小學(xué)語文《草蟲村落》說課稿范文

1/1小學(xué)語文《草蟲的村落》說課稿范文

學(xué)校語文《草蟲的村落》說課稿范文

作為一位杰出的老師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)力量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校語文《草蟲的村落》說課稿范文，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

學(xué)校語文《草蟲的村落》說課稿篇1

一、教材分析

（一）教材特點(diǎn)

1、內(nèi)容方面

《草蟲的村落》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《語文》六班級上冊（人教版）中的課文，以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲，看到了甲蟲音樂家們像靈泉一樣奇妙的演奏會，看到了“村民們”行色匆忙而又分工精細(xì)的勞作場景。使我們感受到在神游這個(gè)想象世界中所透射出來的喜愛自然的美妙情操，感受到與小生命溝通中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息，就像課文中所說得那樣“我情愿牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散漫步?????”。

2、表達(dá)方面

（1）豐富的聯(lián)想和想象?？吹揭恢还铝懔愕卦诓輩仓信佬械男∠x，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”……豐富的想象，給予小甲蟲以英勇、勤勞和聰慧的特征，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。

（2）擬人和比方的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中給予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實(shí)無非就是草蟲居住的地窖，但在的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)雅的音韻，像靈泉一般流了出來”，它們不但會享受生活，還會制造生活。

3、教材位置

這組課文是全冊八組課文中的第一組，專題是“感受自然”，本組課文在表達(dá)上有一個(gè)共同特點(diǎn)：綻開豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比方、擬人等修辭方法，從不同角度展現(xiàn)了大自然無窮的魅力。本組課文共有四篇文章，《山中訪友》向我們傳遞了對山中“伴侶”的那份深厚感情；《山雨》為我們描繪了一幅有聲有色山村雨景圖；《索溪峪的“野”》生動的語言讓讀者身臨其境，而《草蟲的村落》以獨(dú)特的描述豐富的想象給予了小甲蟲以生命、美麗和聰慧。

二、學(xué)情分析

同學(xué)在五班級學(xué)過選自法布爾《昆蟲記》中的《蟋蟀的住宅》，對昆蟲有一些了解，同學(xué)在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會了一些想象得方法，如配樂朗讀中閉上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但這篇寫關(guān)于草蟲的文章，同學(xué)雖然喜愛，基于同學(xué)的生活體驗(yàn)、認(rèn)知水平，應(yīng)在品讀課文同時(shí)讓同學(xué)回憶自己親近自然、觀看小蟲的生活經(jīng)受，課前讓同學(xué)觀看《蟲蟲危機(jī)》片段，引起師生共鳴。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會寫11個(gè)字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆忙”等詞語。

2、引導(dǎo)同學(xué)隨進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。

3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

一是讓同學(xué)通過課文的學(xué)習(xí)，感受對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情；二是體會如何進(jìn)行觀看、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）情境激趣導(dǎo)入

播放夏日蟲鳴的聲音。

溝通：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？

大自然的聲音和顏色總能讓人沉醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！

[設(shè)計(jì)意圖]

設(shè)計(jì)者一導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境，以富有感染力的音樂，激發(fā)同學(xué)心情，調(diào)動同學(xué)的生活體驗(yàn)，使同學(xué)心中對昆蟲世界布滿了探究和憧憬的激情。同時(shí)為體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)

（二）初讀課文，整體感知

1、讀課文，畫出不理解的生字、詞語。找出來，大家共同想方法解決。

2、你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？給不同的畫面

取個(gè)題目。[歸來的游俠幸福的迎接來客人了悅耳的演奏勤勉的勞作精細(xì)的分工]

[設(shè)計(jì)意圖]

以概括小標(biāo)題的形式整體感知課文，理清課文層次，熬煉同學(xué)語言概括力量，培育語文素養(yǎng)。

（三）深化村落，與蟲同樂

發(fā)覺了草叢中小蟲子的歡樂天地，是多么得意啊，是啊，小蟲的歡樂天地帶給我們多少驚喜，讓我們也深化草叢，去感受小蟲的歡樂，感受小蟲帶給我們的驚喜。

1、學(xué)習(xí)“歸來的游俠”一段

師：同學(xué)們，請閉上眼，仔細(xì)聽，認(rèn)真想。（老師進(jìn)行語言描述）迎著微風(fēng)，伴著花香，我們一起佇立在大自然中。放眼望去，綠油油的禾田和點(diǎn)綴著淡紫色小花的田野始終延長到山腳下。四周靜得特別，以至于天空中的鳥叫聲，樹葉的落水聲和草叢中此起彼伏的蟲鳴聲都聽得一清二楚。在一處綠陰下，我們躺了下來，翻轉(zhuǎn)下身子，發(fā)覺身體在漸漸地縮小，縮小，縮小……此時(shí)，空間在我們眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了繁茂的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

[設(shè)計(jì)意圖]

老師用生動的語言把同學(xué)帶入情境，可以讓同學(xué)盡快走入文本，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，同學(xué)在情境中自己也好像變成一只小甲蟲，他們就是生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲。

課件出示課文第3自然段，同學(xué)自由讀。

（1）讀完課文談?wù)勛约旱母惺埽阋灿X得它是個(gè)“游俠”嗎？從哪里感受到的？（傲然前進(jìn)左沖右撞）你能把這種感情帶上動作讀出來嗎？同學(xué)愛好昂然地讀。

（2）真像個(gè)勇敢的俠士啊。如今俠士遠(yuǎn)游歸來了，你想它會跟它的村民怎樣打招呼呢？同學(xué)想象打招呼，順勢學(xué)“寒暄”。

（3）大家想一想，在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時(shí)，可能會遇到什么狀況呢？你在森林里行走過嗎，聯(lián)系著想一想。同學(xué)談出小甲蟲克服重重困難，然后讀出小甲蟲的勇敢。

[設(shè)計(jì)意圖]

讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際想象，引領(lǐng)同學(xué)深化感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機(jī)練習(xí)，內(nèi)化成同學(xué)自己的語言，對課文理解更加深刻。

2、學(xué)習(xí)“幸福的迎接”一段。

（1）讀了這段文字，有什么問題又問小甲蟲嗎？（預(yù)設(shè)：那只嬌小的甲蟲是誰？從他們意味深長的對視中，仿佛聽到他們在說什么？）

（2）游俠云游數(shù)日，歷經(jīng)千辛萬苦回來了，親人見面不說話，而是意味深長地對視良久。你知道這意味深長的對視包含著什么嗎？

師：真是此時(shí)無聲勝有聲，千般情，萬般意，都分散在這對視中，讓我們帶著這樣的體會讀。“那只勇敢的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我觀察在很多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回地窖里去?！?/p>

[設(shè)計(jì)意圖]

利用兒童的奇怪???心、喜愛童話的特點(diǎn)，發(fā)揮同學(xué)的想象，走進(jìn)小甲蟲的心里，體會小蟲之間的情感，然后帶著感情讀句子，感受草蟲們也有人類社會一般的生活。

3、同學(xué)自主溝通5——9自然段

那么在小蟲子的世界里究竟還隱藏著什么？用剛才的讀書方法，什么方法呢？抓住重點(diǎn)詞和句子聯(lián)系生活實(shí)際想像，自由讀五到八自然段，看看在草蟲的村落里還隱藏著什么，我還可以一邊讀一邊把有感受深刻的句子畫出來。在旁邊寫出自己的想法。（同學(xué)勾畫自由溝通探討）

預(yù)設(shè)：

（1）從“村民的和諧生活”中，體悟的獨(dú)特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”讓同學(xué)繪聲繪色地讀，體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也非常的融洽。他們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。）

[設(shè)計(jì)意圖]

“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求同學(xué)“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)”在品讀溝通中，讓同學(xué)的思維相互碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)同學(xué)有了心得之后，讀相關(guān)的語段感情就要充足、真摯。老師對同學(xué)的朗讀因鼓舞、確定，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅。

（2）從“音樂演奏會”中，體悟的獨(dú)特感受。

“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了?！?/p>

鼓舞同學(xué)帶著感情讀的同時(shí)發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“自然?”的。

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)雅的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”

①聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

②認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

③抓住“音韻”、“靈泉”，體會豐富的想象力。

[設(shè)計(jì)意圖]

語文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延長。有大自然的音樂引發(fā)體驗(yàn)，注意對同學(xué)人文精神的引導(dǎo)。

（3）從“村民的勞動”“精細(xì)的分工”中，體悟的獨(dú)特感受。

現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。是什么力氣使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力氣使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的歡樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時(shí)，它們也歡樂著。

[設(shè)計(jì)意圖]

學(xué)要有所得，通過同學(xué)的溝通感受深刻的句子，引領(lǐng)同學(xué)自主解讀文本，從字里行間去感悟的情感，去感悟語言文字的美！

回歸整體，拓展延長

1、讀課文第一、十、十一自然段，表現(xiàn)對大自然的喜愛?！拔矣朴魏龊龅芈瘟艘粋€(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來”。

2、說說哪些描寫體現(xiàn)想象豐富，感受獨(dú)特？你有沒有類似的經(jīng)受，講出來和大家共同共享。

3、寫一寫自己觀看過的小蟲，留意綻開想象，融入自己的感受。（隨堂落實(shí)“小練筆”）

[設(shè)計(jì)意圖]

讀寫結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性，充分鼓舞同學(xué)的進(jìn)展。學(xué)校生習(xí)作從模擬起步，本文就供應(yīng)了很好的范例。重點(diǎn)要放在綻開想象、融入自己的情感方面。

學(xué)校語文《草蟲的村落》說課稿篇2

各位評委、老師：

大家好！我叫xx，來自中云中心學(xué)校。我說課的題目是《草蟲的村落》，我將從教材、教法、學(xué)法、程序和應(yīng)用這五個(gè)方面來闡述我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和理論依據(jù)。

一、說教材

山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報(bào)春——大自然有聲有色，有情有意。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《語文》六班級上冊第一組課文，將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)會大自然的'風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，感受大自然的魅力。本組課文著重于培育同學(xué)喜愛自然的美妙情操；引導(dǎo)同學(xué)體會如何進(jìn)行觀看、綻開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

《草蟲的村落》是本組的第三篇課文，它以獨(dú)特的描述，豐富的想象，給予小甲蟲以生命、漂亮和才智，帶我們走進(jìn)了一個(gè)童話般的草蟲世界，使我們感受到在神游這個(gè)想象世界中所透射出來的喜愛自然的美妙情操，感受到他與小生命溝通中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。

針對本課教材的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

會寫11個(gè)字，正確讀寫“靜謐、追隨”等15個(gè)詞語。

2、情感目標(biāo)：

引導(dǎo)同學(xué)隨進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。

3、力量目標(biāo)：

在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)確立為：

1、讓同學(xué)通過課文的學(xué)習(xí)，感受對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。

2、體會如何進(jìn)行觀看、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

二、說教法

教無定法，貴在得法。本節(jié)課我充分利用兒童奇怪???心強(qiáng)、喜愛童話的特點(diǎn)，采納了創(chuàng)設(shè)情境、抓重點(diǎn)詞句、朗讀感悟的教學(xué)方法，樂觀引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自讀自悟、合作溝通，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮同學(xué)的想象。

三、說學(xué)法

依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我始終把同學(xué)作為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，在教學(xué)中采納自讀感悟、自主探究、合作溝通等學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)伙伴中的首席。

三、說程序

假如說鉆研教材，討論教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，那么，合理地支配教學(xué)程序則是教學(xué)勝利的關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

愛好是最好的老師。上課尹始，我先播放夏日蟲鳴的聲音來激發(fā)同學(xué)的愛好，調(diào)動同學(xué)的生活體驗(yàn)，用“你聽到了什么？你仿佛看到了什么？”這兩個(gè)問題引導(dǎo)同學(xué)爭論溝通，使同學(xué)心中對昆蟲世界布滿探究和憧憬的激情，在無限的期盼中走進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。然后，揭示課題，簡介。

（二）聽讀課文，綻開想象

為讓同學(xué)進(jìn)一步走進(jìn)草蟲的村落，我隨之播放課文配樂朗讀，引導(dǎo)同學(xué)邊聽邊綻開想象，初步體驗(yàn)草蟲村落的奇異。

（三）默讀課文，整體感知

在接下來的“默讀課文，整體感知”環(huán)節(jié)，我先用課件出示兩個(gè)學(xué)習(xí)要求：①默讀課文，畫出不理解的字詞，大家共同想方法解決。②你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？并給不同的畫面取個(gè)題目。然后引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通，使同學(xué)在概括小標(biāo)題的過程中整體感知課文，理清課文層次，提高同學(xué)語言的概括力量。

（四）深化村落，與蟲同樂

在整體感知課文后，同學(xué)已初步把握了課文內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)入精讀感悟環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵。課文是分歸來的游俠、幸福的迎接、和諧的相處、悅耳的演奏、勤勉的勞作和精細(xì)的分工這么六部分來介紹在草蟲村落的奇異游歷。在教學(xué)中，我先指導(dǎo)同學(xué)抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系實(shí)際想象，并通過有感情朗讀來深化感悟前兩部分的內(nèi)涵。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求同學(xué)“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。語文學(xué)習(xí)要源于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延長，注意對同學(xué)人文精神的引導(dǎo)。因此，在剩下的四部分內(nèi)容的教學(xué)中，我先小結(jié)學(xué)習(xí)方法，然后引領(lǐng)同學(xué)自讀感悟、自主探究、合作溝通，從字里行間去感悟的情感，去感悟語言文字的美。

在實(shí)施教學(xué)時(shí)，我先用“原來，在小蟲子的世界中，隱藏著多少啊！”這一句子對前面內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，在此基礎(chǔ)上設(shè)置懸念，提出新的學(xué)習(xí)要求：那么在小蟲子的世界里究竟還隱藏著什么？并告知同學(xué)用剛才的讀書方法，即抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系實(shí)際想象，自由讀五到八自然段，看看在草蟲的村落里還隱藏著什么，把感受深刻的句子畫出來，在旁邊寫出自己的想法。然后組織同學(xué)自主探究、合作溝通，最終匯報(bào)溝通，在溝通每一部分內(nèi)容時(shí)，我都會引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句體會的獨(dú)特感受，并引導(dǎo)同學(xué)說說自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

（五）回歸整體，拓展延長

深化村落，與蟲同樂，同學(xué)在充分體驗(yàn)草蟲世界的奇異之后，教學(xué)將回歸整體。這一環(huán)節(jié)，我通過指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一、十、十一自然段，并引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句，體會對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。然后用課件出示“在我眼中，草蟲的村落就是！”這一句子，激發(fā)同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)，加深對課文的理解。至此，課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)結(jié)束，但教學(xué)并未隨之停止。

接著，我引導(dǎo)同學(xué)說說文中哪些描寫體現(xiàn)豐富的想象、獨(dú)特的感受。并用問題“你有沒有類似的經(jīng)受，講出來和大家共同共享”，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際談感受，進(jìn)而指導(dǎo)同學(xué)綻開想象，寫一寫自己觀看過的小蟲。這樣，既做到了讀寫結(jié)合，又將課堂引向課外，拓展了教學(xué)的空間。

五、說應(yīng)用

最終說說遠(yuǎn)程教育資源在本課的應(yīng)用。目前，中學(xué)校遠(yuǎn)程教育工程所供應(yīng)的教學(xué)資源內(nèi)容豐富、形式多樣，本節(jié)課中用到的有：電腦、大屏幕電視、教案示例、習(xí)題精選、朗讀音頻、夏日蟲聲、課文插圖和幻燈片。在課堂中借助有關(guān)電教設(shè)備合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源能提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，因此，在教學(xué)中使用遠(yuǎn)程教育資源時(shí)我留意了以下幾點(diǎn)：

1、選用資源，服務(wù)課堂教學(xué)

遠(yuǎn)程教育資源信息量大，有效地利用可以擴(kuò)大老師和同學(xué)的學(xué)問面，開闊視野，增加學(xué)問儲備。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就是在遠(yuǎn)程供應(yīng)的“教案示例”基礎(chǔ)上修改而成，簡介來自于“拓展資料”，課后練習(xí)也部分選用了“習(xí)題精選”中的習(xí)題，用以檢測同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。將有用資源為我所用，這大大提高了工作效率，給教學(xué)供應(yīng)了極大的便利。

2、創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍

在課堂開頭，我通過播放夏日蟲聲和課文配樂朗讀，展現(xiàn)圖片，把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，化靜為動，很快將同學(xué)帶入情境，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)了他們的想象力。

3、提示目標(biāo)，提高教學(xué)效率

在“默讀課文，整體感知”階段，我用幻燈片出示了兩個(gè)學(xué)習(xí)要求，“深化村落，與蟲同樂”教學(xué)環(huán)節(jié)，我又用幻燈片出示重點(diǎn)詞句，這樣能有效地提示同學(xué)學(xué)習(xí)的方向，提升同學(xué)的留意力，從而使課堂教學(xué)緊湊高效地進(jìn)行。

4、引領(lǐng)思索，體悟感受

在教學(xué)中我還留意利用幻燈片引導(dǎo)同學(xué)思索，深化草蟲的世界，激發(fā)同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)。如在教學(xué)中我展現(xiàn)的“原來，在小蟲子的世界中，隱藏著多少??！”“在我眼中，草蟲的村落就是！”這兩張幻燈片，源于教材，又不局限于教材，加深了同學(xué)對文本的理解，激發(fā)了同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)，同時(shí)又對同學(xué)進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，使語文課程的工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一起來。

正是由于多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源的使用，課堂才如此生動，如此精彩。作為一個(gè)農(nóng)村學(xué)校老師，我為能使用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，而深感幸福！

學(xué)校語文《草蟲的村落》說課稿篇3

各位同事：上午好。

今日我說課的內(nèi)容是人教版學(xué)校語文六班級上冊第一組課文的其次課《草蟲的村落》。打開這篇課文，一股素雅溫馨的自然風(fēng)裹挾著鳥語花香，蟲鳴犬吠，月光魚影撲面而來，清山秀水的詩情畫意，草蟲世界的奇異和諧剎那間把我吸引了。傾聽著大自然的聲音，領(lǐng)會著大自然的豐姿，我們突然打開了一扇奇異獨(dú)特的大門，始終通向我們和大自然的心靈深處——

本組課文將帶領(lǐng)同學(xué)投入大自然的懷抱，領(lǐng)會大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、溝通感受。

下面我分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、教學(xué)方法：、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思幾方面進(jìn)行說課。

一、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對高班級學(xué)校語文教學(xué)的要求，依據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的年齡特征，特定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.正確讀寫"靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物"等詞語。

2.有感情地朗讀課文。抄寫喜愛的語句。

3.與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行"心靈對話"。

4.體會怎樣專心觀看大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)是：

1.是讓同學(xué)通過課文的學(xué)習(xí)，感受對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情；

2.是體會如何進(jìn)行觀看、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

三、教學(xué)方法：

讀是語文學(xué)習(xí)之本，俗話說，"書讀百遍，其義自現(xiàn)",因此本節(jié)課在教法上，主要采納了老師啟發(fā)誘導(dǎo)、同學(xué)自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正動起來，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟文中的樂趣。

四、結(jié)合同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，以便更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（二）初讀課文，整體感知：

（三）再讀課文，體驗(yàn)情趣：

（四）情感升華，拓展延長：

1）情境激趣導(dǎo)入:播放夏日蟲鳴的聲音。讓同學(xué)溝通：你聽