部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文將相和 教案

課 將相 課 講讀課

21612教 2.快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果 3.通過(guò)人物的言行體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián) 1612教 2.快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果3 教學(xué)設(shè) 設(shè)計(jì)意一、激趣導(dǎo)入，板書課題1.同學(xué)們，我們是一個(gè)班集體，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致?！驹O(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)導(dǎo) 生自由討 （板書：將相和2

題導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的興趣。簡(jiǎn)介背景能幫助學(xué)生理解（出示課件

【設(shè)計(jì)意圖看到課題，你想知道什么？（看到課題，我想把握題目，通過(guò)知道“將”“相”分別指誰(shuí)？“將”“相”之間是怎樣由目初步理解課文和到不和又到和好的二、快速默讀課文，自學(xué)生字詞）借助工具書理解下列詞語(yǔ) 失信抵御理直氣壯 三、瀏覽課文，整體把握。（出示課件

【設(shè)計(jì)意圖：抓在書上畫出“將”“相”分別指誰(shuí)。說(shuō)說(shuō)“和”是人物的語(yǔ)言、動(dòng)什么意思（“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，展現(xiàn)人物性格。 2.本文主要講了一個(gè)什么故事？（出示課件

）分

（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的生把握人物，理故事四、理清脈絡(luò)，概括段意（出示課件討論交流：本文講了三個(gè)小故事。第三個(gè)故事（16－18）負(fù)荊請(qǐng)罪

學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事。（1）指名朗讀第一個(gè)小故事理清層次找出故事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。生各抒己見，教師歸納整理（出示課件7）結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫（2）畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行分析藺相如的性格特點(diǎn)。討論、交流、整理出示課件兵的理由。”（機(jī)智）行動(dòng)：當(dāng)滿朝文武為難時(shí)，藺相如行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺(jué)察到秦王沒(méi)有誠(chéng)意換璧時(shí)，就上前一步，故意指出璧上有毛病，把和氏璧要回手中（機(jī)智小結(jié)：秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧藺相如帶著和氏指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一個(gè)故事（10）

（

預(yù)習(xí)有利于幫助學(xué)（板書：完璧歸趙生夯實(shí)基礎(chǔ)，并為分 簡(jiǎn)要復(fù)述“完璧歸趙”的故事

下節(jié)課的講解做準(zhǔn)皇帝zhàojí（ ）dàchén（ ）們shāngyì（ 無(wú)價(jià)之寶 理直氣壯 完璧歸趙 ） ） ） ） ） 完璧歸趙：本指藺相如將完美無(wú)瑕的和氏璧，完好地從秦國(guó)帶回趙國(guó)首都，比喻把物品完好地歸還主人。第第二課學(xué)習(xí)第二、第三個(gè)故事，了解每個(gè)故事的前因后果。復(fù)述故事，弄清三個(gè)故事之間的聯(lián)系。進(jìn)一步體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，從人物的好品質(zhì)中受到啟示和教育課教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)意一、復(fù)習(xí)檢查（出示課件1.“將”“相”分別指誰(shuí)？“和”是什么意思？本文主要寫了一個(gè)什么故事？是由哪幾個(gè)小 鐘事組成的2.根據(jù)第一個(gè)故事說(shuō)說(shuō)藺相如這個(gè)人物的性特點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖：引出這節(jié)課要講內(nèi)容（板書：機(jī)智勇敢1.學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。按照學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事的（出示課件14） 分 記錄下來(lái)（出示課件15）2.

（板書：不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢4（出示課件（板書：負(fù)荊請(qǐng)罪思考：廉頗說(shuō)自己攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝，是真的嗎畫出廉頗和藺相如的言行（出示課件（板書：以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體（板書：居功自傲，性格直率（詳細(xì)說(shuō)出因果聯(lián)系；愛(ài)國(guó)是和好的根本原因）C.將相不和會(huì)削弱趙國(guó)的力量三、回顧全文，歸納中心（出示課件貫串兩種矛盾的中心人物是誰(shuí)三個(gè)小故事間有什么聯(lián)系？哪是因，哪是四、總結(jié)、拓展

本文通過(guò)典型事件來(lái)刻畫人物形象；抓住人物言進(jìn)一步學(xué)習(xí)將相團(tuán)結(jié)一致、全力合作的愛(ài)國(guó)主義精神。五、布置作業(yè)用自己的話講一講這三個(gè)小故事聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活談?wù)剬W(xué)了本文后的感想。生把自己的感想【板書設(shè)計(jì)【板書設(shè)計(jì)完璧歸趙—機(jī)智勇將相 澠池之會(huì)---不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇內(nèi) 負(fù)荊請(qǐng)罪藺相如---以國(guó)家利益為重，顧大局，識(shí)體廉 居功自傲，性格直率，知錯(cuò)就課堂作業(yè)新設(shè)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、選擇正確的字組成詞語(yǔ)（現(xiàn)獻(xiàn)） （ 抄）二、我能給每個(gè)小故事起個(gè)名字分別 三、讀下面的句子，完成練習(xí) 四、下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是（）A藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢、智勇雙全、以大局為重、愛(ài)國(guó)的人B廉頗是個(gè)好大喜功，驕傲自大的人C廉頗因?yàn)樘A相如只會(huì)耍嘴皮子，沒(méi)有真本事才不服氣的，因此，才會(huì)處處針對(duì)他【答案一、 二、完璧歸 澠池之 負(fù)荊請(qǐng) 教學(xué)反并給予鼓勵(lì)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！窘滩姆治觥窘滩姆治鱿?，全文層次分明，具有較強(qiáng)的故事性，人物性格鮮明，很受學(xué)生的喜歡?！九c文章相關(guān)的資料介紹藺相如：生卒不詳，今保定市曲陽(yáng)縣相如村人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)上卿，趙國(guó)、與這三個(gè)事件。廉頗：生卒年不詳，戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)名將，趙國(guó)苦陘（今保定定州市邢邑）人，嬴姓，廉氏，撰寫的紀(jì)傳體史書，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記3000前104年14年，前四史”。還被認(rèn)為是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)著作，在中國(guó)文學(xué)史上有重要地位，被魯迅譽(yù)為“史家的、。參與者，同時(shí)又是社會(huì)上文化、藝術(shù)的創(chuàng)造者、傳承者。文學(xué)、書法、繪畫、篆刻、古董收藏等文化的繼承者和創(chuàng)造者。他向我們xǔnu ）一定會(huì)帶禮物回來(lái)我們對(duì)fànzu ）分子絕不姑息，一定要嚴(yán)懲他們liǎ（ ）非常膽小，一到這個(gè)時(shí)候就露qiè（ 當(dāng)年，在天安門jǔx ）的開國(guó)dàdi ，非壯觀趙王接到信后非常著急，立即召集大臣來(lái) 秦王雙手捧住和氏璧，一邊看一邊。 避著廉將軍我們趙國(guó)啊（用關(guān)聯(lián)詞造句秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？（改為肯定句用“理直氣壯”造句藺相如說(shuō)秦王我都不怕，還會(huì)怕廉頗將軍嗎（改為間接引語(yǔ) 現(xiàn)了藺相如的 特點(diǎn)；廉頗的 特點(diǎn)。本文告訴我們 有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車夫把車往然秦王（嚴(yán)厲厲害秦國(guó)（必須必然）乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊國(guó)。劃去文