七下第四單元說教材

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》

初中思想品德七年級(jí)下冊(cè)第四單元做知法守法用法的人結(jié)構(gòu)特點(diǎn)初中思想品德人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·思想品德》（七～九年級(jí)）

教材的特點(diǎn)

教材的結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容的核心觀念：七年級(jí)：關(guān)愛、自尊、自強(qiáng)；八年級(jí)：交往、合作、權(quán)利、義務(wù)；九年級(jí)：責(zé)任、參與、選擇。以三級(jí)標(biāo)題組織教學(xué)內(nèi)容

教材的架構(gòu)：以學(xué)生的生活邏輯為主線，以相關(guān)學(xué)科知識(shí)為背景和支持。教育的主題：七年級(jí)：珍惜初中生活，做生活的主人；八年級(jí)：學(xué)會(huì)交往與合作，維護(hù)權(quán)利、履行義務(wù)；九年級(jí)：承擔(dān)責(zé)任，選擇希望人生。情境化生活化思維化活動(dòng)化綜合化初中思想品德四大領(lǐng)域人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·思想品德（七～九年級(jí)）》

法律

國(guó)情

道德

心理認(rèn)識(shí)自我自尊自強(qiáng)學(xué)法用法成長(zhǎng)中的我交往與溝通交往品德權(quán)利與義務(wù)我與他人的關(guān)系積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步承擔(dān)社會(huì)責(zé)任法律與社會(huì)秩序認(rèn)識(shí)國(guó)情愛我中華我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系初中思想品德四大領(lǐng)域人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·思想品德（七～九年級(jí)）》

國(guó)情

道德

心理認(rèn)識(shí)自我自尊自強(qiáng)交往與溝通交往品德積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步承擔(dān)社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)國(guó)情愛我中華七下第四單元：做知法守法用法的人

法律學(xué)法用法權(quán)利與義務(wù)成長(zhǎng)中的我我與他人的關(guān)系我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系法律與社會(huì)秩序做知法守法用法的人第四單元

說教材

說課標(biāo)

說建議做知法守法用法的人第四單元

說教材

說課標(biāo)

說建議課標(biāo)要求內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)初中思想品德成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民一、說課標(biāo)增強(qiáng)提高形成樹立

加強(qiáng)初中學(xué)生的思想品德教育為主要任務(wù)弘揚(yáng)追求樹立

遵守基本行為準(zhǔn)則為基礎(chǔ)課標(biāo)要求形成七年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

第一單元做自尊自信的人

第三單元做意志堅(jiān)強(qiáng)的人

第二單元做自立自強(qiáng)的人

第四單元做知法守法用法的人（一）1.6了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰地整體形象.（一）2.3懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是活動(dòng)尊重的前提，不做有損人格的事。（二）2.3關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

（二）2.5體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，相互幫助。（一）2.4養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。（一）1.4客觀分析挫折和逆境，尋找有效地應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。（一）1.5主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情感，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。一、說課標(biāo)（一）1.5主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。（一）2.4養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。（二）3.1理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)履行自己的義務(wù)。（一）1.4客觀分析挫折和逆境，尋找有效地應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。（三）1.3正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。（一）3.1知道法律是由國(guó)家制定的，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊的行為規(guī)范。（一）3.2：懂得法律通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益。（一）3.4：了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。（二）3.3：知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。（二）3.4：了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。（一）3.5學(xué)習(xí)在日生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。做知法守法用法的人課標(biāo)要求

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

能力目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)1．逐步形成自覺按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力、自我控制能力及約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會(huì)分辨是非、分析事物的能力。2．能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為；能夠運(yùn)用法律手段保護(hù)自己。1．知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)范，知道違法行為的類別、犯罪的基本特征及刑罰的種類；了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。2．知道我國(guó)法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)；未成年人受法律保護(hù)的基本內(nèi)容及獲得法律幫助的方式和途徑。一、說課標(biāo)1．樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法守法愛法的人；加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸。2．樹立法律保護(hù)意識(shí)；增強(qiáng)敢于斗爭(zhēng)、善用斗爭(zhēng)的勇氣和信心；體會(huì)家庭、學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家給予的深深的情、濃濃的愛。做知法守法用法的人第四單元

說課標(biāo)

說教材

說建議知識(shí)內(nèi)容編寫體例編寫意圖做知法守法用法的人第四單元

說課標(biāo)

說教材

說建議編寫體例編寫意圖知識(shí)內(nèi)容二、說教材做知法守法用法的人編寫體例突出研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)主題探究引言承前啟后趣味引入課題插圖正文設(shè)計(jì)意在增加教材的可視性、思辨性，做到圖文并茂。每框2000字左右，大致安排一課時(shí)的容量宋體用于表述基本事實(shí)、一般概念、觀點(diǎn)和結(jié)論?？w用于提供教學(xué)活動(dòng)所需資源.宋體楷體

框

課

單元輔助小欄目相關(guān)鏈接資料卡名言課題引言正文宋體楷體名言相關(guān)鏈接插圖做知法守法用法的人第四單元

說課標(biāo)

說教材

說建議編寫體例編寫意圖知識(shí)內(nèi)容感受法律的尊嚴(yán)學(xué)生面臨的問題：1．對(duì)“規(guī)矩”、“法律”認(rèn)識(shí)和態(tài)度上的偏差；2．法制觀念尚未牢固樹立；3．容易受到環(huán)境影響及由此產(chǎn)生的某些不良行為。了解法律遵守法律預(yù)防違法防患于未然法不可違走近法律編寫意圖二、說教材法律護(hù)我成長(zhǎng)學(xué)生面臨的問題：1．缺乏自我保護(hù)能力，易受侵害；2．依法維權(quán)認(rèn)識(shí)上和行為方面的偏差。了解特殊保護(hù)善用法律維權(quán)善用法律保護(hù)自己特殊的保護(hù)特殊的愛編寫意圖二、說教材做知法守法用法的人第四單元

說課標(biāo)

說教材

說建議編寫體例編寫意圖知識(shí)內(nèi)容做知法守法用法的人第四單元我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利我們們?nèi)松頇?quán)利參與政治生活鋪墊做自尊自信的人做自立自強(qiáng)的人做意志堅(jiān)強(qiáng)的人條件過健康、安全的生活基礎(chǔ)感受法律的尊嚴(yán)法律護(hù)我成長(zhǎng)二、說教材做知法守法用法的人知識(shí)內(nèi)容法律護(hù)我成長(zhǎng)我們身邊的規(guī)則生活離不開法律誰都不能違法犯罪必受懲罰認(rèn)清犯罪的危害加強(qiáng)自我防范家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)走近法律法不可違防患于未然二、說教材特殊的保護(hù)特殊的愛善用法律保護(hù)自己感受法律的尊嚴(yán)求助有路敢打官司善于斗爭(zhēng)做知法守法用法的人橫向聯(lián)系感受法律的尊嚴(yán)法律護(hù)我成長(zhǎng)走近法律防患于未然特殊的保護(hù)特殊的愛善用法律保護(hù)自己法不可違是什么為什么怎么做是什么為什么怎么做基礎(chǔ)基礎(chǔ)基礎(chǔ)二、說教材課做知法守法用法的人橫向聯(lián)系感受法律的尊嚴(yán)法律護(hù)我成長(zhǎng)走近法律防患于未然特殊的保護(hù)特殊的愛善用法律保護(hù)自己法不可違二、說教材知法學(xué)法用法前提前提需要單元七年級(jí)下冊(cè)

第一單元做自尊自信的人

第二單元做自立自強(qiáng)的人

第三單元做意志堅(jiān)強(qiáng)的人

第四單元做知法守法用法的人法律護(hù)我成長(zhǎng)感受法律的尊嚴(yán)為堅(jiān)強(qiáng)喝彩讓挫折豐富我們的人生人生當(dāng)自強(qiáng)走向自立人生珍惜無價(jià)的自尊揚(yáng)起自信的風(fēng)帆人格核心橫向聯(lián)系二、說教材整冊(cè)感受法律的尊嚴(yán)法不可違縱向聯(lián)系走近法律防患于未然道德禮貌（八上）寬容（八上）誠(chéng)信（八上）人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家（九）體現(xiàn)人民的意志和利益規(guī)范作用我們應(yīng)盡的義務(wù)（八下）網(wǎng)絡(luò)的誘惑網(wǎng)絡(luò)交往新空間（八上）學(xué)會(huì)拒絕（七上）不良行為和嚴(yán)重不良行為了解侵權(quán)表現(xiàn)遠(yuǎn)離違法犯罪我們的文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利（八下）我們的人身權(quán)利（八下）二、說教材二、說教材法律護(hù)我成長(zhǎng)善用法律保護(hù)自己特殊的保護(hù)，特殊的愛

縱向聯(lián)系依據(jù)憲法制定專門法律憲法是國(guó)家的根本大法（九）受到侵害尋求保護(hù)身邊的侵害與保護(hù)（七上）防范侵害，保護(hù)自己（七上）未成年人的生命健康權(quán)生命與健康的權(quán)利（八下）面對(duì)違法犯罪行為自覺維護(hù)正義（八下）做知法守法用法的人第四單元

說教材

說建議

說課標(biāo)評(píng)價(jià)建議資源開發(fā)利用教學(xué)建議做知法守法用法的人第四單元

說教材

說建議

說課標(biāo)評(píng)價(jià)建議資源開發(fā)利用教學(xué)建議做知法守法用法的人三、說建議堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐

聯(lián)系生活實(shí)際

教學(xué)建議感受法律的尊嚴(yán)感悟規(guī)則人生AB劇案件聚焦交流探究案例分析法不可違教學(xué)建議走近法律防患于未然規(guī)則比拼防微杜漸三、說建議案件聚焦

剛上高一的駱紅是個(gè)聰明的姑娘，不僅學(xué)習(xí)好，而且擅長(zhǎng)文藝?？墒?，忽然有一天，這個(gè)好學(xué)生卻被抓走了。原來，一天正在家復(fù)習(xí)功課準(zhǔn)備期末考試的駱紅發(fā)現(xiàn)她的英語課本被患有精神病的妹妹駱陽撕毀了。駱紅生氣的想：為了這個(gè)傻妹妹，父母不知道吃了多少苦，也耽誤了她的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)直就是多余。于是把駱陽按在地上，掐住妹妹的脖子，開始駱陽還掙扎，后來就不動(dòng)了。等鄰居發(fā)現(xiàn)送到醫(yī)院時(shí)已經(jīng)來不及了。當(dāng)公安人員來逮捕駱紅時(shí)，她說：“我怎么啦？這是我家的私事，不用你們管?！贬劤杀瘎〉脑蚴鞘裁茨?？不知法，不懂法。感受法律的尊嚴(yán)感悟規(guī)則案件聚焦法不可違教學(xué)建議走近法律防患于未然感悟規(guī)則案件聚焦感悟規(guī)則案件聚焦感悟規(guī)則案件聚焦感悟規(guī)則案件聚焦感悟規(guī)則案件聚焦防微杜漸案例分析人生AB劇交流探究規(guī)則比拼感悟規(guī)則案件聚焦三、說建議怎樣避免車禍？感受法律的尊嚴(yán)感悟規(guī)則人生AB劇案件聚焦交流探究案例分析防微杜漸法不可違教學(xué)建議走近法律防患于未然規(guī)則比拼三、說建議規(guī)則比拼產(chǎn)生調(diào)整范圍實(shí)現(xiàn)手段社會(huì)道德學(xué)生守則國(guó)家法律自然形成普遍適用輿論、習(xí)慣、信念教育行政部門在校學(xué)生教育行政力量國(guó)家制定或認(rèn)可全國(guó)適用國(guó)家強(qiáng)制力法律是一種特殊的行為規(guī)范感受法律的尊嚴(yán)感悟規(guī)則規(guī)則比拼人生AB劇案件聚焦交流探究案例分析防微杜漸法不可違教學(xué)建議走近法律防患于未然三、說建議孩子是我的聲控你掃你的，我扔我的當(dāng)這些行為出現(xiàn)的時(shí)候，法律會(huì)對(duì)其起到什么作用？規(guī)范《禁止使用童工規(guī)定》

用童工最高可罰一萬元從這兩組畫我們知道法律對(duì)我們有什么作用？保護(hù)感受法律的尊嚴(yán)感悟規(guī)則規(guī)則比拼人生AB劇案件聚焦交流探究案例分析防微杜漸法不可違教學(xué)建議走近法律防患于未然三、說建議以下是兩位中學(xué)生，哥哥小聰和弟弟小明，一對(duì)雙胞胎的一段成長(zhǎng)經(jīng)歷。讓我們與他們相伴，共同成長(zhǎng)。人生AB劇，你我同選擇。

小聰在路上撿到別人遺失的一件比較貴重的東西，決定將它占為己有。這種做法正確嗎？

小明騎車趕去參加期中考試，行至考場(chǎng)附近的十字路口時(shí)，看見紅燈亮了，此時(shí)綠燈方向正好沒有車輛和行人通過。他想：考試事關(guān)重大，即使現(xiàn)在闖紅燈也不會(huì)妨礙交通，于是他繼續(xù)向前騎。民法通則第79條規(guī)定，拾得遺失物，漂流物或者失散的飼養(yǎng)動(dòng)物，應(yīng)當(dāng)歸還失主。

小明騎車闖紅燈，是違反交通法規(guī)的行為，也就是他做出了法律所禁止的行為。第一集規(guī)定做而不做規(guī)定不能做而做一、什么是違法行為：

凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律禁止的行為。知識(shí)鏈接：第二集他們都因?yàn)檫`法而受到了警察和老師的批評(píng)教育，小聰認(rèn)識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，決定補(bǔ)習(xí)一下法律知識(shí)，于是他報(bào)名參加了小區(qū)里的普法班，小明在哥哥的勸說下也去聽了幾節(jié)課。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們參加了結(jié)業(yè)考試，以下是考試卷中的試題：1.根據(jù)所違犯的法律類別，違法行為分為：①②③2.其中哪兩類違法行為又屬于一般違法行為，哪一類又是嚴(yán)重的違法行為即犯罪行為呢?你也來試一試吧！二、違法行為的類別根據(jù)所違犯的法律類別，違法行為分為：①行政違法行為②民事違法行為③刑事違法行為嚴(yán)重違法行為，又叫犯罪一般違法行為知識(shí)鏈接：

搶劫殺人的

欠債不還、拾到別人的東西不歸還的

故意污損國(guó)家保護(hù)的文物、名勝古跡等違法治安管理處罰條例的刑事違法行為民事違法行為行政違法行為承擔(dān)民事責(zé)任要受行政制裁要受刑罰處罰違法行為都要受到法律制裁﹙法不可違﹚3.連連看第三集

一天，小聰和小明聽媽媽說年僅17歲的表哥李某因?yàn)槎啻螀⑴c賭博而欠下賭債五百多元，為了償還賭債，他多次手持三棱刀，強(qiáng)搶9名小學(xué)生的財(cái)物，得贓款四百多元，被公安機(jī)關(guān)抓獲。最后人民法院認(rèn)定李某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處有期徒刑5年，罰金2000元。1.李某的行為是否構(gòu)成犯罪，為什么?2.刑罰分為哪兩類？在李某所受的處罰中，哪些屬于主刑，哪些屬于附加刑？有期徒刑5年是屬于刑罰中的主刑，而罰金2000元?jiǎng)t屬于附加刑的一種。犯罪的基本特征：第一，犯罪是具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為第二，犯罪是一種觸犯刑法的行為第三，犯罪是應(yīng)受刑法處罰的行為知識(shí)鏈接刑罰的分類：主刑——管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑附加刑——罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)知識(shí)鏈接：第四集幾年后小聰順利考上高中，小明卻在八年級(jí)時(shí)自行輟學(xué)，放棄學(xué)業(yè)，走上社會(huì)后他不務(wù)正業(yè)，曾因打架斗毆、小偷小摸等行為被公安機(jī)關(guān)拘留兩次，但仍不思悔改，他因與鄰居發(fā)生矛盾，便找了幾個(gè)“哥們兒”將鄰居打了一頓，致使鄰居因失血過多而死亡，最終小明被人民法院以故意傷害罪判處無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。1.他的哪些行為屬于一般違法行為，哪些屬于犯罪行為?2.小明從一般違法行為走向犯罪說明了什么?我們要重視道德修養(yǎng)，自覺遵紀(jì)守法，防患于未然。

一般違法犯罪不同點(diǎn)對(duì)社會(huì)的危害程度觸犯的法律法規(guī)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任相

同

點(diǎn)對(duì)社會(huì)危害性不大，情節(jié)輕微對(duì)社會(huì)危害性很大，情節(jié)嚴(yán)重違反了刑法以外的法律違反了刑法不用受刑罰處罰，但也要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任應(yīng)受刑罰處罰都是違法行為，都具有社會(huì)危害性，都違反了我國(guó)法律

大結(jié)局若干年后，小聰大學(xué)畢業(yè)，憑借自己的聰明智慧和守法精神，過上了幸福美滿的生活……

小明在監(jiān)獄中服刑，常常對(duì)自己的過去后悔不已，他最美好的青春歲月還將要在這里繼續(xù)……

感受法律的尊嚴(yán)感悟規(guī)則規(guī)則比拼人生AB劇案件聚焦交流探究案例分析防微杜漸法不可違教學(xué)建議走近法律防患于未然三、說建議閱讀：陳某的案例思考①陳某由違紀(jì)再走向違法，最后滑向犯罪深淵的原因是什么?

——道德水平低；法制觀念淡薄；為獲得某種滿足；對(duì)自己要求不嚴(yán)……

案例分析②結(jié)合陳某的經(jīng)歷，大家說說違紀(jì)、違法和犯罪這三者之間有何聯(lián)系?這一事例給我們的啟示有哪些?

——對(duì)自己要求不嚴(yán)格，道德水平低，法紀(jì)觀念淡薄，就會(huì)追求低級(jí)趣味，就難免會(huì)違紀(jì)，發(fā)展下去可能違法，甚至于犯罪。

——作為中學(xué)生，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)法紀(jì)觀念，不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，要努力提高道德水平，積極追求上進(jìn)，不做違法犯罪的事。

道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系

違紀(jì)違法犯罪

小明從小學(xué)開始迷戀上網(wǎng)和游戲機(jī)，學(xué)校和家人不斷地勸說和教育，他就是不聽，依