初中語(yǔ)文議論文寫(xiě)作指導(dǎo)

初中語(yǔ)文議論文寫(xiě)作指導(dǎo)第一頁(yè)，共24頁(yè)。在正確、深刻的基礎(chǔ)上力求新穎論點(diǎn)要正確，還要深刻更多資源第一頁(yè)第二頁(yè)，共24頁(yè)。袖手于前而疾書(shū)于后——求深刻橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！笮路f第二頁(yè)第三頁(yè)，共24頁(yè)?！咀h論文基本模式】啟感式

啟是指啟示類，感是指感想類。共同特點(diǎn)是先敘材料，后發(fā)感想。

感想類可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學(xué)評(píng)論。

根據(jù)材料寫(xiě)議論文的基本寫(xiě)法：由“引”、“證”、“聯(lián)”、“結(jié)”四步構(gòu)成。

第三頁(yè)第四頁(yè)，共24頁(yè)。引：

引材料、亮觀點(diǎn)

議

：發(fā)議論

聯(lián)

：聯(lián)現(xiàn)實(shí)

結(jié)

：做結(jié)論

變式寫(xiě)法有兩種，每一步的內(nèi)容與要求與常式寫(xiě)法相同，只是步驟有變化：

l、"聯(lián)"－"引"一"議"一"結(jié)"：

2、"引"－"聯(lián)"一"議"一"結(jié)"。

第四頁(yè)第五頁(yè)，共24頁(yè)。

閱讀材料，針對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象寫(xiě)一篇思想評(píng)論。學(xué)校放了暑假，讀高二的李明想到假期有兩個(gè)月，天天在家里呆著又實(shí)在無(wú)聊，剛好他了解到父親的單位大門(mén)口的冰柜需要承包出去，單位可提供一個(gè)冰柜并供應(yīng)電力，每月只上繳400元人民幣。李明想到這個(gè)地方正處于繁華地段，冷飲生意一定紅火，打算承包這個(gè)冰柜，既可利用空余時(shí)間完成假期作業(yè)，又能學(xué)到課本以外不少東西，還能減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。于是他連忙去征詢食品廠經(jīng)理的意見(jiàn)，經(jīng)理只說(shuō)不太放心，不過(guò)還是要他問(wèn)問(wèn)家里的意見(jiàn)，李明回家后，興沖沖地把自己的想法告訴了父母親，沒(méi)想到他們聽(tīng)后非常生氣。父親認(rèn)為家里又不缺錢花，不如多看點(diǎn)書(shū)；母親覺(jué)得沿街哈喝，生怕兒子受了委屈，堅(jiān)決不讓去。一腔熱情得不到理解，李明越想越傷心，連夜寫(xiě)了一封信給父母就離家出走了。

第五頁(yè)第六頁(yè)，共24頁(yè)。范文

可以填平的鴻溝

某校高二一學(xué)生暑假想承包一個(gè)冰柜，既可學(xué)到課本外的知識(shí)又可減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但良好的想法、一腔的熱情得不到父母的理解，因而傷心已極，離家出走。從這件事中，我們可以清楚地看到，父母與孩子之間思想上已出現(xiàn)了一道鴻溝。由此我們不得不發(fā)出呼吁：兩代人之間應(yīng)互相理解。第六頁(yè)第七頁(yè)，共24頁(yè)。

隨著改革開(kāi)放的深人，人們的觀念也在不斷更新。年輕的一代容易接受新事物新觀念。他們的想法、做法都與上一代有著這樣那樣的不同，這時(shí)父母不應(yīng)該一概否定他們甚至責(zé)罵他們。時(shí)代不同了，我們?cè)跄芤蠛⒆右怀刹蛔兡兀孔鳛楦改?，?yīng)與孩子多接觸，多了解，不要讓彼此的距離越拉越遠(yuǎn)，形成一道真正不可逾越的鴻溝。

第七頁(yè)第八頁(yè)，共24頁(yè)。

同樣，作為孩子，也應(yīng)設(shè)身處地地為父母著想，也許他們是有點(diǎn)守舊，不大能接受全新的東西，但他們是出于一片關(guān)心。記得報(bào)載一初中女學(xué)生成績(jī)不好，常受父母責(zé)打，終因厭世而自殺，她死后，父母哭得死去活來(lái)。著她的父母真的不關(guān)心她，又怎會(huì)如此之傷心呢？）因此，多與父母溝通，多告訴父母自己的想法，兩代人的思想就會(huì)自然而然地融合在一起。第八頁(yè)第九頁(yè)，共24頁(yè)。

父母與子女之間存在思想上的差距，這已不是一個(gè)罕見(jiàn)的現(xiàn)象，為此而離家出走，棄世自殺的孩子時(shí)有所聞。唯今之計(jì)，父母所該做的是少一點(diǎn)嚴(yán)厲的批評(píng)、打罵，多一點(diǎn)真誠(chéng)的關(guān)懷，而孩子則該多體貼父母，理解父母的心情，切不可輕易悲觀厭世。

從一個(gè)中學(xué)生的離家出走，我們應(yīng)該警惕，不可再讓那條“溝”擴(kuò)大下去，理解與熱忱，是填平它的唯一途徑。鴻溝，是可以填平的，但需要兩代人共同的努力。

第九頁(yè)第十頁(yè)，共24頁(yè)。

總評(píng)：本文為典型的“引一議一聯(lián)一結(jié)”的結(jié)構(gòu)形式。引材料，簡(jiǎn)明扼要；明觀點(diǎn)，要言不繁；發(fā)議論，情理相生；聯(lián)現(xiàn)實(shí)，有的放矢；作結(jié)論，善于照應(yīng)。

觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，標(biāo)題形象，語(yǔ)言準(zhǔn)確，是本文主要特點(diǎn)。

第十頁(yè)第十一頁(yè)，共24頁(yè)。議論文的基本模式

總分式：先總說(shuō)后分說(shuō)，總說(shuō)提出中心論點(diǎn)，分說(shuō)部分則橫向開(kāi)拓，分解論點(diǎn)，論證中心。

遞進(jìn)式:“是什么——為什么——怎么樣”即“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題一一解決問(wèn)題”的論證模式。

第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共24頁(yè)。范文

只有勤寫(xiě)，才能善寫(xiě)

勤寫(xiě)者，何也？勤寫(xiě)，顧名思義，就是堅(jiān)持不懈地練習(xí)寫(xiě)作。看中國(guó)乃至世界文學(xué)史，那些大文豪無(wú)不是靠勤寫(xiě)蜚聲文壇，流傳千古的。

勤寫(xiě)到底有哪些益處呢？

首先，勤寫(xiě)才能勤讀。作文一寫(xiě)得多了，久而久之，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不少不如人意的地方也有不少精彩的語(yǔ)句寫(xiě)不出來(lái)，這樣，就會(huì)不自覺(jué)地驅(qū)使自己去翻開(kāi)一部部“大部頭”，去鉆研、揣摩乃至模仿前人的語(yǔ)言，古人“讀

書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”講的就是這個(gè)道理。

第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共24頁(yè)。

其二，勤寫(xiě)才能勤看。作文里寫(xiě)的無(wú)不是一些源生活而又高于生活的事情事物。需以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的仔細(xì)

觀察為前提，文章作多了，終會(huì)有文思斷絕的時(shí)候，這時(shí)

就不得不擱下筆來(lái)，到生活中去走一走，看一看。尋找

新的發(fā)現(xiàn)來(lái)填補(bǔ)腦子里的空白。其三，勤寫(xiě)才能勤思。勤寫(xiě)當(dāng)然不是機(jī)械地重復(fù)

“爬格子”，也不是將有用的無(wú)用的材料一古腦兒堆砌起來(lái)，這就要求作者開(kāi)動(dòng)腦筋，將其結(jié)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體

這樣才算作成了一篇可讀的文章。

綜上所言，由勤寫(xiě)可帶來(lái)勤讀、勤看、勤思，而這些

又無(wú)一不是“善寫(xiě)”的前提與基礎(chǔ)。

第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共24頁(yè)。

那么，怎

樣做到勤寫(xiě)呢？依我之見(jiàn)，其法

有二。

法一：勤練隨筆。最好隨身自帶一本筆記本，當(dāng)有某種寫(xiě)作沖動(dòng)或“靈感”時(shí)，就可以「即時(shí)」記下來(lái)。字?jǐn)?shù)多可上千，少則不到一二十來(lái)字，均可作為隨筆。法二：勤作摘抄。有人誤認(rèn)為摘抄只是單純的“抄”，這是錯(cuò)的。抄不是目的，抄好之后，隨時(shí)拿出來(lái)“玩賞”、誦記，便可成為自己的東西。摘抄對(duì)象，也不僅限于名言警句，名章名篇，只要你認(rèn)為是精彩的，皆可記下。法國(guó)大文豪雨果，就經(jīng)常上街記載路人言語(yǔ)，使得自己的文章通俗易懂。

勤寫(xiě)的好處，不能—一盡述?？傊?，只有勤寫(xiě)，才能善寫(xiě)。

第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共24頁(yè)?？傇u(píng)：本文先從“為什么”角度進(jìn)行橫向開(kāi)拓，闡述勤寫(xiě)與善寫(xiě)的關(guān)系，即勤讀、勤看、勤思是善寫(xiě)的前提與基礎(chǔ)，然后從“怎么樣”的角度介紹勤寫(xiě)的方法，縱橫結(jié)合，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。語(yǔ)言較準(zhǔn)確。

作者之所以能將勤寫(xiě)分解為勤讀、勤看、勤思，他在下筆之前首先明確了善寫(xiě)的前提，即要解決作文材料、生動(dòng)的語(yǔ)言與思維能力問(wèn)題，所以先闡述勤寫(xiě)與讀看思的關(guān)系，再說(shuō)明勤寫(xiě)與善寫(xiě)的關(guān)系。因此，本文思維顯得較嚴(yán)密。

第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共24頁(yè)。【議論文】對(duì)照式

對(duì)照式，就是在中心論點(diǎn)提出之后，從正反兩個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。運(yùn)用對(duì)照式，目的是通過(guò)兩個(gè)方面的對(duì)照，突出說(shuō)明其中一個(gè)方面的正確性，另一個(gè)方面只起烘托、陪襯的作用。

第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共24頁(yè)。范文

功夫在課外

對(duì)于某些同學(xué)來(lái)說(shuō)，作文難，難于上青天。謂予不信，請(qǐng)看——

鏡頭一：某生在作文課上，啃著筆頭，冥思苦想長(zhǎng)達(dá)三十分鐘之久，最終將語(yǔ)文課本第一課抄在作文紙上。

鏡頭二：某生考試時(shí)寫(xiě)一篇題目為《高尚道德不能無(wú)》的作文，曰：“今年的7月1日，香港順利地回到了祖國(guó)的懷抱。我國(guó)各族人民都要有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。要從現(xiàn)在開(kāi)始，要有一個(gè)高尚的道德品質(zhì)，在澳門(mén)回到祖國(guó)懷抱時(shí)，要有一個(gè)嶄新的面貌。"

（上面兩段從“是什么”角度擺現(xiàn)象。）第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共24頁(yè)。

看了這兩個(gè)鏡頭，大家也許會(huì)覺(jué)得可笑。一笑之余，是否能看出點(diǎn)什么呢？俗話說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊”，上面兩生沒(méi)有生活儲(chǔ)備，因而寫(xiě)不出有血有肉的文章來(lái)，只能是抄課文或東拉西扯，甚至把高尚的道德品質(zhì)和香港、澳門(mén)的回歸死拉硬拼在一起。這樣胡亂拼湊的大雜燴，恐怕沒(méi)有人喜歡品嘗吧。

（第三段從反面論證。以兩個(gè)學(xué)生作文時(shí)無(wú)話可寫(xiě)為例，說(shuō)明作文要有生活積累。）

第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共24頁(yè)。

陸游曾說(shuō)過(guò)：“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！疘試想屈原如果不是在流放時(shí)，深入地了解當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钆c疾苦，哪有《離騷》這樣的曠世名篇問(wèn)世呢？哪有"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"這樣的名句流傳千古呢？寫(xiě)詩(shī)是這樣，寫(xiě)其他的文章也不例外。蒲松齡落第后，奮然寫(xiě)落第自勉聯(lián)以激勵(lì)自己。他為了寫(xiě)出好的作品，就在路邊開(kāi)了個(gè)茶鋪，路人要喝茶，只要給他講一個(gè)故事就可以了。他聽(tīng)了十幾年的故事，搜集了大量的寫(xiě)作材料，終于寫(xiě)出了《聊齋志異》，成為我國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩。

（第四段從正面論證。以陸游的詩(shī)句與屈原、蒲松齡的創(chuàng)作為例，說(shuō)明深人生活，占有材料對(duì)寫(xiě)作的重要性。）

第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共24頁(yè)。

可見(jiàn)，有米下鍋，巧婦就好為炊了。寫(xiě)作的功夫主要不在課內(nèi)，而在課外。我們課內(nèi)所學(xué)的只是一些最基本的骨架，真正要使文章“活”起來(lái)，使之有血有肉，那還得靠課外的功夫。只要把目光投向社會(huì)與生活，勤于搜集材料，儲(chǔ)備材料，就會(huì)變“沒(méi)啥寫(xiě)”為“寫(xiě)不完”了。

（第五照應(yīng)開(kāi)頭同學(xué)作文狀況，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明寫(xiě)作的功夫在課外。）

多一份熱情去投身生活；多一份理智去感悟生活去捕