高三《沁園春·長沙 》閱讀答案VIP

隨堂鞏固一、語基落實1.下列詞語中加點的字,注音完全正確的一項是()A.橘子(jú)桔梗(jú)盡管(jǐn)層林盡染(jìn)B.寥廓(liáo)綢繆(móu)沉疴(kē)百舸爭流(kē)C.沉浮(fú)餓殍(piǎo)蒼茫(chāng)滄海桑田(cāng)D.伴侶(lǚ)棕櫚(lǘ)酋長(qiú)揮斥方遒(qiú)2.下列詩句是對偶句的一項是()A.萬山紅遍,層林盡染B.長城內(nèi)外,惟余莽莽C.同學(xué)少年,風(fēng)華正茂D.五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸3.下列語句中加點的詞語,使用不正確的一項是()A.《亂世隋唐》將帶你穿越時空,和那些英雄人物一起去體驗隋唐那段崢嶸歲月。B.近年來,一些正值豆蔻年華的小伙子沉迷在網(wǎng)吧里,荒廢了學(xué)業(yè),浪費了青春,真讓人痛惜不已。C.50年的時間可以令一個風(fēng)華正茂的青年老去,也可以見證中國甩掉貧困帽子一步步創(chuàng)造人間奇跡的歷程。D.大學(xué)生應(yīng)該是最具備“天下興亡,匹夫有責(zé)”意識的社會群體,然而或許是日益增長的就業(yè)壓力抑制了他們指點江山的激情。4.把下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)①使用語言,不僅要用得對,在語法上不出毛病,而且要力求用得好,要有藝術(shù)性,有感染力,這就要講究運用語言的藝術(shù),也就是要講究一點修辭。②有意用不符合語法常規(guī)的辦法取得某種修辭效果是許可的,然而這只是偶一為之,并且要有些特定的條件。③如果語言不符合語法,說都說不通,就沒有什么好的修辭可言。④語言是用來傳遞信息、交流思想、表達(dá)情感的。⑤好的修辭,必然是符合語法規(guī)律的。A.④①⑤③②B.④③⑤①②C.⑤②①④③D.⑤③④①②二、閱讀理解5.閱讀文本選段,完成第5~8題。沁園春長沙毛澤東獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。看萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚文字,糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?5、下列對這首詞的鑒賞,不正確的一項是()A.開頭三句,點明了時間、地點和特定的環(huán)境,洋溢著詞人樂觀主義的革命激情。B.一個“看”字,總領(lǐng)七句,描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。C.詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫,遠(yuǎn)近相間,動靜結(jié)合,對照鮮明。D.一個“恰”字,統(tǒng)領(lǐng)以下七句,形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。6.“鷹擊長空”“魚翔淺底”兩句中的“擊”和“翔”具有怎樣的表意效果?請結(jié)合語句的含義進(jìn)行簡要分析。答：“擊”生動形象地刻畫了雄鷹在天空翱翔的樣子,給人以力量感;“翔”準(zhǔn)確細(xì)地表現(xiàn)了魚在水中自由自在游動的情態(tài),給人以美的享受。上片“看萬山紅遍”以下各句,下片“恰同學(xué)少年”以下各句,是鋪敘,也就是古人所說“賦、比、興”手法中的“賦”。此處使用“賦”能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果?答：詞人使用鋪陳排比的手法,先抒發(fā)了對美好秋景的贊美之情,然后回憶了“同學(xué)少年”的激情歲月。這樣寫,使詞句連貫直下,非常有氣勢,為抒情、議論作好了鋪墊。解析:“賦”往往使用鋪陳排比的手法,直接敘事、抒情。在這首詞中,這兩組排比語句,還具有營造氣勢,為下文作鋪墊的作用。這首詞塑造了一個怎樣的抒情主人公形象?答：這首詞塑造了一個風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)、指點江山、胸懷天下、視“萬戶侯”為“糞土”的青年革命者形象。解析:此題考查對詞中抒情主人公形象的理解、把握,可以采用“摘引法”,從詞中找出能體現(xiàn)詞人形象特點的語句,然后加以概括。9、詞中起過度作用的句子：攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。10、下片的“書生意氣”具體體現(xiàn)的哪?(用文中的話回答)：指點江山，激揚文學(xué)，糞土當(dāng)年萬戶侯。拓展作業(yè)一、積累運用(12分,每小題3分)1.下列詞語中加點字的讀音,每對都相同的一項是()A.湘江/鑲嵌染色/點燃飛翔/享受B.沉浮/符合寥廓/括號崢嶸/征兆C.茂盛/藐視揮斥/鑰匙僧侶/魯莽D.舟船/周詳遒勁/追求遏止/碣石2.下列各句中,加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模,懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者,歷史上可謂汗牛充棟。B.由于對農(nóng)村問題有著極為深入的研究,所以他能夠見仁見智,寫出了極有價值的學(xué)術(shù)著作。C.我們的各級領(lǐng)導(dǎo)干部只有勤政愛民,才能造成上行下效、弘揚正氣的良好局面。D.面對光怪陸離的現(xiàn)代觀念,他們能從現(xiàn)實出發(fā),汲取西方藝術(shù)的精華,探索新的藝術(shù)語言。3.下列語句中沒有語病的一項是()A.由于詩人表現(xiàn)在詩中的情,往往都經(jīng)過了一個外化、物化、客觀化的過程,也就是采用融情于景、借景抒情的方式,將感情形象而又充分地表現(xiàn)出來。B.具體的作品是鑒賞的對象,而評論和研究的對象既可以是具體的作品,也可以是作家,還可以是更大范圍的文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)思潮、文學(xué)運動等。C.詩詞奉行節(jié)約原則,追求用最少的詞,包含最大的美感容量,中國古典詩詞尤其如此。而現(xiàn)代詩歌在這個方面似乎沒有如此嚴(yán)格。D.過去,學(xué)習(xí)詩文的人大半都從精選精讀一些模范作品,用的是“集中全力打殲滅戰(zhàn)”的辦法,把數(shù)量不多的好詩文熟讀成誦,然后再借鑒、模仿。4.下面是元曲作家白樸寫的一首關(guān)于“秋”的小令,請選出最能體現(xiàn)秋景的一組詞()天凈沙·秋孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉,一點飛鴻影下。山，水,草，葉，花。A.青綠白紅黃B.遠(yuǎn)近黃紅蘭C.殘?？蔹S落D.寒瘦敗楓殘語基落實參考答案答案:D解析:A項,“桔?！钡摹敖邸睉?yīng)讀“jié”;B項,“百舸爭流”的“舸”應(yīng)讀“gě”;C項,“蒼茫”的“蒼”應(yīng)讀“cāng”。2.答案:D3.答案:B解析:B項,“豆蔻年華”,指十三四歲的女孩子。使用對象錯誤。4.答案:A解析:解答此類題目應(yīng)首先理解這幾句話的表達(dá)中心,這幾句話談的是在語言表達(dá)中如何使用“修辭”的問題,④句總說“語言”的作用,其余四句則圍繞“修辭”來作論,①句提出“使用語言”要講究“修辭”,⑤句③句是對比論述“修辭”與“語法規(guī)律”的關(guān)系,②句緊承③句的內(nèi)容說明應(yīng)怎樣使用“不符合語法常規(guī)”的“修辭”。閱讀理解5.答案:A解析:A項,“洋溢著詞人樂觀主義的革命激情”在前三句中沒有體現(xiàn)。6.答案:“擊”生動形象地刻畫了雄鷹在天空翱翔的樣子,給人以力量感;“翔”準(zhǔn)確細(xì)地表現(xiàn)了魚在水中自由自在游動的情態(tài),給人以美的享受。7.答案:詞人使用鋪陳排比的手法,先抒發(fā)了對美好秋景的贊美之情,然后回憶了“同學(xué)少年”的激情歲月。這樣寫,使詞句連貫直下,非常有氣勢,為抒情、議論作好了鋪墊。解析:“賦”往往使用鋪陳排比的手法,直接敘事、抒情。在這首詞中,這兩組排比語句,還具營造氣勢,為下文作鋪墊的作用。8.答案:這首詞塑造了一個風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)、指點江山、胸懷天下、視“萬戶侯”為“糞土”的青年革命者形象。解析:此題考查對詞中抒情主人公形象的理解、把握,可以采用“摘引法”,從詞中找出能體現(xiàn)詞人形象特點的語句,然后加以概括。拓展作業(yè)答案一、積累運用1.答案:B解析:A項,分別讀xiāng/xiāng,rǎn/rán,xiáng/xiǎng。B項,分別讀fú/fú,kuò/kuò,zhēng/zhēng。C項,分別讀mào/miǎo,chì/shi,lǚ/lǔ。D項,分別讀zhōu/zhōu,qiú/qiú,è/jié。2.答案:D解析:A項,“汗牛充棟”,形容書籍極多,不能用來形容“刻苦學(xué)習(xí)的楷?！?。B項,“見仁見智”,指對于同一個問題各人有各人的見解,是針對多個人而言。用在此處錯誤。C項,“上行下效”,指上面或上輩的人怎樣做,下面或下輩的人就學(xué)著怎樣做(多指不好的事)。用在此句中屬褒貶誤用。D項,“光怪陸離”,形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。它沒有明顯的褒貶色彩,可以用來修飾“現(xiàn)代觀念”。3.答案:C解析:A項,缺少主語,刪除“由于”。B項,陳述對象不一致,“具體的作品是鑒賞的對象”應(yīng)改為“鑒賞的對象是具體的作品”。D項,成分殘缺,在“模范作品”后加“入手”。答案:A1.給下面加點的字注音。

橘子洲（）百舸（）寥廓（）

崢嶸（）揮斥方遒（）浪遏飛舟（）

歲月稠（）中流擊水（）百發(fā)百中（）

答案：júɡěliáozhēnɡèchóuzhōnɡzhònɡ

2.下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（）

A.曼江寥廓魚翔淺底崢嶸歲月

B.遒勁激揚浪竭飛舟蒼茫大地

C.竟?fàn)幜x氣書生意氣百舸爭流

D.沉浮稠密風(fēng)華正茂侯門似海

解析：A項中的“曼江”應(yīng)為“漫江”。B項中的“浪竭飛舟”應(yīng)為“浪遏飛舟”。C項中的“竟?fàn)帯睉?yīng)為“競爭”。

答案：D

3.為下列加點的詞語選擇正確的解釋。

（1）鷹擊長空（）

A.搏擊B.攻擊C.抗擊D.打擊

（2）悵寥廓（）

A.冷落稀少B.迷茫高遠(yuǎn)C.寬廣遼闊D.稀少荒蕪

（3）問蒼茫大地（）

A.寬廣遼闊B.空間遼遠(yuǎn)C.曠遠(yuǎn)迷茫D.蒼翠迷茫

（4）崢嶸歲月稠（）

A.山勢高峻B.不平凡C.崎嶇、嶙峋D.山高路遠(yuǎn)

（5）激揚文字（）

A.激勵表揚B.激烈昂揚C.激濁揚清D.激動昂揚

解析：根據(jù)語境可以推斷出這五個詞語的含義。（1）“鷹擊長空”，實際上是“鷹擊（于）長空”的省略，整個詩句調(diào)整為正常語序應(yīng)該為“鷹（于）長空擊”，意思就是“鷹在天空中奮飛”，因此應(yīng)選“搏擊”。（2）“悵寥廓”中“悵”是由上文所描繪的景物引發(fā)的感慨，慨嘆的對象是“宇宙”。“寥廓”的語意只能是“寬廣遼闊”。（3）可與（2）做相同的推理。（4）“崢嶸”修飾的對象是“歲月”，由此可推出B項是正確選項。同樣，（5）也可作出正確的推斷。

答案：（1）A（2）C（3）C（4）B（5）C

4.根據(jù)原文填寫出上句或下句。

（1）看萬山紅遍，______________；漫江碧透，______________。

（2）______________，揮斥方遒。

（3）攜來百侶曾游。______________。

答案：（1）層林盡染百舸爭流（2）書生意氣（3）憶往昔崢嶸歲月稠

課堂同步強化（10分鐘）

1.下列說法不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。又因詞的句子有長有短，所以稱為“長短句”。

B.文學(xué)史上一般把“五四”以后寫作的詩歌稱為現(xiàn)代詩歌，但毛澤東的《沁園春·長沙》因用了古典詩詞的形式，所以屬于古典詩歌。

C.詞根據(jù)長短來分，有小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）和長調(diào)（91字以上）三種，詞的一段叫闋，也叫片。

D.詞牌就是詞的樂曲與格式的名稱，如“沁園春”。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律、每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)格。

解析：本題主要考查我們對詩歌常識的掌握情況。學(xué)習(xí)詩歌，首先要學(xué)習(xí)詩歌的基本常識，只有把握了這些常識，詩歌學(xué)習(xí)才能步入正軌。詩歌的分類復(fù)雜，現(xiàn)代詩是按照內(nèi)容來分的，只要是現(xiàn)代人寫的現(xiàn)代人的感情，就是現(xiàn)代詩，哪怕用古體的形式也是現(xiàn)代詩。

答案：B

2.本詞中“看”字可稱“領(lǐng)字”，它領(lǐng)起了下面的哪幾句詩？

解析：“看”字作為領(lǐng)字，閱讀時要稍微停頓。有的同學(xué)找的可能不全面，“萬類霜天競自由”也應(yīng)該是看到的景象。

答案：萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

3.從“看萬山紅遍，層林盡染”一句可以想到杜牧《山行》中的兩句詩：______________。

解析：此題考查聯(lián)想能力。

答案：停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花

4.本詞上闋視野開闊，內(nèi)容豐富，意象鮮明。作者站在橘子洲頭，遠(yuǎn)眺______________，近觀______________，仰望______________，俯察______________；看到的有紅葉，有______________，有藍(lán)天，有______________，有______________，有游魚；有動景，有______________，有遠(yuǎn)景，有______________：構(gòu)成了一幅色彩絢麗、生意盎然的秋景圖。

答案：岳麓山峰滾滾湘江萬里藍(lán)天清澈水底綠水白帆雄鷹靜景近景

5.詩詞講究煉字，如宋祁的詩句“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字寫盡了春天的勃勃生機，前人評為“卓絕千古”?！肚邎@春·長沙》的上闋中，錘煉得十分精彩的字有哪些？請選出正確的一項（）

A.立、看、染、爭B.染、爭、擊、翔C.立、透、競、問D.看、流、擊、競

解析：“染”字，活畫出山上層層的楓林仿佛人工染成的一樣，景色十分壯美?！盃帯弊只瞵F(xiàn)出江面上千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面?！皳簟弊譁?zhǔn)確地形容了雄鷹展翅、迅猛有力的矯健雄姿?！跋琛弊钟玫靡蚕喈?dāng)精妙，“魚翔淺底”可理解為：天空中的景象映射在清澈的湘江水中。水天一色，相映成趣，魚兒游在水中，也游在空中。故一個“翔”字，便寫活了這一景象，開拓出一種新的審美想象空間，魚兒是在水中游，又是在空中翔，“翔”字不僅僅是用詞的生動，更是一種意境的拓展。

答案：B

6.下列對《沁園春·長沙》這首詞分析理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.上闋一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。

B.上闋“悵寥廓”三句提出誰來主宰當(dāng)時革命命運的問題，目的是對國民黨右派陰謀奪權(quán)的行為予以重?fù)簟?/p>

C.下闋用“攜”“憶”兩句過渡，由描繪舊地重游，轉(zhuǎn)入對革命者早期生活的回憶，而一個“憶”字引起了后面八句詩的鋪敘。

D.最后“曾記否”以下三句，同上闋一樣，是以設(shè)問句結(jié)尾，但實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答，表示要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國家命運的大任。

解析：B項，文中沒有對國民黨右派陰謀奪權(quán)的重?fù)暨@個含義。

答案：B

7.下列對這首詞寫法的鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.情景交融。詞人的心情是惆悵而激昂的，寫長沙深秋景致，毫無一般舊詩歌里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)。

B.對比手法的運用。如“萬山紅遍”與“漫江碧透”是顏色的對比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”是動作的對比。

C.極富表現(xiàn)力的語言。本詞用語精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。如用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出鷹的矯健飛騰；用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)孛枥L出魚在水中輕快自如、像鳥一樣盤旋的神態(tài)。

D.本首詞上闋集中寫景，下闋主要通過敘事來抒情，情中顯志。

解析：D項，詩歌上闋不是全部寫景，而是景中含情，情景交融。

答案：D

課后鞏固訓(xùn)練（30分鐘）

夯實基礎(chǔ)

1.下列詞語中加點字的讀音，全都相同的一項是（）

A.中（ｚｈōｎɡ）中意中看惡語中傷中流砥柱

B.勁（jìnɡ）勁敵遒勁疾風(fēng)勁草剛勁挺拔

C.應(yīng)（yīnɡ）應(yīng)屆應(yīng)許應(yīng)對如流應(yīng)有盡有

D.鮮（xiǎn）鮮見鮮有寡廉鮮恥屢見不鮮

解析：A項中“中意、惡語中傷”的“中”均讀“ｚｈòｎɡ”，C項“應(yīng)對如流”的“應(yīng)”讀“yìnɡ”，D項“屢見不鮮”的“鮮”讀“xiān”。

答案：B

2.下面對詩句朗讀節(jié)奏的切分不正確的一項是（）

A.憶往／昔／崢嶸／歲月／稠B.激揚/文字，糞土／當(dāng)年／萬戶侯

C.看／萬山／紅遍，層林／盡染D.問／蒼茫／大地，誰／主沉浮

解析：A項，“往昔”是個完整的短語，誦讀時中間不能停頓。詩歌的誦讀節(jié)拍有“二音節(jié)”和“三音節(jié)”之說，但誦讀詩歌時，首先要注重詩句整體語意表達(dá)的完整，不可拘泥于音節(jié)的多少而把短語強行拆開。

答案：A

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

(1)教育部在2004年秋季全面實行了一項重大的政策措施，即對義務(wù)教育階段推行“一費制”的收費辦法，并施行聽證公開制度，把收費置于社會輿論的___________之下。

(2)微生物“偷渡”到太空并在空間繁殖，目前已成為載人航天領(lǐng)域中一個___________解決的嚴(yán)重問題。

(3)發(fā)生在西班牙的“3·11”事件___________喚起了全歐洲對死難者的同情和對恐怖主義的憎恨，___________使歐洲停止了類似的“雙速歐洲”之類的爭吵。

A.監(jiān)控亟待不但／反而B.監(jiān)督亟待不但／也

C.監(jiān)督急需不但／也D.監(jiān)控急需不但／反而

解