年，歷經(jīng)黑暗統(tǒng)治，在個性被禁錮，理想被堵塞，心靈被壓制，思想被閹割的情況下，多么渴望一聲霹靂電火來劃破這死寂的宇宙，使枯死的生機得到復(fù)活。詩人郭沫若用他雷霆霹靂的聲響，大海洪濤怒涌的韻調(diào)，把一代青年的希望、渴求、憤怒、苦悶、悲哀全盤歌唱出來。他不但以勇猛的精神唱出了心靈解放之歌，并且給他們光明，給他們烈火，引導(dǎo)他們沖決一切束縛個性的羅網(wǎng)，砸碎所有禁錮自我的牢籠，用氣吞山河的氣概，火山爆發(fā)般的激情，向著新世界飛跑。《天狗》是當時人們第一次聽到的勇猛咆哮的時代聲音。詩中所描寫的那種能吞掉“一切的星球”和“全宇宙”的豪邁氣概，正是“五四”時代要求破壞一切因襲傳統(tǒng)、毀滅舊世界的精神的表現(xiàn)。詩人運用幻想的夸張的形象，反映了廣大青年要求個性解放，徹底改造舊我，創(chuàng)造新世界的理想。

反抗黑暗勢力，歌頌叛逆精神